西师版数学一下《从不同角度观察物体》WORD版教案
北师大版小学数学一年级下册2观察物体word教案 (7)
观察物体〖教学目标〗1. 通过观察实物，使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，培养学生初步的观察能力和空间概念。
3. 培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
〖课堂实录〗（一）创设情境：猜一猜，它是谁师：同学们喜欢小动物吗？生：（齐答）喜欢。
师：现在老师要考考大家。
我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。
）生1：好像是鹅。
生2：是鸡。
……师：我们再来看看它的另一张照片。
（出示小动物的侧面照片。
）生：是鸭子。
师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。
（出示小动物的正面照片。
）生：鸭子！猜对了！（学生很兴奋。
）师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？生1：背面不好认。
生2：从后面看不出特征。
生3：光看后面看不出是什么动物，看到它的侧面我就猜到是鸭子。
……（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。
）师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。
要想辨认它，就要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
（板书课题：观察物体）（二）探究新知：观察小汽车师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。
(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。
)生1：我看到的是车的尾部。
师：哪些同学也是看到车尾？请站起来。
（每组均有学生站起。
）生2：我看到的是车头。
……生3：我看到的是车门和两个车轮。
……师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？（学生很高兴地在小组内互换座位。
）师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。
）师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）笑笑和淘气也在观察小汽车。
不同方向观察物体教案设计（精选10篇）
不同方向观察物体教案设计不同方向观察物体教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的不同方向观察物体教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不同方向观察物体教案设计篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
《从不同角度观察同一物体》教案
《从不同角度观察同一物体》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念和几何直觉，提高对物体形状、大小、位置关系的认识，增强空间想象力。
-通过观察和描述物体，让学生在实践中形成对空间关系的理解，ห้องสมุดไป่ตู้升几何直觉。
2.培养学生运用数学工具解决问题的能力，增强实践操作技能和测量准确性。
-引导学生使用直尺、量角器等工具进行实际测量，提高解决问题的能力和测量技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《从不同角度观察同一物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同一个物体从不同角度看会有不同形状的情况？”比如，我们教室里的这个立方体，从正面看是一个正方形，但从侧面看则变成了长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体观察的奥秘。
3.培养学生合作交流的能力，增强团队协作意识。
-通过小组合作活动，让学生学会倾听、表达、交流，培养合作解决问题的能力。
4.培养学生联系实际情境，感受数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
-结合生活实例，让学生体会数学在实际生活中的应用，提高数学学习的兴趣和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握从不同角度观察同一物体的方法，能准确描述物体在不同视角下的形状和特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组选择一个物体，从不同的角度进行观察，并记录下观察到的形状和特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他小组可以提出问题和建议。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册数学教案-第四单元第2课时观察物体(二)-西师大版
二年级上册数学教案第四单元第2课时观察物体（二）西师大版我今天要上的课程是二年级上册数学教案，第四单元第2课时，观察物体（二），使用的教材是西师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕观察物体展开的。
具体来说，我们会学习如何通过不同的角度来观察物体，并识别物体的不同面。
这一章节的内容包括如何从不同的角度来观察物体，如何描述物体的形状和结构，以及如何通过观察来推理和判断物体的性质。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握观察物体的基本方法，能够从不同的角度来观察和描述物体，并且能够运用观察到的信息来进行推理和判断。
三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解从不同角度观察物体的重要性，以及如何用语言准确地描述物体的形状和结构。
教学重点则是如何引导学生通过观察来推理和判断物体的性质。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实物的物体，包括立方体、球体和圆柱体等。
同时，我也准备了一些图片，用来展示从不同角度观察物体的情况。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们 bring some objects from home and ask them to observe and describe the objects from different angles.2. 例题讲解：我会展示一些图片，让学生们从不同的角度观察物体，并描述物体的形状和结构。
3. 随堂练习：我会让学生们分组，每组选一个物体，从不同的角度观察并描述物体的形状和结构。
六、板书设计1. 物体观察的基本方法2. 从不同角度观察物体的描述3. 通过观察推理和判断物体的性质七、作业设计作业题目：请学生们选择一个物体，从不同的角度观察并描述物体的形状和结构。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对课程内容的理解程度。
我会根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地帮助学生们掌握观察物体的方法。
小学数学《从不同方向观察物体》教案
小学数学《从不同方向观察物体》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够理解物体在空间中的位置和方向。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察能力和空间想象力。
2. 学生能够运用数学语言描述物体的位置和方向。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
2. 学生学会合作交流，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够理解物体在空间中的位置和方向。
难点：1. 学生能够运用数学语言描述物体的位置和方向。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察能力和空间想象力。
三、教学准备：教师准备：1. 准备一些不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等。
2. 准备一些图片，展示物体从不同方向观察的效果。
学生准备：1. 学生准备一个自己的玩具或者物品，用于观察和描述。
2. 学生提前复习有关方向的知识。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些图片，让学生观察并描述所看到的物体。
引导学生思考从不同方向观察物体会有什么不同。
2. 新课导入：教师介绍本节课的主题，引导学生学习从不同方向观察物体。
3. 课堂讲解：教师讲解物体在空间中的位置和方向，引导学生通过实际操作来理解。
4. 课堂实践：学生分组进行实践，从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
教师给予指导和反馈。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的知识，并鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，找一个自己的玩具或者物品，从不同方向观察并描述所看到的形状。
2. 学生完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用直观演示法，通过实物和图片展示，帮助学生形象地理解物体在不同方向上的观察效果。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成实践任务。
五年级下册数学教案-3.1观察物体︳西师大版
五年级下册数学教案 3.1 观察物体︳西师大版教案：五年级下册数学教案 3.1 观察物体︳西师大版一、教学内容今天我将带领大家学习五年级下册数学的第三章节第一节内容，主题是“观察物体”。
我们将通过观察不同的物体来理解物体的形状和结构，提高大家的空间想象能力。
教材中的内容包括正方体和长方体的特征，以及它们之间的联系和区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握正方体和长方体的特征，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也希望大家能够培养自己的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是正方体和长方体的特征，以及它们之间的关系。
难点则是如何通过观察来理解这些特征和关系。
四、教具与学具准备为了让大家更好地观察和理解正方体和长方体的特征，我准备了一些实物的正方体和长方体模型，以及一些图片和视频。
同时，我也希望大家能够准备一张白纸和一支笔，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的主题。
我会给大家展示一些实物的正方体和长方体，让大家触摸和观察它们的形状和结构。
然后，我会给大家一些实践的机会，让大家通过观察和触摸来验证正方体和长方体的特征。
我会鼓励大家积极发言，分享自己的观察和理解。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的知识。
这些作业会包括观察一些物体，并描述它们的形状和结构。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来板书正方体和长方体的特征，以及它们之间的关系。
我会用图示和文字来展示这些特征，以便大家更好地理解和记忆。
七、作业设计作业一：观察你身边的物体，描述它们的形状和结构。
作业二：画出一个正方体和一个长方体，并标注它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家已经对正方体和长方体的特征有了更深入的理解。
希望大家能够在课后继续观察和思考，尝试解决更多相关的实际问题。
同时，我也会在课后进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便更好地为大家服务。
一年级数学下册《从不同角度观察物体》教案
从不同的角度观察物体【教学内容】教科书第41页例5及相应的课堂活动。
【教学目标】1.在实际观察活动中，知道从不同的位置看物体，所看到的形状是不一样的。
2.会辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
3.培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
【教学准备】1. 教师准备多媒体课件，视频展示台，数码相机，布娃娃玩具等。
2. 5个学生一组，一个学生坐中间，其他的四个学生围坐在这个学生四周，选一个学生做组长。
【教学过程】一、引入课题教师：大家都喜欢拍照片吗？老师也喜欢拍。
下面是老师拍的几张照片，在这些照片中，你们认识谁？多媒体课件出示从正面、背面和侧面拍的老师的照片。
学生辨认，学生肯定能认出正面或侧面的老师照片，对背面的老师照片也许能辨认出来，也许不能辨认。
如果学生能辨认，就让学生说一说是怎样辨认出来的；如果不能辨认，就按以下的方案组织教学。
教师：其实，这张照片也是老师的照片，为什么都是老师的照片，有些照片小朋友认不出来呢？很简单，老师是从不同的角度拍的照片，从不同的角度拍出来的照片是不一样的，你们想知道它们哪些地方不一样吗？这节课我们就来研究从不同的角度观察物体。
板书课题。
二、教学例5教师：什么叫从不同的角度观察物体呢？我们来看看图上的这些小朋友。
多媒体课件出示例5图。
教师：谁能说一说这些小朋友在干什么？引导学生说出这些小朋友围坐在四周给中间的一个小朋友画像。
教师：这些小朋友围坐在中间这个小朋友的四周，猜猜他们看到的中间这个小朋友是一样的吗？学生可能回答，看到的中间这个小朋友不一样。
教师：你们的猜想对不对呢？我们一起来做一做就知道了。
现在每组学生都像图片上的小朋友一样围坐在中间这个小朋友的四周，说一说你们看到了中间这个小朋友的哪些部位？指导学生说自己看到的，教师适时作一些追问。
如前面的学生说“我看到了他的脸、眼睛、鼻子和嘴”，教师马上追问后面的学生“你能看到这个小朋友的脸、眼睛、鼻子和嘴吗？”当得到否定的答复后，教师再追问：“那么你看到了什么？”让学生说出“我看到了他的后脑勺”。
小学数学《从不同方向观察物体》教案
小学数学《从不同方向观察物体》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，从不同的角度来认识物体的特征，培养学生的空间想象力。
2. 培养学生用数学的眼光观察世界，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习从不同方向观察物体的方法。
2. 学习如何描述物体的特征。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，并能用语言描述物体的特征。
2. 教学难点：培养学生空间想象力，能够从不同角度观察物体并描述物体的特征。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生从问题中发现问题，解决问题。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中发现问题，解决问题。
3. 采用实践操作的方式，让学生在实际操作中感受从不同方向观察物体的方法。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片，引导学生从不同方向观察物体，引发学生对从不同方向观察物体的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解从不同方向观察物体的方法，引导学生学习如何描述物体的特征。
3. 实践操作：教师给出具体的物体，学生分组进行观察，并尝试用语言描述物体的特征。
4. 总结提升：教师引导学生总结从不同方向观察物体的方法，并强调观察物体的重要性。
5. 课后作业：教师布置相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等方面评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2. 通过课后作业和课堂练习题评价学生对从不同方向观察物体方法的掌握情况。
3. 通过学生对物体特征描述的准确性评价学生对物体特征的理解程度。
七、教学资源：1. 准备不同种类的物体，如球体、长方体、圆柱体等，用于学生观察。
2. 提供图片或实物模型，帮助学生更好地理解从不同方向观察物体。
3. 准备练习题和作业题，用于巩固所学知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，讲解从不同方向观察物体的方法。
小学数学一年级下册第二单元《观察物体》教案
3、运用对应法解决观察物体的实际问题。
学习
目标
1、通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
（5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。
2、图形观察，直接感知，形成视觉表象。 出示主题图：引导说一说，连一连。
（1）引导学生说一说：这三个同学分别从哪个面进行观察？
（2）学生独立连一连后反馈。
3、观察书包，再体会。 出示书包图：引导说一说，连一连。
这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？
板书
设计
看一看（一）
不同方向去观察物体所看到的形状可能不一样。
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
数学
单 元
第二单元 观察物体
备课者
课 型
学时课
课 题
看一看（二）
执教者及时间
学习
要点
1、通过观察实物的上面、前面、后面和侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状有可能是不同的。
活动三：
师：在学习本单元中，你遇到了哪些困难？解决了吗？如何解决的？你还想知道什么？
板书
设计
观察物体
教学
后记
（1）引导学生小组思考：下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的？
（2）学生交流：引导说一说你是怎么知道的呢？
活动三：巩固练习：（完成“练一练”第1-3题。）
1、第1题。让学生仔细观察图，认真思考。 说一说：他们分别在什么位置看到房子？有什么主要特征？
二年级上册数学教案-观察物体 (5)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (5)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察实物，掌握从不同方向观察物体得到的形状，培养空间观念和观察能力。
2. 使学生能够根据观察到的形状，正确判断观察的方向，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会在团队中分享和倾听他人的观点。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察同一个物体，了解观察到的形状变化。
2. 观察方向：正面、侧面、上面。
3. 观察方法：对比观察、细节观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体得到的形状，观察方向的判断。
2. 教学难点：观察方法的灵活运用，空间观念的培养。
四、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的物体，引导学生从不同方向观察，发现观察到的形状变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍观察物体的基本概念，引导学生从正面、侧面、上面观察同一个物体，观察到的形状，讲解观察方向和观察方法。
3. 实践操作：分组进行观察实践，让学生亲身体验从不同方向观察物体得到的形状，引导学生总结观察规律。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察体验，讨论观察到的形状变化及观察方法，培养学生的合作交流能力。
5. 总结讲解：对学生的观察结果进行总结，强调观察方向和观察方法的重要性，讲解如何根据观察到的形状判断观察方向。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固观察物体的方法。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与程度，提问回答情况，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对观察物体方法的运用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作交流能力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从不同方向观察物体，培养学生的空间观念。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在观察物体过程中遇到的问题。
二年级上册数学教案-4 观察物体 ︳西师大版
二年级上册数学教案-4 观察物体︳西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察实物，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。
2. 认识并辨别从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，能够辨别从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状。
2. 教学难点：如何引导学生用语言描述观察到的物体形状，培养学生的空间想象力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生从正面、侧面和上面观察物体。
3. 演示与讲解：通过展示一些简单物体，让学生从不同方向观察，并引导学生用语言描述观察到的物体形状。
4. 练习与讨论：让学生分组观察物体，讨论并描述从不同方向观察到的物体形状，培养学生的合作交流能力。
5. 总结与拓展：总结观察物体的方法，引导学生将所学知识运用到日常生活中，培养学生的空间想象力。
五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向进行观察，并描述观察到的物体形状。
2. 与家长一起讨论，如何辨别从不同方向观察到的物体形状。
六、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维水平。
3. 教师应引导学生将所学知识运用到日常生活中，培养学生的空间想象力。
本节课通过观察实物，培养学生的观察能力和空间想象力，使学生能够正确辨别从不同方向观察到的简单物体形状。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维水平。
同时，教师还应引导学生将所学知识运用到日常生活中，培养学生的空间想象力。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“演示与讲解”和“练习与讨论”环节。
西师大版五年级数学下册 从不同角度观察物体
从前面看
从上面看
从右面看
1、观察下面的图形，连线。
从前面看
从上面看
从右面看
2、根据下面的立体图形，指出从前面、上面和右面看到的相 应图形，并填一填。
（上面 ）
（ 右面 ）
（ 前面 ）
2、根据下面的立体图形，指出从前面、上面和右面看到的相 应图形，并填一填。
（前面 ）
（ 右面 ）
（ 上面 ）
根据下面的立体图形，指出从前面、上面和右面看到的相应 图形，并填一填。
西师大版五年级数学下册
课前导入
探究新知 课堂小结
课堂练习 课后作业
下面的照片分别是哪个小朋友拍摄的（连一连）？
小丽
小丽 小红
小明
小明
小红
看一看，填一填。
我从上面看。
我从右面看。
我从前面看。
从（ 前面 ）看到 的图形。
从（ 左面 ）看到 的图形。
从（ 上面 ）看到 的图形。
1、观察下面的图形，连线。
前面
上面
右面
a克
① a克
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（上面 ）
（ 右面 ）
（ 前面 ）
根据下面的立体图形，指出从前面、上面和右面看到的相应 图形，并填一填。
（右面 ）
（ 前面 ）
（ 上面 ）
用5个相同的正方体，摆成不同的立体图形，分别从前面、
上面和右面观察它的形状。
5、请指出从前面、上面和右面看到的相应图形。
（前面 ）
（ 上面 ）
（ 右面 ）
看图，按要求用几个相同的正方体积木摆一摆。
二年级下册《从不同的角度观察物体》教学设计
二年级下册《从不同的角度观察物体》教学设计第一篇：二年级下册《从不同的角度观察物体》教学设计青岛版二年级下册数学《从不同的角度观察物体》教学设计一、教学目标：1、通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3、初步培养学生的空间观念。
二、教学重点：初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。
三、教学难点：能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
四、教具准备：多媒体课件五、学具准备：学生每人一个玩具六、教学过程：创设情景：1、出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生最都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？2、讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。
为什么呀？生：他们四个人都是从各自的角度上摸的？师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合无分析把握这个物体的形状和特点。
我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。
探索新知：1、观察物体（1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。
让不同的学生从不同的位置同时观察。
（2）学生活动，观察物体师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。
（用自己的语言来描述）师：为什么会这样呢？生1：因为我在闹钟的前面。
生2：因为我在闹钟的后面。
生3：因为我在闹钟的左边。
生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？生：没一个人看到的都不一样。
生：不同的地方看到的都不一样。
生：没一个物体都不一样，有好多形状。
一年级数学下册《观察物体》教案优秀5篇
一年级数学下册《观察物体》教案优秀5篇一年级数学下册《观察物体》教案篇一教学内容：苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第40—41页上的内容。
教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的'联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学过程：一、观察照片，激活相关的生活经验1、谈话引入，观察照片。
小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。
）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。
）3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
二、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1、给小熊“拍照”。
指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。
实地“拍照”：先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。
再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。
想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。
辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。
特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。
经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
2、给小猫“拍照”。
（1）出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片。
2019-2020年北师大版一年级下册《 观察物体 》word教案2
2019-2020年北师大版一年级下册《观察物体》word教案2教学内容：（北师大版）一年级下册第12—13页的内容。
教学目标：1. 培养学生初步观察物体的能力。
2. 通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会进行分辨。
3. 发展学生的空间观念。
教学重、难点：1. 培养学生初步观察物体的能力。
2. 体会从不同的角度观察看到的形状不同，并能正确辨认。
教具准备：茶壶、汽车模型、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
课件演示《盲人摸象》的故事，导入新课。
二、观察实物，教授新知。
1. 观察汽车模型，并和小组同学说说你看到什么部位，是什么样的。
2. 课件出示课本主题图。
有两位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的什么部位，是第几幅图呢？先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出怎样判断他们看到的是第几幅。
除了从侧面、后面观察物体之外，还可以从什么位置观察呢？通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢？从不同的位置观察，看到的物体的形状是怎么样的呢？三、分层练习，巩固提高。
1. 猜一猜：课件演示物体，学生说说是什么物体，从什么位置观察的。
2. 观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后交换位置观察。
3. 小组活动：观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状。
四、拓展延伸。
放一热水瓶于教室正中，学生围坐于四周，将自己所看到的热水瓶的形状画出来。
附送：2019-2020年北师大版一年级下册《观察物体》word教案3教学目标：1. 通过观察实物，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
2. 会简单辨认物体从不同角度观察到的形状。
3. 培养学生的空间观念。
教学重难点：辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学过程：一、导入新课。
出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。
从不同角度观察物体
从不同角度观察物体授课教师：安家茂授课时间：年月日一、教学内容：教科书38页例1，例2以不同角度观察物体。
二、教学目的：1.通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。
能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
2.培养学生构建简单的空间想象力。
3.加强学生之间交流互助。
三、教学重点：能从不同方向观察图形，看到不同的形状。
四、教学难点：辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。
五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法六、学法：自主探究、小组合作七、教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、盒子等。
教学过程：一、导入新课同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。
如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。
（板书）二、合作探究活动一：将一个对面涂有相同颜色的长方体纸盒放置在课桌上，选择不同的方位观察纸盒，并讨论活动一的几个问题。
[在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。
]活动二：让学生分别从正面、左面和上面进行观察，并与小组内成员交流各个面都有什么？注意事项：（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。
（2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。
活动三：1．观察一个球和一个圆柱，从正面、上面和侧面去观察，并记录观察到的图形。
2．探究画出的图形，并说一说是从什么方位观察到的。
3．完成39页例2及做一做（先独立完成，再在小组内交流）三、学习所得说说你的收获？还有什么疑惑？四、练习提高：从不同角度观察多个物体授课教师：安家茂授课时间：年月日一、教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。
二、教学目的：1.能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图形推测拼搭的方式。
2.在操作活动中培养学生的动手操作能力以及与人合作的意识。
3.进一步培养学生从多角度观察事物物体，提高学生的空间想象力。
五年级下册数学教案 -3.1 观察物体 ︳西师大版
五年级下册数学教案 -3.1 观察物体︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体的方法，能够正确辨别物体的形状。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体2. 观察物体的形状3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，正确辨别物体的形状。
2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）从不同方向观察物体a. 出示一个简单的几何体，如正方体，引导学生从正面、侧面、上面等不同方向观察。
b. 学生汇报观察结果，总结从不同方向观察物体的方法。
（2）观察物体的形状a. 出示一些复杂的几何体，如长方体、圆柱体等，引导学生从不同方向观察，并说出物体的形状。
b. 学生汇报观察结果，总结观察物体形状的方法。
（3）解决实际问题a. 出示一些实际问题，如从不同方向观察一个建筑物，判断其形状。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调从不同方向观察物体的重要性。
（2）拓展学生的思维，引导学生思考如何从不同方向观察更复杂的物体。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。
六、板书设计1. 从不同方向观察物体2. 观察物体的形状3. 解决实际问题七、教学反思本节课通过引导学生从不同方向观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象能力。
在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，提高了解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“从不同方向观察物体”和“观察物体的形状”这两个环节。
二年级上册数学教案-观察物体 (9)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (9)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体，提高学生的空间认知能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 观察物体：正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2. 从不同方向观察物体：正面、侧面、上面等。
3. 辨别从不同方向观察到的物体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，辨别观察到的物体形状。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间认知能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种物体，引导学生观察并说出物体的名称。
- 提问：同学们，你们知道从不同方向观察到的物体形状有什么不同吗？2. 新课教学- 介绍正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体，引导学生观察并说出它们的特征。
- 演示从不同方向观察物体，让学生观察并辨别从正面、侧面、上面看到的物体形状。
- 引导学生总结从不同方向观察到的物体形状的特点。
3. 实践操作- 分组让学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，并从不同方向观察。
- 每组选出一个代表，分享观察到的物体形状及特点。
- 针对学生的分享，教师进行点评和指导。
4. 巩固练习- 出示一些基本几何体的图片，让学生辨别从不同方向观察到的物体形状。
- 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结观察物体的方法和技巧。
- 强调从不同方向观察物体的重要性，培养学生的空间认知能力。
六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱、洗衣机等，从不同方向观察并记录下来。
二年级上册数学教案-观察物体 (10)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (10)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生良好的观察能力和空间观念，为学习立体几何打下基础。
二、教学内容1. 观察物体：正方体、长方体、球体、圆柱体等。
2. 观察方法：从正面、侧面和上面观察物体。
3. 观察任务：辨认从不同方向观察到的几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力，能根据观察到的形状推断出物体的整体形状。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察不同的物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍观察物体的方法，引导学生从正面、侧面和上面观察物体。
3. 实践操作：让学生分组观察不同的几何体，并记录下从不同方向观察到的形状。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享观察到的形状，讨论如何根据观察到的形状推断出物体的整体形状。
5. 全班交流：让各小组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
6. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
五、作业布置1. 观察家里的物体，从不同方向观察并记录下形状。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师应关注学生在观察过程中的表现，及时发现并纠正观察方法上的错误。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力。
3. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学进度，确保教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力，为学习立体几何打下基础。
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课题六从不同的角度观察物体
【教学内容】教科书第41页例5及相应的课堂活动。
【教学目标】
1.在实际观察活动中，知道从不同的位置看物体，所看到的形状是不一样的。
2.会辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
3.培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
【教学准备】
1. 教师准备多媒体课件，视频展示台，数码相机，布娃娃玩具等。
2. 5个学生一组，一个学生坐中间，其他的四个学生围坐在这个学生四周，选一个学生做组长。
【教学过程】
一、引入课题
教师：大家都喜欢拍照片吗？老师也喜欢拍。
下面是老师拍的几张照片，在这些照片中，你们认识谁？多媒体课件出示从正面、背面和侧面拍的老师的照片。
学生辨认，学生肯定能认出正面或侧面的老师照片，对背面的老师照片也许能辨认出来，也许不能辨认。
如果学生能辨认，就让学生说一说是怎样辨认出来的；如果不能辨认，就按以下的方案组织教学。
教师：其实，这张照片也是老师的照片，为什么都是老师的照片，有些照片小朋友认不出来呢？很简单，老师是从不同的角度拍的照片，从不同的角度拍出来的照片是不一样的，你们想知道它们哪些地方不一样吗？这节课我们就来研究从不同的角度观察物体。
板书课题。
二、教学例5
教师：什么叫从不同的角度观察物体呢？我们来看看图上的这些小朋友。
多媒体课件出示例5图。
教师：谁能说一说这些小朋友在干什么？引导学生说出这些小朋友围坐在四周给中间的一个小朋友画像。
教师：这些小朋友围坐在中间这个小朋友的四周，猜猜他们看到的中间这个小朋友是一样的吗？学生可能回答，看到的中间这个小朋友不一样。
教师：你们的猜想对不对呢？我们一起来做一做就知道了。
现在每组学生都像图片上的小朋友一样围坐在中间这个小朋友的四周，说一说你们看到了中间这个小朋友的哪些部位？指导学生说自己看到的，教师适时作一些追问。
如前面的学生说“我看到了他的脸、眼睛、鼻子和嘴”，教师马上追问后面的学生“你能看到这个小朋友的脸、眼睛、鼻子和嘴吗？”当得到否定的答复后，教师再追问：“那么你看到了什么？”让学生说出“我看到了他的后脑勺”。
教师：看来大家在不同的位置看到的同一个小朋友的样子不一样，现在大家交换一下位置，每组前面的小朋友到侧面去看，侧面的小朋友到后面去看，这样轮流交换位置，交换好了吗？再看一看中间这个小朋友，还是你们看到的样子吗？学生交换后再次观察，发现看到的样子是不一样的。
教师：我们再交换一下角色，让中间这个小朋友来观察一下，四周的小朋友选一个到中间去做被观察的小朋友。
学生交换后再次观察，直到每个小朋友都有感性经验为止。
教师：从中你发现了什么？指导学生说出自己的发现是在不同的位置看到的小朋友的样子不一样。
教师：哪些不一样？能向你的同桌描述一下你从正面、侧面和后面看到的小朋友的样子吗？学生描述时，可能描述不清楚。
教师：大家都感觉在不同的位置看到的小朋友不一样，但总是说不清楚，怎么办呢？这里我们带有相机，我们在不同的位置把小朋友的样子照下来就好看了。
教师从不同的角度给中间这个小朋友拍照，拍一张拷一张在电脑上演示出来，并注明在哪个位置照的。
有相机的学生也可以和老师一起照。
教师：借助现代化的工具，我们现在能看到了吗？从前面照到小朋友哪些地方？从侧面呢？从后面呢？让学生看着屏幕上的照片说出“从前面照出小朋友的脸，从后面照出小朋友的后脑勺，从侧面照出小朋友的半张脸。
”
教师：这样一说就清楚多了。
下面请大家看着第41页书上这幅图，你知道哪个小朋友在被画的这个小朋友的前面？哪些在她的后面？哪个在她的侧面吗？学生相互指。
教师：根据我们刚才观察的经验，你能判断下面哪幅画是前面这个小朋友画的？哪幅是侧面这个小朋友画的？哪幅是后面这个小朋友画的？把这些小朋友和他们画的画用线连起来。
学生连线后，抽一个小朋友的作业在视频展示台上展示，并且让这个学生说一说自己这样连线的理由，全班集体订正。
三、巩固练习
教师：请同学们翻开书第41页，这儿有一个课堂活动。
大家能看懂这个活动的要求吗？请小组长组织你们小组按这个课堂活动的要求进行活动。
小组长组织学生按图上的要求进行活动，教师给予必要的指导。
学生汇报自己看到的结果。
教师：对了，和我们刚才观察的结果一样，在不同的位置看到的布娃娃的样子是不一样的，从正面看到布娃娃的脸，从后面看到布娃娃的后脑勺，从侧面看到布娃娃的半张脸。
多媒体课件出示第44页第6题玩具火车头图。
教师：刚才我们学习了从不同的位置看到的物体的样子不一样，下面我们用所学的知识来解决生活中的一个问题，这是小娟给她的玩具火车头从正面、侧面和背面拍的几张照片，可是她不记得分别是在哪一面拍摄的，请你们看一看，想一想，来帮帮她确定这些照片分别是在哪一面拍摄的。
你们有没有什么办法呢？根据哪些来确定呢？每个小组讨论。
教师：都有自己的想法了吗？好了，我请一个同学来汇报。
说一说这些照片是在哪个位置拍摄的，说一说你判断的理由。
你是根据什么来确定的？引导学生回答第一幅图是从前面拍摄的，因为能看到火车玩具的正面；第二幅图是从后面拍摄的，因为看到的是火车玩具的后面，第三幅图是从侧面拍摄的，因为看到的是火车玩具的侧面。
教师：从中同学们发现什么？指导学生说出自己的发现是：看到物体的哪一面，就是在物体的哪一面拍摄的。
教师：对，只有在物体的前面才能拍摄到物体的正面，也只有在物体的侧面才能拍摄到物体的侧面，也只有在物体的后面才能拍摄到物体的后面。
四、课堂小结
教师：今天这节课我们学习了从不同的角度观察物体，通过这节课的学习，你知道了些什么？有什么收获？还有哪些问题？说出来大家帮你解决。
学生回答略。
五、课后作业
教师：大家回家后可以在不同的位置看一看自己家中的电脑、电视、冰箱等物体，看看它们的样子是不是一样的；再看看自己家里的照片，判断这些照片是在哪个角度照的。
下节课再来给小朋友们汇报，好吗？。