1.10 计算工具的认识、算盘和计算器
计算工具的认识和计算器计算
介绍算筹：
我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。
介绍计算器
使学生了解算盘的结构和记数的方法，
使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
1、介绍功能键：
计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。
on/c：谁知道这个键有什么作用？
off：谁知道这个键有什么作用？。
2、计算操作：
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0输入题目
五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买菜。你帮助算一算应付的钱。
1、用计算器计算
0.125×7×8＝1.27+3.9+0.73+16.1= 75÷25＝
3.06-1.528= 14535÷153= 998654-100000=
5.15-2.9-1.1= 0×0.789=
2用计算器计算下面各题
四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。
学生介绍算盘由来和特点
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具，包括算盘、计算器和电子计算机。
2. 使学生能够正确使用算盘和计算器进行基本的数学运算。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容：1. 算盘的认识：了解算盘的构造，认识算盘上的各部分名称，学会用算盘进行加减乘除运算。
2. 计算器的认识：了解计算器的构造，认识计算器上的各部分名称，学会用计算器进行基本的数学运算。
3. 电子计算机的认识：了解电子计算机的基本功能，学会使用电子计算机进行数学运算。
三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和电子计算机的认识及其基本运算方法。
难点：算盘和计算器的操作方法，以及如何在实际问题中运用这些计算工具。
四、教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学准备：1. 准备算盘、计算器和电子计算机等教学工具。
2. 准备相关教学PPT或投影片。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决问题。
4. 准备小组讨论的卡片或纸条，方便学生进行合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过数学故事或趣味问题引入计算工具的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授算盘：介绍算盘的起源、构造和用法，演示算盘上的运算方法，引导学生尝试使用算盘进行计算。
3. 演示计算器：展示计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，让学生亲自动手操作计算器进行计算。
4. 电子计算机的使用：简要介绍电子计算机的基本功能，引导学生学习如何使用电子计算机进行数学运算。
5. 实践操作：分组让学生利用算盘、计算器和电子计算机进行实际的数学运算，解决一些简单的问题。
6. 课堂讨论：组织学生交流自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，分享使用计算工具的心得。
7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调计算工具在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用计算工具，提高自己的数学能力。
人教版小学数学四年级上册第一单元第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=687
4.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。
3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四年级上册数学教案-第1单元 第10课时 计算工具的认识｜人教版
四年级上册数学教案-第1单元第10课时计算工具的认识｜人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法。
3. 计算工具在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识计算工具，学会使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：理解计算工具的发展历程，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识计算工具（1）介绍算盘：展示算盘，讲解算盘的构造和使用方法。
（2）介绍计算器：展示计算器，讲解计算器的按键功能及使用方法。
（3）介绍计算机：展示计算机，讲解计算机的发展历程及在生活中的应用。
3. 演示与操作（1）教师演示：使用计算器进行简单计算，如加、减、乘、除等。
（2）学生操作：学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作交流学生分组讨论计算工具在生活中的应用，分享各自的心得体会。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算工具的重要性。
五、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 搜集生活中使用计算工具的例子，与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、操作、交流等多种教学方式，让学生认识了计算工具，学会了使用计算器进行简单计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“演示与操作”和“合作交流”环节。
这两个环节是学生掌握计算工具使用方法、培养计算能力和合作交流能力的关键步骤。
一、演示与操作在“演示与操作”环节，教师应详细讲解并示范计算器的使用方法，包括开关机、选择运算符号、输入数字、查看计算结果等。
新人教小学四年级数学上册《计算工具的认识 算盘 计算器》示范教学设计
《计算工具的认识算盘计算器》教学设计教学内容教科书第23~25页的内容。
教学目标1．初步了解计算工具的发展历史，感受人类的智慧和不断探索的伟大精神。
2．知道算盘的结构和记数方法，了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。
3．认识计算器，了解常用键的功能和使用方法。
4．感受计算工具的作用和价值，激发学生探索科学的热情和欲望。
教学重点了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。
教学难点在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。
教学准备小木棒、课前搜集关于计算工具的资料、两种算盘、计算器、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入教师利用小木棒在实物展示台上演示用“算筹”摆出数字。
师：你们知道我摆出来的是什么数字吗？学生回答，无论答对与否教师都要给予肯定。
师：这是算筹，是中国古代的一种计算工具。
你们想认识它吗？想知道从古至今，人类都有哪些计算工具吗？今天这节课，我们一起来初步认识、了解计算工具。
二、探究新知（一）计算工具的发展史师：你都知道哪些计算工具？谁愿意给大家介绍介绍？预设：计算器、算盘……教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
刚刚我给大家演示的算筹，它是人类最早使用的人造计算工具。
早在两千多年前，我们的祖先就用算筹来计算了。
但是，古代的算筹实际上是一根根的小棍，携带不方便并且容易损坏。
大约到一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。
我国的计算工具在发展，国外的计算工具也在不断地更新进步。
17世纪初，英国人发明了计算尺，计算尺的出现开创了模拟计算的先河。
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
到了20世纪40年代，美国人发明了世界上第一台电子计算机。
而计算器，则是从20世纪70年代开始广泛应用的。
随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。
补充：可以进一步用数据说话——我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
1.10 计算工具的认识(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)
1.10 计算工具的认识（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识基本的计算工具，如算盘、计算器等。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识计算工具，学会使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：熟练运用计算器，解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过展示古代计算工具图片，引导学生了解计算工具的发展历程，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究让学生自主探究计算工具的使用方法，以小组为单位进行讨论，总结计算工具的使用技巧。
3. 课堂讲解针对学生自主探究的结果，教师进行讲解，强调计算工具的使用注意事项，如计算器的按键功能、操作方法等。
4. 实践操作学生分组进行实践操作，使用计算器解决实际问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算工具在实际生活中的应用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生运用计算器解决实际问题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作学习情况，评价学生的学习积极性。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中计算工具的使用熟练程度，以及解决问题的能力。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对计算工具的掌握程度。
五、教学资源1. 古代计算工具图片：用于导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 计算器：用于学生实践操作，解决实际问题。
3. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学时间安排1课时七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学建议1. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握计算工具的使用方法。
2. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
《计算工具的认识及算盘的使用》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解计算工具的基本概念。计算工具是帮助我们进行数值计算的设备，如算盘、计算器等。它们在日常生活和数学学习中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了算盘在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构、原理和操作方法这两个重点。对于难点助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）计算工具的认识：本节课的核心内容是使学生了解计算工具的种类及其发展历程，重点掌握算盘的结构和原理。
-计算工具的种类：算盘、计算器等；
-算盘的结构：上梁、下梁、珠子等；
-算盘的原理：借助珠子的移动进行数值计算。
（2）算盘的使用：培养学生掌握算盘的基本操作方法，熟练进行加减乘除运算。
《计算工具的认识及算盘的使用》教案
一、教学内容
本节课选自小学四年级下册数学教材《计算工具的认识及算盘的使用》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.计算工具的认识：介绍常见的计算工具，如算盘、计算器等，并简要说明其发展历程。
2.算盘的使用：讲解算盘的结构、原理和操作方法，使学生掌握算盘的基本使用技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生的数感和符号意识：通过认识计算工具，使学生理解数学符号和数的表示方法，提高数感和符号意识。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维：通过学习算盘的使用，锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力，提高解决问题的效率。
3.培养学生的数学文化素养：了解计算工具的发展历程，激发学生对数学历史的兴趣，增强数学文化素养，拓宽知识视野。
-难点举例：在进行加减运算时，如何处理进位和退位？
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》这一章节主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器。
教材通过生动的插图和实例，让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法，以及它们在生活中的应用。
教材还引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对生活中的数学问题有了一定的认识。
他们在学习本节课之前，可能已经接触过算盘和计算器，但对它们的认识和了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作、思考，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法。
2.难点：引导学生运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解计算工具。
2.操作教学法：让学生动手操作算盘和计算器，培养学生的动手能力。
3.问题教学法：引导学生运用计算工具解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保它们能够正常使用。
2.准备相关的教学PPT，包括算盘和计算器的图片、使用方法等。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，如购物时的计算，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
然后，教师介绍算盘和计算器，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解算盘和计算器的基本使用方法，包括如何开机、关机、输入数字、进行计算等。
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
《计算工具的认识、电子计算器的使用》教案
《计算工具的认识、电子计算器的使用》教案章节一：计算工具的演变教学目标：1. 了解计算工具的发展历程，认识各种计算工具，如算盘、计算尺、电子计算器等。
2. 掌握各种计算工具的使用方法及优缺点。
教学内容：1. 古代计算工具：算盘、计算尺。
2. 现代计算工具：电子计算器。
3. 计算工具的优缺点及使用方法。
教学活动：1. 展示各种计算工具，引导学生观察、比较。
2. 讲解算盘、计算尺的使用方法及原理。
3. 介绍电子计算器的功能、使用方法及注意事项。
4. 讨论各种计算工具的优缺点及适用场景。
章节二：电子计算器的结构与功能教学目标：1. 认识电子计算器的各个部分，了解其功能。
2. 掌握电子计算器的使用方法。
教学内容：1. 电子计算器的结构：显示屏、按键、开关等。
2. 电子计算器的功能：加减乘除、科学计算、单位换算等。
1. 展示电子计算器，引导学生观察其结构。
2. 讲解电子计算器的各个部分的功能。
3. 演示电子计算器的使用方法，如输入数据、执行运算、查看结果等。
4. 让学生实际操作电子计算器，进行简单运算。
章节三：电子计算器的使用方法教学目标：1. 掌握电子计算器的使用方法，能进行基本的数学运算。
2. 了解电子计算器在生活中的应用。
教学内容：1. 电子计算器的开机、关机、清屏操作。
2. 数字键、运算键、函数键的使用方法。
3. 电子计算器在生活中的应用，如购物、理财等。
教学活动：1. 讲解电子计算器的开机、关机、清屏操作。
2. 演示数字键、运算键、函数键的使用方法。
3. 进行实际运算，让学生熟悉电子计算器的使用。
4. 讨论电子计算器在生活中的应用，引导学生学会理财。
章节四：电子计算器在数学中的应用教学目标：1. 掌握电子计算器在数学中的应用，提高解题效率。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
1. 电子计算器在四则运算中的应用。
2. 电子计算器在几何计算中的应用。
3. 电子计算器在代数计算中的应用。
教学活动：1. 讲解电子计算器在四则运算中的应用。
人教版小学数学教学设计计算工具的认识
教学设计一、了解计算工具的发展历程和现状1.结合生活经验，交流对计算工具的了解。
师：同学们，我们的生活离不开计算。
为了方便，人们不断地探索和发明各种各样的计算工具。
你知道哪些计算工具?谁能给大家简单地介绍一下?生1：我们知道的计算工具有计算器、电脑。
2.了解计算工具的发展历程。
课件出示教科书P23的主题图。
师：算盘上表示出的数是多少？学生先独立完成，教师指名学生回答。
4.在算盘上拨数。
师：谁能拨出602,534067这两个数？师：我们一起来看，我们先观察这个数的最高位在哪一位，第一个数的最高位在十万位，先分级，一级一级的写。
同学们，你都写对了吗？在算盘上也可以表示出，我们前面学过的这些大数，用算盘计数可真方便呀！播放视频《算盘》。
【设计意图】学生在二年级时已经对算盘有了初步的认识，先请学生回忆关于算盘的知识，唤起学生的记忆。
让学生通过读出算盘上的数和在算盘上拨数的活动，了解算盘的记数方法。
三、认识计算器1.借助实物，了解计算器。
师：我们再来看计算器。
计算器是目前人们广泛使用的计算工具，在我们的生活中随处可见，你用过计算器吗？下面是一种计算器，我们一起来了解它的结构组成，这是显示屏，上面标有 ON/C的键叫做开关及清除屏键，AC键是清除键。
各种不同的计算器，外部结构都可以分为显示屏和键盘两部分，最基本的功能是计算。
师：刚刚大家介绍的这些键都是我们常用的，还有一些键随着我们的数学学习逐步深入，今后都会用到。
我们认识了计算器，怎么用计算器计算呢？如果按错了怎么办？我们下节课一起学习计算器的使用。
【设计意图】这一环节先让学生在交流中了解计算器的结构和功能，再通过实实在在的操作来认识各键的名称和作用，体会计算器的操作过程。
这样不仅让学生对计算器的认识更具体、形象，也让学生有充实愉快的情感体验，同时为下备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
11.计算工具的认识、算盘和计算器
23
和
96
算筹
算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在一千多年前，人们就发明了算盘。
计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
计算机和电子计算器
20世纪70年代，发明了电子计算器。
20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
计算工具的认识、算盘和计算器
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？
算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。
13027－8934＝
6908×37＝
111111111÷9＝
63492
4093
255596
12345679
1.填一填。
689328905
3075030533
1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
认识算盘
算盘上表示出的数是多少？
35215862
请你在算盘上拨出602、534067。
602
534067
这两个算盘有什么不同？
16进制
10进制
生活中我们常常在计算总价时利用最多的计算工具？
计算器
显示屏
开关及清除屏键
清除键
计算器上还有一些具有特别功能的键。请你找一找，试一试。
你知道哪些键的功能？和同学交流一下。
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝
互相说一说，使用计算器计算的步骤。
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器第一篇：第10课时计算工具的认识、算盘和计算器第10课时计算工具的认识、算盘和计算器教学导航【教学内容】计算工具的认识和使用（教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2，“做一做”）。
【教学目标】1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
【重点难点】1.认识算盘、计算器，计算器的使用。
2.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
【教学准备】算盘、计算器。
教学过程【复习导入】计算工具的历史课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
【新课讲授】一、计算工具的认识计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具:算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
《计算工具的认识、算盘和计算器》创维新课堂
计算工具的认识、算盘和计算器
基础过关
一、快乐填空。
1.两千多年前，中国人用（）计算；一千多年前，中国人又发明了（）。
2.电子计算器上是（）键，、、、统称（）键。
3.算盘上方每颗珠子代表（），下方每颗珠子代表（）。
在算盘上拨7，要拨（）颗上珠，（）颗下珠。
二、认真选择。
（将正确答案的序号填在括号里）
1.在运算过程中，发现已经输入的数据不正确，可直接用（）键清除错误。
A. B. C.
2.电子计算器一般由（）、数字键、运算符号键和内部电路等几部分组成。
A.显示屏
B.键盘
C.保护套
三、把各算盘上表示的数写出来。
（）（）
能力提升
四、先用计算器算出每题前三个算式的得数，再根据规律直接写出其他算式的得数。
×35＝（）÷9＝（）
335×335＝（） 1107÷9＝（）
3335×3335＝（） 11106÷9＝（）
33335×33335＝（） 111105÷9＝（）
333335×333335＝（） 1111104÷9＝（）
参考答案：
一、1.算筹算盘
2.开关及清除屏运算符号
1 1 2
二、
三、60348
四、 112225 25
123 1234 12345 123456。
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2
利用发现的规律 继续算得数。
对计算器这个 新朋友说一句 3 最想说的话。
这是希望小学四(一)班部 分同学的成绩表。
姓名 李明 王东 周阳 语文 95 94.5 96 数学 96.5 95.5 98.5 外语 98 97.5 99.5
请你用计算器算一算他们每个人的 平均成绩是多少?
姓名
语文
数学
本节课我们主要来一起学 习了计算工具的发展过程， 认识了一些计算工具，同 学们要能够使用这些计算 工具进行计算。
谢谢使用 培优教育系列丛书
清除
开关 运算符号
数字
显示屏 时间键 日期键 存储运算键 清除键 开关及清除屏键 括号键
数字键
运算符号键 等号键
小数点键
输入25×4,先 输入25,然后输入 ×,接着输入4,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果。
100
运用这个计算器，算一算386+179＝，825－138＝
第一组：17+83＝ 第二组: 7865+3497＝
节约用水要从点点滴滴开 始，有这样一句广告词：“当 世界上只剩下最后一滴水的时 候，那就是自己的眼泪!”让 我们从自己做起，争当一个节 约的好孩子，为创建和谐节约 型社会尽自己的一份力！
(1)照这样计算，一个没有关 紧的水龙头一年(按365天计算)要浪 费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按 20千克计算)，这些水大约能装 ______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水， 这些水够用______个月，约合 ______年。
62-12＝ 835×23=
1000×5＝ 1305÷45＝
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体女生用计算器算第二组题。
3
2 1
9999×1= 9999×2＝ 9999×3= 9999×4＝ 9999×7＝ 9999×9＝
1
能不能发现什么 规律?
1122÷34= 111222÷334= 11112222÷3334=
外语
平均成绩
李明
王东 周阳
95
94 96
96.5
95.5 98.5
98
97 99.5
公式:(语文+数学+外语) ÷3=平均成绩
小结 在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过分 地依赖计算器来计算，要把它用到 实处。
一个没有关紧的水龙头，每天 大约滴12千克的水，这些水就 这样被白白地流掉了……
一 大数的认识
计算工具的认识、算盘和计 算器
算筹
清代八卦算盘
清代银戒指算盘
钥匙扣算5
每颗珠子代表1
关于算盘，你还知 道什么？
随着科学技术水平 的提高,计算器无论 是从外观,还是在功 能方面都取得了很 大的提高。
现在计算器使 用十分普遍。
下面我们就来认识一下计算 器看看它到底有哪些功能。