人教部编版《女娲补天》教案
四年级上册语文教案-女娲补天(人教部编版
四年级上册语文教案-女娲补天（人教部编版）一、教学目标1.知识目标：通过学习女娲补天这篇课文，让学生了解女娲补天的故事情节，感受中华民族的古老传说。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：引导学生学会珍惜自然资源，珍爱自然环境，培养学生的爱国情感。
二、教学重点难点1.教学重点：初步了解女娲补天的故事内容；提高学生对课文的理解能力。
2.教学难点：培养学生的想象能力，让学生从古代传说中感悟生活中的道理。
三、教学准备1.教学课件：准备女娲补天故事的课件，便于学生理解课文内容。
2.布置作业：为了加深学生对女娲补天的理解，可以布置相关阅读作业。
3.教学辅助工具：准备相关的图片、视频或音频资源，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学过程第一课时1.导入：通过图片或视频引入，让学生了解女娲补天的传说。
2.学习：带领学生逐段阅读女娲补天，重点解释生词和句子。
3.讨论：让学生讨论女娲为何要补天，激发学生的思考。
4.巩固：布置相关阅读作业，加深学生对课文的理解。
第二课时1.复习：回顾上节课的内容，检查学生的阅读理解能力。
2.解析：引导学生分析女娲补天的寓意，培养学生的思维能力。
3.表达：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对女娲补天的看法。
4.总结：总结女娲补天的历史意义，引导学生对古代神话的思考。
五、课堂延伸1.创作：让学生根据女娲补天的故事创作相关文字或绘画作品。
2.实践：组织学生外出参观相关展览或景点，加深对传说的了解。
3.对话：安排学生表演女娲补天故事，提高学生的口语表达能力。
六、课后反思1.思考：学生对女娲补天的理解程度如何？是否达到教学目标？2.教学方法：针对学生的学习情况，是否需要调整教学方法？3.改进措施：如何更好地引导学生理解女娲补天的故事？通过本次课程的教学，希望能让学生在了解古代传说的同时，培养学生的思维能力和表达能力，引导学生学会珍惜祖先留下的文化遗产，珍爱自然环境，为建设美好家园贡献自己的力量。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学目标：了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
学会几种复述课文的方法。
了解神话故事的特点，培养学生的想象力。
教学重点：感受女娲的献身精神教学难点：学会复述课文的方法教学流程：一复习词语，连词复述：导语：上节课我深入学习女娲补天的原因，现在老师要考考大家。
谁能读出这些词语？1、指名读出下列词语欢歌笑语轰隆隆黑黑的大窟窿道道深沟熊熊大火围困挣扎零零星星冶炼2、连词复述。
女娲为什么要补天呢？谁能讲一讲这个故事，最好能用上这里面的词语。
二、品词析句，解读文章1、女娲看到人类生活在水深火热之中，她难过极了。
她要救人类，那么她为人类做了什么呢？到书中找答案。
生读书后汇报2、女娲就是人类的恩人。
人类现在暂时脱离了危险，但是洪水还会再来，大火还会再燃烧。
女娲深知这一点，所以，她又为人类做了什么？我们找出关于女娲如何补天的词句，看看哪些地方让感动就划出来，作上标注。
3、品句：她忙了“几天几夜”换成“好几天”。
4、说话训练。
女娲不辞辛苦为人作了这么多。
你现在想对女娲说点什么？带着对女娲的敬佩，朗读这一段。
5、听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。
找五彩石辛苦，冶炼五彩石补天更不易。
读课文第四段看看哪些词句表现出女娲这些品质。
6、找炼石补天的动词。
7、加关联词准备复述课文。
经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心情？咱们就带着这种心情一起读第四段。
如果在这段文字中加上一组关联词。
“先……然后……最后……”请你试试应该加在什么地方？（引导学生用关联词梳理层次，为学生复述课文提供了一个抓手。
）学生试填引导学生复述课文。
8、小拓展。
这个神话故事流传了两千多年，说法不一样，除了书中的这个结局之外，你还知道别的说法吗？三、体悟主旨、深化理解1、写作方法指导。
“往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
”这段话，写法上有什么特点？2、到文中找一找象这样的句子。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。
通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。
2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。
3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教学设计
人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文，主要讲述了中国古代神话传说中女娲补天的故事。
这篇课文具有丰富的想象力和深厚的文化底蕴，通过女娲不畏艰险、勇于担当的形象，展现了中华民族自强不息、团结互助的精神。
课文语言优美，寓意深刻，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解。
但学生在理解课文细节、感悟课文寓意方面仍需引导。
此外，学生对古代文化知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握女娲补天的故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、奉献的品质，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文细节的把握和寓意的感悟。
3.古代文化知识的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的批判性思维。
3.合作学习法：分组讨论，互相交流，提高学生的团队协作能力。
4.对比分析法：引导学生将课文与其他神话故事进行对比，加深对课文的理解。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.分组讨论所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示女娲补天的插图，引导学生说出自己对神话传说的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确地朗读课文。
然后让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知女娲的形象。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体会课文中的情感。
教师随机抽取学生进行朗读展示，并及时给予反馈。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。
学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。
3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案
人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，炼石补天的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代的神话传说，感受女娲的善良和勇敢，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语解释和句子结构方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和思考能力；学会通过课文内容进行联想和拓展。
3.情感态度与价值观：感受女娲的善良和勇敢，培养学生的道德品质和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词。
2.难点：理解课文中的神话元素；学会通过课文内容进行联想和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容、图片和相关信息。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受课文内容。
随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。
基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。
教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。
在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思（教案）一、教学目标•知识目标：通过学习《女娲补天》这篇古代神话故事，了解中国传统神话故事的内容及传播价值。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感目标：培养学生对神话文化的兴趣，激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容和含义。
•分析《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现。
•探讨《女娲补天》故事传达的道德观念和价值观。
难点•理解古代神话文本中隐含的寓意和象征意义。
•分析故事中人物的行为动机和心理变化。
三、教学准备•课件：包含《女娲补天》故事内容的PPT。
•教具：板书、图片、小组合作分工卡片等。
•材料：《女娲补天》的课文、相关资料。
•课前准备：教师对《女娲补天》故事内容进行适当梳理，准备相关问题引导学生思考。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入古代神话故事的主题，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：古代神话故事中的人物和事件有什么特点？第二步：学习1.听读《女娲补天》故事，教师讲解古代神话中的女娲形象及其补天的故事情节。
2.分组讨论：学生分组讨论《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现，以小组形式展示讨论结果。
第三步：拓展1.小组合作：学生分组展开主题讨论，探讨《女娲补天》故事中所传达的道德观念和价值观。
2.群体讨论：各小组分享讨论成果，学生积极提出问题和看法，教师及时引导和点评。
第四步：总结1.教师总结本节课学习内容，强调学生对古代神话故事的理解和思考。
2.点评：教师对学生表现进行综合评价，肯定优点，提出改进建议。
五、课后作业1.继续阅读相关神话故事，体会古代文化的魅力。
2.小组合作，编写简短《女娲补天》故事读后感。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对古代神话故事《女娲补天》有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
同时，学生对中国传统文化和神话故事产生了浓厚的兴趣，促进了学生的思维发展和情感态度的塑造。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质教学设计
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质教学设计
教学目标
1.理解故事《女娲补天》的基本情节和主题。
2.提高学生的朗读能力，培养表达能力。
3.启发学生对中国传统文化的兴趣，培养爱国情感。
教学内容
1.课文《女娲补天》。
2.生字词：众，忙，寿，生物，听信。
教学重点
1.理解《女娲补天》的故事情节。
2.掌握生字词的读音和意思。
教学难点
1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用词语“修补”、“看到”、“听信”等进行语言表达和理解。
教学过程
导入
教师播放一段有关女娲神话的视频或动画片段，引入《女娲补天》这个故事。
让学生谈谈他们对女娲的印象，了解学生对这个神话故事的了解程度。
学习
1.学生跟读课文，理解故事情节。
2.教师解释生字词的意思和用法，让学生进行朗读训练。
3.学生分组讨论女娲的伟大之处，展开小组讨论。
拓展
1.学生可以进行角色扮演，模拟女娲补天的场景，体验故事情节。
2.学生可以根据课文内容创作小故事，发挥想象力。
课堂作业
1.写一篇关于女娲补天的读后感。
2.默写生字词的拼音和意思。
总结评价
通过本节课的学习，学生对中国传统神话故事有了更深入的了解，提高了阅读和表达能力。
教师应及时总结学生的学习情况，给予肯定和指导，鼓励学生继续探索中国传统文化的奥秘。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思第【1】篇〗女娲补天教案设计设计说明神话故事是我国民间文学的瑰宝，让学生爱读、会讲，从中感悟、熏陶，直至喜爱，这是我们教学的出发点。
本课教学设计力求体现“以学定教，顺学而导”的教学理念。
教学从学生主动质疑开始，抓住“学习指南定方向——自主学习为手段——学习卡片为依托——合作学习为载体——归纳学法为指导——学会阅读为目的”的步骤展开教学，关注在描写女娲补天的过程中使用的一连串动词，体现了语文学科的工具性。
整个教学过程体现了以读为本，充分调动学生的生活积累和情感体验。
关注了学生的独特体验，鼓励学生自主、合作、创新地学习。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：搜集“女娲造人”的故事。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，读题质疑1.师：同学们，你们知道人类是从何而来的吗？你们听过“女娲造人”的故事吗？(指一名学生讲述。
)今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。
(板书课题：女娲补天)2.请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读wā，不读wō。
3.“补”在这里是什么意思？（修补）4.读了课题，你最想知道什么？预设：生1：女娲为什么补天？生2：女娲是怎么补天的？生3：女娲补好天之后，会是什么样的情形呢？5.师：你们真是善于提问的孩子！这些问题都能从课文中找到答案。
赶快打开书，自由大声地朗读课文，老师相信你们都能读明白。
设计意图：“学起于思，而源于疑”，学生第一次接触题目，一定会有一种最直接的感知或疑问。
教师从学生的疑问入手逐步展开教学，势必会迎合学生的心理，满足学习的欲望，也完成了本课的教学任务。
二、初读课文，扫清障碍1.请同学们自由轻声地读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。
2.学生自主学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生自学生字的情况。
3.全班汇报交流词语。
(1)课件出示词语：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。
四年级上册语文教案5女娲补天人教部编版
四年级上册语文教案5女娲补天人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点，培养阅读神话故事的兴趣。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，学会分析课文内容，感知女娲补天的神奇。
（2）学会通过描绘课文场景，感受女娲的勇敢、智慧和献身精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、献身精神的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文，感受女娲的形象。
2.教学难点：（1）理解女娲补天的过程，感受女娲的勇敢、智慧。
（2）描绘课文场景，体验女娲的献身精神。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过神话故事吗？谁能给大家讲一个神话故事？（2）今天，我们要学习一篇关于女娲的神话故事——《女娲补天》。
2.自主学习（1）请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏。
（2）边读边画出生字词，查字典或向同桌请教，理解生字词的意思。
3.课堂讨论（1）谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？（2）女娲为什么要补天？她是怎么补天的？（3）女娲补天的过程中，你感受到了她的哪些品质？4.感悟课文（1）请同学们想象一下，女娲补天的场景。
（2）小组讨论：女娲补天成功后，她会给世界带来怎样的变化？5.课堂小结（1）通过学习《女娲补天》，我们知道了女娲是一个勇敢、智慧、献身的神。
（2）女娲补天的故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢、智慧地去解决。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的理解，描绘一幅女娲补天的画面。
（3）课外阅读一篇神话故事，与同学们分享。
四、课后反思重难点补充：教学重点：1.在自主学习环节，我会引导学生关注生字词的发音和书写，通过“谁可以来示范读一下这个词？”和“谁能告诉我这个词是什么意思？”等对话，让学生主动参与到生字词的学习中来。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学设计
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学设计一、教学目标1.了解《女娲补天》的故事内容，明白女娲为补天所做的贡献。
2.培养学生的阅读能力，能够理解幼儿园大班朗读故事中的一些幽默句子。
3.培养学生的创造力，让学生想象自己作为女娲的经历。
二、教学重点1.了解《女娲补天》的故事主要情节。
2.理解女娲的聪明才智和为人类所作的贡献。
3.学会表达个人对故事的感受和想法。
三、教学难点1.理解幼儿园大班朗读故事中的幽默句子。
2.能理解女娲为何要补天以及补天的过程。
3.培养学生的想象力，让学生设身处地地感受女娲的心情。
四、教学准备1.课件：包含《女娲补天》故事的图片或漫画，以便学生更好地理解故事情节。
2.黑板、彩色粉笔：便于教师写下关键词和重点句子。
3.学生课堂教具：如画板、彩色笔等，以利于学生绘画表达。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《女娲补天》故事，激发学生对故事的兴趣，并通过提问，引导学生回忆女娲的形象和故事情节。
2. 学习过程（35分钟）1.听故事：教师或学生诵读《女娲补天》故事，并指导学生重点聆听。
2.讨论理解：教师与学生进行互动讨论，帮助学生理解女娲为何要补天以及补天的过程。
3.幽默句子学习：指导学生重点注意幼儿园大班朗读故事中的幽默句子，并进行解释。
4.想象绘画：让学生设身处地地想象自己是女娲，画出女娲补天的场景或自己的解决方法。
3. 总结（10分钟）帮助学生将学到的知识进行总结，并引导他们表达自己对《女娲补天》故事的感受和想法。
六、教学延伸1.让学生在班级内创作《女娲补天》和其他神话故事的续篇或变体，并进行展示交流。
2.引导学生看电影、动画或其他书籍中关于女娲的相关内容，拓展学习内容，促进学生对女娲神话的深入了解。
七、板书设计•故事标题：《女娲补天》•教学重点：了解女娲的贡献•教学难点：理解幼儿园大班朗读故事中的幽默句子八、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解幼儿园大班朗读故事中的幽默句子方面存在一定困难，以后需要加强相关练习和引导。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。
2、为了补天，女娲在找五彩石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。
教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。
2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。
教具准备：录音磁带、教学过程：一激情引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。
通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想、感情和心态。
今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。
女娲，我国古代神话中炼石补天的神。
二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。
（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。
三理解课文内容。
（出示）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。
教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。
我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。
学生学习后汇报。
2、学习第二部分课文。
（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。
学生讨论。
教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。
学生说。
教师引导：五彩石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出答案。
学生说。
教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。
先是费尽力气找齐五彩石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。
3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。
学生说。
教师总结：对。
天塌下来，给人民带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四射。
反映出人们共同的、美好的愿望。
所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。
四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。
人教部编版四年级上册语文15《女娲补天》教案
人教部编版四年级上册语文15《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
故事讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，冒着生命危险寻找五彩石，熔化五彩石补天的壮丽事迹。
通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但学生在理解文本细节、把握故事情节、体会人物情感等方面仍需加强。
此外，学生对古代神话传说的兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词句来体会人物情感。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力；激发学生对古代神话传说的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会女娲的勇敢和智慧，感受神话传说的魅力；通过抓关键词句来体会人物情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享心得，取长补短，共同提高。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在感受神话传说的魅力的同时，体会女娲的勇敢和智慧。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生纠正发音，提高朗读能力。
2.课文插图：准备与课文内容相关的图片，辅助学生更好地理解故事情节。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
4.课堂讨论话题：准备与课文相关的话题，引导学生进行课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生猜测女娲的身份，激发学生对神话传说的兴趣。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1. 课文插图投影。
2. 生字词卡片。
3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁她在干什么？三、揭题，释题。
1. 板书题目：12.女娲补天2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
四年级上册语文教案《女娲补天》教案人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“女娲补天故事在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：
-在讲解生字词时，教师可以通过实物展示、图片辅助等方法，帮助学生形象地理解“炼、熔、液”等抽象词语。
-在文本理解方面，教师可引导学生分析课文结构，如起因、经过、结果，并讨论女娲补天故事中所体现的神话特点。
-对于口语表达，教师可以组织小组竞赛，让学生在组内练习复述故事，然后进行班级展示，以此提高学生的表达自信。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化传承意识，通过学习《女娲补天》，激发学生对中华传统文化的兴趣，加深对古代神话传说的了解。
2.培养学生的语言表达能力，通过熟读课文，让学生能够流利地复述故事，锻炼口语表达能力，提高语文素养。
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的形象描写和情感表达，学会欣赏文学作品的美。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《女娲补天》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提出一个与日常生活相关的问题，成功激发了学生的好奇心。他们积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很高兴。
课堂上，我注意到在理论介绍环节，学生们对古代神话的概念有了更深入的理解。通过分析课文内容，他们能更好地把握故事的主要情节和古代神话的寓意。在重点难点解析时，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，从他们的反应来看，这种方法还是相当有效的。
四年级上册语文教案《女娲补天》教案人教部编版
人教版部编本四年级上册《女娲补天》教案设计
人教版部编本四年级上册《女娲补天》教案设计前言本教案设计旨在帮助教师有效地教授人教版部编本四年级上册中的《女娲补天》这一内容，使学生能够全面理解和掌握故事的情节，提高学生的阅读和理解能力，培养学生的情感、价值观等方面的素养。
一、教学目标1.知识目标：使学生能够理解《女娲补天》的故事情节，掌握关键词汇和知识点。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情感，培养学生的团队合作和互助精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握《女娲补天》的故事情节，理解故事的内涵。
2.教学难点：理解《女娲补天》中的抽象概念，如女娲的补天行为对于中国传统文化的象征意义。
三、教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册教材《语文》。
2.教具：课件、图片、实物道具等。
3.环境：保持课堂安静、整洁，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示相关图片或视频，调动学生的兴趣，引入话题，激发学生的好奇心。
2.讲解故事情节（15分钟）–向学生叙述《女娲补天》的故事情节，并引导学生思考女娲为何要补天，补天的过程和结果。
3.分组讨论（10分钟）–分组讨论女娲补天的作用和意义，每组汇报讨论结果。
4.课文分析（20分钟）–通过课文分析，引导学生理解课文中的语言特点、修辞手法等，加深对故事的理解。
5.练习与提问（15分钟）–设计相关练习题目，对学生进行情境演练，检验学生对故事的理解程度。
6.游戏互动（10分钟）–设计相关游戏，帮助学生巩固所学知识，增加学习趣味。
7.板书总结（5分钟）–教师将本节课的重点知识点进行总结，激励学生对所学内容的保留和回顾。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该理解了《女娲补天》的基本故事情节、学会分析故事的内涵和意义。
六、作业布置布置相关阅读任务或练习，巩固本节课的学习内容。
七、教学反思针对本节课中出现的问题，及时进行总结反思，为下节课的教学提供参考和改进。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案范文(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案范文第【1】篇〗【学习目标】1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】1、多媒体课件。
2、布置学生搜集神话故事。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求。
上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。
（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》（板：补天）。
看了课题，你有什么疑问？（质疑，归纳出示：女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？）二、感知课文1、听课文朗读，解答心中的疑问。
2、听完后用简短的话回答。
3、自读课文，思考：课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的？用自己喜欢的方式读课文，在文中划出关键词句，然后同桌讨论。
三、深入理解1、指名回答问题，相机出示课件。
2、引导：女娲补天容易吗？从哪儿体会到的？（一连串的动作）3、在回答问题时相机指导朗读，从中体会灾难的深重、女娲为了人类的幸福不辞辛劳。
四、整体朗读从刚才的阅读中，我们感受到了女娲补天的辛劳和不易，让我们快速浏览一遍，充分感受作品中丰富的想象力。
找出你认为这个故事中神奇的地方。
指名回答。
五、升华情感1、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片，上海美术电影制片厂于1985年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片，下面我们就来欣赏这部动画片的精彩片段。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案范文(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案范文第【1】篇〗【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前准备】收集中国著名的神话传说。
【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意１、自由读：同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
３、默读：⑴要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。
⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟１、边读书边考虑：找出自身不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
３、交流释疑，赏析朗读：⑴女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？生交流。
出示句子。
指导读出感情。
出示的一组和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。
（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）集体读。
假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）⑵是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？⑶人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。
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四年级上册语文教案-《15 女娲补天》人教部编版15*女娲补天1.会认“措、混”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
4.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
重点了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
难点发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.生字教学本课是一篇略读课文，在生字教学中，要充分激发学生积极自学的主动性，引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字。
2.阅读理解这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。
因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，我还引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力的同时，加深他们对课文情境的感知，促进感悟的升华。
3.表达应用在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.课前预习（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的8个生字。
（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。
（3）读课文，了解故事的来龙去脉。
2.多媒体课件教学课时1课时。
一、图片激趣，揭题质疑1.课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。
课件出示：2.学生回答，教师揭示答案。
（板书：女娲补天）学生齐读课题。
3.引导学生读准“娲”字。
二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。
2．检查生字的掌握情况。
课件出示：措混项熄塌杀颂绩（1）学生自由读生字，注意读准字音。
（2）指名认读生字。
教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和“hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成“jī”。
（3）指名带读生字后，学生齐读。
设计意图：识记、理解生字是教学的重点之一。
在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课文的理解。
三、再读课文，了解故事情节，把握人物形象1.阅读第2自然段，了解故事的起因。
（1）学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。
（2）全班交流。
预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。
这是故事的起因，为下文女娲补天做铺垫。
2.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？（1）生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。
预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。
接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。
最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。
（2）课件出示词句。
说说通过这些词句，我们可以看出女娲怎样的品质。
课件出示：难过极了担心奋勇先……接着……最后……预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。
设计意图：通过分析重点段落，理解文章的内容。
通过分析重点词语、短语、短句，把握女娲的形象特征，体会其精神品质。
四、拓展思维文章交代了女娲修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比较简略。
比如：女娲从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。
实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。
教师及时进行评价。
设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。
锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。
五、拓展链接收集女娲造人的神话故事。
让学生了解女娲造人的神话故事，能使学生对女娲这一神话人物形象有更深的认识。
一、创设情境，激发兴趣。
在教学开始时，我通过让学生根据图片猜人物的方式，引出本课的教学，并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。
这个环节让学生们的兴致迅速高涨起来，学习氛围非常浓厚。
二、发挥自主学习的精神。
学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。
在生字教学中，我充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。
同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。
在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。
三、通过拓展链接，扩大学生知识面。
在课堂的最后环节，我让学生课外收集并阅读女娲造人的故事，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。
四年级上册语文教案-15 女娲补天人教部编版《女娲补天》教案一．教学目标：1.知识与技能：会认6个生字。
2.过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。
（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二．教材分析这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
《女娲补天》是中国古代四大神话之一。
它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。
在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。
三．教学重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
四．教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。
五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。
（课件2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
板书课题：女娲补天2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一起带着我们的感受和疑问，自由朗读。
边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？（学生自由朗读课文）2.交流反馈。
（1）检查生字词。
同学们和课文已经不是第一次见面了，相信你们对生字词掌握得比较好了，下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友。
（课件3）（出示：娲隆塌扎熄冶（2）再读课文，交流：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？（课件4）（三）潜心会文，品读词句1.过渡：面对着可怕的困难，女娲不畏艰险，毫不退缩，把自己的生命置之度外。
她想办法熄灭天火，自己动手造船救人，还要想办法补天。
找一找，女娲补天中哪些文字让你的心为之一颤；读一读，品一品，这些令你感动的文字到底包含着怎样的感情和意味。
（学生默读全文，找找、画画、品品）2.理解重点词句。
（1）一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（课件5）师：请你用好听的声音读一下这段话。
师：谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？谁能用一个词语来概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
她又造好了船，去救挣扎在洪水中的人们。
（课件6）师：你能感受到女娲怎样的心情？师：看到被水火围困，处于死亡边缘的人们，（生读）：女娲难过极了。
朗读感受到女娲的痛苦。
师：还能体会到女娲的什么心情呢？生：女娲急于把人们救出的心情。
从哪些词语可以看出来？生：“立刻”、“求”、“又”这些词语都能看出。
请你试着读一读，读出女娲的心情。
（3）天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
师：什么是冒着生命危险？生：有可能会因为补天而丢掉自己的性命。
师：那到底有多危险？课文中是怎样写的？指名学生读：远远的天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
师：当女娲面对这样的危险时，她是怎样做的？（指名读：决定冒着生命危险，把天补上。
）师：女娲为什么要这样做？师：女娲是一个神，作为一个上古时伟大的神，她本来在这个时候可以选择什么？（过幸福的生活，长生不老，不必管人类的死活…）然而，当这个人类之母看到许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
自己的儿女生活在水深火热之中时，她难过极了！这位悲天悯人的人类之母面对这样的危险时，她决定冒着生命危险，把天补上。
）师：可怜天下父母心！为了自己的儿女，女娲连自己的生命都不顾，为了拯救天下苍生，她想尽办法、忙忙碌碌、殚精竭虑地补天，更叫人无限感慨。
大家都被女娲的勇敢深深感动，谁能够把这份感动读出来呢？（课件7）（4）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、绿、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
（课件8）师：你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动，那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是非常困难的呢？零零星星几天几夜找哇找哇终于师：你是怎样理解“终于”这个词的？（自由发言）作为一个伟大的神，为了拯救人类，为了天下太平，她付出了太多太多。
师：石头终于找齐了，天到底补上了吗？请同学们自学课文的第4自然段。
（5）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
（课件9）师：自由读句子，边读边想象，在炼石的五天五夜中，女娲克服了哪些困难呢？（6）女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
师：轻声读这句话，找出描写女娲补天动作的词语，从这些词语中体会到什么？看似轻松的动作，却看出了女娲的神力无比，让故事充满了神奇的色彩。
再读一读，注意体会故事的神奇。
（7）齐读最后一段。
女娲历尽千辛万苦，将天补上，你们看，天边那五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方，请大家齐读最后一自然段。
（四）女娲的传说还有很多，大家可以收集更多的故事，讲给同学们听。
（五）评价人物，布置作业。