小学二年级语文《古诗二首-夜宿山寺》教案
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》(教案)
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。
这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。
难点：理解古诗的意境和情感。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。
同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。
3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。
4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。
5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。
6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。
答案：背诵古诗，正确书写生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。
重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。
我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。
2023年部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第【1】篇〗说活动目标：1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。
2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。
3、掌握基本的表演礼仪。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
说活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。
根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。
说活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。
说活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。
（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。
（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！〖部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第【2】篇〗一、说教材这一环节，我将从本课的教材位置、文本解读、教育价值三方面来说。
教材位置：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的榜首首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得重视，一是夸大方法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表明事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
《古诗二首》夜宿山寺(教案)
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受诗人的情感。
（4）合作交流能力的培养：在小组活动中，部分学生可能不善于表达自己的观点。
-创设轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆发言。
-对学生进行有针对性的指导，提高他们的合作交流能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在上完《夜宿山寺》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，起到了很好的效果。大家对于夜晚的山寺和星空都表现出了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生在理解诗歌意境方面还存在一定的困难。尽管我尝试运用生动的语言和图片辅助教学，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我需要进一步探索更有效的教学方法，如通过视频、实物展示等方式，帮助学生更直观地感受诗歌的意境。
-组织学生进行小组讨论，互相交流对诗歌意境的理解，以降低学习难度。
（2）词语多义性的理解：诗中的某些词语具有多义性，学生容易混淆。
-梳理词语的不同含义，结合具体语境进行讲解，帮助学生明确词语在诗中的意义。
-设计相关的练习题，让学生在实际运用中掌握词语的用法。
（3）诗人情感的体会：小学生生活经验有限，较难体会到诗人的情感。
2.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。
3.培养学生主动探究、合作交流的学习能力，提升思维品质。
4.培养学生的语言表达能力，提高语文素养。
5.培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
1.理解并感悟《夜宿山寺》的文化内涵，体会古诗的韵律美和意境美。
2.掌握古诗赏析的基本方法，提升文学鉴赏能力。
3.通过合作交流，提高解决问题的能力和团队协作精神。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。
这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。
难点：体会作者的情感，学会生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。
2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。
3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。
2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。
我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。
3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。
4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。
5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。
六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。
作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。
统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案
统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案一、教学目标1.知识目标(1)能够朗读《夜宿山寺》。
(2)能理解：山寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语的意思。
(3)能感受：夜色、静谧、宁静等的意境。
2.过程目标(1)培养学生的听、说、读、写能力。
(2)培养学生的想象能力和审美能力。
(3)培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备课前准备：学生熟悉古诗《夜宿山寺》。
课堂准备：课件、幻灯片、古诗百家讲坛视频资料。
三、教学过程1.进入课堂引入古诗百家讲坛视频资料，让学生对古诗有一个初步的了解。
2.学生自读古诗让学生自读《夜宿山寺》，并与同桌分享自己的感想。
3.朗读古诗让学生有序、有节奏地组织语音，体验美妙的语言韵律，在朗读中感受《夜宿山寺》的意境。
4.理解古诗(1)从形象入手：以山、寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语为线索，让学生感受作品的鲜明形象，理解作者的抒情手法。
(2)从意境入手：引导学生回味古诗，尝试深入理解造成这种意境的因素，并在反思中体会古诗的深厚内涵。
5.对比分析对比课文中的鲜明形象，让学生联想到其他感官、视觉等的经验，进而理解思想、意义，感受并欣赏诗意。
6.写作活动学生可以按照自己的理解写一篇关于《夜宿山寺》的文章或散文，或者写一首类似的短诗歌，以巩固学习内容，提高文学素养。
7.总结让学生回顾整个学习过程，回答问题：你通过本节课学到了什么？有哪些感触？8.课后拓展请学生了解范仲淹。
他是北宋后期著名的政治家、文化名人，同时也是一位才华横溢的作家，留下了大量脍炙人口的诗词、名篇，并且对中国的古典文化产生了深远的影响。
让学生对范仲淹进行简要介绍，并自行了解其名篇和才华成就。
四、教学反思通过开展这种有关古诗的活动，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语言能力，同时发挥诗歌作为文化载体及文艺形式的重要性，传达自己的思想和情感，给学生带来人生体验及内心感受，更好地感受中国古典文化和儒家文化。
19古诗二首《夜宿山寺》(教案)二年级上册语文部编版
19古诗二首《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版教材中的19古诗二首《夜宿山寺》。
这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，具体章节为第三单元第九课。
我们将详细解读诗中的景物描绘、意境表达以及作者的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》这首诗的基本内容，理解诗中的关键词汇和句意。
2. 培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 提高学生的朗读和表达能力，能流利地朗读并背诵这首诗。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，掌握诗中的关键词汇。
2. 教学重点：培养学生的朗读和表达能力，感受古诗的韵律美和意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗词朗读：让学生自由朗读《夜宿山寺》，体会古诗的韵律美。
3. 诗词解析：逐句讲解诗中的关键词汇、句意以及描绘的景象，帮助学生理解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的某一联为例，分析其意境和修辞手法，让学生学会如何欣赏古诗。
5. 随堂练习：让学生选取诗中的某一联，用自己的话描述其描绘的景象，锻炼学生的表达能力。
6. 朗读指导：引导学生有感情地朗读古诗，注意语气、语速和停顿。
7. 诗词背诵：组织学生进行诗词背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 诗的内容：贴上诗的原文，用不同颜色标注关键词汇。
3. 诗的意境：简要概括诗中的景象和情感。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《夜宿山寺》诗中的景象，并解释诗中的意境。
2. 答案示例：诗中描绘了夜晚的山寺，静谧而祥和。
山寺高耸入云，仿佛与天相接。
诗人夜宿山寺，感受到了大自然的神奇与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的朗读和表达能力得到了锻炼，但部分学生对诗的意境理解仍有困难，今后教学中需加强引导。
二年级统编版语文《古诗二首(夜宿山寺)》教案
二年级统编版语文《古诗二首（夜宿山寺）》教案一、教学目标1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢”等8个字。
2.正确、流利地朗读古诗《夜宿山寺》，背诵古诗。
3.理解古诗的意思，感受诗人对高楼的惊叹和对神仙生活的向往。
4.培养学生的想象力和对古诗的欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读和背诵古诗；理解古诗的意思。
2.难点：体会古诗中夸张的修辞手法和诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程1.谜语导入，激发兴趣教师出谜语：“危楼高百尺，手可摘星辰。
打一建筑物。
”（谜底：高楼）引出古诗《夜宿山寺》。
让学生说说对高楼的印象，激发学生的学习兴趣。
2.初读古诗，整体感知教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读古诗，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读古诗，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“危”是半包围结构，笔顺是“ノフ一ノ丨フ丨”；“敢”是左右结构，左边是“犭”，右边是“攵”和“耳”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“危”可以组成“危险”“危急”“危楼”等；“敢”可以组成“勇敢”“敢于”“果敢”等。
4.精读古诗，理解诗意逐句讲解古诗的意思。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
引导学生理解“危楼”“百尺”“星辰”的含义，体会夸张的修辞手法。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
解释“高声语”“恐惊”“天上人”的意思，感受诗人的敬畏之情。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读古诗，读出诗人对高楼的惊叹和对神仙生活的向往。
可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、配乐读等。
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》(教学设计)
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解古诗内容，感受古诗的韵律美，背诵古诗。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人夜宿山寺的宁静与惬意，激发对祖国大好河山的热爱。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍《夜宿山寺》的作者、生平及创作背景。
2. 诗歌内容：讲解《夜宿山寺》的字词、句意及整体意境。
3. 诗歌赏析：分析《夜宿山寺》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美，背诵古诗。
2. 教学难点：把握诗人的情感，体会夜宿山寺的宁静与惬意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍《夜宿山寺》的作者、生平及创作背景。
3. 诗歌解析：讲解《夜宿山寺》的字词、句意及整体意境。
4. 诗歌赏析：分析《夜宿山寺》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。
5. 朗读指导：指导学生进行多种形式的朗读，提高朗读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和美感。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 作者：李白3. 内容：山寺、高楼、星河、天人4. 艺术特色：韵律、对仗、意象七、作业设计1. 抄写并背诵《夜宿山寺》。
2. 结合诗句，发挥想象，描绘一幅夜宿山寺的画面。
3. 搜集其他描写自然风光的古诗，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对《夜宿山寺》的理解程度和背诵情况。
2. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，分析其优缺点。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法，提高教学效果。
总结：本节课通过学习《夜宿山寺》，使学生了解了古诗的韵味和美感，提高了朗读能力，培养了想象力。
二年级上册语文《古诗二首：夜宿山寺》教案
二年级上册语文《古诗二首：夜宿山寺》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《夜宿山寺》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出山寺高耸入云的景象，感受诗人对山寺的赞叹之情。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
3.2 引导学生体会诗人的情感，感受古诗所表达的对自然和人文景观的赞美之情。
二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的景象。
三、教学难点•引导学生体会诗人站在高楼上不敢说话的原因，理解山寺的高耸入云。
四、教学资源•《夜宿山寺》诗文及注释•山寺的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习已学过的古诗，引导学生回顾古诗的特点和韵律。
•展示山寺的图片或视频，创设情境，描述山寺高耸入云的景象。
•引入课题《夜宿山寺》，板书课题并简要介绍诗人及创作背景。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。
•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和停顿。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，体会诗人的情感变化。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己曾经见过的寺庙或高山，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《夜宿山寺》，并尝试用自己的话描述山寺的景象。
六、板书设计《夜宿山寺》第一课时危楼高百尺，手可摘星辰。
统编版语文二年级上册19古诗二首 夜宿山寺 教案
《夜宿山寺》本课教学着重引导学生在熟读古诗的基础上，能够背诵古诗，理解古诗内容，借助图画,引导学生想象，感知古诗中的意境。
通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学目标1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学重难点教学重点：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学难点：通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：想象画面感悟、随文识字法、表演法教学过程（一）谈话导入，读懂课题1、同学们，这里有一些图片，一张图片代表一首古诗，你能猜出是哪首古诗吗？（课堂活动）学生交流。
师：这些古诗都是李白写的，大家知道这么多李白的古诗啊！真了不起！今天我们再来学习一首李白的诗。
（动画功能）2、出示课题《夜宿山寺》。
抬起手，跟老师一起写课题。
齐读。
（动画功能）（1）注意读准平舌音“宿、寺”。
再读一遍。
（2）“宿”是什么意思？——住。
住在哪里？山上的寺庙。
（3）随课题识记“寺”字。
可以借助图片识记：寺庙白马寺少林寺等。
（4）说说课题的意思：李白在夜晚住在山上的寺庙里。
【设计意图】根据学生的年龄特点，通过回顾诗人的作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。
随图识记生字，轻松愉快中就认识了生字。
（二）初读古诗，读准节奏（古诗词功能）1、出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2、检查词语：住宿山寺危险星辰恐怕惊动3、检查古诗朗读：（1）同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
（2）推荐读，要求读得正确、流利。
（3）师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计教学设计：《夜宿山寺》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够熟读《夜宿山寺》，理解古诗的意境和表达方式，掌握古诗的韵律和修辞。
2. 能力目标：通过本课学习，培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和修辞能力。
3. 情感目标：通过学习《夜宿山寺》，让学生感受古人的哲理和境界，培养学生的美感和情感。
二、教学内容：1. 《夜宿山寺》课文内容解析。
2. 古诗的格律和修辞分析。
3. 古诗的韵律和音韵的感知。
4. 古诗的意境和感悟。
三、教学重难点：2. 难点：学生对古诗韵律和修辞的掌握与运用。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片、音乐等方式营造夜晚的氛围，引出《夜宿山寺》这首诗，让学生感受古人的心境。
2. 学习课文（10分钟）：学生熟读《夜宿山寺》，了解诗人对山寺夜晚的描绘和情感表达。
3. 韵律分析（15分钟）：老师引导学生分析《夜宿山寺》的格律和韵律，让学生感受古诗的韵律美。
4. 修辞分析（15分钟）：分析《夜宿山寺》中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并与学生分享其他类似的修辞，让学生理解和感受修辞的美感。
6. 反馈（5分钟）：对学生进行课文的整体复述，并提出问题引导学生思考。
7. 练习与表现（20分钟）：设计练习题或作文题目，让学生对《夜宿山寺》进行默写或写作练习，以检测学生的理解和表达能力。
8. 总结与展望（10分钟）：总结本节课的学习内容，展望下节课的学习内容，鼓励学生多多欣赏和创作古诗。
五、教学手段：1. 图片、音乐等多媒体教学手段，营造夜晚的氛围。
2. 课件、黑板等教学辅助手段，呈现古诗的格律、修辞和韵律。
3. 朗读、讨论、练习、写作等多种教学方法，培养学生的语言表达能力和感悟能力。
六、教学评价：1. 学生课堂表现评价：包括学生的听说读写能力、合作能力等。
2. 作业评价：对学生针对《夜宿山寺》的作业进行评价，包括默写、作文等。
3. 学习情况评价：对学生对古诗的理解情况进行评价，包括情感体会和修辞理解等。
统编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》(教学设计)
《夜宿山寺》教学目标：1、正确认读6个生字,学写汉字“危”。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过图文对照、想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学重难点：抓住重点词语理解古诗内容，借助画面想象，体悟诗人的情感。
教学过程：板块一看图悟诗题一、由图导入：PPT出示书上图片，来，孩子们，看看文中的插图，说说你看到了什么？预设：老师，我看到了松树（树）、山、房子、星星、一个人。
（1）生：房子师：房子在哪？生：山上师：对，古代山上一般都建有寺庙。
连起来说一说，我看到……生：我看到山上有一座寺庙，师：对，山寺。
（2）生：我看到了那有一个人。
（是李白）师：这个人站在哪？生：站在寺庙上师：好，连起来说，我看到……生：我看到一个人站在寺庙上（3）生：老师，我还看到了天上的星星师：对呀，这是什么时候生：夜晚（4）同学们，我们今天学的这首诗歌写的就是诗人夜晚在这座山寺所看到的，所想到的。
（提前板书课题）谁来读一读诗题？你来。
（5）师：恩，宿，平舌音读得很准确，孩子们，这个宿可有意思了，我带你们去看看宿小时候的样子。
看，PPT出示宿的甲骨文。
你看到了什么？生：我看到了一个房子，房子里有一个人，还有一张床。
师：那你猜这个宿是什么意思？生：我猜，这个宿是睡觉的意思。
（6）那你能完整的说说诗题的意思吗？生说（7）谁在山寺住宿？生：李白。
师：板书李白（8）谁再来读读诗题？你来，你来，我们一起来！过渡：那这一夜，诗人李白看到了什么？又想到了什么？让我们一起读读诗吧。
板块二初读识生字1、请同学们翻到83页，借助拼音自由地读一读这首诗，注意：一读准字音，读通诗句；二你感觉难读的地方就停下来多读几遍，三自己读自己的，不要与别人一起读。
读好了就用端正的坐姿告诉老师。
开始吧。
2、来，谁来读给大家听？PPT出示带拼音的古诗。
（1）生1读。
（2）师：你读得声音又宏亮又好听！我们要想把这首诗读好，就要和诗里的生字交朋友，看，PPT出示全诗（会认生字标红），你们有没有好办法能记住它们。
小学二年级语文《夜宿山寺》原文、教案及教学反思
【导语】《夜宿⼭寺》这⾸诗曾被选⼊⼩学语⽂教科书，⼀般认为它是唐代伟⼤诗⼈李⽩的作品。
此诗运⽤了极其夸张的⼿法，描写了寺中楼宇的⾼耸，表达了诗⼈对古代庙宇⼯程艺术的惊叹以及对神仙般⽣活的向往和追求之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》原⽂ 夜宿⼭寺 唐·李⽩ 危楼⾼百尺，⼿可摘星⾠。
不敢⾼声语，恐惊天上⼈。
注释： 宿：住，过夜。
危楼：⾼楼，这⾥指⼭顶的寺庙。
危：⾼。
百尺：虚指，不是实数，这⾥形容楼很⾼。
星⾠：天上的星星统称。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
译⽂： ⼭上寺院好似有百丈之⾼，站在上边仿佛都能摘下星⾠。
不敢⾼声说话，唯恐惊动了天上的仙⼈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》教案 教学⽬标： 1、通过学习诗⽂，体会诗的意境和诗⼈的思想感情。
2、学会本课⽣字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗⽂，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点： 指导学⽣结合⽣活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学⽣的分析能⼒。
教学过程： ⼀、⼩擂台 以⼩组为单位介绍唐朝⼤诗⼈李⽩。
（相同的内容不重复） ⼆、揭⽰课题：教师板书课题《夜宿⼭寺》 三、学习新课 1、教师⽤投影出⽰插图，请学⽣观察，⽤⾃⼰的话说说图画的内容。
在⼀座很⾼的⼭上，有⼀座寺庙，云雾萦绕在⼭腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着⾳乐范读古诗，请学⽣进⾏评价。
3、学⽣⾃⼰读古诗，对照⽣字表⾃学⽣字，记住它们的⾳、形、义。
4、相互交流学习情况 （1）教师出⽰⽣字卡⽚：宿寺危摘⾠敢恐惊 （2）指名让学⽣读⽣字，对读得不准确的地⽅及时提醒纠正。
（3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法，教师板书。
⾠：部⾸是“⼚”字头，第五笔是竖提。
19古诗二首夜宿山寺(教案)二年级上册语文统编版
19古诗二首夜宿山寺（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文统编版教材中的19古诗二首《夜宿山寺》。
这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时的心境和所见所感。
我们将详细学习诗中的字词、句式、意境，以及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵古诗，理解诗中的字词、句意，体会古诗的韵味。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会古诗的韵味。
2. 教学重点：掌握诗中的字词、句意，正确朗读、背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺的故事，引发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意韵律和节奏。
3. 理解诗意：结合教材注释，讲解诗中的字词、句意，引导学生体会诗人的心境。
4. 例题讲解：挑选一首类似题材的古诗，进行对比分析，加深学生对古诗意境的理解。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，锻炼学生的表达能力。
6. 背诵古诗：引导学生分组竞赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 结构：诗句、字词、意境3. 重难点：诗句解析、意境体会七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《夜宿山寺》。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
（3）对比分析《夜宿山寺》与其他古诗的异同。
2. 答案：（1）熟读并背诵《夜宿山寺》。
（2）描述诗中的画面：夜幕降临，山寺静谧，诗人夜宿其中，仰望星空，感慨万千。
（3）异同：与《静夜思》相比，《夜宿山寺》多了对山寺环境的描绘，表现出诗人的豁达心境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计《夜宿山寺》是唐代著名诗人白居易的代表作之一，通过对山寺夜宿的感受和观察，表达了对人生、宇宙和宗教的思考和疑惑。
这首诗篇凝练而深刻，具有很高的艺术价值和教育意义。
在教学中，通过教授《夜宿山寺》，不仅可以让学生欣赏到古诗的魅力，更可以激发他们对人生、自然和文学的独特见解。
以下是一份以《夜宿山寺》为主题的教学设计。
一、教学目标1. 知识目标（1）了解《夜宿山寺》的作者、时代和背景。
（2）掌握《夜宿山寺》的诗意表达和艺术特点。
2. 能力目标（1）培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们对古诗的鉴赏水平。
（2）培养学生观察、思考和表达能力，让他们能够通过诗歌展现自己独特的见解和情感。
3. 情感目标（1）通过《夜宿山寺》的教学，激发学生对诗歌、人生和宇宙的热爱和思考。
（2）培养学生对中国古典文学的文化自信和审美情感。
二、教学内容1. 诗歌原文教学通过讲解《夜宿山寺》的原文，让学生了解诗歌的意境和内涵，引导他们对诗歌的感悟和理解。
2. 诗歌赏析结合《夜宿山寺》的背景和内涵，对诗歌进行深入的赏析，引导学生从诗歌的形式、意境和艺术特点中体会诗歌的魅力。
3. 诗歌欣赏与课外阅读通过朗诵、诵读和音频播放，让学生感受《夜宿山寺》的语言之美和韵律之美，并引导他们进行课外阅读，拓展诗歌的理解和感悟。
4. 诗歌创作鼓励学生通过《夜宿山寺》的启发，进行诗歌创作，让他们通过自己的语言表达和情感表达，感悟诗歌的魅力和力量。
三、教学过程1. 导入环节通过展示《夜宿山寺》的诗歌原文和背景介绍，引导学生对《夜宿山寺》展开探讨和解读。
通过唐代的历史、社会和文化背景的介绍，让学生了解作者白居易的生平和创作背景。
6. 总结与展望通过对《夜宿山寺》的教学，让学生总结和展望自己对诗歌的认识和体会，鼓励他们对诗歌和文学有更深入的思考和理解。
四、教学手段1. 多媒体教学通过多媒体教学手段，让学生对《夜宿山寺》的背景和内容有更直观的了解和体会。
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1.了解《夜宿山寺》的作者及背景。
2.了解《夜宿山寺》的背景及主旨。
3.掌握《夜宿山寺》的诗歌结构和表达方式。
4.感受《夜宿山寺》中的意境和情感。
5.培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。
二、教学准备1.教师准备：教学设计、多媒体设备。
2.学生准备：课前预习《夜宿山寺》。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍杜牧及其作品《夜宿山寺》的背景，并激发学生的学习兴趣,提问：“各位同学，你们有没有夜宿过寺庙？有的话，你们是在什么场合下夜宿的寺庙？你们夜宿寺庙时的感觉如何？”请学生简单发表个人观点。
2.学习（10分钟）教师呈现《夜宿山寺》的诗歌原文，简要解读夜宿寺庙的意境。
然后，学生跟读《夜宿山寺》，学习诗歌的韵律和语言表达方式。
3.分析（30分钟）教师请学生分组合作，对《夜宿山寺》进行细致解读。
每个小组挑选一名代表，表演自己对杜牧这首诗的理解。
其他组员可辅助解读或提问。
教师引导学生分析诗句中的诗意和情感，并进一步解读诗歌的主题和意义。
4.拓展（10分钟）教师根据学生展示的表演和解读，与学生共同探讨《夜宿山寺》中所抒发的情感，如孤独、寂寞、思乡等，并引导学生设想自己夜宿山寺时的情景和心情，并写下一段描写。
5.巩固（20分钟）教师组织学生创作一幅图画，用来描绘自己夜宿山寺的情景，要求画面要有寺庙的建筑、树木和星空等元素，同时学生要在图画下方写上自己的感受和情感。
学生完成后，教师展示学生的作品，并让同学们欣赏。
6.小结（5分钟）教师总结课堂内容，再次强调《夜宿山寺》中的主题和情感。
教师鼓励学生运用诗歌的表达方式，通过描写寺庙或其他场景来表达自己的情感和思考。
四、教学反思本节课通过分析《夜宿山寺》这首古诗，帮助学生了解诗歌的结构和表达方式，同时培养学生对诗歌的欣赏能力。
通过学生的表演和创作，激发学生的创造力和写作能力，为学生提供了一个展示自己的机会。
在今后的教学中，要注重与学生进行交流，及时了解学生对诗歌的理解和感受，引导学生深入思考和表达。
统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案
统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案一、教学目标1.理解《夜宿山寺》和《静夜思》的意境和情感表达；2.掌握《夜宿山寺》和《静夜思》的基本词语和句式；3.提高学生的语言表达和理解能力。
二、教学内容1.古诗《夜宿山寺》及韵律；2.古诗《静夜思》及韵律；3.古诗中的词语和句式。
三、教学重点1.掌握《夜宿山寺》和《静夜思》的意境和情感表达；2.掌握《夜宿山寺》和《静夜思》的基本词语和句式。
四、教学难点1.理解《夜宿山寺》和《静夜思》的情感表达；2.理解《夜宿山寺》和《静夜思》的韵律。
五、教学过程1. 导入1.观看图片（夜景、寺庙、月亮等）。
2.引导学生想象一个安静的夜晚，在山寺里的感觉。
2. 学习《夜宿山寺》1.教师朗读并解析课文。
–朗读：夜宿山寺教案–解析：生僻词及短语分析。
2.学生跟读、模仿并背诵《夜宿山寺》。
3.教师安排学生带着感情朗读。
–要求学生根据自己的理解配上相应的语音、语调，让学生被古诗所打动。
3. 学习《静夜思》1.教师朗读并解析课文。
–朗读：静夜思–解析：生僻词及短语分析。
2.学生跟读、模仿并背诵《静夜思》。
3.教师安排学生带着感情朗读。
–要求学生根据自己的理解配上相应的语音、语调，让学生被古诗所打动。
4. 词语和句式分析1.请学生找出古诗中的词语和句式，进行分析。
《夜宿山寺》：–词语：山寺、钟声、花落知多少、木兰花开二月时、空山不见人。
–句式：空山不见人，但闻人语响。
《静夜思》：–词语：床前、明月、疑是、地上霜、举头、望明月，低头、思故乡。
–句式：床前明月光，疑是地上霜。
2.教师引导学生了解这些词语和句式的使用方法及含义，帮助学生深入理解古诗的意境。
5. 总结1.教师让学生自己分享对古诗的理解，表达自己的感受和体会。
6. 作业1.背诵《夜宿山寺》和《静夜思》。
2.体会古诗的意境，记录下自己的思路，写一篇文章。
六、板书•课文《夜宿山寺》及韵律；•课文《静夜思》及韵律；•古诗中的词语和句式。
二年级语文上册《夜宿山寺》优质教案(通用
二年级语文上册《夜宿山寺》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册《夜宿山寺》这一章节中，深入学习诗人李白在山寺夜宿时所见所感。
详细内容包括：理解课文中生字词，感受古人对自然景色描绘，品味古诗韵律美，并学会运用比喻、夸张等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解古诗大意，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗词欣赏能力和语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，培养他们积极向上生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗中修辞手法，体会诗人情感。
2. 教学重点：正确读写生字词，流利朗读课文，感受古诗韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺有趣故事，引起学生好奇心，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解和示范。
3. 精读课文：带领学生一起朗读课文，分析诗句，理解古诗大意。
4. 例题讲解：挑选一首类似古诗进行对比分析，让学生在实践中掌握修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、夸张等修辞手法，创作一首以“夜宿山寺”为主题短诗。
六、板书设计1. 夜宿山寺生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰修辞手法：比喻、夸张诗句分析：李白《夜宿山寺》七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、夸张等修辞手法，创作一首以“夜宿山寺”为主题短诗。
2. 答案示例：夜宿山寺静无声，危楼高百尺，手可摘星辰。
星光闪烁似明珠，月亮微笑如银盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生在轻松愉快氛围中学习古诗，提高学生学习兴趣和语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗作品，解古人对自然景色描绘，感受古诗魅力。
同时，开展“我是小诗人”活动，让学生在创作中提高语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备人
授课人
授课时间
课题
古诗二首宿山寺
授课课时
第1课时
总课时
共4课时
教
学
目
标
知识与
能力
训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
过程与
方法
指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
情感态度与价值观
激发学生学习古诗的兴趣。
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，诵读求悟
1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。
2．教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？
3．指导第三、四行诗句。
4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学方法
讲授法
教学
准备
教师
教案，课本，卡片
学生
课本
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、研究题意，自读自学
1．出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。
布置作业
生字本：课后一类字小作业：文中词语
课堂小结
板书设计
<夜宿山寺>
李白(唐)
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
课后反思
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；