磨山小学班级学生作业评价表
小学班级表现布置评分表及评分细则
小学班级表现布置评分表及评分细则评分表
评分细则
课堂参与
- 优秀（5分）：积极参与课堂讨论，经常主动回答问题，积极与同学互动。
- 良好（4分）：参与课堂讨论，愿意回答问题，与同学互动较少。
- 需改进（3分）：课堂讨论时较为袖手旁观，很少回答问题或与同学互动。
作业完成
- 优秀（5分）：按时完成作业，准确无误，答案完整。
- 良好（4分）：按时完成作业，有少许错误或不完整。
- 需改进（3分）：作业延迟提交，有明显的错误或不完整。
诚实守规
- 优秀（5分）：遵守诚实守规的行为准则，从不作弊，始终保持诚实。
- 良好（4分）：大部分时间遵守诚实守规的行为准则，偶尔有违规现象。
- 需改进（3分）：经常有违反诚实守规的行为，缺乏诚实与责任感。
合作与团队精神
- 优秀（5分）：善于与他人合作，积极协助同学，乐于分享知识。
- 良好（4分）：愿意与他人合作，但参与度较低，不太主动协助同学。
- 需改进（3分）：不愿与他人合作，缺乏团队意识，对同学不够友善。
主动研究
- 优秀（5分）：对研究充满积极性，主动参加研究活动，主动寻求研究机会。
- 良好（4分）：对研究兴趣一般，有时需要老师提醒才能主动参与。
- 需改进（3分）：对研究缺乏积极性，不太愿意主动参与研究活动。
以上评分表和评分细则可根据实际情况进行调整和补充，以便更好地评估小学班级的表现和进步情况。
小学作业布置与批改情况检查评价表
作业批改规范，能科学、正确判断作业正误，用规范的批改符号或文字标注出错误，评价采用等级或等级+评语的方法进行，有批改记录。
10
恰当使用教辅用书、练习册等资料，有布置、有批改、有讲评，对作业本、练习册等资料的批改，能做好统计与分析。
5
关注分层作业中的学困生，对自主作业和自行订正有困难的学生，要及时进行个别辅导。
小学作业布置与批改情况检查评价表
姓名
任教学科
作业应做次数
实做数
评价项目
评价内容
分值
得分
作业
布置
情况
按需设置作业，能根据课程要求和学生的学情精选习题，进行作业布置；精选作业内容，没有机械重复的作业。
20
面向全体学生，针对学生不同实际，作业是分层布置。对不同学生在作业数量、难易程度、完成形式上提出不同要求。
5
根据学科新课程要求布置作业，作业形式多样化，如有书面作业与操作作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等，难易要适度。
5
作业总量适当，课堂作业尽量当堂完成，课后作业时间每天不超过规定小时(通过座谈、问卷等形式检查)。
10
作业
批改
情况
作业批改及时，不漏批、不拖延，当天作业当天批改，作文在下次写作前批改结束。
பைடு நூலகம்10
充分发挥作业巩固知识、培养创新能力和激励功能，作业批改要充分肯定学生，多使用鼓励性批语和符号。
5
重视反馈，反馈要及时，指导学生及时订正，有二次批改，指导学生建立错题集，有定期检查错题集的痕迹。
10
评价结果
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。
小学语文课堂作业本评价表
第1课 第2课 第3课 园地一 第5课 第6课 第7课 园地二 第9课 第10课 第11课 园地三 第13课 第14课 第15课 园地四 第17课 第18课 第19课 园地五 第21课 第22课 第23课 园地六 第25课 第26课 第27课 园地七 第29课 第30课 第31课 园地八
三（1）班级 学生姓名： 语文作业本评价表 课序 成绩 书写 态度 订正 课序 成绩 书写 态度 订正
第1课 第2课 第3课 园地一 第5课 第6课 第7课 园地二 第9课 第10课 第11课 园地三 第13课 第14课 第15课 园地四 第17课 第18课 第19课 园地五 第21课 第22课 第23课 园地六 第25课 第26课 第27课 园地七 第29课 第30课 第31课 园地八
三（1）班级 学生姓名： 语文作业本评价表 课序 成绩 书写 态度 订正 课序 成绩 书写 态度 订正
第1课 第2课 第3课 园地一 第5课 第6课 第7课 园地二 第9课 第10课 第11课 园地三 第13课 第14课 第15课 园地四 第17课 第18课 第19课 园地五 第21课 第22课 第23课 园地六 第25课 第26课 第27课 园地七 第29课 第30课 第31课 园地八
三（1）班级 学生姓名： 语文作业本评价表 课序 成绩 书写 态度 订正 课序 成绩 书写 态度 订正
第1课 第2课 第3课 园地一 第5课 第6课 第7课 园地二 第9课 第10课 第11课 园地三 第13课 第14课 第15课 园地四 第17课 第18课 第19课 园地五 第21课 第22课 第23课 园地六 第25课 第26课 第27课 园地七 第29课 第30课 第31课 园地八
作业布置和批改评价表
小学作业布置和批改评价表
姓名学校班级
学科作业名称
项目评价指标分值得分
设计作业设计紧扣教学目标和教学要求，突出重点．突破难点。
10
和巩固型、迁移型、研究拓展型作业比例适当。
布置
作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易10
到难．形成坡度，分层递进。
善于选择和整合各种资源，有效使用经典作业，积极开发优10
质习题。
讲究作业设计的艺术，形式活泼多样，能激发不同层次学生10
的学习兴趣，发挥自身潜能。
作业布置作业要求明确，数量适中，有利“减负”，避免重复10
低效。
帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。
作业格式规范，卷10
面整洁；不无故缺交、迟交作业，缺交作业有记载。
批改批改作业及时认真，无错批、漏批、不批现象。
善于从作业20
和中反思教学上的问题，有批改情况记录。
反馈
迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误，并对订正情况20
作出评债，帮助学生及时拾遗补缺，消除学习的积累性误差。
简短批改仔细，订正及时
评语
检查作业全班占全体100%作业完成A B C D 数量百分比情况
作业A B C D作业批改A B C D 适切程度情况
总分等笫优评议人签名
检查日期年月日说明： 1．“设计和布置”、“批改和反馈”两项累计总分 85— 100 为优， 75— 84 为良， 60-74 为合格， 59 以下为不合格。
2．“作业完成情况”、“作业适切程度”、“作业批改情况”中的 A 、B、C、
D，以总体印象判断，基本与优、良、合格、不合格对应。
学生作业评价表
学生作业检查评价表
一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当； 2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。
二、整个作业本内容设计合理、美观： 1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与
横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4 ;两个字之间的间隔距离约为每个字宽
度的1/5---1/4 ，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4 ;不论字的笔
画多少，整个字体都应该“同样大”。
3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度
的1/3---1/4 ，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4 ，不
能字挨着字.。
作业评价表(25)
班级： 学科： 任课教师： 抽查学生： 评价人: 评价 基 本 要 求 满分 作业本 项目 作业 1、作业本数量齐全，数量齐得1分,凡作业少1人扣0.1分； 1 收交 作业本应交（ ）本，实交（ ）本；练习册应交（ ）本，实交（ ）本；作文应交（ ）本，实交（ ）本； 作业 2、有作业情况记载；每次有记载的为2分，偶尔记载的为1分，没有登记的为0分； 2 登记 学生 3、作业规范，格式符合要求,学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐；做的特别好 2 书写 的2分，一般为1分，特别差的为0分； 情况 4、各项作业必须全批全改，由任课教师本人批改，严禁有布置无批改，或是一页一勾，作业批改及时且数量足；有 布置无批改或由他人代批不参与考评；批改数量足为10分，少一次扣1分； 10
各项作 业总分 教师考 评分
2 2 3 2 1 25
10、各项作业评分值为各项要求分值之和； 11、个人考评分为各项作业评分的平均分。
情况说明
作业本应批改（ ）次，实际批改（ 际批改（ ）次； ）次；练习册应批改（ ）次，实际批改（ ）次；作文应批改（ ）次，实
评价日期: 得分 练习册 作文
5、作业批改认真、细致、规范，能指出作业中的错误 ，并做详细批注；作文要有眉批或总批； 教师 做的好为2分，一般的为1分，不合格为0分； 批改 6、无误批、漏批现象；无误批、漏批的得2分，出现一次误批或漏批扣0.5分； 情况 7、教师重视订正，指导学生改错及时，方法多。做到此项得3分,一次未做到扣1分; 8、有批改日期、分数或等级。做到此项得2分,一次未做到扣1分; 9、有适量的鼓励性的评语;此项做到的可得1分,没有做的得0分;
作业评价表1
像小蜜蜂一样会用专门的本子记录老师布置的作业，记录时条目清楚，要求具体。
4
像小蜜蜂做作业不随便说话，走动，或干其他事情。
5
像美羊羊一样做作业前，要把手清洗干净，把桌面收拾整洁，不要用脏手拿书本和文具。
6
像喜羊羊一样身边不要放置玩具、饮料和吃的东西，中途不玩玩具、喝饮料、吃东西。
7
像小蜜蜂一样不随便起身上厕所、闲逛。8像小蜜蜂每次作业争来自在规定时间内完成，做完作业再去玩。
9
像小乌鸦一样自己动脑筋思考、查字典。做完再向老师、同学请教。
10
像喜羊羊一样作业自己检查没有错误
11
像喜羊羊一样自己改正错误
12
像喜羊羊一样语文、数学都很工整
13
像喜羊羊一样所有的作业都完成了
小学生作业习惯评价表
现在的小学生课业负担重，作业很多，要是没有养成良好的作业习惯，作业的完成就是一个问题，这个表可以帮助家长以及老师培养孩子良好的作业习惯。
周一
周二
周三
周四
周五
1
小蜜蜂一样积极主动地做作业，不需要老师、父母提醒。
2
小警察一样做作业时保持正确的读写姿势、做到“足安、腰直、肩平、臂开、头正、三个一”。
作业检查评价表
作业检查评价表
XXX作业（目检）情况评价表
教师姓名：XXX
评价项目：作业（目检）收交
情况：作业形式多样，包括分层性练。
基本要求得分10分，语文、数社科英法学会学语制得分均为10分。
作业数量够，次数足，15篇作文和日记得分均为5分。
评价项目：学生作业（目检）
情况：作业规范，格式符合要求。
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐。
语文、作文、日记得分均为5分，总得分为15分。
评价项目：作业（目检）批改
情况：及时、认真细致、严格，能指出作业中的错误，并做详细批注。
作文要有眉批或总批。
教师重视订正，指导学生改错及时，方法多。
有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。
有批改日期。
语文、作文、日记得分均为5分，总得分为15分。
得分：总均分为40分。
作业评价表
班级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数
作业上交人数
作业等级
A
B
C
D
人 数
40
29
6
5
84
80
百分比
50%
36%
8%
6%
学生作业情况及学作业存在的主要问题
1．总体来说学生作业完成的还不错，多数同学能认真完成，书写较认真。
2．少数同学字迹潦草。
3．做作业存在应付现象严重。
4．计算类题目出错较多，做作业错心大意。
5．解决问题不读题目要求，不能认真审题。
6．选作的题目较为简单。
各题
主要
错例
及原
因分
析
1．没有良好的学习习惯，书写不认真，字迹潦草。
2．做作业没有耐心，存在应付现象。
3．计算类题目很粗心，没有检查的习惯。
4．解决问题不能认真审题，不能正确分析题意。
5．存在侥幸心理，老师布置的作业选取的都是简单的口算题目。
小学学生学习活动评价表
4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
参与效果
1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
被评价
班级
总评
等级
班级亮点
改进建议
注：评价等级分为：优、优-、良、良-、一般五等。
评价人：ห้องสมุดไป่ตู้
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
学生学习活动评价表
项目
评价内容
评价
等级
精神状态
1.学生课前准备充分，物品放置整齐。
2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3.学生的发言响亮、清晰。
4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
参与程度
1.学生主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
小学生评价表
小学生评价表
评价内容
本评价表用于评估小学生的研究状态和个人品质，以便给予他
们积极的反馈和建议。
以下是评价的主要内容：
1. 研究态度：如是否能够积极主动地参与课堂活动、是否能够
按时完成作业等。
2. 学业表现：包括小学生在各科目中的研究成绩、研究进步等
情况。
3. 规矩守则：评估小学生是否能够遵守学校规章制度、研究纪
律等，并是否能够尊重他人和团队合作。
4. 动手能力：评估小学生是否具备动手操作的能力，如手工制作、实验操作等。
5. 课外活动：包括小学生在学外参与的各类活动，如体育运动、艺术表演等。
6. 社交能力：评估小学生在与同学和老师交流中的表现，包括
语言沟通能力、表达能力等。
评价等级
对于每一个评价内容，我们将采用以下等级进行评价：
- 优秀：表示在该方面表现出色，达到了预期的水平。
- 良好：表示在该方面表现良好，能够满足大部分要求。
- 一般：表示在该方面表现一般，还有提升的空间。
- 需改进：表示在该方面表现较差，需要进行改进和加强。
结束语
通过评价表的使用，我们可以更好地了解小学生的学习状态和
个人品质，帮助他们在学习和成长中取得进步。
评价结果应当积极
引导，给予学生积极的反馈和建议，以激励他们更好地发展。
同时，评价结果也可作为与家长交流的重要依据，进一步促进校家合作，
共同培养学生的全面发展。
小学作业检查评价表
小学作业检查评价表评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
（作业形式单调酌情扣分）102、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
53、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。
语数英三科作业基本做到一课一作。
已做作业次（次数较少酌情扣分）10 完成质量4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。
105、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）106、作业准确率高，错误内容能按要求即时订正。
（漏订正1次扣1分）10 批改情况7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改即时、认真。
（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）158、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。
（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）159、批语注意发挥指导、激励等功能。
510、批阅行款整洁、规范。
10____年级____班学科__________ 任课老师_________ 检查日期______年___月___日作业种类批改次数有无鼓励批语学生书写工整水准有无纠错作业格式规范水准作业量适当水准、设计富有探究性与弹性教师批改认真水准即时订正等级等级等级等级等级作业情况整体说明说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
2) 根据检查情况在相对应栏内填上等级。
3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
4) 作业等级依次为A、B、C、D。
5）作业总评分为优良中差四个等级。
作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日实行了为期两天的作业教案检查与展评。
本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求实行的。
主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法即时推广，发现问题即时纠正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
态
度
20分
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。
总评成绩
4.不丢东西，不乱动别人的东西
自立
1.自己穿衣、穿鞋、系鞋带、背书包
2.自己的书桌、课桌整齐、干净
3.会上厕所，勤洗手
4.感和老师交流，陈述要求
文明
1.见到老师、同学、客人主动问好
2.团结同学，友好互助
3.不骂人、不打架
4.遵守纪律，热爱劳动
5.不和家长顶嘴，能认真倾听大人的意见。
健康
1.放学站队，到指定的地点等家长，不和陌生人走
效
果
40分
优秀：钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐；毛笔字能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。
良好：钢笔字写得正确、端正、整洁；毛笔姿势和执笔方法正确，较会运笔，纸面干净。
合格：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔姿势正确，字迹大小较匀称，纸面干净。
加油：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔能按时完成作业。
态
周一
周二
周三
周四
周五
周末
合计
学习
1.回家主动、认真写作业
2.一气呵成，不边写边玩
3.记作业，不丢项
4.口头作业不对付，大方、富有热情
5.书写、握笔、坐立、看书姿势正确
6.书写干净、整齐、美观
7.爱读书，愿意复述、与人交流
自理
1.自己整理文具、书包、书桌、书桌、玩具等
2.校服、校签、标志佩带整齐
3.讲究卫生，勤剪指甲
良好：会用铅笔写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管写字工具。
合格：会用铅笔写字，不能照田字格的范字写字，会使用和保管写字工具。
加油：会用铅笔写字，不能照田字格的范字写字，不会使用写字工具。
效
果
40分
优秀：写字姿势和执笔方法规范，笔顺、笔画正确，字体端正，大小均匀，行款整齐，版面美观。有一定的书写速度。
合格：会写钢笔字，学习用毛笔临帖。
加油：用钢笔写字，用毛笔临帖。
效
果
40分
优秀：钢笔字写得间架结构合理，笔画流畅，字体美观，有较快的速度；毛笔字能正确地执笔、运笔，写得端正，匀称，行款整齐，纸面干净。
良好：钢笔字写得字体较美观，有一定的速度；毛笔姿势和执笔方法正确，较会运笔，纸面干净。
合格：钢笔字写得字迹清晰，有一定的速度；毛笔姿势正确，纸面干净。
磨山小学班级学生作业评价表
学校
班级
教师
检查日期
检查人
作业设置10分
学科
总分
得分
作业质量及批阅评价80分
项目
分数比例
情况记载及赋分
作业设计情况
5
作业次数
20
作业收交情况
10
作业完成情况
10
作业工整度
25
作业订正情况
10
作业批改记录10分
质量
2
进度
6
书写
2
总分
100
备注
学生良好习惯养成评价表时间
方面
评价内容
总评成绩
小学生写字素养评价表
（第二学段）
班级学生姓名评价时间
指标
权重评价标准Fra bibliotek自评他评
师评
习
惯
40分
优秀：会熟练地用铅笔、钢笔写字，学会用毛笔描红仿影；会使用和保管文房四宝。
良好：较熟练地用钢笔写字，学会用毛笔描红仿影；会使用和保管文房四宝。
合格：较熟练地用钢笔写字，学会用毛笔描红仿影。
加油：会使用钢笔写字，用毛笔描红仿影。
度
20分
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。
总评成绩
小学生写字素养评价表
（第三学段）
班级学生姓名评价时间
指标
权重
评价标准
自评
他评
师评
习
惯
40分
优秀：能熟练地用钢笔写字，学习用毛笔临贴。
良好：较熟练地用钢笔写字，学习用毛笔临帖。
2.热爱运动，会一样体育技能
3.早睡早起（早6:00-晚9:00）不挑吃
穿
您的建议：
总计：
本周老师的评价
家长的辅助工作
学生的表现
小学生写字素养评价表
（第一学段）
班级___________学生姓名____________评价时间_____________
指标
权重
评价标准
自评
他评
师评
习
惯
40分
优秀：会用铅笔写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管书写工具。
良好：写字姿势和执笔方法较规范，笔顺正确，字体较端正，大小匀称，版面整洁。有一定的书写速度。
合格：姿势和执笔方法较规范，字迹正确，较端正。
加油：姿势和执笔方法不正确，字迹不规范，有明显错误。
态
度
20分
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。