2020教科版四年级科学上册第三单元课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：第一节植物体的结构，第二节植物的生长过程，第三节植物的开花与结果。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的基本结构，了解植物的生长过程，认识植物的开花与结果。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生爱护植物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程，植物的开花与结果。
2. 教学重点：植物的基本结构，观察、思考、探究能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的视频，植物结构模型，实物展示。
2. 学具：笔记本，彩色笔，放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的视频，引导学生关注植物的生长变化，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解植物的基本结构，引导学生观察植物结构模型，进行实物展示。
3. 例题讲解：讲解植物的生长过程，引导学生思考、探究，进行随堂练习。
5. 课后作业布置：布置作业，要求学生观察身边的植物，记录生长过程。
六、板书设计1. 植物的结构：根茎叶花果实2. 植物的生长过程：发芽生长开花结果3. 观察与探究：用放大镜观察植物结构记录植物生长过程七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程，并描述其开花与结果的特点。
2. 答案：根据观察，描述植物的生长过程和开花结果的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，了解植物在生态系统中的作用，鼓励学生参与植树活动，增强实践体验。
同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容的章节和详细内容的明确。
2. 教学内容的逻辑顺序和学生的认知顺序的匹配。
补充和说明：教学内容应严格按照教材的章节进行组织，确保内容的完整性和系统性。
【教科版】科学四年级上册全册PPT课件-2020
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2020年秋季新教科版四年级上册
10:28
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牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
交通噪声：1 5 7 8
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．下列做法中，（ C ）会发出声音。
5．在停止对大钟撞击后，大钟仍余音未止，这是因为（ C ）
A . 钟产生了回声 B. 人的错觉 C. 撞击虽然停止，但大钟仍然在振动
不会
会
振动
选择题
1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面（ B）
A没有变化 B产生波纹 C迅速上升
2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为
你能识别乐曲 中的音符吗？
10:28
‹#›
1．下列描述声音的词语不合适的一组是（ A ）
A . 高低、高兴
B. 悦耳、动听
C. 刺耳、难听
2．下列音阶中音最高的是（ C ）
A.哆
B. 发
C. 索
教科版四年级科学上册完整全套课件
教科版四年级科学上册完整全套课件一、教学内容本节课我们将学习教科版四年级科学上册第3章《物体的运动》的内容。
详细内容包括：3.1节“力的作用”，3.2节“简单机械”，3.3节“物体的运动状态”，3.4节“摩擦力”以及3.5节“物体的稳定性”。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2. 使学生掌握简单机械的原理，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：力的概念、简单机械的原理、物体的运动状态。
难点：力的作用效果、摩擦力的产生与作用、物体的稳定性。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、杠杆、小车、斜面、弹簧测力计、磁铁等。
学具：橡皮、尺子、铅笔、白纸、图钉、小铁球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过滑轮组提起重物的实验，引导学生思考力的作用。
2. 例题讲解：（1）力的概念及作用。
（2）简单机械的原理。
（3）物体的运动状态及力对运动状态的影响。
（4）摩擦力的产生与作用。
（5）物体的稳定性。
3. 随堂练习：（1）让学生分组进行实验，观察力的作用效果。
（2）利用简单机械解决问题，如使用杠杆翘起物体。
（3）讨论摩擦力在生活中的应用，如自行车行驶时摩擦力的作用。
（4）设计实验，验证物体稳定性与底面积的关系。
六、板书设计1. 力的概念、作用及效果。
2. 简单机械的原理及应用。
3. 物体的运动状态与力的关系。
4. 摩擦力的产生、作用及应用。
5. 物体的稳定性与底面积的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用。
（2）列举三种简单机械，并说明其原理。
（3）解释摩擦力的产生与作用，举例说明。
（4）设计实验，验证物体稳定性与底面积的关系。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态。
（2）杠杆、滑轮、斜面等；如杠杆原理：力矩=力×力臂。
（3）摩擦力是物体接触表面时，由于相互间的阻碍而产生的力。
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件一、教学内容本节课为人教版四年级上册科学第三单元《体内的能量》的第一课时，主要内容为了解食物中的营养物质及其作用。
通过学习，让学生认识到食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，并且了解每种营养物质的作用。
二、教学目标1. 让学生了解食物中的六大类营养物质，知道它们对人体健康的重要性。
2. 培养学生养成健康饮食的好习惯，提高生活质量。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：食物中含有六大类营养物质，每种营养物质对人体健康的重要性。
难点：理解每种营养物质的作用，以及如何保持均衡饮食。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、食物模型、食物卡片。
学具：学生分组合作，准备各种食物样本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的食物样本，引导学生思考食物中的营养物质。
2. 探究学习：分组讨论，每组挑选一种食物，分析其含有的营养物质，并介绍给其他组。
3. 讲解演示：通过多媒体课件，详细讲解食物中的六大类营养物质，以及它们的作用。
4. 随堂练习：出示相关食物的营养成分表，让学生判断食物中含有的营养物质。
六、板书设计板书内容：食物中的六大类营养物质1. 蛋白质2. 糖类3. 脂肪4. 维生素5. 水6. 无机盐七、作业设计1. 作业题目：请列举出你最喜欢的食物，并说明它含有哪些营养物质。
答案：略2. 作业题目：请你设计一份健康饮食菜单，包括早餐、午餐和晚餐。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注食物中的营养物质。
在探究学习环节，学生分组讨论，积极参与，提高了合作能力。
讲解演示环节，多媒体课件生动形象，有助于学生理解食物中的营养物质。
但在随堂练习环节，部分学生对食物营养成分的判断仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：让学生回家后，观察家人的饮食习惯，分析家人的饮食是否健康，并提出改进建议。
教科版四年级科学上册第三单元 运动和力 课件
探索
气体喷出方向与气球运动方向关系
探索
反冲力 喷气
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出 方向相反的推力，这个力叫反冲力。
探索
气球能不能用来作为小车 的动力呢？
用气球安装一辆喷气小车
实验器材：小车、气球、喷嘴 操作步骤：1.将气球套在固定在喷嘴上，喷嘴
朝着小车车尾方向。 2. 将气球吹足气之后用手塞住 喷嘴口，防止吹足气的气球漏气。 3.轻轻放开气球的喷嘴，观察小 车是否能动起来。
探索
1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向
1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
2.说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的 长度和指针的位置有什么不同？
3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大 小，你们想测那些东西？
研讨 1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 为什么弹簧测力计能测量力的大小？
增加垫圈个数（增 大拉力）小车的运 动快慢会怎样变化？
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 2.每种情况至少测量3次，取平均值
探索
认识弹簧测力计
弹簧测力计的 构造：
指针 刻度板
提 环 弹簧
挂钩
探索
认识弹簧测力计
人们生活中习惯用 “克”“千克”来表 示重力和其他力的大 小。
科学技术上则统一 规定用“牛顿”作力 的单位，简称“牛”， 用“N”表示。
1牛≈100克的力。
最大 测力 范围
每一小 格=0.1N
1牛≈100克的力
四年级科学上册第三单元 运动和力第1课《让小车运动起来》教学课件
2.我知道的车的类型和动力。
类
型动
力 (答案不唯一)
小推车
人推
马车 电车
马拉 电
3.要让静止的小车运动,必须要有 力 的作用。要让运动的小车静 止,我们可以 对小车施加一个阻力 。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.增加垫圈的个数,小车的运动将( B )。
A.变慢
B.变快
C.无法判断
垫圈的重力转化成对小 车的拉力。
拉小车的绳子多长合适？
大约是桌面到地面的长 度。
注意小车上栓 绳子的位置。
资料
重力能把地球表面的物体拉 向地面。树上的苹果掉下来,抛 向空中的皮球总要落回地面，小 孩从滑梯上滑下，水往低处流都 是由于重力的作用。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
2 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。预测一下，用多 大的拉力能使小车运动起来?用更大的拉力拉小车，小车运动 的快慢会怎样变化?再增大拉力呢?
有什么不同
实验步骤
④记录每次 垫圈的数量 和小测运动 的时间。
可以用运动 的时间来判 断小车的速
度。
2
2.00
2
2.44
2.19
慢速
2.13
4
1.40 1.69
1.41
中速
1.15
0.81
6
0.75
0.78
快速
0.78
短
快
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动，就必须对这个小车施加力， 比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车 运动。
2.地球对它周围物体都有一种吸引力,这是( C )发现的。
A.爱迪生 B.爱因斯坦 C.牛顿
教科版四年级科学上第三单元课件
科学知识我能行：
1、音高用（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）来描述，振动快慢用（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）来描述。
2、尺子伸出桌面越短，振动（ ）, 它振动时发出的声音就（ ）；尺 子伸出桌面越长，振动的就（ ）， 它振动时发出的声音就（ ）。
科学拓展：
课后用同样的方法，探究音量 与振动幅度大小的关系。
第二次 轻轻拨动尺子 大 小 实验 用力拨动尺子 大 小
强弱 强弱
第三次 轻轻拨动尺子 大 小
强弱
实验 用力拨动尺子 大 小
强弱
实验结论：
轻轻拨动尺子时，振动幅度 小 ，声音 弱 。
用力拨动尺子时，振动幅度 大 ，声音 强 。
振动幅度大 振动幅度小
声音越弱 声音越强
声音的强弱可以用音量 来描述。振动幅度越大， 声音越强；振动幅度越 小，声音越弱。
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
12cm
16cm
20cm
实验验证：
二、实验操作要领： 将尺子的一部分露出桌边，用一本 厚的硬皮书压放在桌子上的那部分 尺子上，再用力压住书，然后拨动 尺子，使其发出声音。
实验验证： 三、实验并 记录数据
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高快 较高 较快 较低 较慢
20cm
低慢
实验验证： 三、实验并 记录数据
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
小组根据实 验得出的数 据，对应尺 子伸出桌面 的长度，把 以下涂上颜 色音高达到 的高度。
教科版科学四年级上册第三单元课件(全)共7课
1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。
2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。
① 想一想：会发生什么现象？
② 通过实验，我发现
豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞
液体能不能传播声音？----演示
• 结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
• 知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
• 固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
做
法
方 式 摩 擦
放在桌上使劲擦 用手拍打保鲜袋
拍 打
用手搓揉保鲜袋
用手甩动保鲜袋
搓 揉
甩 动
用嘴吹保鲜袋
吹
„„
（可以填写在实验册第32页的表格里）
„„
2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。
1.拍
2.说
手
话
3.拍打身体 4.吹口哨
5.„„
（可以填写在实验册第33页的框框里）
（二）探究声音产生的原因
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子 伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细 观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 14cm 20cm 26cm
教科版四年级上册科学第三单元《声音》全单元课件
•• .。 制造声音，. 猜想原因
物体名称 发声办法
现象
猜想声音 产生的原 因
•。
汇报.交流
•. • 实验器材和方案： • 实验现象：
•。
.
•.
有声音 敲击 拍打
没有声音 用力按 用力压
为什么会这样
•。
.
•.
有声音 拨动 拍打
没有声音 用力弯曲
为什么用力弯曲会没有声音呢
•。
.
•.
有声音 拨动
第4个
○自然界发出的 ○人活动时发出的
第5个 第6个 第7个
○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的
○人活动时发出的 ○人活动时发出的 ○人活动时发出的
第一关
声音有强弱之分。
你能做出一个强音，一个弱音吗？ 提示：可自选教室内任何可用的器具。
第二关
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是：( ) A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远
轻轻敲击时对声音的描 述
声音清脆，持续时 间长
重一点击打时对声 音的描述
音高不变，声音更强， 持续时间更长
声音比大铁钉高， 时间短
同上
声音比中铁钉高，时间更短
同上
判断
1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音
高。
（√）
2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会
发生变化。
（√）
3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生
作业
• 1。．溶解的特征：物质在水中化成了 的微粒， 的分布在水中，溶解不能用 或 的方法分离出来。 第2课 1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒， 常被用来 和 ，但不能用 直接取， 需要用 来取。2．物质在水中是否溶解， 我们如何观察和区别？
科学四年级上册第三单元复习 PPT
高 较高 较低 低
8cm
12cm 16cm
20cm
5、声音的传播
• 声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时， 会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物 质（固体、液体、气体），从一个地方传播到 另外一个地方的。传播速度：固体＞液体＞气体
• 用棉线连接两个杯子做一个“土电话”，这个土 电话是利用棉线来传播声音的。
• 声音是由物体振动而产生的。如果停 止振动声音就会马上停止。
• 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面 会产生波纹，这说明音叉振动了。
• 人说话的声音是由声带振动而产生的 。
3、声音的变化
• 声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越 大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
• 声音的高低可以用音高来描述，物体振动得 越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢 ，发出的声音就越低。
可能损伤我们的听力，所以我们要尽 量远离这些声音，有时需要捂住耳朵 或戴上保护装置。 • 不管是儿童还是成年人，都可能出现 听力问题。一旦听力严重下降，通常 需要配戴助听器。
想一想：怎样控制物体发声
在塑料瓶里面得发生装 置的声音变轻？
用手捂住，包上厚纸，包 上棉布，慢慢地摇
• 空气是传播声音的重要物质。声音不能在真空 中传播，月球上没有空气，所以月球上不能听 到对方的讲话声，他们是通过无线电设备来进 行通话的。
能 能能 能 能能 能 能
最好
6、我们是怎样听到声音的
• 人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳 有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳 蜗和听觉神经。
• 耳道是将声波传输到中耳；鼓膜是将声波 转化成振动；听小骨是传递振动到内耳； 耳蜗是将振动转化成听觉信号；听觉神经 是将听觉信号传递到大脑。
2020【新教科版科学】四年级上册全册课件
3．不是自然界中的声音（ B ）
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
2020新教科版《科学》四年级上册
2020年新教科版《科学》四年级上册
你听到了 自然界中 的哪种声 音？
09:50
‹#›09:50源自‹#›09:50‹#›
09:50
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调查你听到的声音
倾听周围的声音
你听到了哪些声音？ 这些声音是由什么物体发出的？
2020年新教科版《科学》四年级上册
本课件由
版本号：200830 700页 175M
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2020年秋季新教科版四年级上册
09:50
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牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
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2020年新教科版《科学》四年级上册
声音是怎样传入我们 的耳朵呢？在声音的传播 过程中，声音会改变吗？
声音可以向四面八方传播。
鼓声是怎样从一个地 方到达另一个地方的？
【2020四年级上册科学教科版】全册第三单元(运动和力)课件PPT
小学教科版四年级上册科学
科学探索
活动手册
最开始时的方向
实验记录
√ √ √ √
小学教科版四年级上册科学
科学探索
实验分析与结论
实验分析
手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能感受到气 体推动手掌的力，说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷 出的气体具有推力。手在气球上方能感受到气球推动手掌 向上运动，说明气球具有向上的力。
小学教科版四年级上册科学
板书设计
3.1 让小车运动起来
力可以使静止的物体运动。
让小车运动起来
力可以使运动的物体静止。 拉力越大，小车运动越快。
拉力越小，小车运动越慢。
小学教科版四年级上册科学
完成课谢后谢同观步看练习题
小学教科版四年级上册科学
3.2 用气球驱动小车
小学教科版四年级上册科学
新课聚焦
实验结论
垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈 少，重力小，拉力就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大 ，拉力就大，小车运动得快。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
1.使静止的物体运动。 要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够 大才能使物体运动。要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力。
用脚踢足球，足球运动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会 改变原来的运动方向，沿新方向运动。
小学教科版四年级上册科学
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认 识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体 静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活 中的车辆是丰富多彩的，具有不同的动力系统。
2020新教科版四年级科学上册全册课件
2020新教科版四年级科学上册全册课件一、教学内容1. 第一章丰富多彩的植物世界1.1 植物的分类与特征1.2 植物的生命周期1.3 植物的适应与进化2. 第二章奇妙的水2.1 水的形态与性质2.2 水的循环2.3 水资源的保护与利用3. 第三章空气的秘密3.1 空气的组成与性质3.2 大气层与天气3.3 空气质量的保护与改善4. 第四章声音与光4.1 声音的产生与传播4.2 光的传播与现象4.3 声音与光的应用二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物、水、空气、声音与光的基本知识，培养科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发科学探究的兴趣。
3. 增强学生环保意识，提高对自然资源的保护与利用的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的适应与进化、水的循环、大气层与天气、声音与光的传播。
2. 教学重点：植物分类、水的性质、空气质量保护、声音与光的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物、水、空气、声音与光的实物或图片，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新课：详细讲解各章节内容，结合实验、实例进行解析。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 每个章节的及重点知识。
2. 关键概念、原理、公式等。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）植物分类填空题；（2）水的性质选择题；（3）空气质量保护简答题；（4）声音与光的应用解答题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：根据学生的掌握情况，反思教学方法、手段的有效性，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置拓展性作业，如调查当地水资源状况、观察植物生长等，提高学生的实践能力。
四年级科学上册第三单元PPT课件
听小骨
听觉神 经
鼓膜
5 耳蜗侦察到振动，并 耳蜗
把振动转换成 听觉信 号。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
耳道 耳廓
听小骨
听神经
鼓膜
活動 11(k)
你知道嗎？
11.5 我們怎樣聽見聲音？
6觉最神后经，传听送觉耳到信蝸脑号部沿，听
脑部会把听觉信号诠 释为声音。
外 耳廓 ----------- 收集声波 耳 外耳道 -----------传递声波到中耳
实验一
实验目的： 比较这两种音叉发出 的声音有什么相同和 不同？ 我们能描述它们的声 音吗？
1、选择两种大小不同的音叉，听听 它们发出的声音。
2、选取一种音叉，先轻轻击打，再 重一点击打。
听起来尖锐、响亮的声音称 之为高音 。
听起来低沉、粗重的声音称 为低音 。
实验结论：
实验 器材 轻轻敲打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述
振动的音叉可以引起水面波动
音
振动
水面 水面
叉
振动的音叉怎样引起水面波动
拉直”电话线”,一名同学在电 话线的一端对着话筒小声说话, 另外一名同学在电话线的另一 端用听筒接听。然后彼此交换 听和说。
声空 音气
电
空
人
话
气
耳
绳
声音是怎样从”土电话”的一 端到达另一端的?
耳蜗
我们是怎么听到声音
2
耳道 声波经耳道传递到鼓膜。
耳廓
听小骨
听觉神 经
鼓膜
11.5 我們怎樣聽見聲音？
耳蜗
耳道 耳廓
听小骨
听觉神 经
鼓膜
3
耳蜗
声音使鼓膜振动。
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感受？
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个 物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到 一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
导入
古人在没有大型机械 的情况下是如何搬运 巨石等重物的？
人们在搬运重物的过 程中会产生巨大的摩 擦力，怎样才能减小 这种摩擦力呢？
画出测力计的刻度：用钩码等已知重量的物体作重 物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然 后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。 注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
运动和力
第5课时 运动与摩擦力
皮球在桌面滚动的过程中，你观察到了什么现象？
谁来说一说？
皮球在桌面滚动的过程中，为什么会停下来？
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
运动和力
第4课时 弹簧测力计
导入
拉力器
弹簧测力计
导入
平
圆
板
筒
测
测
力
力
计
计Байду номын сангаас
弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。
探索
气体喷出方向与气球运动方向关系
探索
反冲力 喷气
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出 方向相反的推力，这个力叫反冲力。
探索
气球能不能用来作为小车 的动力呢？
用气球安装一辆喷气小车
实验器材：小车、气球、喷嘴 操作步骤：1.将气球套在固定在喷嘴上，喷嘴
朝着小车车尾方向。 2. 将气球吹足气之后用手塞住 喷嘴口，防止吹足气的气球漏气。 3.轻轻放开气球的喷嘴，观察小 车是否能动起来。
研讨
小结
1.只有拉力达到一定的程度，小车才 会运动起来。拉力越大，小车运动越快。
2.要使静止的小车运动起来，需要给 它动力；如果要使运动的小车静止，要 给它阻力。
拓展
运动和力
第2课时 用气球驱动小车
导入
把气球吹足气放开， 它会怎样运动？
气球运动方向 和什么有关？
探索
气体喷出方向与气球运动方向关系
制作气球动力小车
快来制作一个气球动力小车吧！ 比一比谁的小车跑得远、跑得直！
怎样让小车跑的更远？
喷管用粗的 还是细的？
用大气球还 是小气球？
一起来赛车
1.在地上画出跑道，一个小组一条跑道。 2.各小组的小车在同一起点同时开跑， 小车停下后测量每组小车行驶的距离。 3.比一比，看哪组的小车跑得又快又远。
增加垫圈个数（增 大拉力）小车的运 动快慢会怎样变化？
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 2.每种情况至少测量3次，取平均值
思考：用“滚木”移动重 物有什么优点和缺点？
研讨
讨论：我们有比使用滚木更好的办法搬运重物吗？
探索
1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车 轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
探索
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
研讨
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
一个钩码50克力
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1.调零
使用弹簧测力计测重力时应注意： 2.读数时，视线与指针平视
读数：0.5N
使用弹簧测力计测重力时应注意： 3.不能超过最大测量值
最大测量范围：5N
刻度板
探索
1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N 、2N、5N等，感受不同大小的力。
2.说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的 长度和指针的位置有什么不同？
研讨
气球喷气为什么能推动小车运动呢？ 是什么力推动小车运动的？
拓展
火箭、喷气式飞机都是靠喷气 发动机产生的反冲力运动的。
运动和力
第3课时 用橡皮筋驱动小车
导入
我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
研讨
尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
探索
我们直接拉动重物，可能需要多大的力？
活动中我 们要怎样 做？
温馨提示： 1.垫圈一个一个放，放均匀！ 2.重复实验三次，计算平均值！ 3.将数据记录在活动手册中！ 4.小组内明确分工，相互合作！
思考：垫圈很少时，纸盒为 什么不滑动呢？
探索
讨论：古人有什么好方法拉动重物呢？
活动中我 们要怎样 做？
3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大 小，你们想测那些东西？
研讨
1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 为什么弹簧测力计能测量力的大小？
2.生活中哪些地方还有弹力？ 这些弹力是怎么产生的？
拓展
制作橡皮筋弹簧测力计
制作材料：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、 直尺等。
制作方法：用回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上， 另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最 下端的刻度。
运动和力
第1课时 让小车运动起来
导入 它们是怎样运动起来的
它们都是怎么动起来的？
探索 小车运动与拉力大小的关系
挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？
重力
探索
让小车运动起来
需要几个垫圈才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加垫圈， 使得小车刚好运动起来。
探索
拉力大小与小车运动快慢的关系
探索
认识弹簧测力计
弹簧测力计的 构造：
指针 刻度板
提环 弹簧 挂钩
探索
认识弹簧测力计
人们生活中习惯用 “克”“千克”来表 示重力和其他力的大 小。
科学技术上则统一 规定用“牛顿”作力 的单位，简称“牛”， 用“N”表示。
1牛≈100克的力。
最大测 力范围
每一小 格=0.1N
1牛≈100克的力
观察弹簧测力计 的刻度，弄清每一 大格是多大力，一 小格是多大的力？ 最大能测量多大的力？