印 第5章 第1节生态系统的结构 导学案
5.1生态系统的结构 导学案
5.1生态系统的结构【学习目标】1. 结合教材P 88问题探讨和旁栏思考题，理解生态系统的范围和含义。
2. 结合教材P 89图5－1、P 90图5－2、图5－3，分析生态系统的组成成分及相互关系。
3.结合教材P 91图5－4、图5－5，掌握生态系统的营养结构。
【重点难点】1.生态系统的组成成分及相互关系。
2.生态系统的营养结构。
一、生态系统及其组成成分1．概念：由____________与它的_______________相互作用而形成的_______________，叫做生态系统。
地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统——____________。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧自然生态系统⎩⎪⎨⎪⎧( ：海洋生态系统、,淡水生态系统等)陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等3．组成生态系统的成分项目成分 种类作用非生物的物质和能量 ________、热能、水、空气、____________等 为生物群落提供物质和能量 生产者________生物，主要是________________把太阳能转变成__________，是生态系统的基石消费者动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和________动物等将有机物转化为______________，加快______________；帮助______和种子传播分解者主要是细菌和________将动植物遗体残骸和动物的排遗物分解成____________1．下图甲为热带雨林的一个场景，图乙为海洋生物的一个场景，据图分析：(1)两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。
图甲与图乙中的生物相同吗？____________。
它们中的生物可以相互交换吗？____________。
(2)上述分析说明________________与其生存的________________之间是一个密不可分的整体，这样的一个整体就称为一个________________。
生态系统的结构(导学案)
第1节生态系统的结构【学习目标】1.通过分析生态系统的具体实例，能够概述生态系统的组成成分和营养结构。
2.通过分析生态系统内各组分间关系，尝试构建生态系统的结构模型。
3.通过分析多种多样的生态系统，概述生态系统的结构不同，其外貌、功能也会不同。
多种不同的生态系统是进化与适应的结果。
【课前学习】一、生态系统的范围1.概念在一定空间内，由生物群落与它的__________相互作用而形成的统一整体。
2.范围生态系统的空间范围有大有小。
地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成了地球上最大的生态系统——__________。
3.类型生态系统的类型众多，一般可分为自然生态系统和__________两大类，前者又可划分为水域生态系统和__________，后者又可分为农田生态系统，人工林生态系统等。
二、生态系统具有一定的结构1.生态系统的组成成分生产者主要是__________，它们都属于__________生物；消费者绝大多数是__________，包括__________、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等；分解者主要是腐生细菌和__________。
上述成分中__________是生态系统的基石，__________可以加快生态系统的物质循环、帮助植物传播花粉和种子，__________能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
2.食物链和食物网生物之间由于__________而形成的一种联系叫做食物链，许多食物链彼此相互交错连接成的__________叫做食物网。
食物链第一营养级的生物成分是__________，食物链上一般不超过________个营养级。
__________是生态系统的营养结构，生态系统的__________和物质循环就是沿着这条渠道进行的。
参考答案：一1.非生物环境 2.生物圈 3.人工生态系统陆地生态系统二、1.绿色植物自养动物植食性动物真菌生产者消费者分解者 2.食物关系复杂营养关系生产者 5 食物链和食物网能量流动【课上学习】任务一：分析生态系统的结构根据教材49页文字资料及图片比较荒漠生态系统和池塘生态系统，关注两个生态系统的成分。
高中生物 第五章第一节生态系统的结构学案 新人教版
高中生物第五章第一节生态系统的结构学案新人教版第一节生态系统的结构学习目标1、举例说明什么是生态系统2、讨论某一生态系统的结构3、尝试建构生态系统的结构模型重点难点1、讨论某一生态系统的结构2、说明生态系统是一个整体自主学习一、生态系统的范围1、由_________与它的_________相互作用而形成的统一的整体，叫生态系统。
2、地球上的_________及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统_________。
二、生态系统具有一定的结构1、生态系统包括以下组成成分：_________、_________、_________和_________。
生产者是_________主要是_________，生产者可以说是生态系统的基石。
_________是动物，包括植食性动物、_________和_________等。
消费者的存在，能够加快生态系统的_________。
此外，消费者对于植物的__________________等具有重要作用。
分解者能够将动植物遗体残骸中的有机物分解成_________，主要是_________。
2、食物链和食物网绿色植物所固定的_________，能通过_________由一个营养级向下一个营养级传递。
许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是_________。
_________是生态系统保持相对稳定的重要条件。
如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。
一般认为，食物链越_________，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
__________________是生态系统的营养结构，生态系统的_________和_________就是沿着这种渠道进行的。
思考讨论1、一个草原可以称为一个生态系统，这里有草食动物、肉食动物、植物，还有空气、阳光、水分、矿物质等，也有肉眼看不到的微生物。
问题1：一个生态系统都有哪些成分？问题2：各成分之间通过什么联系在一起？问题3：为什么说生产者和分解者是保持生态系统相对稳定性的关键？巩固提高1、下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A、①②③ B ②③④ C ③④① D ①②④2、下列各组生物中，全部是生产者的一组是（）A 海带、梨树、酵母菌 B 蘑菇、水绵、洋葱C 马铃薯、菠菜、乳酸菌 D 硝化细菌、紫菜、苹果树3、森林中的一棵树死后，倒在了地上，其上生长了一些苔藓、藻类、蘑菇，还有一个白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠以这棵朽木为生，它们共同构成了一个（）A 种群 B 群落 C 生态系统 D 生物圈4、下列可称作生态系统的是（）A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B、烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物B、一个池塘中的所有水蚤和分解者D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草5、一个完整的生态系统应包括（）A、食物链、食物网B、生产者、消费者、分解者C、物质循环和能量流动D、生产者、消费者和分解者及无机环境6、下列食物链能成立的是（）A、阳光→草→兔子→狐B、田鼠→蛇→山鹰C、植物→鹿→羚羊→狮子D、水稻→蝗虫→家燕→游隼规律总结1、生态系统是一个统一整体：在生态系统中，生物成分与生物成分、生物成分与非生物成分时间通过能量流动、物质循环、信息传递而相互影响、依存和制约。
生物必修三生态系统的结构导学案生物必修三生态系统的结构导学案
生物必修三生态系统的结构导学案生物必修三生态系统的结构导学案生物导学案第5章生态系统第1节生态系统的结构【学习目标】A：举例说明什么是生态系统。
讨论某一生态系统的结构。
B：尝试构建生态系统的结构模型。
【学习重点】讨论某一生态系统的结构。
【学习难点】说明生态系统是一个整体。
【完成时间】15分钟一、生态系统的概念、范围和类型1.生态系统的概念：由___________及其_____________相互作用而形成的统一整体。
2.生态系统的范围：生态系统的范围有大有小，其中___________是地球上最大的生态系统，它是地球上全部生物及其无机环境的总和。
二、生态系统的结构：(一)生态系统的成分：1.非生物的物质和能量：空气、水、无机盐、阳光、热能等作用：为生物成分提供________和__________2.生产者：是生态系统的_______成分。
都属于______生物。
例如：________________________，3.消费者：①生物种类：营捕食和寄生生活的生物，都属于_______生物。
例如：捕食的生物：植食性、肉食性、杂食性动物寄生的生物：动物(蛔虫等)、细菌(结核杆菌、肺炎双球菌等)、寄生的真菌、病毒(SARS病毒、噬菌体等)。
绿色植物植食动物肉食动物大型肉食动物消费级别营养级别______消费者：以植物为食的草食动物②消费者的类型______消费者：以草食动物为食的肉食动物______消费者：以小型肉食动物为食的大型肉食动物③作用：加快生态系统的________、对于植物的传粉和种子的传播等有着重要作用。
4.分解者：①生物种类：营腐生的生物.例如：大部分细菌和真菌(乳酸菌等细菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等真菌);一些动物(蚯蚓、蜣螂、白蚁等)。
②作用：是把动植物的遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还无机环境，保证物质循环的通畅进行，是生态系统的重要成分。
思考：细菌可属于哪种成分植物一定是生产者吗生产者一定是绿色植物吗动物一定是消费者吗连接无机环境和生物群落的重要成分是生态系统的结构模型：如图(二)食物网和食物链——营养结构。
《生态系统的结构》 导学案
《生态系统的结构》导学案一、学习目标1、理解生态系统的概念，能举例说明生态系统的类型。
2、掌握生态系统的组成成分及其作用。
3、理解生态系统的营养结构，包括食物链和食物网。
二、学习重难点1、重点（1）生态系统的组成成分。
（2）食物链和食物网。
2、难点（1）生产者、消费者和分解者之间的关系。
（2）食物网中各种生物之间的关系及相互影响。
三、知识梳理（一）生态系统的概念生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
（二）生态系统的类型1、自然生态系统（1）森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，是地球之“肺”。
（2）草原生态系统：多分布在干旱地区，动植物种类相对较少。
（3）荒漠生态系统：极度干旱，生物种类稀少。
（4）湿地生态系统：具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。
（5）海洋生态系统：植物以浮游植物为主，动物种类繁多。
2、人工生态系统（1）农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。
（2）城市生态系统：人类起主导作用，高度依赖其他生态系统。
（三）生态系统的组成成分1、非生物的物质和能量包括阳光、热能、水、空气、无机盐等。
为生物提供物质和能量。
2、生产者（1）主要是绿色植物，通过光合作用将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能。
（2）生产者是生态系统的基石，是生态系统中最关键的成分。
3、消费者（1）主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
（2）消费者能够加快生态系统的物质循环。
4、分解者（1）主要是细菌和真菌，能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
（2）分解者是生态系统物质循环的关键环节。
（四）生态系统的营养结构1、食物链（1）概念：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
（2）类型：捕食食物链、腐食食物链等。
（3）特点：食物链的起点一定是生产者，终点是不被其他动物所食的动物；食物链中只有生产者和消费者，没有分解者。
2、食物网（1）概念：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
必修三第五章第1节《生态系统的结构》导学案
第五章第1节生态系统的结构课前预习学案一、预习目标1、知识目标(1)举例说明什么是生态系统(2)讨论生态系统的结构2、能力目标尝试建构生态系统的结构模型3、情感态度与价值观认同生物与环境是一个统一的整体讨论生态系统的结构二、预习内容一、生态系统的范围1.________________________ 概念：由_________________ 与它的相互作用而形成的统一整体。
2.________________________________________________________ 范围：生态系统的空间范围有大有小。
_________________________________________________________________ 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的______________________ 及其____________________ 的总和。
二、生态系统的结构(一)生态系统的组成成分(二)食物链和食物网1、食物链(1)形成：生态系统中，各种生物之间因食物而形成的一种联系。
(2) _________________________________________ 基本模式：生产者及各类者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，_______________________________________ 为第三营养级。
各种动物所处的营养级___________________ (“是”“不是”)固定不变的。
(3)环节：一般不会超过5个营养级。
2、食物网3、功能：食物链和食物网是生态系统的______________ ，生态系统的__________ 和 ________ 就是顺着这种渠道流动的。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容、学习目标（一）生态系统的范围1列举5个生态系统的实例2、说出生态系统的判断要点（二）生态系统的结构1生态系统的组成成分一个池塘生态系统包括哪些成分？这些组成成分可分为几大类？2、生态系统的组成成分各自有哪些作用？根据它们的作用分析：生产者=绿色植物吗？消费者=动物吗？分解者=微生物吗？3、为什么说生产者是生态系统的基石？为什么说分解者是生态系统的必需成分？二、学习过程思考：生态系统与种群、群落有什么关系？一、生态系统的范围生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
生态系统的结构导学案
生态系统的结构导学案 Last updated at 10:00 am on 25th December 2020第5章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构[目标导读] 1.结合教材P 88问题探讨和旁栏思考题，理解生态系统的范围和含义。
2.结合教材P 89图5－1、P 90图5－2、图5－3，分析生态系统的组成成分及相互关系。
3.结合教材P 91图5－4、图5－5，掌握生态系统的营养结构。
[重难点击] 1.生态系统的组成成分及相互关系。
2.生态系统的营养结构。
一、生态系统及其组成成分知识梳理1．概念：由____________与它的_______________相互作用而形成的_______________，叫做生态系统。
地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统____________。
2类型⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 自然生态系统⎩⎪⎨⎪⎧ ( ：海洋生态系统、, 淡水生态系统等)陆地生态系统：森林生态系统、草 原生态系统、荒漠生态系统、冻原 生态系统等 ：农田生态系统、人工林生态系统、 果园生态系统、城市生态系统等3．组成生态系统的成分项目成分种类作用和地位非生物的物质和能量________、热能、水、空气、____________等为生物群落提供物质和能量，生物群落赖以生存和发展的基础。
生产者________生物，主要是________________，还包括一些化能自养型生物。
物质：无机物→有机物，能量：太阳能光合作用为化学能，无机物种的能量化能合成作用为化学能。
为消费者提供食物和栖息场所，是生态系统的基石消费者主要指动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和________生物等直接或间接以生产者为食，有利于植物的________或种子的________，加快生态系统中的物质循环。
分解者主要是细菌和营________的生物将动植物遗体残骸和动物的排遗物分解成____________,物质循环中的关键成分。
必修3 第5章 第1节 生态系统的结构学案(陆德平)
第五章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构——学案编者：陆德平 一、生态系统的概念由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是_______________。
举例 。
例1 在一个阴湿低洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成了一个A ．生态系统B ．生物群落C ．种群D ．生物圈例2 （多选）下列各项属于人工生态系统的是 A ．一块农田 B ．一块草地 C ．一座城市 D ．原始森林 三、生态系统的成分定义：能够将________转变成_________的生物，即 型生物。
包括：光合作用的生物，例： ；化能合成的生物，例： 。
地位：是生态系统的 ，是生态系统中 成分。
例3 （多选）下列各级生物中，全部属于生产者的是 A ．水稻、海带 B ．蘑菇、葫芦藓 C ．酵母菌、地衣 D ．仙人掌、硝化细菌（2）消费者：主要是 。
作用：加快生态系统的 。
植食性动物—— 级消费者、第 营养级 小型肉食性动物—— 级消费者、第 营养级 大型肉食性动物—— 级消费者、第 营养级例4 如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时期内几乎全部死亡，在草原生态系统中的各种成分，受影响最大的首先是 A ．生产者 B ．高级消费者 C ．初级消费者 D ．次级消费者（3）分解者定义：将_________转变为___________的生物。
包括：腐生性微生物，例如 ；腐生性动物，例如 。
例5 在下列生物中，属于分解者的是 A ．蓝藻 B ．草履虫 C ．蘑菇 D ．蝗虫 三、生态系统的功能物质循环、能量流动、信息传递（后面学习） 四、生态系统的营养结构生态系统的营养结构是：____________________。
（1）食物链 草→兔→狐→狼特点： 起点 ； 者不进入食物链；箭头表示 的流向。
高中生物第5章专题5.1生态系统的结构导学案新人教版.doc
第1节生态系统的结构目标导航学习要求1．说明生态系统的结构2．阐述生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用3．举例说出生态系统中的信息传递4．说明生态系统的稳定性过程：无机环境生物群落学习导读学习准备1． 由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是________，它包括地球上的_________及其________的总和。
2．生态系统的成分包括_______、 、_________和_________。
3．生态系统的基石是_____________；能加速生态系统物质循环的是 ，同时他对于植物的 和 等具有重要作用，能将动植物遗体分解为无机物的是 。
4．食物链是指_______________________。
食物网是指 。
食物链和食物网是生态系统的______ ，生态系统的_______和______5破疑解难一．生态系统的组成成分生产系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
生态系统中四种成分之间相互依赖关系如下：存和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分。
从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有不可替代的地位。
从理论上讲，无机环境、生产者、分解者是任何一个生态系统的必备成分，而消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必备成分。
二．生态系统的营养结构——食物链与食物网1．食物链：是指在生态系统的成分中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
生产者与消费者之间主要通过捕食关系(即捕食链)建立联系，这是生态系统中的主要营养关系。
现主要分析捕食链如下：⑴组成：生产者、各种消费者，一定注意分解者不参与捕食链。
⑵每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，中间的任何停顿都不能算作完整的食物链。
⑶同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，要根据其所在的具体食物链来确定，即从生产者数起。
生态系统的结构导学案
5.1生态系统的结构高二生物使用时间 2016-10-24 印刷份数 1200 组稿人陈保英郝艳学习目标：1．能说出生态系统的概念以及类型。
2．通过讨论理解生态系统的结构。
3．尝试构建生态系统的结构模型。
一、基础知识梳理1.生态系统的范围和类型（1）概念：由与它的相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统（2）结构层次：生态系统有大有小。
地球上最大的生态系统是。
（3）类型①自然生态系统A.水域生态系统：生态系统、生态系统B.陆地生态系统：生态系统、生态系统、生态系统、生态系统②人工生态系统：生态系统、生态系统、生态系统、生态系统2.生态系统的组成成分（1）组成成分非生物的物质和能量物质:、和无机盐等能量：热能、阳光生产者主要代表：同化类型：作用:把转变为可被植物利用的，是生态系统的消费者主要代表：动物同化类型：作用：将转化为，加快生态系统的，帮助植物分解者主要代表：同化类型：作用:_ _（2）营养结构：食物链和食物网①食物链：在生态系统中，各种生物之间因关系而形成的一种联系。
③食物网：在一个生态系统中，许多复杂营养关系。
④食物网形成的原因a一种绿色植物可能是多种的食物。
b一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多种⑤功能a生态系统的。
b生态系统的的渠道。
c生态系统保持相对稳定的重要条件。
二、师生互动（小组讨论）1．所有的植物都是生产者吗?所有的动物都是消费者吗?所有的细菌都是分解者吗?各举一例。
2．生态系统中连接生物群落和无机环境的两大类群是什么?3．试举例说明各组成成分之间的关系。
4．下图有几条食物链，讨论食物网中食物链的计数方法。
三、当堂训练( )1．从生态的角度看，下列词组中，按概念有小到大顺序排列正确的是A．生物个体种群生物群落生态系统生物圈B．生物个体种群生物群落生物圈生态系统C．生物个体生物群落种群生态系统生物圈D．生物个体生物群落种群生态系统生物圈( )2.在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，他们共同构成一个A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．以上都不是( )3．生态系统的主要成分是A．非生物的物质和能量 B．生产者C．消费者 D．分解者( )4．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者()5．在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是A．第二营养级和初级消费者B．第三营养级和次级消费者C．次级消费者和第二营养级D．初级消费者和第二营养级()6．细菌在生态系统中的地位,按营养功能分,它A．属于生产者 B．属于消费者 C．属于分解者 D．因细菌种类而不同()7．从生态系统的组成看，硝化细菌和蚯蚓属于A. 生产者和消费者B. 生产者和分解者C. 分解者和消费者D. 消费者和分解者()8．右图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定()9．下列各项中,能正确表示一条食物链的是A．草→兔→狼→细菌 B．阳光→草→兔→狼C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 D．青蛙→蛇→鹰()10．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系()7．右图所示的食物网中,有关的说法不正确的是A．该食物网由6条食物链组成B ．戊占据两个不同的营养级C ．丁和丙的种间关系既有捕食又有竞争D ．以上生物构成该生态系统的生物群落四、能力提升( )1．一个生态系统若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是A ．生产者和消费者B ．消费者和分解者C ．生产者和分解者D ．生产者和人( )2．生态系统内，食物网越复杂，说明A ．生产者的个体数量越多B ．消费者的个体数量越多C ．消费者的种类越多D ．分解者的种类越多3．下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答： 水鸟甲壳类水藻水绵水蚤小鱼淡水虾大鱼（1）此生态系统中共有______条食物链。
《生态系统的结构》导学案
5.1 生态系统的结构导学案学习目标：1．举例说明什么是生态系统。
2．讨论某一生态系统的结构。
3．尝试建构生态系统的结构模型。
学习重点:讨论某一生态系统的结构。
一．导学过程：（一）课前预习1．生态系统的概念的理解（1）含义：__________________________________________________________________________ （2）空间范围：_________：最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。
_________：如一个池塘，一个农田，一片森林。
（3）类型：一般可分为_________和_________。
2．生态系统的结构（1）组成成分非生物的物质和能量物质:______ 、_____和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者主要代表：__________作用:____________________________________（3）消费者主要代表：动物作用：___________________________________（4）分解者主要代表：__________作用:____________________________________3.营养结构（1）食物链：_______________________________________________________________ （2）食物网：_______________________________________________________________ （3）作用：_________________________________________________________________ （二）预习自测1．从生态的角度看，下列词组中，按概念有小到大顺序排列正确的是A．生物个体种群生物群落生态系统生物群B．生物个体种群生物群落生物群生态系统C．生物个体生物群落种群生态系统生物群D．生物个体生物群落种群生态系统2．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级别D．食物网上的生物之间都是捕食关系3．生长着各种动物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为A．生态系统、群落、群落B．群落、群落、生态系统C．群落、生态系统、群落D．种群、生态系统、群落4．在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个A．生态系统B．生物群落C．种群D．食物网5．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．新陈代谢属于异养需氧型B．包括细菌、真菌、病毒C．应腐生生活D．是食物链中最高的一个营养级别6．连接生命世界和无机自然界的连个重要环节A．生产者和非生物部分B．消费者和非生物部分C．生产者和消费者D．生产者和分解者7．生态系统中属于生产者的生物是A．仅限于绿色植物B．仅限于自养生物C．全部自养生物和部分异养生物D．全部绿色植物、细菌和真菌8．“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
第5章第1节生态系统的结构_导学案(上课用参考)
第五章第1节生态系统的结构导学案[学习目标]1．举例说明什么是生态系统。
2．讨论某一生态系统的结构。
3．尝试建构生态系统的结构模型。
[学习重点]讨论某一生态系统的结构。
[学习难点]说明生态系统是一个整体。
本节导学探究一:1.所有植物都是生产者吗？所有动物都是消费者吗？所有微生物都是分解者吗？①生产者的生物范畴生产者属于自养生物。
包括：（1）进行______的绿色植物，如农田中的大豆；（2）进行______作用的细菌，如等；（3）光合细菌、蓝藻。
②分解者与消费者属于异养生物a.分解者主要是营生活的微生物，但是并不是所有的微生物都是分解者，如硝化细菌属于，寄生细菌属于。
b.消费者包括营生活和生活的各种生物，主要是动物，但是并不是所有动物都是消费者，如腐生性蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
寄生植物菟丝子属于消费者。
2. 生态系统中各成分的关系针对性训练1 要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有（）A．消费者和分解者B．生产者和消费者C．生产者和分解者D．生产者和人探究二: 下图是温带草原生态系统食物网的一部分图解。
请根据图分析回答：①该食物网含_______条食物链，猫头鹰占有的营养级______________，属于______________消费者。
②兔与鼠的关系是______________，蟾蜍与蜘蛛的关系是______________。
③由于某种原因鼠突然死亡，蛇和蟾蜍的数量情况依次为______________。
小结：运用生态系统的营养结构分析时，应注意以下几点：1.每条捕食食物链的起点是，每条食物链最多有个营养级。
2.捕食食物链是和通过捕食关系形成的，不包括。
3食物网越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力就越。
4同一生物在不同的食物链中，可占有不同的营养级。
如上图中的5 和是生态系统的营养结构，生态系统的流动和循环就是沿着这种渠道进行的。
针对性训练 2 判断下列有关食物链说法哪项是正确的（）A．食物链是生态系统中能量流动的渠道B．人→艾滋病病毒不能称作食物链C．沿着食物链方向,动物个体越来越大D．在食物链中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一个特定的营养级中探究三: 归纳总结本课小结当堂检测题1．生态系统的结构是指（）A生产者、消费者、分解者B无机环境和生物群落C生态系统的成分和营养结构D食物链和食物网2. 绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用；在生态系统中它( )A ．是生产者B ．是分解者C ．既是分解者又是消费者D ．既是生产者又是分解者 3．下列生物中，属于分解者的是 ( ) A. 蛔虫 B. 硝化细菌 C. 菟丝子 D. 蘑菇 4. 下列各项中能正确表示一条食物链的是( ) A 草→兔→狼→细菌 B 阳光→草→兔→狼 C 草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 D 昆虫→蛇→鹰 5. 下列最可能用于同一生物的一组名词是（ ） ①初级消费者，第二营养级 ②次级消费者，自养型生物 ③分解者，腐生生物 ④消费者，自养生物 ⑤草食动物，异养生物 ⑥自养生物，第一营养级 ⑦自养生物，初级消费者 A ．①③⑤ B ．②④⑥ C ．①③⑤⑥ D ．①⑥⑦ 6. 下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（ ） A ．硝化细菌、紫菜、地衣 B ．木耳、团藻、白菜 C ．衣藻、小麦、醋酸菌 D ．海带、苹果树、酵母菌 7. 下图为生态系统结构的关系图，a 代表的成分是（ ） A.生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．不能确定 8. 以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 （ ） A ．种群中的个体是生物进化的基本单位 B ．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C ．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D ．生态系统的营养结构是食物链和食物网 9. 关于下图的叙述不正确的是 （ ） A ．该图所示成分构成了生态系统 B ．该图中全部生物的总和构成了生物群落 C ．图中处于最高营养级的生物是蛇 D ．图中由捕食关系而形成的食物链共5条 10. 关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ） ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者 A ．② B ．②③ C ．③④ D ．②⑤ 11．如图所示食物网中，鹰占有的消费级和营养级分别是 （ ）A ．次级、三级消费者；第二、三营养级B ．次级、四级消费者；第三、四营养级C ．三、四级消费者；第三、五营养级D ．次级、四级消费者；第三、五营养级 12．能够把生物体内的有机物分解成CO2并释放到无机环境中去的生物是( ) A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．以上都是 13.对植物→鼠→蛇→山鹰这条食物链的叙述错误的是( ) A ．植物是生产者 B ．鼠是第→营养级 C ．蛇是次级消费者 D ．保护蛇可以抑制鼠 14．下图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是（ ）A ．绿藻上升B ．白鲢下降C ．水蚤下降D ．乌鱼上升15．下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。
第一节生态系统的结构导学案
第五章第一节生态系统的结构教学目标1、举例说明什么是生态系统，列出生态系统的判断要点2、讨论某一生态系统的结构，能以实例简述食物链（网）的概念及个成分间的关系。
重点难点1、讨论生态系统的结构2、说明生态系统是一个整体一、自主学习生态系统的概念及空间范围1）概念：由①__________与它的②_________相互作用而形成的统一整体。
2）空间范围：生态系统的范围有大有小。
③_______是地球上最大的生态系统。
2、生态系统的结构1）生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量物质：①_____、②_______和无机盐等。
能量：③______、热能。
(2)生产者①生物类群：自养生物，主要是④___________。
②作用：把太阳能转变成可被生物利用的⑤_______，是生态系统的基石。
(3)消费者①生物类群，包括⑥________动物、肉食性动物、杂食性动物和⑦________等。
②作用：将有机物转化为⑧________，加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和种子传播。
(4)分解者①生物类群：主要是⑨______________。
②作用：把动植物遗体和动物排遗物中的⑩________分解成无机物。
2）食物链和食物网①食物链：生态系统中各种生物因⑪_____关系形成的一种联系。
②食物网：生态系统中许多食物链彼此⑫_________连接成的复杂营养结构。
二、合作探究学点1 生态系统的概念（顺便回忆种群，群落的概念）1、理解生态系统的概念要注意以下几点1）一定的空间范畴。
因为生态系统的种群和群落都强调一定的自然区域，即空间。
2）生态系统的基本组成包括各种生物及它们生活的无机环境。
不仅有动植物，还有微生物以及非生命物质，这些组成要完全。
3）生物群落和无机环境是相互作用的，这是生态系统的功能2、生态系统的范围：生态系统中最大的生态系统是生物圈，在生物圈中还可以分出很多生态系统，如一片树林，一块草地，一个池塘等，甚至是一滴雨水，都可以成为一个生态系统3、生态系统的类型（P88）学点应用1．浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起，这些生物及它们生活的环境构成了（）A．群落B．种群C．生态系统D．生态因素2、下列组合中，依次属于种群，群落，生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、成虫、蛹 ②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿洲的全部生物及无机环境 ④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A ①②③B ②③④C ③④①D ①②④学点2 生态系统的结构 1、生态系统的组成成分成 分 内 容 作 用 地 位非生物的 物质与能量 阳光、热量、空气、水、无机盐。
必修三第五章第一节_生态系统的结构_导学案
第四章生态系统的稳定性第1节生态系统和生物圈【学习目标】1、分析生态系统的组成成分和类型。
2、列举食物链和食物网。
3、描述生物圈的组成。
【学习过程】学习目标一：生态系统的概念1、概念：由_____________与它的______________相互作用而形成的______________。
学习目标二：生态系统组成成分及其作用2、阅读P93，完成填空（1）生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括无机盐、、、、非生物的有机物等。
（2）是指能够把简单的无机物制造成复杂的有机物的自养生物。
是生态系统中主要的生产者。
（3）主要是指以其他生物为食的各种动物，其中取食植物的称为植食性动物，又叫；取食植食性动物的称为小型肉食性动物，又叫；再以它为食的肉食性动物叫，其他依次类推。
（4）主要是腐生细菌和真菌，它们能分解动、植物的、等，最终将有机物分解为。
3、归纳总结非生物的物质和能量：________、热能、水、_______、无机盐等生产者：同化类型：__________，主要是绿色植物，还有_____________。
组成成分消费者：同化类型：，主要是动物，还有生物。
分解者：同化类型：，主要是_________和真菌，还有。
4、生态系统各成分的作用及关系非生物的物质和能量：是生态系统物质和能量的最终来源。
生产者：把太阳能转变为___________，是生态系统的最基本、最关键的生物成分。
消费者：将有机物转化为_________；加快_______________________；帮助______________和传播种子。
分解者：将动植物遗体残骸和动物排遗物中的____________________，是物质循环的关键成分总之，生产者、消费者、分解者是紧密联系，缺一不可的。
学习目标三：生态系统的营养结构————食物链和食物网5、阅读P94-95，完成填空。
（1）食物链：生态系统中的生物由于而形成的结构。
第五章第1节 生态系统的结构导学案
第五章第1节生态系统的结构导学案【学习目标：】1．举例说明什么是生态系统。
2．讨论某一生态系统的结构。
3．尝试建构生态系统的结构模型。
【自主学习】一、生态系统的范围1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的空间范围有大有小。
______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。
3．类型：一般可分为_________和_________。
二、生态系统的结构（一）生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量物质:______ 、_____和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者主要代表：__________作用:____________________________________（3）消费者主要代表：动物作用：___________________________________（4）分解者主要代表：__________作用:____________________________________（二）营养结构-——食物链和食物网1、食物链（1）形成：生态系统中，各种生物之间因而形成的一种联系。
（2）基本模式：生产者及各类者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，为第三营养级。
各种动物所处的营养级（“是”“不是”）固定不变的。
（3）环节：一般不会超过5个营养级。
2、食物网：3、功能：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。
【合作探究】一、生态系统的范围思考：生态系统与种群、群落有什么关系？二、生态系统的结构（一）生态系统的组成成分1、生态系统的组成成分一个池塘生态系统包括哪些成分？这些组成成分可分为几大类？2、生态系统的组成成分各自作用分析：生产者=绿色植物吗？消费者=动物吗？分解者=微生物吗？3、为什么说生产者是生态系统的基石？为什么说分解者是生态系统的必需成分？4、要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？5、试举例说明各组成成分之间的关系。
必修三第五章第1节《生态系统的结构》导教案
第五章第1节生态系统的结构课前预习学案一、预习目标1、知识目标<1）举例说明什么是生态系统<2）讨论生态系统的结构2、能力目标尝试建构生态系统的结构模型3、情感态度与价值观认同生物与环境是一个统一的整体讨论生态系统的结构二、预习内容一、生态系统的范围1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的空间范围有大有小。
______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_________ ______的总和。
b5E2RGbCAP二、生态系统的结构<一）生态系统的组成成分<二）食物链和食物网1、食物链<1）形成：生态系统中，各种生物之间因食物而形成的一种联系。
<2）基本模式：生产者及各类者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，为第三营养级。
各种动物所处的营养级 <“是”“不是”）固定不变的。
p1EanqFDPw<3）环节：一般不会超过5个营养级。
2、食物网3、功能：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的______ _和______就是顺着这种渠道流动的。
DXDiTa9E3d三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课堂探究学案一、学习目标<一）生态系统的范围1、列举5个生态系统的实例2、说出生态系统的判断要点<二）生态系统的结构1、生态系统的组成成分一个池塘生态系统包括哪些成分？这些组成成分可分为几大类？2、生态系统的组成成分各自有哪些作用？根据它们的作用分析：生产者=绿色植物吗？消费者=动物吗？分解者=微生物吗？RTCrpUDGiT 3、为什么说生产者是生态系统的基石？为什么说分解者是生态系统的必需成分？二、学习过程思考：生态系统与种群、群落有什么关系？一、生态系统的范围生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
高中生物第5章专题5.1生态系统的结构导学案新人教版.doc
第1节生态系统的结构目标导航学习要求1．说明生态系统的结构2．阐述生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用3．举例说出生态系统中的信息传递4．说明生态系统的稳定性过程：无机环境生物群落学习导读学习准备1． 由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是________，它包括地球上的_________及其________的总和。
2．生态系统的成分包括_______、 、_________和_________。
3．生态系统的基石是_____________；能加速生态系统物质循环的是 ，同时他对于植物的 和 等具有重要作用，能将动植物遗体分解为无机物的是 。
4．食物链是指_______________________。
食物网是指 。
食物链和食物网是生态系统的______ ，生态系统的_______和______5破疑解难一．生态系统的组成成分生产系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
生态系统中四种成分之间相互依赖关系如下：存和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分。
从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有不可替代的地位。
从理论上讲，无机环境、生产者、分解者是任何一个生态系统的必备成分，而消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必备成分。
二．生态系统的营养结构——食物链与食物网1．食物链：是指在生态系统的成分中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
生产者与消费者之间主要通过捕食关系(即捕食链)建立联系，这是生态系统中的主要营养关系。
现主要分析捕食链如下：⑴组成：生产者、各种消费者，一定注意分解者不参与捕食链。
⑵每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，中间的任何停顿都不能算作完整的食物链。
⑶同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，要根据其所在的具体食物链来确定，即从生产者数起。
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第14周主备人：印百盛审核人：张利索建议与反思
课题：第5章第1节生态系统的结构课型：新授课
【目标与问题】
1.如何理解生态系统的整体性？
2.生态系统有哪些主要组成成分？它们是如何构成生态系统的？
3.生态系统具有怎样的营养结构？
知识点1：生态系统的范围
1、生态系统的概念
___________与它的___________相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是
2、种群、群落、生态系统和生物圈的关系
3、生态系统的类型
知识点2：生态系统具有一定的结构
【自学与释疑】
（一）生态系统的成分：
1、非生物的物质和能量：_______________________________________
2、生产者：主要是_________，还有某些细菌——_________生物，生产者制造_______，为____________提供
食物和栖息场所，是生态系统的必要的基本成分。
3、消费者：各种________和寄生菌类——_________生物，消费者对植物的________和种子传播有重要作用。
消费者不是生态系统必要的基本成分。
分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者等
4、分解者:____________和腐生动物——_______生物分解者将动植物遗体分解成______。
分解者是生态系统
中必要的基本成分。
5、生态系统各成分的关系及地位：
（二）食物链和食物网
１、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于___________关系而形成的一种联系。
食物链举例：草兔狐虎
生态系统的成分：
所处营养级：
2、食物链和食物网
在一个生态系统中，许多______________彼此相互交错连接成的复杂的营养结构
3、食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。
【练习与探究】
探究活动一：结合课本89页图5-1池塘生态系统图解共同探究并解决以下问题：
1.这个生态系统中有哪些生物？尽可能多的列出它们的名称。
2.按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。
3.联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？如图5-5。
4.尝试构建生态系统的结构模型。
[自主思考]
①在一个生态系统中就只有生物吗？还有什么？
②消费者就是各种动物，分解者就是各种细菌和真菌。
这种说法对吗？
探究活动二：结合课本91页图5-4和5-5某陆地生态系统的食物网思考并解决以下问题：
1.分析图5-5之间的生物关系，你能画出多少条食物链？与其他同学化出的食物链进行比较，看是否需要
修改，共同完成生态系统的食物链和食物网。
2.食物链的起点是什么？终点是什么？分解者是否在食物链中？
3.各种生物所处的营养级是否是一成不变的？
[自主思考]
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥球”分别反映了几种生物之间的食物关系？你能写出这两条食物链吗？
【展示与反馈】
【测评与小结】。