中考现代文阅读 寻线索
中考复习之现代文阅读——记叙文
一、一条线索线索是自始至终贯穿全文的一条主线，能把文中的多个材料连缀成一个有机体，如同文章的纲，握住了这条纲就便于理顺文章的主题。
文章的线索可以是人物线索、时间线索、地点线索、事件线索、物件线索、感情线索。
复杂的记叙文常有明暗两条线索。
●如何找线索？●把握住文章的体裁和内容；●注意文章的标题；●注意文中反复出现的词句或事物；●从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索；记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、两种描写方法按描写内容分为：人物描写、环境描写人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理环境描写：社会环境、自然环境人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
按描写方法分为：正面描写（直接描写）：对人对事对物直接进行描绘；侧面描写（间接描写）：不直接描绘，而是从另一个角度间接描绘人事物。
三、三种记叙顺序●顺叙：按时间顺序来记叙事情；●倒叙：把事情的结果放在开头写，再按时间顺序来写；●插叙：先按时间顺序写，在中间为了文章的需要插入一段另一个时间发生的事情；（补叙：在文章结尾进行补充说明。
）三、三种人称●三种人称：●第一人称：“我”，作用是更真实生动，更具体形象；●第二人称：“你”，作用是更亲近，更容易表达思想感情；●第三人称：“他”，作用是更理智清晰，不受限制，可以加以议论。
四、四大体裁四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧●散文：特点是”形散而神不散“，是以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、借物抒情、托物言志的象征手法为写作手段，从细处落笔，以小见大，具有结构美、语言美、意境美的特点。
●小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
●小说三要素是人物、情节（分为开端、发展、高潮、结局）、环境（分为社会环境和自然环境）。
中考现代文复习第20讲：线索
中考现代文复习第20讲：线索【考点概说】线索是记叙文中组织和串连材料的纽带，有多线有单线，有明线有暗线，要明确线索的特点，理清线索的种类，分析线索的作用，了解线索与顺序及结构的关联，顺藤摸瓜，依线触珠，进而把握全文。
【考点解说】1．理清线索种类。
记叙文所写的一切材料，都必须有一条线索贯穿，根据文章记叙的内容不同，其形式也是多种多样。
(1)以“物”为线索，如《猫》中的“猫”；（2）以“事”为线索，如《社戏》中的“看戏”；（3）以“人”线索，如《台阶》中的“父亲”；（4）以“时间”为线索，如《走一步，再走一步》；（5）以“感情”为线索，如《阿长与山海经》；（6）以“特征”为线索，如《罗布泊，消逝的仙湖》中的“罗布泊”；（7）以地点为线索，如文言文《三峡》；（8）以“景物的变化”为线索，如《春》；（9）以“行迹”为线索，如《散步》。
与此同时，还有另外几种情况：（1）明线与暗线交织发展，如《藤野先生》中，就有一明（回忆藤野）一暗（爱国）两条线索贯穿全文；（2）多线并行发展，如《爸爸的花儿落了》就有爸爸爱花、我的成长、毕业典礼等线索，当然有主有次。
弄清了线索的这些种类及运用情况，对于我们的阅读应试是极有好处的。
2．明确线索特点。
线索的特点具有这样“三性”：一是连贯性。
就是线索在文中的运用，要上下连接，前后贯通，不脱节，不跳跃，形成很严密的联系，例如《枣核》中的“枣核’’之物，在文中处处都有显示，既由它引起人事，又由它串起全文。
二是始终性。
就是线头在开端，线尾在末段，自始至终，连起全文，一贯到底，也就是说，线索的运用在开头结尾都要有体现，不能有始无终，也不能有终无始，例如《背影》以怀念父亲为线索，开头首句是“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
’’结尾末句是：“唉，我不知何时再能与他相见！”，中间各段也多次提到对父亲的申请，这样的线索运用就是十分明显了。
三是变化性。
线索并非就是一条直线，而是变化的，灵活的，甚至还有曲折．可以产生较好的艺术效果。
第04讲分析文章线索辨别明线暗线-2024年中考语文记叙文阅读专项高分突破(原卷版)
第04讲分析文章线索，辨别明线暗线【考情梳理】【考点精讲】记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。
1．记叙文线索分类（1）以核心人物为线索：围绕人物的见闻感受或事迹展开故事情节。
（2）以核心事物为线索：围绕某一有特殊意义的事物组织材料。
（3）以核心事件为线索：叙事时不止写一个事件，主写的事件便是文章的核心事件，以此为线索带出次要事件。
（4）以时间为线索：按时间的推移组织材料，文中有明显的时间标志。
（5）以地点为线索：以地点的转换来安排文章层次，多见于以写景、参观访问过程为内容的文章。
（6）以作者的情感变化为线索：没有中心事件和具体的故事情节，以作者的思想感情变化为线索组织材料。
2．线索的作用线索，是贯穿文章始终的脉络。
文章通过记叙线索将表现中心的材料联珠缀玉般地串联起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索在记叙文中的作用有三个方面：（1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。
1．确定文章线索（1）明确几条常见的线索：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转换，作者思想感情的变化等。
（2）关注文章的标题，很多文章的标题直接揭示了文章的线索，或包含线索的因素。
（3）关注文中反复出现的人、事、物或语句。
（4）关注文中的议论、抒情句。
记叙文中的议论、抒情句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着文章的线索。
（5）需要注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。
如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
文章的线索
文章的线索文章线索就是贯串-一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也有可能是件东西或一种感情。
分析文章的线索，是现代文阅读的一个重要知识点，也是中考阅读的一个高频考点。
常见的考查方式有:1.填空题。
给出部分线索，留空,让考生完善线索。
2.问答题。
①选文的线索是什么? ②"XX”在全文结构上起什么作用?线索的判断方法、依据及作用判断方法判断依据作用看标题叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索。
贯串全文,推进文章情节的发展，通过线索可以把相关的人物。
事件场面环境等有机地组织起来，使之成为一个整体，需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线。
注意反复出现的词语或句子文中反复出现某个词语或某个抒情议论句，往往这些语句中就藏含着线索，用抒情议论句来表明的往往是感情钱索。
感情线索往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹。
解答此类问题，要注意以下几个方面:1.填空题。
填空题一般要求填写词语，词语的字数一般要与给出的部分一致。
所填词语往往能从原文中找出。
如感情线索，做题时要去原文中寻找表达作者感情的句子，句子中描写人物感情的词语就可以照搬过来使用。
2.问答题。
①按照上面表格中的方法判断出线索即可。
②首先判断出“XX"是文章的线索,然后写出其作用即可。
线索的作用一般是贯串全文,使文章浑然一体。
问答题的答题模式:①本文的线索是“XX”。
②"XX"是本文的线索，起到贯串全文的作用,使全文浑然一体。
(云南曲靖中考)阅读下文,回答问题。
(17分)百合花开宓月①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里，它独自开着。
它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大,却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着,露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看.上去那么高贵，却又那么地孤寂。
③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
中考现代文阅读题解答技巧和答题模式
现代文阅读题解答技巧和答题模式现代文阅读题解答技巧和答题模式阅读题答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。
从近几年语文试题中，我们不难寻出一些命题规律及答题技巧，我们不难寻出一些命题规律及答题技巧，现作以小结，现作以小结，以期对学生答好阅读题有所帮助。
有所帮助。
现代文阅读题答题步骤现代文阅读题答题步骤1、 基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案.如何在原文中寻找语句答题如何在原文中寻找语句答题(1)定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
(2)明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
答案表述的原则：答案表述的原则：(1)忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
(2)忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
离“题”万里。
(3)忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
答案表述的技巧——截、改、写。
答案表述的技巧——截、改、写。
(1)截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
(2)改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于原语句或不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
现代文阅读理解答题技巧——分析线索作用(附练习和答案)
现代文阅读理解答题技巧——分析线索作用（附练习和答案）文学作品阅读之分析线索作用【考点分析】线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根"线"就是叙事的线索。
线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。
在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。
读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。
【设问方式】分析线索作用类题目考查的设问方式通常有：1、文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?2、联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。
3、本文中“×××”事物在文中多次出现，有何作用？4、文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。
5、请补充文中“我”对“×××”的感情变化。
6、本文有多条线索，请说出其中两条。
【技巧点拨】一、线索形式线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
散文的线索一般有以下几种常见形式。
①时间线：以事情的发展、时间的推移变化为线索。
如《伟大的悲剧》。
②地点线：以空间方位的变化或地点转换为线索。
如《从百草园到三味书屋》。
③人物线：以人物或人物特征为线索。
如《背影》。
以人物的行踪或见闻感受为线索。
如《孔乙己》中的“我”。
④事物线：以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线索。
⑤事件线：以某一中心事件为线索。
如《社戏》以看社戏为线索。
⑥感情线：以思想感情变化发展为线索。
如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变化组织材料。
⑦景物线：以景物为叙事或抒情的线索。
现代文阅读专项指导5-线索及作用课件
线索大致分六类：
▪ 1) 以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨 树的不平凡为抒情线索贯穿全文
▪ 2) 以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为 线索
▪ 3) 以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理 狗咬人事件为线索展开故事情节
▪ 4) 以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情 变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看—— 赞赏蜜蜂 ——梦见自己变成一只小蜜蜂
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题 ▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句 ▪ ④作者的思想感情(变化) ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
叙事线索题型
题型一、指出文章的线索 对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索(人物 的见闻感受或事迹) ②物品线索(某一有特殊意义的物品) ③事件线索(中心事件) ④时间线索 ⑤地点线索 ⑥感情 线索(作者或作品中主要人物的思想感情变化) 2 、寻找线索的几种方法： ①文章的标题 ②各段反复出现 的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情 ⑤某一 人物的见闻感受
(5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。
(6)母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗 手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了 珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的 白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠 项链不见了！台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只 有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现 在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要 出去，母亲叫住了她。
一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上， 车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方 有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪 花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹 豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的 年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我 们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小 伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿 帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
(完整word版)解答现代文阅读线索题的三种方法
解答现代文阅读线索题的三种方法在叙事性文章或文学作品中，要运用一定的方法,按照一定的顺序，把材料或故事串联起来。
这样,叙述的条理才会清楚、明晰.这个把材料或故事串联起来的东西，就叫作“线索”。
通俗地说，线索是贯串全文的脉络。
在一般的文章中，线索的作用是把一个个材料串联起来，使文章形成一个有机的整体。
在文学作品中，线索的作用是把足以显示人物性格的各个事件，连贯成为一个艺术整体.没有线索，材料、故事是零散的,就难以形成文章或文学作品。
线索不确定，就无从谈结构。
一般说来，内容简单、事件单一的短篇文学作品，大都只有一条线索，称为单线；内容丰富、事件复杂的长篇文学作品,大都有两条或两条以上的线索，称为复线。
复线按作用不同,一般可以分为主线、副线或明线、暗线.像鲁迅的小说《药》就以华家的故事为明线,夏家的故事为暗线.高考现代文阅读线索题的常见设题类型主要有以下三种：①指出文本中线索的语言标志。
②指出文本的线索是什么。
③说明文本的线索有什么样的作用。
由于作者思路千变万化，也由于写作内容、意图与表达的中心思想各不相同，现代文的线索安排也就多种多样。
这就需要考生在把握线索的时候,注意因文而异,采取不同的方法答好现代文阅读线索题。
考生可以考虑采用以下方法把握现代文阅读文本的线索。
因物取“线”不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。
比如《记一辆纺车》,全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因:纺车保证了“丰衣”，使抗日根据地的人坚持抗战；纺线也是一种很有趣的生活;纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。
最后,以怀念纺车作结,点明文章主旨。
文章就这样以“一辆纺车”为线索,叙写了艰苦岁月中劳动生活的乐趣，颂扬了抗日军民的革命乐观主义精神.例1 阅读《童年随之而去（节选)》，回答：文章以____为叙事线索，第3自然段在文章的记叙顺序上属于____。
中考语文复习课件：现代文阅读第二节考点四：行文线索
对点训练
他的孙女跪在他身边，泪流满面。我尽最大的努 力安慰她，但我心里并不存多大希望：八十岁得 了这种严重的半身不遂，是根本无法治好的。整 整三天，病人一动也不动…… ③直到那天傍晚，我们都以为是打了一个大胜仗， 歼灭了两万普鲁士军队，还俘虏了普鲁士王太 子……我不知道是由于什么奇迹，那举国欢腾的声 浪竟波及我们这位又聋又哑的病人。总之，那天 晚上，他两眼有神，舌头也不那么僵直了。他竟 有了精神对我微笑，还结结巴巴说了两遍： “打……胜……了！”
天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与
安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被
夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的
臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发
着热气，
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对点训练
•木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌 流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着 时光的印记。
•③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向 邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰 窗花葳蕤如春。轻轻地凑近鼻息，好像能嗅出冰 窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵 震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如 一雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又 精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵， 不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此
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对点训练
• 精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又 有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮 呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般 轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地 四散开去，这个过程，是多么的美好而悄然无 声。
•④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个 寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故园的老 屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮 年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格 窗棂上的冰窗花，还仍旧长久地驻扎在我的梦 中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相首视页而笑末，页
初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路(附中考真题)
初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路（附中考真题）概括类题型1.本文的线索是什么？回答此类题型，首先看文章的标题，标题往往就是全文的线索；其次是要关注文中反复出现的关键词语，这个词语也很可能作为文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。
概括记叙文的内容，要找出文章的时间、地点、人物和事件这四个要素，然后按照“（何时、何地）谁+干什么+结果怎样”的思路组织语言。
答案要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文的内容，抓段落中心句即可。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头或结尾，有时也在中间，同学们要仔细阅读文段后进行判断。
3.简要概括文中事物的特点（优点、用途）。
此类题经常出现在说明文阅读中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中的各个段落，需要进行提炼总结。
首先分析文章结构，注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等，这些词引起的句子往往就是事物的几个特点；另外，在找到一点特征后，还要注意观察前后文段相同位置的句子，其他的特点往往就在那里。
还要注意看分值答题，不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词，自行组织语言。
鉴赏类题型5.本文的标题有何作用？标题通常有以下作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容、点明主旨（突出主题）；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化。
当然，回答时不要全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。
6.文中加点词语有何作用（好处、妙处）？针对加点词不同的词性，可以参考以下答题思路：①动词：生动形象地表现什么（传神刻画了事物……的情状），表现了人（事）物……的心情（特征）。
②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。
记叙文阅读：线索类考题
记叙文阅读3. 线索类考题请先关注作者，不错过最近更新哦！记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。
这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。
因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。
初中语文记叙文阅读第3讲：线索类考题【考点1】找出文章的线索。
【常见题型】本文的线索是什么？【答题技巧】线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现了材料之间的内在联系，把所有材料联结成一个有机体。
线索是文章的纲，抓住了这个纲，对理解文章内容、掌握文章结构、把握文章中心有很大作用。
1.常见的线索类型：①人物线索：以人物的见闻、感受、事迹、精神品质为线索。
如《背影》，以父亲的背影为线索。
②物品线索：一某一有特殊意义的物品为线索。
如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索。
③事件线索：以某一中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。
④感情线索：以作者或作品中主要人物的思想感情或思想感情的发展变化为线索。
如《阿长与山海经》以“我”对长妈妈的感情变化为线索。
⑤时间线索：以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
⑥地点线索：以地点的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为线索。
⑦以某一问题为线索。
如《驿路梨花》一文以“茅屋的主人是谁”这一问题为线索串起全文。
注意：有的文章不止一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
如《藤野先生》除回忆藤野先生这条明线外，还有一条暗线，即作者的爱国思想。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索是明线；而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索是暗线。
2.找线索的方法：①关注题目。
②注意文中从头到尾反复出现的词语或句子。
③注意议论、抒情的句子。
注意：有的文章同时有两种线索；有的文章线索比较隐蔽，需要我们梳理文章内容或者作者的感情，再用自己的语言概括。
现代文阅读：答题线索文中寻
现代文阅读：答题线索文中寻
（问题现状）在现代文阅读中，学生普遍得分较低，这主要是由于学生答非所问、答不到点上引起的。
（题目走势）一月调考中，现代文阅读首次出现了客观题。
由于文章篇幅长，题目少，考查覆盖面就低，增加客观题就是为了拓宽考查的覆盖面。
现代文阅读，重视学生对文章的整体把握，考查学生对文章的概括、鉴赏、把握情感等能力。
面对主观题，学生不明白题目到底要考什么，只能凭感觉来答题目，这样就会引起答非所问。
其实，题干给考生指示了答题方向、范围、要求等，这些都可成为学生答题的“线索”。
以几种最常见的题目为例。
题干要求考生分析文章的“表达方式”，是指语文常用的表达方式，如记叙、描写、议论、抒情、说明等。
要求学生分析“写作手法”，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
要求考生谈谈对文章的“感悟”，这是一道开放试题，学生应谈及读文后发自内心的感受、理解、领悟等。
文章使用了一个字或一句话，而考问学生这个字或这句话“有何作用”，学生在回答时，可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
学生回答现代文阅读的主观题时，不能脱离文章泛泛而谈，一定要扣住文章本身回答问题，问什么答什么，力求答案简洁、富有条理。
学生应在教师的引导下进行现代文专项阅读训练，每做一篇都要进行总结，找出该类题的解题规律。
现代文线索作用分析题
特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象 线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化 的作用等。
[例三] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
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三、怎样答句段作用分析 [学考贯通]
(一)5 大常考句段
开篇 中间
①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达 与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。②开篇不点 题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或 与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景 物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺 垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提 供背景、营造(渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念， 吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇， 强化读者印象。
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⑧明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在 沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水 被过度地开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量 从过去的每秒几百立方米下降到几立方米。放羊人说：“也就几年光 景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的 源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可循，领导人在 社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战 争，谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最 繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走 走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯 视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再 都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一 样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力蹽开蹄子顺 着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。
最新各版本适用-现代文阅读之理清线索、概括要点、把握文意
例3：阅读下面的文章，找出它的线索。并说说这位语文老师给校园带来了哪些新变化？
穿红裙子的语文老师
又一个夏季，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑地走出校门，步入校 园树丛的绿色中了。
这是一所“老龄”的村极小学，已经65年了。任课教师大多都50多岁了。学校生活在“老”的色彩中， 变得默默无语。
现代文阅读系列方法
概括要点、理清线索、把握文意
一、概括要点（段意）
1.注意中心句：中心句可能在文段的开头或结尾，它们对整段内
容起着概括的作用。
2.注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上
启下的作用。
3.抓住段落中的关键词：对段落中表示内容情感等方面的关键词
进行整合梳理就是此段的主要内容。
以“事”为线索：《范进中举》（以范进中举这件事情为线索）
以“情感变化”为线索：《紫藤萝瀑布》（以我对紫藤萝情感变化为线索）
以“我的所见所闻”为线索：《故乡》
以时间为线索；以空间为线索。
3.线索分析找寻方法：
线索是在文中反复出现的东西，所以要特别注意反复出现的词语。阅读过程中要特别注意以下地方：
注意标题、注意文中反复出现的词语或事物、注意多次出现的抒情议论句（抒情议论句往往是文章的一条感情线索）。
放学回家的孩子吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没 有搜肠刮肚找借口的“逃学生”了，更没有爸妈拿着棍棒赶着上学的孩子了。村民在 议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上学了，主动来学校找老师 谈情况的村民多了起来……
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦坏了这些山里 娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。 等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到消息，泪水汪汪地告诉大家：红裙 子飘到城里的学校了！
现代文阅读分析线索
感谢观看！
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3.分析概括情节发展
• 1.整体感知，理清时间发展变化的过程或阶段， 分出层次 • 2.抽取关键词语或根据语境，氛围按要求概括。
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4.概括填补情节内容
• 1.整体感，理清时间发展变化的过程或阶段， 分出层次 • 2.利用题干提示，首先找到已给出的答案所在 的语段区间，标明起止然后再在已知答案的 语段之间或以外的语段中寻找“未知”答案
1.分析线索
• 类型： • （1）:一定是某件事情或某个物品（明线） • （2）：文中的情感态度变化（暗线）
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线索的方法与技巧
• 1.文章标题 • 2.文中反复出现的关键字词 • 3.文中情感态度的变化
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二：分析情感变化
• 1.给文章划分层次——划层次 • 2.寻找每个层次中关于情感态度变化的语句— —找语句 • 3.抽取关键词语概括——抽词语/悟氛围
精编初中语文现代文阅读中寻求文章线索的7大要素
精编现代文阅读中寻求文章线索的7大要素一、要点梳理（一）线索的定义线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，也是作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
（二）线索的分类1．以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2．以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
3．以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
4．以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。
5．以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料。
6．以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成故事情节，反映出孔乙己的性格和遭遇。
文中的“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人，如断腿之前孔乙己在酒店，酒客揭短，奚落他没有“进学”，孔乙己教小孩识字、分茴香豆给小孩吃，人们背地议论孔乙己和断腿原因，断腿之后的末次喝酒，等等。
这些都是“我”的所见所闻，“我”始终在咸亨酒店这个“舞台”上活动，是主人公的重要配角，无“我”难以成篇。
7．多条线索贯穿如《爸爸的花儿落了》以“爸爸爱花”和“毕业典礼”作为线索。
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用。
而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。
这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
二、方法点拨（一）抓标题例1：《从百草园到三味书屋》的分析线索。
答：此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
初中语文现代文阅读指导：线索的作用
谢谢
现代文阅读方法指导系列微课
线索的作用
认识线索 线索，是记叙文布局谋篇的重
要因素，是它把表现中心思想的主要 材料贯穿起来形情为线索
2、以物品为线索 4、以时间为线索
5、以地点为线索 6、以事件为线索
线索的作用
1、使文章内容井然有序地组合在一起， 贯穿全文。
《藤野先生》：明暗线交织，联结成整体
《背影》：四次“背影”，使结构严谨
线索的作用 2、突出人物的思想感情变化，推动故 事情节的发展，有时带象征意义。
《散步》：以散步为线，推动情节发展，表现中心。
《台阶》：以“台阶”为线，从过去到现在，从旧到新， 从低到高的过程，有象征意义。
如何找线索
1、看文章的标题 2、文中反复出现的事物 3、文中反复出现的短句 4、表示人物情感变化的词语 5、文中明显的时间变化词 6、文中明显的地点变化词
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注意文章的标题
本堂总结：
常见：事物、事件、时间、地点、人或人 物思想情感 寻线方法： 反复出现的词语或者句子 文中作者的抒情句或者议论句 注意文章的标题
记叙文中寻线索
什么是线索
• 贯穿全文，将材料串联起来的一条主线， 把文章的各个部分连接成一个统一整体。
神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天 取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九 九八十一难，终于取回了真经。
取经
文章中常见线索
以事物为线索 以中心事件为线索 以时间顺序为线索 以地点为线索 以人或人的思想感情为线索 多种线索混合使用
第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大 怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说 你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀， 今天是怎么背来的，还是怎样背回去！” 母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前， 两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实 说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！” …… 她一直瞒着乡亲，更怕儿知道伤了他的自尊心。每 天天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外 的村子去讨饭，然后挨到天黑后才偷偷摸进村。她将讨来 的米聚在一起，月初送到学校……
选段的线索是？
《三袋大米的故事》
当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县重点一中。 母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃 不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂。儿 知道母亲拿不出，便说：“娘，我要退学，帮你干农活。” …… 没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲， 她一瘸一拐地挪进门，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负 责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉 头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便 宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米，简直 把我们食堂当杂米桶了。” …… 又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师 傅照例开袋看米，眉头又锁紧，还是杂色米。 ……
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语段的线索是？
语段的线索是？
文中作者的抒情句或者议论句
昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引 起润泽、轻松的感觉……
这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到她们 在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白 与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气……这 些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠 之感。 看啊，那都是歌中所有的。 ……
诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被 游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给 我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐 时现的峰峦。 这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗 进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒 山寺流来。 我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛 一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？ 我伫立在枫桥上，伫立在落了》 • 其一：小学毕业典礼
从毕业典礼写起，引出对爸爸的回忆，感到自己已 经长大成人。
• 其二：爸爸的花儿
从佩戴夹竹桃花到爸爸的花儿落了，刻画爸爸对 “我”的爱。
破“案”之法
• 文中反复出现的词或者句子 • 文章作者的抒情句或者议论句 • 文章的标题
你来当当名侦探
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反复出现的词或者句子