提高初中生英语语感的探索与实践
提高初一英语语感的技巧
提高初一英语语感的技巧提升初一学生英语语感的技巧对于英语学习至关重要。
英语语感不仅仅是对语言规则的掌握，更是对语言使用的自然感知和运用能力。
如何提高初一学生的英语语感呢？以下几个技巧可以有效帮助学生在学习过程中更好地理解和运用英语。
首先，沉浸式学习是提高语感的关键。
让学生在英语环境中自然地接触和使用英语，有助于培养他们的语言感觉。
为此，家长和教师可以创造更多的英语语言环境，比如播放英语动画片、英语歌曲或者安排英语角活动。
通过这些方式，学生可以在潜移默化中感受到英语的语音、语调和用法，从而提高他们的语言直觉。
其次，阅读原版书籍和文章也是提升语感的重要途径。
初一学生可以从适合他们年龄段的简单英语读物开始，比如短篇故事、儿童小说等。
这些读物通常语言简单易懂，同时能够引导学生感受英语的语法结构和词汇用法。
阅读过程中，学生不仅能够增强词汇量，还能在上下文中自然地学习到常见的表达方式和句型。
除此之外，模仿和朗读是提升语感的有效方法。
学生可以选择一些经典的英语句子或对话进行模仿和朗读，尤其是那些由地道英语人士发音的材料。
通过模仿，学生能够更好地掌握语音语调，从而提升对英语语言的感觉。
此外，朗读有助于学生提高语音准确性和流利度，这也是提高语感的重要方面。
写作练习也是提升英语语感的一个重要方面。
鼓励学生进行英语写作练习，可以帮助他们将所学的词汇和语法规则运用到实际情境中。
在写作过程中，学生可以通过反复修改和完善，逐渐提高对语言表达的敏感度。
教师可以提供一些写作模板或范例，帮助学生了解常见的写作结构和表达方式。
与此同时，语言交流也是提升英语语感的重要手段。
通过与他人用英语进行交流，学生能够直接感受到语言的实际运用情况。
无论是参加英语讨论会、与外籍教师交流，还是通过线上语言交换平台与英语母语者沟通，这些交流活动都能够帮助学生更好地理解和运用英语。
游戏和互动活动同样对提升语感有帮助。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，例如词汇接龙、情景对话模拟等。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养
初中英语教学中，语感的培养是非常重要的课程目标之一。
语感是指一个人对于语言的敏感度和认知能力，也可以理解为对语言的感性认识。
语感的好坏直接影响学生的英语学习成绩和英语口语能力的发展。
因此，如何培养学生的语感，成为了教师需要解决的问题之一。
本文从以下几个方面深入浅出地分析了在初中英语教学中如何培养学生的语感。
一、从听力入手培养学生的语感
听力是培养学生语感的重要环节，而听力能力的提升具有与生俱来的个体潜能和可塑性。
在英语教学过程中，教师可以选取与学生所学课程内容相关的听力材料，通过选择合适的听力材料来激发和增强学生对语言的爱好和兴趣。
同时，通过听一些具有常规和规范的音频材料，培养学生的英语语言模板，使他们对英语语言有了基础的认知和敏感性，并通过多次反复听，来熟悉学生所学的语法和句型。
这样可以帮助学生在后续的学习中更好地应用和理解所学知识。
二、培养学生的朗读能力
朗读是培养学生语感的另一个必要方法。
语言有很多内在的规则和习惯用法，而朗读是让学生更加了解语言规则和语音语调的好方法。
同时，朗读还可以使学生通过模仿和反复练习来更加熟悉英语发音，提升学生的表达能力和自信心。
当然，教师在指导学生朗读时应注意发音的正确性，切勿忽略其他发音标准，如语音语调和语速。
三、多形式多角度的语言教学
教师在英语教学过程中应尽可能地采用多种形式让学生接触英语，如课堂教学、课外活动、游戏等，加深学生对英语的了解和认知，在鼓励和引导学生思考的同时,更好地培养学生的语感。
或者适时引入相关的语言文化背景知识，来激发学生学习英语的兴趣，并使学生对英语教学更加感兴趣。
提高初中生英语语感的探索与实践
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
初中生英语语感培养的具体做法 (2)
初中生英语语感培养的点滴做法语感是一种综合语言的直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等言语对象的感知和理解的敏感的直觉能力。
语感既是语言练习达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
而英语语感是人们对英语语言（包括英语的语音、语意、语言情感色彩等）的感觉。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
在平常的英语教学过程中，我们经常会遇到这样的现象：某位学生非常刻苦地学习英语，记了好多单词，也背了很多语法规则，然而在运用语言、理解和表达等方面却很不理想。
出现这样的现象是什么原因呢？这就在于该学生的英语语感差。
如果我们大家意识到语感的存在以及其积极作用，那就应该有意识地采取积极有效措施去培养学生的语感，这样会加速学生语感的及早形成。
那么，如何在英语教学中对学生进行英语语感的培养呢？下面，就谈谈我在日常教学工作中总结的几点做法。
一、语感的培养——注重朗读、背诵“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”，“读书百遍，其义自见”，这是汉语学习的基本方法，对于外语学习也具有相同的道理。
因此，朗读、背诵也就成为培养学生语感的基本方法，同时也是提高听说理解能力的首要前提。
著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们读透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。
”通过多阅读，多背诵，就能够更好地理解句子或文章的意思。
大家知道，对于某一门语言的学习，不论是书面的、还是口头的，模仿过程都是起初学习的一个必要环节，而大量的语言信息输入却是模仿的关键特征，这种输入，是英语学习的源泉。
只有输入大量的语言信息，学习者才能有语言信息的输出。
文章是作者情趣意旨的表现，只有经过反复阅读，才能对文章的情趣意旨获得真切的感受，激起自己的情感潜流，产生共鸣，从中获得为文之道。
理解是背诵的基础，背诵是理解的高级阶段，是一种深层次的阅读。
初中生英语语感的培养策略
良师导学95初中生英语语感的培养策略★张小花在社会不断发展的大背景下，当前教育也越来越重视英语教学质量的提高。
英语作为一门外语，是诸多学生的学习难点所在，而语感是对语言的一种感悟和理解能力，所以要想提高初中生的英语综合能力，教师就应该重视起对学生英语语感的培养。
为此，教师要对其培养策略展开针对性的研究与落实，以提高学生对英语的语言感知能力和应用能力。
因此，本文从创设情境，培养语感；加强阅读，提高语感；口语交际，强化语感三方面对初中生英语语感的培养策略展开了探讨。
初中英语是初中阶段的主要学科之一，为了提高初中生的英语学习兴趣和学习效率，落实对学生的语感培养尤为必要。
语感是学生掌握英语语言的基本途径，更是英语学习的捷径所在。
但是，传统的英语教学都过于重视对英语知识的讲述，而忽视了对学生语感的培养，从而导致大家的英语学习枯燥乏味，且效率低下。
为了改变这一现状，教师理应利用有效的教学方法和手段来展开教学，从而在提高学生学习兴趣的同时不断培养学生的语感。
而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、创设情境，培养语感在初中英语教学中，培养学生的语感离不开对情境的创设。
在一定的情境氛围中，学生能够更容易进入到对英语阅读文本的学习与探究中，这对于提高学生的学习兴趣，降低英语学习难度都具有积极影响。
所以，为了发挥出情境的最大效果，教师可以根据英语教学内容来创设情境，从而借此集中学生的注意力，有效培养学生的语感。
例如：在“My family”的教学过程中，为了在该课教学中渗透对学生语感的培养，我非常重视对教学情境的创设。
因此，在教学之初，我首先利用多媒体向学生展示了一张我的一张全家福，并要求学生们猜一猜他们都是我的哪些家庭成员。
之后，我要求学生拿出纸笔亲手创作一幅属于自己的全家福作品，从而为学生创设了一个有关家庭的情境。
在这一情境中，学生们的学习兴趣和注意力也逐渐集中到了对该课内容的学习中。
在打下这一良好的情境基础之后，我要求学生对文章内容展开了自主学习，并明确如何去介绍自己和询问他人的家庭成员，从而使学生在英语阅读与探究中培养了语感，这对于提高学生的英语阅读兴趣，让学生爱上英语也具有重要作用。
初二英语培育语感的三大办法
初二英语培育语感的三大办法导言初二是学习英语的关键时期，培养学生对英语的语感对于提高英语能力至关重要。
然而，许多初二学生在英语学习中存在着语感不准确、表达不流利等问题。
为此，本文将介绍三种培育初二学生英语语感的有效方法，帮助学生提高英语学习的效果。
一、多听多说首先，要培养语感，学生需要多听多说。
通过大量的听力训练，学生可以熟悉英语的发音、语调和语速，从而提高自己的语感。
可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等方式来进行听力训练。
同时，要鼓励学生多参与英语口语练习，可以组织英语角活动、进行小组口语练习等，让学生有机会用英语进行真实的交流。
通过多听多说，学生可以更好地理解和运用英语，进而培养出良好的语感。
二、阅读拓展阅读是培养语感的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以接触到各种不同类型的英语文章，提高自己的阅读理解能力和语感。
建议学生选择适合自己水平的英语读物，如英文小说、英文杂志等，每天坚持阅读一定量的英语文章。
同时，学生可以利用课余时间使用英语学习APP或在线阅读平台，进行英语阅读训练。
通过不断的阅读，学生可以积累词汇、提高语法运用能力，进而培养出良好的英语语感。
三、写作训练写作是培养语感的有效方法之一。
通过写作训练，学生可以提高自己的表达能力和语感。
建议学生每天进行一定量的英语写作练习，可以选择一些简单的主题，进行短篇写作。
在写作过程中，学生要注意词汇的运用和语法的正确性，同时也要注重自己的表达方式和语感的培养。
可以让学生相互交流作文，互相批改，从中学习和提高。
通过坚持写作训练，学生可以提高自己的写作能力和英语语感。
结语初二英语培育语感的三大办法包括多听多说、阅读拓展和写作训练。
通过这三种方法的有机结合，学生可以提高自己对英语的理解和运用能力，培养出良好的英语语感。
然而，这些方法只有在学生的积极参与和坚持下才能取得良好的效果。
因此，希望同学们能够认真对待英语学习，通过不断努力，培养出自己的英语语感，取得更好的学习成绩。
关于初中生英语语感的培养探索与实践
2018年4月中所谓语感指的是人们对于语言直观上的感受，拥有良好语感的人在学习语言的时候往往能够保持敏锐的感知。
在初中英语教学过程中，教师们不仅仅要为学生们讲解语法知识和单词句型，更需要注重对学生们预感的培养，培养学生们的英语学习经验，提升学生们的英语水平。
一、提供交流机会,培养学生语感随着经济全球化的不断推进，人们的生活出现了大量的带有英语标注的事物，因此，人民群众英语基础的奠基就十分重要，初中生们需要顺应时代潮流，重视英语知识的学习。
而英语学科作为一门工具箱语言学科，学生们学习的最终目的是能够运用这门语言与其他人进行交流与沟通，真正地将其运用到自己的生活实际中来。
学生们英语语感的形成是在不断的实际交流过程中而积累出来的，教师们在教学过程中就应当为学生们提供更为丰富的交流资源，打造良好的英语学习氛围，让学生们能够得到更多的锻炼自己听力和口语能力的机会，逐渐抓住英语学习的技巧，培养出良好的英语语感。
比如，学生们在平时的学习中虽然能够依照音标进行口语训练，但是这种口语训练方式过于刻板，学生们的语调比较僵硬，不适合于真正的英语交流。
因此，教师们应当注重对学生们音调和语速的调整，为学生们提供一些英语听说资源，让学生们依照英语原声影响资料进行练习，教师们应当强调对学生们语调的纠正，要求学生们重点关注影像资料中人物说话时候的语调和因素，逐渐养成地道的英语发音。
另外，教师还可以首先为学生们播放课文录音磁带，然后让学生们分组进行课文朗读练习。
在学生们练习的过程中教师对学生们的发音进行纠正，及时对学生们的发音习惯以及语调问题进行调整，培养学生们的英语语感。
二、鼓励学生阅读,培养学生语感学习英语其实与学习语文有很多相同之处，作为语言类学科，学习的过程必然时要不断的重复与强调，致力于帮助学生们形成条件反射式习惯。
教师们为了培养学生们英语语感，就需要拓展学生们的视野，要求学生们阅读优秀的英语文章，自行进行感悟。
学生们在学习英语课文的时候，教师仅仅是带领学生们阅读一遍课文还是远远不够的，教师们需要引导学生们对所学习过得课文进行重复的阅读，从而帮助学生们发现课文中的细节。
如何培养中学生英语语感英语语感
如何培养中学生英语语感英语语感如何培养中学生英语语感英语语感对英语教学和英语的应用起着重要作用，它来自于语言实践又指导语言实践，正如运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性J高音乐的人要有良好的乐感一样。
要学好英语应该具备良好的话感，这样我们就可以从别人的话音、语调、说话时的表情和动作，准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
那么在教学中如何培养学生的语感呢?下面谈谈我对培养英语语感的认识和方法一、对英语语感的认识i吾感是人们对语言的一种丰富而敏锐的感知，是对语言直接自由的感觉。
我们在学习英语对话或阅读一篇英语文章时，不是读一个词想一个词，读一个词语想一个词语，也不是对文章中的每一个词或每一个句子都平均使用力量而逐个苦苦推敲，通常情况是比较快速地逐句读下去，甚至不加思索地一气呵成读下去，虽然速度快噜但有些词语、有些提法、有些语言描写引起了我们的注意，促使我们发现值得认真思考的问题。
这里，我们能一气读下去甚至发现问题，就是语感起了作用工i吾感不强的人往往在说话或昕别人说话时，或在阅读时嘈表现出语言接受或理解方面产生障碍或因难、无法深入理解。
而语感较强的人，阅读一篇文章或昕别人说话时，可以迅速地了解内容，捕捉信息，领会要领，迅速发现关键所在。
由此可见重视语感培养是何等的重要，它不仅直接影响学习的进程，而且直接制约学习的质量。
因此在英语教学中，培养语感符合学习语言的规律，是十分正确的。
二、培养英语语感的方法中学生学习语言一般是经过感受(听取)语言一领悟语言(形成语感)一积累(记住)语言一运用(说、写)巧言等环节二同时，学生对语音、语法、语义等兰方面的感知是形成英语语感的基础3学生在听别人讲英语或在阅读英语文章时，在接受信息输入中根据其语音语调、句子结构、词汇表达的意思，按照一定的规律去分析、判断理解，去捕捉信息，去感知它，领悟它，最后达到建立语感的目的。
因此，培养英语语感应从以下几点入手。
初中英语作业中的语感培养方法
初中英语作业中的语感培养方法在初中英语作业中，培养语感是提高英语水平的关键。
英语语感，如同一朵精致的花朵，需要细心的呵护和培育。
它不仅仅是对语法规则的掌握，更是对语言运用的自然理解。
初中生正处于语言学习的关键阶段，如何有效培养他们的语感呢？以下方法可为这一目标提供帮助。
首先，丰富的语言输入是培养语感的基石。
阅读是增强语感的有效途径。
初中生可以通过阅读英文原版书籍、杂志、报纸等，接触到地道的语言表达和文化背景。
通过大量阅读，他们将逐渐熟悉英语的语调、句型结构和用词习惯，从而自然地提升语言的感觉。
此外，听力训练同样重要。
通过听英语广播、观看英文电影或电视节目，学生可以在实际语境中感受语言的韵律和节奏，进一步巩固他们的语感。
其次，语言输出也是培养语感的重要环节。
写作和口语练习让学生有机会将学到的语言知识转化为实际应用。
在写作过程中，学生应尝试使用不同的句型和词汇，以适应不同的语境。
这不仅有助于丰富他们的语言表达能力，也能帮助他们更好地理解语言的运用规则。
在口语练习方面，与同学或老师进行英语对话，能够帮助学生提高语言的流畅性和自然度，从而更好地体验和掌握语言的语感。
除了阅读和写作，语法练习也是不可忽视的部分。
通过系统的语法学习，学生能够更清晰地理解语言结构，从而在实际运用中更加得心应手。
然而，单纯的语法学习不能替代实际的语言运用。
只有将语法知识应用到实际的语言环境中，才能真正提高语感。
此外，互动式学习也是培养语感的有效方法。
例如，利用英语学习软件、参加语言交换活动等，能够增加学生与语言的接触频率和质量。
在互动过程中，学生可以根据实际反馈调整自己的语言使用，这种实时的修正将有助于他们更快地提升语感。
总之，初中英语作业中的语感培养是一个综合的过程，需要阅读、听力、写作、口语以及语法等多方面的配合。
通过丰富的语言输入和实践，学生能够逐步提高自己的语感，让英语学习变得更加自然和自信。
在这一过程中，教师的指导和鼓励也是不可或缺的。
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着全球化的加速和英语在国际社会中的重要性，学习英语已经成为现代教育中必备的一部分，而英语语感对于学生在英语学习中的提高至关重要。
初中是学习英语的重要阶段，如何在初中英语教学中提升学生的英语语感也成为了众多教育工作者的关注点。
一、英语语感的概念英语语感是指通过学习和运用英语，对英语表达中所蕴含的音、律、节、韵、意境等方面产生的一种直觉体验和感受，在语言运用中能自然流畅并准确表达自己的思想和情感。
简单来说，英语语感就是潜移默化中养成的对英语表达形式和含义的嗅觉和感觉。
二、提升英语语感的方法（一）强调语音语调学好英语首先要注重语音语调，语音语调是英语的灵魂。
而初中英语教学往往侧重于单词和句子的教学，而很少注重口语的训练。
语音语调的训练需要由教师带领学生反复模仿，同时也需要注重日常生活中的练习，例如怎样流利自然地说出英式英语或美式英语的发音等。
（二）重视词汇积累无论是阅读、写作还是口语，词汇都是基础。
积累词汇是提高英语语感的必备条件。
教师可以引导学生在阅读和写作中学习新的单词和词组，并通过练习、检测来巩固词汇学习。
同时，学生也需要在日常生活中多接触英语，积累更多单词和表达。
（三）通过阅读提升英语语感阅读是提高英语语感的一个重要手段。
教师可以让学生阅读各种英语书籍、杂志和文章，并引导学生理解文章的内涵和写作风格，注意文章语言的节奏和韵律，提高学生的阅读水平和英文表达能力。
（四）注重写作训练写作是英语学习的另一重要部分，是提高英语语感的关键。
教师可以引导学生写作，例如写作文、短文、日记等，让学生充分感受英语语言表达的特点，强化语言的敏感度和文化的感受力，同时也对学生的观察力、思维能力和创造力等方面进行培养。
（五）多途径练习口语口语是训练英语语感的必要途径之一，学生应该在口语上加以注重。
除了学校的口语练习，学生也可以参加英语角或交流活动，与英语母语者交流，体验英语语境、发现英语中奇妙的韵律。
初2年级英语学习中如何培养学生的语感
初2年级英语学习中如何培养学生的语感在初二年级的英语学习中，培养学生的语感是一项至关重要的任务。
语感，即对语言的敏感和理解能力，不仅影响学生的听说读写能力，也直接关系到他们对语言运用的自信心和兴趣。
那么，作为教育者，我们应该如何在教学中帮助学生培养这种语感呢？首先，我们可以通过丰富的听力训练来启发学生的语感。
就像一个倾听者一样，我们可以引导学生聆听不同语速和语调的英语语音，让他们逐渐感受和理解语言的节奏和语音特点。
通过听力练习，学生不仅能够提升对英语语音的敏感度，还能学会从语言中获取信息和情感。
其次，阅读在培养语感中起着至关重要的作用。
阅读不仅扩展了学生的词汇量，还让他们接触到不同风格和结构的语言表达。
通过阅读文学作品、新闻报道以及各种主题的文章，学生可以逐渐领悟到语言的表达方式和文化背景，从而培养出对语言文化的理解和感受力。
另外，口语实践也是培养语感不可或缺的一环。
通过角色扮演、小组讨论和口语表达等活动，学生可以将学到的语言运用到实际交流中，感受语言在沟通中的生动和灵活性。
教师可以引导学生注意语言的表达方式、修辞手法以及语言的变化和应用场景，从而帮助他们建立起对语言运用的直觉和判断力。
最后，写作训练是巩固语感的有效手段之一。
通过写作，学生不仅可以锻炼语法和词汇的运用能力，还能够发展自己的语言风格和表达习惯。
教师可以提供不同类型的写作任务，引导学生从不同角度去理解和表达同一主题，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
总结来说，培养学生的语感需要从听说读写多方面入手，通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，激发学生对语言的兴趣和理解能力。
只有在这样的教学氛围中，学生才能够在英语学习中真正领悟语言的魅力和力量，逐步形成自己独特的语感，为未来的语言学习奠定坚实的基础。
如何提高初中生英语语感及会话能力
如何提高初中生英语语感及会话能力英语语感，是在学生熟练掌握英语知识的基础上形成的一种英语学习能力。
英语会话能力是指学生在学习过程中，能用英语知识相互沟通交流，通过自己的英语口语叙述，将自己想要表达的内容清晰、完整地表达出来。
英语会话能力是检测学生对英语灵活运用的根本途径。
以下从两方面加以分析：一、提高学生会话能力的途径英语会话能力的提高，需要一个漫长的过程，这个过程中需要教师不断地鼓励、支持学生使用英语交流；同时，还需要学生在英语学习的过程中能够将基础知识打牢，避免汉式英语的出现。
1.创设语境语境创设不仅能使学生在轻松、愉快的英语学习环境中学习，同时还能在沟通交流的过程中，轻松、自然的使用英语。
比如课前打招呼：“Hello，everyone.”同学之间的礼貌用语：“Good morning.”教师在课堂用英语代替汉语：Can\Do you understand? Read loudly，please.Are you ready? Yes or No? Stop here.……2.加强交流加强交流不仅能帮助学生提高自己的英语会话能力，同时还能使教师看到学生的缺陷，以便及时地采取措施帮其改正。
除此之外，在学生英语交流的过程中，教师还应不断地鼓励学生、支持学生，即使在学生出现问题时也应顾及到学生的自尊。
只有这样，才能使学生大胆交流，才能达到交流的效果。
3.复述课文让学生口头复述课文，不仅能锻炼学生的英语组织能力、会话能力，同时还能锻炼学生的记忆力，使学生在叙述的过程中，将自己的理解融入进去，以此来培养自己的会话能力。
二、培养学生语感的途径英语语感的培养，不是一朝一夕就能完成的，它需要英语教师的正确指导以及学生的不断努力。
而在其培养的过程中，主要有以下几种途径：1.日常练习学生要想准确地掌握英语学习中的知识，培养自己准确的英语语感，就必须在原有的基础上加强习题练习。
通过练习，不仅能检测出自己英语学习中存在的问题，同时还能扩大自己的英语认识范围。
浅谈初中生英语语感的培养
浅谈初中生英语语感的培养初中英语教学是培养学生听、说、读、写的能力。
现行的人教版教材，北师大版中学英语教材都严格地遵循了：“听说领先、读写跟上”的原则，在听说方面加大了力度。
英语新课标中明确提出了：“根据初中生的特点、起始阶段的教学要从听说入手，听说训练的比重应该大写。
”而英语听说能力最基本一个条件就是应具备良好的英语语感。
那么如何培养学生的英语语感呢？在这方面我进行了积极的探究。
1.从技巧上指导学生提高朗读、背诵能力、培养语感俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
” 从这一俗话我们知道，这是语感的作用。
语感在语言学习中，起着不可低估的作用。
英语语感也不例外。
朗读、背诵是提高语感能力的最重要途径，因此我侧重了这方面的教学。
1.1英语短文背诵法：即在理解课文大意的基础上，从对话短文中找到事情发生的来龙去脉，某些意义的英语表达而进行背诵。
1.2重点骨架背诵法：即在一篇短文中，指导学生理解文字的思路，找出表达事物发展的重点词，作为文章的骨架而进行背诵。
其以找到主要的动词为最好。
1.3表演朗诵法：对于文章中的情景对话等，可安排学生随堂扮演角色，在表演中体会角色的感情变化，从交谈中感知英语的语言风格和英语世界的不同特色，了解西方人的风俗习惯。
在朗读、背诵的同时，指导学生在正确的语音、语调、句群停顿、单词音变等方面进行强化训练。
例如：在不同语调表达不同的感情色彩方面，我采用播放录音的方式，让学生感受原汁原味的地道英语，体会其中的感情表达。
如：London Bridge is falling dowm！↘London Bridge is falling dowm。
↗London Bridge is falling dowm。
↘这一句的英语录音中的各种表达不但让学生领略了语调、感情色彩的变化，而且学习了如何进行表达各种感情的方式，体味了其中的感觉、增强了语感。
2.朗读、背诵形式多变、增强趣味性、培养语感从人的心理角度看，趣味能使人的神经产生兴奋的情绪，在这种情况下，人的大脑高速运转，语言也就更加流畅，记忆效果也就更加明显。
培养初中生英语语感的途径探究
外语教学与研究2017.1●何幼环语言学习是一个长期的学习活动,学生只有掌握好英语语感,能够更好地朗读与理解英语内容,形成较强的英语文字能力。
初中学生的英语语感能力不强,利用课堂教学方法的调整优化语感教学,促进学生形成英语语感,才能促进其英语交际水平的提升。
1.利用英语朗读,培养初中生英语语感朗读是英语语感形成的必要途径,教学中重视英语朗读训练,才能有利于初中学生英语听说能力的提高。
在初中阶段,只有让学生多读多听,多接触英语语言,才能形成语感,更流利地表达,更轻松地理解。
在初中英语教学活动中,教师要关注朗读训练。
合理分配45分钟课堂时间,给学生课堂朗读学习的机会,注意听学生英语朗读发音的语音语调,引导学生以意群为单位断句,让英语朗读过程更有美感。
每一种语言都是文化的载体,都有其自身的美感与文化精神。
利用英语朗读培养学生的语感,需要教师创新英语朗读活动形式,激发学生的英语朗读兴趣,促进语感自然形成。
比如在讲解The seasons and the weather时,教师可以利用朗读小比拼的活动激发学生的英语朗读热情。
在教学活动中,教师先讲解基本的英语语言点,确定学生有能力参与到英语朗读活动中,提升课堂教学活动的全面性。
在朗读小比拼活动开始前,教师给学生三分钟时间自主练习,让学生熟悉朗读内容,做好发音、断句练习,有益于其朗读水平的提高。
在课堂中给学生提供练习的机会,在比拼中发现自己的英语发音错误,学习他人的断句方法,形成正确的英语语感。
除此之外,教师还要结合单元主题为学生拓展一些课外朗读内容。
像“I want to go on holiday.In summer when the weather is hot,we wear shorts and T-shirts on the beach.And we swim in the sea.I want to go on hol⁃iday.In winter when the weather is cold,we wear coats and hats in the park.And we play in the sun.”这一段内容与季节、天气密切相关。
探讨初中英语教学中学生语感的提升策略
探讨初中英语教学中学生语感的提升策略摘要：对目前初中英语教学来说，很多课堂的教学成果并不显著，因此，本文将研究在课堂中培养学生英语语感的重要性和方法，对此工作进行分析和研究。
关键词：初中英语教学语感提升英语作为一种国际化的语言，在目前全球化的形势之下，其重要性是毋庸置疑的。
大部分学校都把英语的教学作为重点，但仅仅是抓牢了卷面成绩，对于学生的实际应用能力和语感的培养缺乏关注度。
一、初中阶段的英文语感培养对于初中生来说，教师想要提高他们的英语运用能力，必须要在现阶段做一个长久的计划。
学习一门语言除了语法文化知识之外，更重要的是要加强学生的实际运用，在不断的实践中去操练自己的英语水平。
培养学生的语感往往是英语教学过程中的一个难点，老师应当做好充足的心理准备，在日常的教学过程中，不断地对学生进行潜移默化的影响。
二、多方面提高初中生英的语感1.创造场景，引起学生兴趣。
对于初中生英语课堂来说，要让学生有一个互相交流、互相说英语的环境，在实际的课堂上，很多学生往往羞于启齿，不敢说英语，害怕自己说错，往往只有在讲课回答问题的时候才会用英文回答教师的问题，没有形成日常英语的思维，英语老师应该注意到这一个薄弱环节，重视英语实际的运用。
具体落实到课堂上，可以在每节课开始之前，老师跟学生之间，学生彼此之间进行英语的互动，对最近的一些生活或者热点进行讨论，讨论的语言可以很简单。
老师要鼓励学生多学多用多说，无论学生说出的英文句子语法对不对，不要打断，都让他们尽量表达自己更多的内容。
互动的内容可以跟接下来将要教学的知识进行联系，但是也不需要局限于书本的内容，最主要的是要让学生说英语提高自己对于课堂的积极性，培养真正的英文思维。
随着不断的实践，他们说的会越来越流利。
这个过程，教师一定要注重学生表达内容的多少，而不是表达内容的对错，以让他们多说为主要目的。
2.英文语感的分析。
想要给学生准确的内容，首先教师自身的水平要有坚实的基础，英语跟我们的国语本身在思维方式上就有很大的区别，教师在进行英语课堂教学时，应当注意自己上课的思维，也应该采用英文思维，这样才可以让学生有一个优秀的榜样。
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提高初中生英语语感的探索与实践
【摘要】语感在语言学习过程中扮演着重要角色，它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。
对于处于英语学习的初级阶段的学习者来说，语感的训练尤为重要。
【关键词】语感；交际能力
英语语感训练是一种综合语言直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的敏感的直觉能力。
语感的过程就是“语感主体通过感知言语作品的形式，进而理解其内容的过程，即人们在交流过程中，通过话语和字面了解别人的表达意图的过程。
美国著名语言学家乔姆斯基认为“人类自身的语言感受能力是人类学习语言，发展语言，运用语言进行交际的根本基础。
”研究表明：语感影响阅读速度和理解，对语篇的理解有辅助作用；听和说的活动常常是在感觉的层面上“不假思索”或“脱口而出”：人们在写作过程中或写成之后也是凭语感来修改和完善的。
有研究者提出“语感技能”的概念，认为语感必须经过语言的指导，语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。
语感是衡量语言水平的重要标准。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
可以说，语感是英语教学的重要支点。
那么，初中英语教学中如何训练和提高学生的语感呢？笔者根据初中学生年龄小、
接受能力强和活泼好动等特点，经过多年教学探索发现，从以下几个方面着手培养学生的英语语感效果较为理想。
1 注重朗读、背诵，培养语感
古有云：“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
英语学习同样如此。
朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
因此，在日常教学中教师应重视朗读和背诵这一教学环节。
鼓励学生晨读，要求学生多读多背，特别要学生注意语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。
朗读和背诵的材料以教材为主，适当选一些脍炙人口的英语故事、新闻报道、诗歌、谚语等让学生朗读和背诵，以提高朗诵兴趣，促进语感形成。
2 加强阅读训练，提高语感
多阅读是学生增加接触语料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
加强阅读训练应重视以下两点：
2.1立足教材，坚持课文整体教学。
课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。
通过整体教学，一遍一遍地感知，逐层深入理解文本的内容和意义，通过不同层次的感悟性阅读训练，培养和提高学生整体思维的语感能力。
老师要鼓励学生或学生在一起通过教材所涉及到的阅读策略知识
和技巧进行归纳整理和分类比较，深化与巩固语感技能为实现知识向能力的迁移和转化奠定基础。
2.2超越教材，扩大学生阅读面。
超越教材是指拓展学生的阅读渠道，通过增加阅读量，增加学生感知语言的机会。
人脑就像一个用来容纳知识的容器，输入的语言信息越多，经过大量的积累和巩固，输出的语言就会越来越顺利，水平也会越来越高。
因此，教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实语言，培养学生用英语思考的习惯和能力，为实际交流奠定基础。
3 优化英语听说环境，强化语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，初中生一般缺少自然的英语环境。
因此，要增强语感，必须优化英语学习环境，尤其是听说环境。
优化英语学习环境，教师首先要尽量用英语授课，并用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生能听懂、会交流。
其次，课堂上设计和组织各种听说活动，充分借助现代化教学手段开展多边活动，实现师生和生生的多边互动。
值日生汇报，看图说话，复述课文，讨论问题（就课内外材料）等都可以为学生提供口头交流的机会，养成大胆开口的习惯，形成讲英语的良好氛围，提高口语能力。
再次，积极开展课外活动，如：组织学生开展英语课外活动，鼓励学生多听英语为母语者朗读的磁带，观看英语电视节目，组织英语之声校园广播，创办英语墙报等等，都是优化英语学习环境的有效措施。
4 重视写作训练．发展语感
多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生通常是潜意识的。
而多写则有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内需潜能转化为外在行动使语感得到全面的发展。
因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写。
英语的写有两个方面：一个是机械的写，如抄写、默写和听写：另一个是创造性的写，即写作。
写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。
英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。
笔者在指导写作中，采用循序渐进的训练方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的训练，力求表达地道、通顺、流畅、平易、得体，然后再逐渐过渡到材料作文，看图作文，指导学生熟悉各种文体的组织结构和段落层次的写作方法，学会运用过渡词语和逻辑关联用语使短文保持连贯流畅，读起来有纯正语言味道、有美感。
教师还鼓励学生朗读自己的习作和多次修改习作，教会学生凭借语感修改习作，养成用英语思维的习惯和能力。
语感是言语理解的辅助手段，是语言表达的重要向导，是言语主体发挥语言潜能的重要载体。
总之，语感在英语学习中是至关重要的。
要想真正掌握英语，增强学生运用语言的熟练性，提高他们对语言的反应能力，从而增加有限时间内语言信息处理量，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养、提高学生对语言的感悟能力，从而提高英语应用能力。