2017-2018学年高中新课标·语文·语言文字应用导学案课件：1-2
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2017-2018学年高中新课标·语文·语言文字应用导学案课件：4.4 (共31张PPT)
4．析色彩。 熟语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至” 仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时要因目的、 场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语；用于贬斥、 批评的使用贬义熟语。否则，熟语运用就不恰当了。 有些成语带有谦虚意味， 只能用于自己； 有些成语带有敬重意味， 只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。
第四节 中华文化的智慧之花——熟语
新课堂· 文本导学 1. 从“走‘马’观花”的课堂活动中，你知道了成语的哪些来 源？
提示： (1)来源于古代人们的生活。 如， 带“马”的成语大多与战争有关， 因为马是古代战争中的“重装备”。古代战争一般少不了它，因而流 传下来的与战争有关的带“马”的成语就非常多，如“兵荒马 乱”“人仰马翻”“千军万马”“鞍前马后”“马革裹尸”等。
2．明对象。 每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就 会张冠李戴，闹出笑话。有些成语是有固定的使用范围的，如果不顾 成语使用的对象和使用范围乱用成语，就很容易造成“牛头不对马 嘴”的后果。
3．看搭配。 一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果 脱离这种搭配则容易出错；有些熟语的使用也有其特定规则，比如说 修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，或有的熟语本身就不能 带宾语等。
(3)注意变化：如“明哲保身”原为褒义词，指深明事理的人善于 保全自己；现在多转为贬义，指怕犯错误或得罪人，因爱惜性命或为 保持权位而牺牲原则。 (4)留心读音：如“如火如荼”的“荼”不读“茶”，“病入膏 肓”的“肓”不读“盲”。
3．什么是惯用语？可分为几类？
提示：惯用语是口语中短小定型的习惯用语，以三字格为主，多 数含贬义。 (1)动词性的，如背黑锅、开倒车、踢皮球、抬轿子、碰钉子等。 (2)名词性的，如墙头草、马后炮、定心丸、耳旁风、老油条等。 (3)比况语，用作状语表达特定动作方式意义，如一板一眼、你一 言我一语、一把鼻涕一把眼泪等。
2017-2018学年高中新课标·语文·语言文字应用导学案课件：4.3 (共27张PPT)
5．应该如何正确对待新词汇？
提示： (1)宽容对待。 对新词语的宽容是时代的要求，所有新生事物都是有这样那样的 不足，需要经过时间的检验，经过实践的检验，才能有较为客观的评 价。对于新词语也是一样的，因此要求我们对新词语要有宽容心。 (2)规范使用。 新词语是为了适应社会的需要才创造出来的，新词语的构造要符 合汉语的构词规则，意义要比较明确，大多数人能够理解，而且经过 时间检验被大多数人所认可。
(2)原因主要有以下几点： 一是社会生活的发展。比如“餐吧”这个词，就是指饭馆兼咖啡 馆的综合性饮食店这样一种新事物。 二是人们思想认识的进步。比如“小二→服务员”就反映了人们 对服务行业人员认识观念和情感态度上的转变。 三是方言的接触。比如“大排档、快餐店”都是港台词语，后来 进入普通话。 四是旧词产生了新义。比如“酒店”，原来的意义是酒馆，现在 多指较大而设备较好的宾馆。
第三节 每年一部“新词典”——新词语
新课堂· 文本导学 1.“走进餐馆”的课堂活动体现了词语变化的各个方面，这些变化体现 在哪些方面？原因是什么？ 提示：
(1)这些变化主要体现在以下方面： ①旧词语消失的原因是词语所代表的人或事物现在已经不存在了。 ②旧词语消失的重要的原因是时代变了，对人和事物的称呼和说法也要 跟着变化。特别是一些带有歧视性的称呼词语，一些带有尊卑贵贱之分的词 语，在当代文明社会里当然就不能再用了。 ③新的用语产生是因为新的工作岗位或新的就餐形式出现了，也有一些 新词语出现是为了替换不符合时代要求的词语。 ④有些词语的意义和用法古往今来基本没有改变，一直沿用到现在。
提示：①自造新词语。“新造”是新词语产生的主要来源。新造 词也就是利用汉语中已有的构成成分(语素或词)，按照汉语固有的构 词方式来构造的新词。②吸收方言词语。作为新词语的方言词，指本 来只在方言地区使用，进入共同语不久，并且被全社会接受和使用比 较广泛的词。③吸收港台词语。广义上说，普通话从港台地区吸收新 词语，跟从方言中吸收新词语有相同的性质。只是港台等地的新词语 对普通话词汇影响较大，可以看作是新词语的一种特殊来源。④旧词 语的复活。有些词语只是暂时退出了日常交际领域，有时还会“复 活”，也可以看作是特殊的新词语。⑤旧词产生新义。有些词语通过 借代、比喻等途径改变了词义，这可以看作是更广义的新词语。
2017-2018学年高中新课标·语文·语言文字应用导学案课件：4.2 (共20张PPT)
技法点拨 近义词的辨析是重点也是难点， 辨析的关键是同中求异。 “求异” 时通常从词义的轻重、范围大小、词语的感情色彩、语体色彩、词性、 词的构词能力、适用对象、搭配习惯等多角度切入比较，同时还要密 切联系它们的使用语境。
近义词的辨析应注意以下几点： 1．从词义上加以辨析 (1)词义适用对象不同。如：终生、终身。“终生”是就事业来说。 如：为了党的事业奋斗终生。“终身”是就自身来说。如：婚姻是终 身大事，应慎重考虑。 再如：祛除、驱除。“祛除”指除去疾病或疑惧、邪恶，用于抽 象事物。如：端午节，民间有在身上挂荷包的习俗，据说这样可以祛 除灾难。“驱除”指赶走，除掉，用于具体事物。如：驱除鞑虏，恢 复中华。
(2)词语的语体色彩不同。如：家乡、故乡。“家乡”侧重指自己 的家庭世代居住的地方，多用于口语。如：我 14 岁就离开家乡，参加 了革命。“故乡”侧重指自己所熟悉的、出生、成长的地方，多用于 比较庄重的场合，常见于书面语。如：我生于山东胶州半岛，内蒙古 是我的第二故乡。
3．从用法上加以辨析 如：阅历、经历。作动词时，“阅历”只用于人，着重指自身听 过、见过或做过的事。“经历”既可用于人，也可用于物。用于人时， 着重指自身经历过或承受过；用于物时，着重指发展演变的过程。作 名词时，“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事情；“阅历” 着重指从实践中得来的知识。 再如：豢养、饲养、喂养。“豢养”指喂养动物，一般不用于人； 当用于人时，则表示收买和利用，含贬义。“饲养”指喂养牲畜，可 与“员、场”等组成名词。“喂养”多用于牲畜；用于人时，只限于 婴儿。
(2)词义轻重不同。如：妨碍、妨害。“妨碍”指对人或事造成一 定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。 “妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒 农药，会直接妨害人们的健康。 (3)词义范围大小不同。如：年龄、年纪。“年龄”指人或动物、 植物已生存的年数，词义范围大。如：寺院里有两棵银杏树，枝繁叶 茂的，看上去它们的年龄足有上千岁。“年纪”专指人的年龄，词义 范围小。如：你这把年纪了还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢 哪。
2017-2018学年高中新课标·语文·语言文字应用导学案课件：5.3 (共33张PPT)
定义——是指词语在句子中的位置放得不恰当 名词的多项定语次序不当 动词的多项状语次序不当 情况虚词的位置安排得不恰当 违背时间、空间或逻辑的顺序和发展顺序
4．病句“结构混乱”的情况有哪几种？
提示：
格式混用——把两种格式混杂在 一起组成一句话，造成句子语义 结构混乱 不清晰 句式杂糅中途易辙——前后两句话该用同 一种句式而杂用了不同的句式， 造成句子语义不连贯
4．看数词短语 在数词短语上易出现的语病主要是产生歧义、位置不当、倍数用 错、表约数的词语重复或矛盾。例如： ①今年 4 月 23 日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆， 参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 分析：有歧义。“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解： “全国 / 几十个报社 / 的编辑记者”，“全国 / 几十个 / 报社的编辑记 者”。
2．句子的“常见病”有哪些？
提示：句子常见的六种病句类型有语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，类型虽不多，但各类 病句出现的情况却千变万化，在短暂的时间内难以快速判断，但多数 病句有其特点，有一定的规律可循。
3．病是“紧缩法”，即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是 否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保留句 子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否合格。句子经过紧 缩，主干搭配的错误往往就会一目了然。如果句子主干部分的主谓搭 配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶 (定语、状语和补语)和主干成 分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适，最后再检查枝叶本 身有没有问题。当然“紧缩法”不是绝对的，应结合其他方法才比较 可靠。
技法点拨 抓标志，辨语病 1．看并列词语(或短语) 句子中并列词语(或短语)上易出现的语病主要是不完全搭配、并 列成分之间有交叉或包容关系、语序不当等。例如： ①近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州城、海南琼苑、 风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺 天工。 分析：并列短语先后顺序不当。应为“„„一批多功能新型建筑 物，构思奇特，巧夺天工，令人流连忘返”。
2017-2018学年高中新课标·语文·语言文字应用导学案课件：2.1 (共21张PPT)
(2)反切法。“反切”就是用两个汉字来拼出另一个汉字的读 音，其实就是拼音，这是古人给汉字注音的一大发明。反切注音自东 汉以来一直沿用了两千多年。 反切注音的方法就是找一个字作为反切上字，决定用什么声母， 再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调，这就可以拼出被 切字的读音了。用反切法应该说差不多所有的字都可以拼出读音了。 但是反切法也有缺点：①比如用反切字来找出声母韵母，对于一般人 会比较困难；②古人反切时用到的字加起来有2000来个，要想懂得反 切就要先认识这么多的字；③汉字在历史演变过程中读音的改变并不 会带来字形的改变，这也会给使用反切带来麻烦。
3．汉语音节的构成要素有哪些？分别包括什么？
提示：(1)声母和韵母。 “声母”是指位于汉语音节开头的辅音。普通话里共有22个声母(包括 21个辅音声母和1个零声母)。如汉语拼音方案的声母表中列出的“b、m、 t、I、g、h、q、zh、r、s”等是辅音声母。 “韵母”是指音节中声母后面的部分。普通话里共有38个韵母，按组成 成分的数量和性质可以分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。“单韵母”是 只有一个元音充当韵腹的韵母，如“a、o、u、ü ”等；“复韵母”是由两 个或三个元音构成的韵母，其中有一个元音是韵腹，其他元音是韵头或韵 尾，如“ia、ie、ao、ei、iao、uei”等；“鼻音韵母”是由元音和鼻辅音一 起构成的韵母，其中鼻辅音当韵尾，如“an、ian、uan、ü an”和“ang、 iang、uang”等。
(4)汉语拼音。《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人民代 表大会于1958年正式公布实施的给汉语字词注音的方法，目前也已成 为联合国规定的世界范围内标注汉语语音的国际标准。 汉语拼音方案应该说是一种相当完备科学的给汉语注音的方法。 方案中包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。 优点：①符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；②做到了 音素化，即一般一个符号只代表一个音素；③便于国际交流和计算机 键盘输入。
2017-2018学年高中语文选修语言文字应用全一册学案(23份)-人教课标版1
第三节四方异声——普通话和方言主题展示引子感悟活动探究要点归纳．汉语的方言分区()方言的概念“方言”是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
历史比较长、分布范围比较广、使用人口比较多的语言都会有比较多的方言。
汉语就是一种有许多方言的语言。
()普通话的概念普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
()方言与普通话的关系①普通话和方言都是人们日常生活中使用的语言变体，是兄弟姐妹关系而非一般与个别的关系；②普通话是一种最具影响力和模范作用的权威方言，是国家的通用语言，有法律保障。
．下列说法不．正确的一项是( )．《现代汉语词典》里词条后标有“〈方〉”标记的，大都是来自方言还没有进入普通话的词语。
．如果方言词语具有普通话词语所没有的意义，或者能使词语更准确、生动，并且为大多数群众了解和接受，那么可以吸收方言词进入普通话，丰富普通话的词汇。
．如果方言词的意思在普通话中本来已能够表达，或者大多数群众不能接受和认可这样的词，那么就不应该吸收这样的方言词。
．在语法方面普通话接受方言的影响比较慢，如“你走先”“给钱你”，就是一些年轻人受港澳、广东文化的影响刻意模仿的说法，但是还没有被普遍接受。
解析：选项，《现代汉语词典》里词条后标有“〈方〉”标记的，大都是来自方言而已进入普通话的词语。
．判断下列各句中加点词语是属于普通话词汇还是属于方言，请将相应的序号填入后面的横线上。
①许多网友表示，山寨机的美往往来自于“高仿真”，“有些山寨机不仅仅是外观模仿行货机，还常常在品牌名称上揩油．．”。
②公安机关在维护治安方面起着决定性作用，“打黑除恶”要想有良好的效果，就一定要“面对面”“硬碰硬．．．”。
③目前看来，巴蒂斯塔并没有比前任老马高明到哪去，他们都没有改变梅西一到国家队就“歇菜．．”的顽疾。
④钱大宝生性豁达诙谐，但置身于情人、女儿、兄弟之间的恩恩怨怨中，却时常陷入拎．不清．．摆不平的尴尬。
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4．语法演变有何规律？请举例说明。
提示：(1)语序的变化。如“何陋之有”“忌不自信”，按照现 代汉语语序，就是“有何陋”“忌不信自”。(2)词类的变化，也就 是“词类活用”。名词活用作动词，名词活用作状语，使动用法、意 动用法等。比如“常以身翼蔽沛公”中的“翼”就是名词活用作状 语，用现代汉语表达就是“像翅膀一样”。(3)句式的变化。比如判 断句，古代汉语中一般用“者”“也”句式，而现代汉语则直接用判 断动词“是”表判断。如“廉颇者，赵之良将也”，用现代汉语表达 就是“廉颇是赵国的良将”。
新视界· 高考链接 考点对接 本节教材所讲的“古今言殊”知识，表面看只是介绍古今汉语的 一般性差异，让我们了解汉语的演变，而如果从高考的角度来审识， 则涉及了《考试说明》中“阅读浅易文言文”的考试内容，而这个内 容又包含如下考点： 1．理解常见文言实词在文中的含义。 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 3．理解与现代汉语不同的句式和用法(判断句、被动句、宾语前 置、成分省略和词类活用)。 以上为本节教材内容所涉及。
2．汉语语音的演变表现在哪些方面？
提示：
古代汉语中的入声调在现 声调的 变化 代汉语普通话里已经消失， 并入“平、上、去”等声调了。 古代汉语的韵母在现代汉 汉语语音的演变 语普通话中也发生了很大 韵母的的变化。比如带“－p/－t/ 变化 －k”塞音尾的韵母都消失 了，带“－m”鼻音尾的韵母 也已经消失。
十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲 当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门 急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留 守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸 曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太 上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦 者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子 出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不 已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。
傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱 行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰： “所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当 死从。”是夕，宿门下；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。 绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D．和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以 妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
3．古今词语有哪些变化？
提示：(1)词语的词形变化，由以单音节词为主，变为以双音节 词为主，如妻(妻子)、衣(衣服)、师(老师)等。(2)词语的替换变化， 如“车夫”现在说司机，“戏子、优伶”现在说“演员”等。(3)词 语的消长变化，旧词消失，如买办、土豪、知青等，新词应运而生， 如电脑、MP3、纳米、克隆等。(4)词语的引申变化，主要有如下几 种情况：①词义扩大，如“江”“河”古代专指长江、黄河，现在 “江”“河”泛指一般的河流；②词义缩小，如“丈夫”古代泛指男 子汉，现在“丈夫”专指女子的配偶；③词义转移，即词义由指甲事 物变为指乙事物，如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜，现在指为了 正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。
【解析】 回答此题，要对所给语段进行语法分析。所给语段 中，“入贡”“过”“调”“治”“言”“索”“谓”“同”等可为 谓语，“高丽”“使者”“宰相”等为专有名词，根据这些内容，便 可以准确判断各句间的层次。 【答案】 A
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录 取成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军 械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、 太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可 指其他儿子。
第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
新课堂· 文本导学 1.本节开头引用“秀才买柴”的故事，意在说明什么？
提示：秀才说的话，农民听不懂。引子叙述的这个“秀才买柴” 的故事，意在告诉我们：文言其实是很早以前的汉语口语，汉语的口 语从古到今发生了很大的变化，以前的文言口语现在已变成了书面 语，把古代的口语拿到今天进行日常交际，在理解上势必会造成很大 的困难。由此可见，古今语言是有很大差别的。
4．理解并翻译文中的句子。 5．文章内容要点的归纳、中心意思的概括。 6．作者在文中观点态度的分析概括。 上述几点，非一节所能讲清，在此只想通过经典例题，让同学们 在了解汉语言古今差异的同时，对相关高考试题类型，有一个初步认 识，为以后的学习、备考提供一个借鉴。
真题体验 (2015· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～4题。 孙傅，字伯野，海州人。登进士第 ，为礼部员外郎。时蔡为尚 ．．．． 书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。不能用。迁至中书舍 人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功 而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以 为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。 靖康元年，召为给事中，进兵部 尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗 问 ．． ．． 之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名 言。