物理教师专业成长总结
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物理教师专业成长总结
物理教师专业成长总结
紧张而忙碌的工作即将结束,现在对这阶段专业成长总结如下:道德修养方面:
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不一样的东西——这就是火热而真诚的心。国产有句古话:
“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是咱们教学上的庞大推动力。教师要把自身的学生培养成为彻底成长的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。著名的教育家魏书生曾经讲过:
教师应具备进入学生心灵全球的本领,不是站在这个全球的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵全球中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的重要。教师无法把自身凌驾于学生之上,更无法满口教训口吻,而要用朋友的道义去规劝学生,用亲人的情怀去关爱学生,用教师的严厉去要求学生,这样才能走向学生的心灵全球。业务方面:
物理学作为一门首要的自然科学的(基础科学,今日已经是当代科学技能的中心学科之一。无论是工农业生产和国防当代化,还是信息技能与纳米技能等先进科学技能都离不开物理学的许多基础理论。在整个物理教学流程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库
的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、剖析疑问、处理疑问能力的重要。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。“百舸争流,逆水行舟,不进则退”。要想使自身不断地前进,必须要付出必须的全力,要不断的扎实自身的专业技能,提高自身的业务水平,下面是我这学期的私人专业成长总结:
1、要想使自身的专业基本功扎实,就要不断的学习。既然你挑选了教师这一行业,你也就挑选了终身学习,也只有不断的学习,你才能进步,才能源源不断的为学生输送新的知识,开阔学生的视野,所以,本学期我在认真学习本专业知识的同时,也学习了一些对未来的教学工作有意义的书籍如:
《魏书生班主任工作漫谈》、《物理课堂教学设计诊断》《百科全书》等等。认真学习的流程中并有了一些收获。
2、积极参加学校组织的集体备课,及私人备课。在集体备课的流程中,明白到了中考试题的命题原则及成长方向,明白到了研究疑问的基本要领,听了一些权威教师的公开展示课,以及专家的点评课,收获颇多。在组内备课流程中,能够做到认真研究教学教法,认真备学生,向45分钟要效率,从课堂的成效看取得了中意的成效。
3、多听课,多请教,取长补短。自从学校开展了“Xx赛”活动以来,给了全校老师搭建了教学示范课展示的平台的同时,也为教师之间互相听课,互相学习提供了宝贵的学习机会,所以,在“Xx赛”展示课的那段时间里,我积极参加听课,学习同事们上课的优点,借鉴同事们教学的宝贵教学体会,听了同事们的课,感觉到每私人都有自身独特的风格,每私人都有自身独特的教学优点,感觉到了自身
存在的许多不足之处,也感觉到了自身要学习的东西还有许多,从而更加有了学习的动力。学校还为青年教师搭建“师徒结对”的平台,每周都去听师傅的课,师傅的每一堂课都是那么的精心准备,师傅的良苦用心咱们当徒弟的真的是看在眼里,记在心中,永远的感激!听师傅的课也让我更加理会和识别我的专业知识,使我的专业技能更上一台阶。
4、参加学校组织的“Xx赛”活动,收获颇多。虽然这次公开课的准备时间较短,但是在这短短的几天,却是(我成长最快,也是收获最多的几天,从熟识课程到课程设计;从公开课的试讲到师傅和同事们的点评;从公开课的完成到课后组内的评课,让我更加明白了到底什么是教学,如何教学,知晓了教学也是一门大学问,从中明白自身的不足,须要提高的地点还有许多。
附送:
物理教师个人总结
物理教师个人总结
的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作。在这一年里,我们八年级的几位教师之间紧密地合作,坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。我想,我们教师必须像现在这样学会与他人合作,与不同学科的教师打交道。因为我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科,需要几位教师同时参与指导。在这种教育模式中,教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。可以说,我们科学组的亲密的互
动关系,引发集体行为的变化,并在一定程度上改变教学的组织形式
和教师的专业分工。同时,在与不同学科老师的协作、交流中,我们
做有心人,广泛涉猎其他学科的知识,不把自己禁锢在学科壁垒之
中,教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识,以改善单一
的知识结构,使自己具有更开阔的教学视野,适应新课程的需要,做
一名综合型教师。过去,我们中小学课程统一内容、统一考试、统一
教材、教参、统一标准,教师过分依赖教科书和教学参考书,影响了
教师和学生创造性的发挥。如今,新课程倡导教师“用教材”而不是
简单的“教教材”。新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。
课程内容的综合性、弹性加大,教材、教参为我们教师留有的余地加大,平时工作中,我们几人根据教学需要,创造性的用教材,在使用
教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材知识激活,形成有教学个性的教材知识。为
此,我们在每节课备课前,积极开展集体备课,并写详细的学案来指
导我们的课堂教学和学生的自主学习。但是,这对我们教师来说,也
是是一种挑战。因为这要求我们教师要具备一定的课程整合能力、课
程设计能力和课程开发能力。同时,我们不仅会“教”书,还要会“编”书。不过这样,也为我提供了一个发挥创造性教育智慧的空
间。由于社会和现代科技的迅速发展,特别是现代信息技术的不断普及,必然会有一些科技前沿知识,环境教育知识等随机的闯入课堂,使我们的教学内容不断补充,使教学内容变的更加开放,这就要求我们不但要
注重文字课程资源的开发,还要加快信息资源的开发、实验室资源的开发和一切社会教育资源的开发。为了顺利开展物理教学,我首先积极