牛津译林版八年级英语下册精品优质教案 Unit 1 Past and Present task教案
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计1一. 教材分析本单元的主题是“过去与现在”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生学会用英语描述过去和现在的事物。
教材包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包括两个任务，第一个任务是听力和阅读，第二个任务是口语交流。
Part B包括两个任务，第一个任务是阅读和写作，第二个任务是语法练习。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于描述过去和现在的事物，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立时间观念，引导学生用英语描述过去和现在的事物。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述过去和现在的常用英语单词和短语，如“years ago”、“nowadays”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述过去和现在的事物，具备一定的听、说、读、写能力。
3.情感目标：通过对比过去和现在的生活，学生能够认识到社会的进步和发展。
四. 教学重难点1.重点：描述过去和现在的英语单词和短语。
2.难点：如何用英语准确地描述过去和现在的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行口语交流，提高学生的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，展示过去和现在的生活。
2.准备听力材料，让学生听懂并描述过去和现在的事物。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张过去的照片，如“20年前的学校”，引导学生谈论过去和现在的生活。
例如：“What was the school like years ago? Now, what has changed?”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要单词和短语，如“years ago”、“nowadays”等，并用例句展示其用法。
2021年牛津译林版八年级英语下册《Uint1 Past and present》精品教案.doc
《Uint1 Past and present》精品教案课题课时第9 课时课型Review教学目标复习本单元出现的一些主要语法和重要的语言现象。
重点难点在语境中熟练地运用现在完成时教学过程复备Part One: Pre-task1.一般过去时与现在完成时最基本的区别:▲一般过去时强调动作发生的时间；动作和现在不发生联系。
▲现在完成时侧重动作的影响、结果或延续;动作和现在发生联系。
2.牢记现在完成时不能与表示过去的时间连用,包括疑问词when。
3.现在完成时的两种特点:（1）：过去对现在（瞬间性动词）（2）：过去到现在（延续性动词）Exercise11. He _________ (know) the city since he was very young .2. _____ you ____ (see) my watch ?Yes, I ___ (see) it on your desk five minutes ago .3. Last night ,it ______ (rain) heavily .4. ---When _____ you _____ (finish) your work ? --- Half an hour ago .再辨时间副词•al ready 一般用于肯定的陈述句•ever 一般用于疑问句,也用于肯定句•yet 一般用于否定句和疑问句•just 刚（注意与just now的区别,用于过去时）•never 用于否定句Part One: Pre-task1.一般过去时与现在完成时最基本的区别:▲一般过去时强调动作发生的时间；动作和现在不发生联系。
▲现在完成时侧重动作的影响、结果或延续;动作和现在发生联系。
2.牢记现在完成时不能与表示过去的时间连用,包括疑问词when。
3.现在完成时的两种特点:（1）：过去对现在（瞬间性动词）（2）：过去到现在（延续性动词）Exercise11. He _________ (know) the city since he was very young .2. _____ you ____ (see) my watch ?Yes, I ___ (see) it on your desk five minutes ago .3. Last nigh t ,it ______ (rain) heavily .4. ---When _____ you _____ (finish) your work ? --- Half an hour ago . 再辨时间副词•for +段时间for two days/thr ee years•since +点时间(过去时间)since last night /1992since two d ays ago•since +句子(一般过去时态的句子)since she died last year•alrea dy 一般用于肯定的陈述句•ever 一般用于疑问句,也用于肯定句•yet 一般用于否定句和疑问句•just 刚（注意与just now的区别,用于过去时）•never 用于否定句教学反思。
牛津译林版八年级下册unit1教案
牛津译林版八年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，主要涉及Chapter 1和Chapter 2的内容。
详细内容包括：了解和描述过去和现在的生活方式的变化，学习一般过去时和现在完成时的用法，以及学会使用相关词汇和句型进行交流和表达。
二、教学目标1. 能够掌握一般过去时和现在完成时的用法，并能在实际情景中正确运用。
2. 学会使用相关词汇和句型描述过去和现在的生活方式的变化。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在完成时的区别与运用。
2. 教学重点：相关词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组过去和现在的图片，引发学生对生活方式变化的思考，激发学习兴趣。
2. 呈现：呈现教材中的对话和文章，引导学生学习一般过去时和现在完成时的用法。
3. 实践情景引入：设置一个关于“过去和现在生活方式变化”的讨论话题，让学生分角色进行讨论和交流。
4. 例题讲解：针对一般过去时和现在完成时的用法，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述过去和现在的生活方式的变化。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己生活中的变化。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 重点词汇和句型：一般过去时：last year, in the past, used to do sth.现在完成时：already, yet, for, since, have done3. 生活变化描述：Then and now七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时和现在完成时描述你生活中的一个变化，不少于80词。
牛津译林版八年级下册英语Unit1优质教案
牛津译林版八年级下册英语Unit 1优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册英语Unit 1《Past and present》，主要围绕过去和现在的生活进行讨论。
具体内容包括：Grammar：Past continuous tense；Vocabulary：changes，primary school，factory，crowded，noise，pollution；Reading：Changes in my hometown；Functional expressions：Talk about changes in the past and the present.二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。
2. 能够通过阅读课文，了解并讨论家乡过去和现在的变化。
3. 能够运用目标词汇描述过去和现在的不同。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去进行时的构成和用法；目标词汇的运用。
教学重点：运用一般过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作；讨论家乡过去和现在的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组家乡过去和现在的图片，引导学生讨论并引入话题。
2. 语法讲解：讲解一般过去进行时的构成和用法，结合例句进行解释。
3. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析并翻译，巩固一般过去进行时的用法。
4. 阅读课文：让学生阅读课文，了解家乡的变化，并回答相关问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去进行时和目标词汇进行练习。
6. 小组活动：分组讨论，让学生用英语描述自己家乡过去和现在的变化。
六、板书设计1. 一般过去进行时的构成：主语+was/were+动词的现在分词。
2. 目标词汇：changes，primary school，factory，crowded，noise，pollution。
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固学生的学习成果。
2.教学过程：
（1）教师提问：“What have you learned in this class?”，引导学生回顾所学内容。
（2）学生回答问题，教师总结并强调重点知识。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组对比鲜明的图片，如城市过去和现在的照片，引导学生观察并讨论图片中的变化，激发学生对“变化”这一主题的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师呈现图片，并提出问题：“What do you see in these pictures? Can you find any changes?”
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：change, disappear, prediction, technology, communicate, convenient, mobile phone, email, social media等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
（1）教师呈现课文标题，引导学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如：change, disappear, prediction等。
（3）教师通过例句和问答，讲解一般过去时和一般现在时的用法，并让学生进行实际操作练习。
（4）教师挑选文章中的典型句子，分析句子结构，引导学生掌握句型的用法。
5.提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨大意，抓住文章的关键信息。
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》(Welcome)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比过去和现在，学生可以更好地了解社会的发展和变迁。
本单元包括一般现在时和一般过去时的用法，关键短语和句型，以及如何描述图片等。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对一般现在时和一般过去时已有初步了解，但可能在实际运用中仍有困难。
此外，学生可能对描述图片的技巧和如何进行对比分析尚需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，了解关键短语和句型。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，用英语描述过去和现在的变化，并进行简单的对比分析。
3.情感目标：学生通过学习，增强对社会的关注，培养珍惜现在、展望未来的价值观。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时和一般过去时的用法，关键短语和句型。
2.难点：描述图片的技巧，对比分析的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：利用图片、情景等手段，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.对比教学法：引导学生对比过去和现在的差异，提高他们的观察力和分析能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》2.图片：过去和现在的对比图片3.多媒体设备：用于展示图片和播放相关资料4.课件：教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张对比过去和现在的图片，引导学生观察并提问：“Can you see any differences between the two pictures? What are they?”，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片和文字，引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，以及关键短语和句型。
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计7
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计7一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》主要讲述了人们生活的变化以及不同时代的特点。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时态和现在时态的运用，了解不同时代的生活差异，提高口语交流能力。
本课时的教学内容主要包括对话和任务型活动，旨在让学生在实际情境中运用语言，提高综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面仍有困难，尤其是在运用一般过去时态和现在时态描述生活中的变化时，容易产生混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–学会运用一般过去时态和现在时态描述生活中的变化。
–掌握表示不同时代特点的词汇和短语。
2.能力目标：–提高学生的口语交流能力，能在实际情境中运用所学知识。
–培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感目标：–激发学生对生活中变化的关注，培养他们的创新精神。
–增强学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点•运用一般过去时态和现在时态描述生活中的变化。
•掌握表示不同时代特点的词汇和短语。
•正确运用一般过去时态和现在时态进行口语表达。
•在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际情境中运用语言，提高口语交流能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
3.情境教学法：创设各种生活情境，激发学生对生活中变化的关注，提高他们的创新精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学辅助工具：录音机、电脑、投影仪。
3.教学资源：相关时代特点的图片、视频、音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组不同时代的图片，引导学生谈论生活中的变化，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》(Integrated skill
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《Past and Present》是牛津译林版英语八年级下册Unit 1的一篇文章，主要介绍了英国伦敦过去和现在的变化。
文章通过对比两个时代的照片，让读者了解伦敦在交通、建筑、购物等方面的变化。
文章内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
本节课主要通过阅读理解的方式，让学生掌握文章的主旨大意，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。
此外，学生对英国的文化和社会背景了解不多，需要在教学过程中进行适当的补充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章的主旨大意，理解文章中描述的伦敦过去和现在的变化。
2.能力目标：学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。
2.难点：学生能够运用阅读技巧，分析文章中的细节信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的阅读理解能力。
2.交际型教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过展示图片、视频等，为学生创造直观的学习情境，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好文章的PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备：提前让学生阅读文章，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示伦敦的图片，引导学生谈论伦敦的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读文章，让学生通过文章找出伦敦过去和现在的变化。
教师在这个过程中提供适当的帮助，引导学生理解文章内容。