幼儿园班级常规的建立58页PPT
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幼儿园常规篇ppt课件
鼓励每个幼儿都参与锻炼，观察每个幼儿
的活动情况（包括情绪、活动量、出汗情
况等）。提醒幼儿要在教师视线范围内和
指定的场地活动，教师的目光要能照顾到
每个幼儿。
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教师要根据幼儿的活动量和个别幼儿的特 殊体质，帮助幼儿及时增减衣物，以防感 冒。 活动结束后，教师要指导并协助幼儿一起 整理好活动器械，放回到指定地点。回到 活动室后，提醒幼儿喝水，帮助幼儿用毛 巾擦汗。 晨间活动前，教师还要向保育员交代晨间 锻炼的内容、要求及注意事项。
打好基础对将来班级常规管理是很重要的，所谓先苦后甜。小班幼儿
刚入园不久，教师可以不用着急，当幼儿不清楚怎么整理的时候，可
以请幼儿看教师，看看教师是怎么整理的，然后让幼儿跟着教师一起
整理。时间长了幼儿慢慢就会整理了。教中大班幼儿玩具的玩法和收
玩具可以分成三步来做，通常可以这样做：第一步：在玩玩具之前，
三步：保留部分优秀作品进行展示，然后请小朋友把其余玩具拆掉，
轻轻地放回筐里去，教师请小朋友一起，再检查一下。教师可以上一
堂关于怎样收玩具的教学活动，这样做，教师一开始会很辛苦，但持
之以恒，幼儿养成习惯就好了。
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晨间锻炼
作用：
利用幼儿陆续来园时间组织体育锻炼活动 ，使幼儿得到大肌肉的运动和锻炼，促进 肌体健康。
幼儿园常规建设
良好的常规是保证整个教育教学顺利开展的关键
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幼儿常规建立的重要性
进入幼儿园，我们就和幼儿朝夕相处，无 论是进餐、学习、睡眠、活动，幼儿都需 要老师的关注和呵护。我们是幼儿白天的 妈妈、游戏的伙伴。 我们是孩子在幼儿园最亲密的人。
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为什么有经验的老教师喜欢从托班开始带 ，一直到小朋友离开幼儿园升入小学？
幼儿园班级常规管理ppt课件
2019/6/14
18
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/14
二是——管制型常规教育 此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管
理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过 程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩 罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头 人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。
2019/6/14
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保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，但它是保障 幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，幼儿园班 级常规的建立是非常有必要的。
2.班级常规管理是幼儿发展的需要。 幼儿的特点指身心发展的特点。3—6岁幼儿的身心发展是 有规律可循的。 小班：生活习惯的养成； 中班：行为习惯的养成；
料等。
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（一）生活常规管理的内容
1.入园
2.盥洗
3.进餐、喝水
4.入厕
5.午睡
6.离园
（二）教育常规管理的内容
1、教学活动的管理； 2、游戏活动的管理；
3、体育活动的管理； 4、外出活动的管理。
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1、教学活动的管理——（学习常规） （1）坐姿自然，端正。 （2）阅读姿势，握笔姿势正确。 （3）说话，唱歌不大声喊叫。 （4）不把学习用品放入口中。 2、游戏活动的管理。 （1）轻拿轻放玩具材料。 （2）游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。 （3）做到物归原处和清理活动场地。
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大班：学习习惯的养成。 俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养 良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为 幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良 好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿园班级常规管理PPT课件
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管制型常规 教育
此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿” 等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提 要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展， 使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼 儿园。
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教条型常规 教育
四、班级常规管理的策略
（一）建立班级常规的方法 1、榜样激励法
榜样激励法是根据孩子“爱模仿”的年龄特点，强化一些孩子正确的 行为，以此来激励其他孩子向他们学习，以他们为榜样，从而教育影响孩 子的一种方法。
2、表扬强化法 表扬强化法是指通过及时的表扬，强化孩子良好的行为，使孩子感受 到自己的优点和进步，从而巩固其良好的行为。 3、环境育人法 环境育人法是指将常规要求以图画、照片、图示等形式展现在孩子面 前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。
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二、幼儿园班级常规管理的内容
一般将幼儿园常规划分为： 生活常规 ： 来园、盥洗、饮水、入厕、进餐、午睡、起床、离园等环节 的常规。 学习常规 ： 是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求， 包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。 活动常规 ： 涉及到室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”，认为常规教 育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如 吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。这种方式 势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。
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12/30/2020
说教型常规 教育
是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成 长。常规看似无形，但它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。 因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。
管制型常规 教育
此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿” 等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提 要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展， 使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼 儿园。
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教条型常规 教育
四、班级常规管理的策略
（一）建立班级常规的方法 1、榜样激励法
榜样激励法是根据孩子“爱模仿”的年龄特点，强化一些孩子正确的 行为，以此来激励其他孩子向他们学习，以他们为榜样，从而教育影响孩 子的一种方法。
2、表扬强化法 表扬强化法是指通过及时的表扬，强化孩子良好的行为，使孩子感受 到自己的优点和进步，从而巩固其良好的行为。 3、环境育人法 环境育人法是指将常规要求以图画、照片、图示等形式展现在孩子面 前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。
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二、幼儿园班级常规管理的内容
一般将幼儿园常规划分为： 生活常规 ： 来园、盥洗、饮水、入厕、进餐、午睡、起床、离园等环节 的常规。 学习常规 ： 是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求， 包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。 活动常规 ： 涉及到室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”，认为常规教 育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如 吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。这种方式 势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。
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说教型常规 教育
是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成 长。常规看似无形，但它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。 因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。
班级管理-建立良好的班级常规PPT课件
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（三）校外常规 19．孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴， 不任性，外出或回到家要打招呼。 20．尊敬老人，友爱同学。对残疾人不嘲笑，不围观， 并能主动关心和帮助。 21．不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品， 节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。 22．积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要 求认真做好值日工作，不怕脏，不怕累。 23．自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定 地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具， 学做简单饭菜等家务劳动。
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六、班级奖励制度的建立
正面的奖励，会鼓舞学生前行，会 给孩子们一个乐观、健康的心态，激励 学生培养良好的行为习惯。
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1.奖励卡 4.保护奖 7.表现奖 10.奉献奖 13.爱心奖 16.书写奖
2.互助奖 5.完美将 8.进步奖 11.荣誉奖 14.特长奖 17.劳动奖
3.准时奖 6.阅读奖 9.诚实奖 12.全勤奖 15.反省奖 18.全能奖
（二）课间常规 11．下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。 12．不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的 教室前观望。 13．走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。 14．放学时，在教室前排队，整队出校门。上学、回家的路上 不游闲浪荡。外出活动结束，不在外逗留，按时到家。 15．不玩火，不玩电，不玩水。不随便燃放爆竹，注意安全。 16．看有益的图书、报刊、录像；不赌博，不参加迷信活动。 遇到坏人坏事能主动报告。 17．在校要餐遵守用餐制度，讲卫生，守纪律，注意安全。 18．爱护校园绿化，不摇树 ，不采摘花朵。不穿越绿化场地。
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三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整
（三）校外常规 19．孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴， 不任性，外出或回到家要打招呼。 20．尊敬老人，友爱同学。对残疾人不嘲笑，不围观， 并能主动关心和帮助。 21．不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品， 节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。 22．积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要 求认真做好值日工作，不怕脏，不怕累。 23．自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定 地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具， 学做简单饭菜等家务劳动。
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六、班级奖励制度的建立
正面的奖励，会鼓舞学生前行，会 给孩子们一个乐观、健康的心态，激励 学生培养良好的行为习惯。
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1.奖励卡 4.保护奖 7.表现奖 10.奉献奖 13.爱心奖 16.书写奖
2.互助奖 5.完美将 8.进步奖 11.荣誉奖 14.特长奖 17.劳动奖
3.准时奖 6.阅读奖 9.诚实奖 12.全勤奖 15.反省奖 18.全能奖
（二）课间常规 11．下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。 12．不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的 教室前观望。 13．走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。 14．放学时，在教室前排队，整队出校门。上学、回家的路上 不游闲浪荡。外出活动结束，不在外逗留，按时到家。 15．不玩火，不玩电，不玩水。不随便燃放爆竹，注意安全。 16．看有益的图书、报刊、录像；不赌博，不参加迷信活动。 遇到坏人坏事能主动报告。 17．在校要餐遵守用餐制度，讲卫生，守纪律，注意安全。 18．爱护校园绿化，不摇树 ，不采摘花朵。不穿越绿化场地。
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三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整
幼儿园常规篇ppt课件
幼儿园常规篇ppt课件
汇报人： 2024-01-01
目录
• 幼儿园常规教育概述 • 幼儿园生活常规 • 幼儿园学习常规 • 幼儿园游戏常规 • 幼儿园礼仪常规 • 家园共育，培养孩子良好习惯
01
幼园常规教育概述
常规教育定义与重要性
定义
常规教育是指通过一系列规范、习惯、礼仪等的教育和训练，使幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习 惯。
规则意识培养
通过游戏规则的遵守，培 养幼儿的规则意识和自律 精神。
游戏后玩具归位与整理
玩具归位
游戏结束后，老师需指导幼儿将 玩具归位到指定位置，培养幼儿
整理物品的习惯。
环境整理
老师需组织幼儿共同整理游戏场地 ，保持环境整洁。
责任意识培养
通过玩具归位和环境整理，培养幼 儿的责任意识和团队协作精神。
05
共同提高
通过分享成功案例和探讨失败原因，家长和幼儿 园可以共同提高常规教育的水平和质量，更好地 促进孩子的全面发展。
感谢您的观看
THANKS
文明举止
保持个人卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；遵守 公共秩序，不大声喧哗，不打架斗殴。
尊重他人
尊重他人的隐私和权利，不随意打扰或侵犯他人 ；尊重他人的文化和习惯，不歧视或嘲笑他人。
节日庆祝、活动参与
节日庆祝
了解并尊重不同节日的文化和传统，积极参与节日庆祝活动，感 受节日氛围。
活动参与
积极参加幼儿园组织的各种活动，如运动会、文艺汇演等，展示自 己的才艺和团队精神。
晚间活动
安排适宜的活动，如听故事、看 图书等，避免幼儿过度兴奋，保 证充足睡眠。
个人卫生与公共卫生
个人卫生
教育幼儿保持个人卫生，勤洗澡、洗 头、换衣，修剪指甲，养成饭前便后 洗手的好习惯。
汇报人： 2024-01-01
目录
• 幼儿园常规教育概述 • 幼儿园生活常规 • 幼儿园学习常规 • 幼儿园游戏常规 • 幼儿园礼仪常规 • 家园共育，培养孩子良好习惯
01
幼园常规教育概述
常规教育定义与重要性
定义
常规教育是指通过一系列规范、习惯、礼仪等的教育和训练，使幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习 惯。
规则意识培养
通过游戏规则的遵守，培 养幼儿的规则意识和自律 精神。
游戏后玩具归位与整理
玩具归位
游戏结束后，老师需指导幼儿将 玩具归位到指定位置，培养幼儿
整理物品的习惯。
环境整理
老师需组织幼儿共同整理游戏场地 ，保持环境整洁。
责任意识培养
通过玩具归位和环境整理，培养幼 儿的责任意识和团队协作精神。
05
共同提高
通过分享成功案例和探讨失败原因，家长和幼儿 园可以共同提高常规教育的水平和质量，更好地 促进孩子的全面发展。
感谢您的观看
THANKS
文明举止
保持个人卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；遵守 公共秩序，不大声喧哗，不打架斗殴。
尊重他人
尊重他人的隐私和权利，不随意打扰或侵犯他人 ；尊重他人的文化和习惯，不歧视或嘲笑他人。
节日庆祝、活动参与
节日庆祝
了解并尊重不同节日的文化和传统，积极参与节日庆祝活动，感 受节日氛围。
活动参与
积极参加幼儿园组织的各种活动，如运动会、文艺汇演等，展示自 己的才艺和团队精神。
晚间活动
安排适宜的活动，如听故事、看 图书等，避免幼儿过度兴奋，保 证充足睡眠。
个人卫生与公共卫生
个人卫生
教育幼儿保持个人卫生，勤洗澡、洗 头、换衣，修剪指甲，养成饭前便后 洗手的好习惯。
年幼儿常规培养ppt正式完整版
6、教师站位合理，关注 幼儿盥洗情况，发现 问题及时纠正。
1、做好盥洗准备（如地 面干燥，肥皂充足） ，和盥洗后的整理（ 清理地面水渍），关 注并引导幼儿正确洗 手。
2、准备好充足的擦手油 ，指导幼儿正确使用 。
3、关注并提醒幼儿挽袖 子洗手，洗手后指导 值日生帮忙放袖子。
。
。
。
须加盖，做到卫生保温。 2、与教师一起组织起床。 3、及时为遗尿和拉裤子的幼儿清洗身体、更换和清洗衣物。 4、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水。 须加盖，做到卫生保温。 4、鼓励幼儿独立进餐，纠正不 6、端来的汤较热时，要提前降 2、教师穿上分餐服，取餐具必 指导幼儿正确穿衣服、折叠被子。 3、指导大班值日生检查盥洗结果。 1、幼儿起床前打好热水，并将手洗干净后，把活动室桌子擦干净，把午点需要用的餐具准备好，放在固定的地方。 3、严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。 营造安静、愉快的进餐氛围
2、积极接受晨检，身 体不适时能告诉保 健医。
3、有序做事：放书包 -----整理衣物----洗手
4、积极参与晨间活动 （中大班幼儿可协 助教师进行晨间劳 动）
主班教师工作要求
1、按时到岗、洗手换园服 。
2、主动、热情、礼貌地迎 侯幼儿和家长，鼓励幼 儿与老师同伴礼貌问好 。
3、进行晨检 1）观察幼儿身体、情绪及
4、做好早餐准备，指 导值日生工作。
生活活动细则 2---盥洗
幼儿要求
主班教师工作要求
配班及保育教师工作要求
1、按照六步洗手法正确 有效洗手。（湿、搓 、冲、捧、甩、擦）
2、洗手时不湿袖子，随 时保持手的清洁，养 成饭前、便后良好洗 手习惯。
3、能进行适当轮流，不 拥挤，不打闹。不浪 费水，保持地面、衣 服干爽。
1、做好盥洗准备（如地 面干燥，肥皂充足） ，和盥洗后的整理（ 清理地面水渍），关 注并引导幼儿正确洗 手。
2、准备好充足的擦手油 ，指导幼儿正确使用 。
3、关注并提醒幼儿挽袖 子洗手，洗手后指导 值日生帮忙放袖子。
。
。
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须加盖，做到卫生保温。 2、与教师一起组织起床。 3、及时为遗尿和拉裤子的幼儿清洗身体、更换和清洗衣物。 4、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水。 须加盖，做到卫生保温。 4、鼓励幼儿独立进餐，纠正不 6、端来的汤较热时，要提前降 2、教师穿上分餐服，取餐具必 指导幼儿正确穿衣服、折叠被子。 3、指导大班值日生检查盥洗结果。 1、幼儿起床前打好热水，并将手洗干净后，把活动室桌子擦干净，把午点需要用的餐具准备好，放在固定的地方。 3、严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。 营造安静、愉快的进餐氛围
2、积极接受晨检，身 体不适时能告诉保 健医。
3、有序做事：放书包 -----整理衣物----洗手
4、积极参与晨间活动 （中大班幼儿可协 助教师进行晨间劳 动）
主班教师工作要求
1、按时到岗、洗手换园服 。
2、主动、热情、礼貌地迎 侯幼儿和家长，鼓励幼 儿与老师同伴礼貌问好 。
3、进行晨检 1）观察幼儿身体、情绪及
4、做好早餐准备，指 导值日生工作。
生活活动细则 2---盥洗
幼儿要求
主班教师工作要求
配班及保育教师工作要求
1、按照六步洗手法正确 有效洗手。（湿、搓 、冲、捧、甩、擦）
2、洗手时不湿袖子，随 时保持手的清洁，养 成饭前、便后良好洗 手习惯。
3、能进行适当轮流，不 拥挤，不打闹。不浪 费水，保持地面、衣 服干爽。
幼儿园班级管理-第三单元-班级一日常规PPT课件
接幼儿，同时兼顾教室内活动的幼儿。
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（二）在班级门口准备留言本或便条本给家长
请家长把来不及和教师交流或者想告诉 老师的事记录下来，以便班级教师翻阅。
（1） 留言本或便条本最好是活页的， 便于整理和汇总。
(2) 当班教师到岗后及时浏览并向家 长反馈前面的事项。
(3) 搭班老师主动了解、及时跟进家 长的反馈。
（一） 对幼儿的要求
（1） 认真漱口。
（2） 不做剧烈运动。
（3） 大班幼儿协助保教人员做擦餐桌等力所能及的事情。
（二） 保教人员工作要点
（1） 组织不少于15分钟的活动，避免剧烈运动。
（2） 做好午睡前的准备。
（三） 常见问题及解决策略
常见问题一：餐点后不组织活动或组织剧烈运动，不利于幼儿健康。
解决策略：
肉； ③ 通过情景游戏、故事、儿歌等，引导幼儿不挑食、偏食。
（2） 安排菜品时，除了营养合理搭配，还要注意色、香、味、形 俱佳，吸引幼儿品尝。如：可以把大多数幼儿不喜欢吃的食物，通过 改变形状，让幼儿易于接受，减少幼儿面对不喜欢食物而产生的畏难 情绪。
（3） 允许幼儿根据自己的食量和兴趣，选择适当的食物分量，鼓 励幼儿少吃多盛，逐渐增加食量。
（1） 餐后不能直接午睡，教师要组织不少于15分钟的活动。
（2） 不组织剧烈运动，保护幼儿身体健康。
常见问题二：餐点后活动幼儿陆续进入，使得教师活动组织无序。
解决策略：
（1） 安排相对独立的空间组织餐后活动，避免与进餐的幼儿相互干扰。
（2） 组织宽松、自由的活动，例：同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等，
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。 （5） 创设安静、愉快的进餐环境。
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（二）在班级门口准备留言本或便条本给家长
请家长把来不及和教师交流或者想告诉 老师的事记录下来，以便班级教师翻阅。
（1） 留言本或便条本最好是活页的， 便于整理和汇总。
(2) 当班教师到岗后及时浏览并向家 长反馈前面的事项。
(3) 搭班老师主动了解、及时跟进家 长的反馈。
（一） 对幼儿的要求
（1） 认真漱口。
（2） 不做剧烈运动。
（3） 大班幼儿协助保教人员做擦餐桌等力所能及的事情。
（二） 保教人员工作要点
（1） 组织不少于15分钟的活动，避免剧烈运动。
（2） 做好午睡前的准备。
（三） 常见问题及解决策略
常见问题一：餐点后不组织活动或组织剧烈运动，不利于幼儿健康。
解决策略：
肉； ③ 通过情景游戏、故事、儿歌等，引导幼儿不挑食、偏食。
（2） 安排菜品时，除了营养合理搭配，还要注意色、香、味、形 俱佳，吸引幼儿品尝。如：可以把大多数幼儿不喜欢吃的食物，通过 改变形状，让幼儿易于接受，减少幼儿面对不喜欢食物而产生的畏难 情绪。
（3） 允许幼儿根据自己的食量和兴趣，选择适当的食物分量，鼓 励幼儿少吃多盛，逐渐增加食量。
（1） 餐后不能直接午睡，教师要组织不少于15分钟的活动。
（2） 不组织剧烈运动，保护幼儿身体健康。
常见问题二：餐点后活动幼儿陆续进入，使得教师活动组织无序。
解决策略：
（1） 安排相对独立的空间组织餐后活动，避免与进餐的幼儿相互干扰。
（2） 组织宽松、自由的活动，例：同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等，
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。 （5） 创设安静、愉快的进餐环境。
幼儿园教学常规 ppt课件
• （4）幼儿学习的内容与幼儿生活的经验相联系
• 课程内容与幼儿的生活经验相结合，有利于调动幼儿学习 的兴趣，同时也有利于幼儿对相关内容的理解，还有利于 幼儿对所学内容的现实意义的理解。
• 因此，为幼儿选择学习内容时，要尽量选择那些贴近幼儿 生活的内容，不要人为地将幼儿的学习远离他们的生活。 有些老师在生成“主题网络”时，往往将主题内容生成到 远古的时代，如，有一位老师在生成“现代信息广场”这 一主题活动时，将原始社会部落中使用的通信工具：“狼 烟”、“消息树”，等等都纳入到课程内容中，表面看起 来，这些网络的内容很“完美”，但这些远离幼儿生活的 内容，对幼儿的发展而言是没有任何意义的，甚至还是有 害的。
• 3、课程安排 • 理想的课程管理应对幼儿园的课程实施作出细致的安排，
然后由各年段、各班级、教研组根据实际情况作适当的调 整，使保教工作形成稳定有序的良性发展态势，使课程目 标更好地落实到每一天。 • （1）幼儿园一日活动的安排及作息时间安排。首先，严 格遵守《幼儿园教育指导纲要》，合理安排各项活动。以 游戏为基本活动，保证幼儿每天两小时的户外活动时间。 其次，时间安排要根据各年龄段、季节等特点作出调整。 如夏秋季，冬春季作息时间，小中大班在一日生活安排上 也应有所不同。（体现在集中教育活动时间的不同、生活 活动时间的不同）。第三，要遵循动静交替的原则，室内 与室外，全班、小组与个别活动相结合，以提高幼儿的活 动效率，促进幼儿的健康发展。
• （3）幼儿学习的内容必须能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的 难度（体现幼儿的年龄特点）
活动是幼儿发展的基础，幼儿的发展是在其与周围环境交互作用 的过程中实现的。当然，并不是所有的活动都能促进幼儿发展的，只 有那些有适当难度的活动，对幼儿的发展才有促进意义。这里所讲的 适当难度是指幼儿需要努力并且是可以克服的障碍。没有一定难度的 教育活动就是浪费幼儿宝贵的时间和受教育机会。如果活动的要求大 大低于幼儿身心的能力，或者没有达到一定的身心负荷，那么，他们 的身心力量就派不上用场，他们的发展就会进展缓慢，甚至还有可能 会衰退和钝化。幼儿经过努力克服了困难，获得了成功体验，这对提 高他们活动的兴趣和自信心是很有帮助的；如果难度过大，幼儿几经 努力，还是接连不断地失败，进而他们就会垂头丧气，对自己失去信 心。
幼儿园班级常规的建立58页PPT
幼儿园班级常规的建立
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联