诗歌鉴赏入门课程
诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌
诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌一、知人论世1、了解与掌握诗歌创作背景鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。
古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。
（1）社会背景知识概览诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。
现举几例加以说明：A、北朝诗歌多写征战尚武北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷彪悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。
《木兰诗》就是典型的女子“不爱红装爱武装”的例子。
又如北朝乐府《琅琊王歌辞（其一）》说新买了一把战刀，每天要多次抚摸，爱这把战刀胜过爱妙龄的女子：新买五尺刀，悬着中梁柱。
一日三摩挲，剧于十五女。
当年，连年征战也给老百姓带来无穷的灾难，《企喻歌辞（其四）》就深刻地反映了这一时代的主题：男儿可怜虫，出门怀死忧。
尸丧峡谷中，白骨无人收。
B、南朝诗歌多写男女相思南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比，社会是比较安定的。
士大夫享乐之风延及民间，因此男女艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。
这类诗歌往往通过双关等艺术手法含蓄的抒发男女爱慕情怀。
《西洲曲》是其中典型的代表作。
这首诗歌通过写一个女子盼望所爱的男子，从春天到夏天，从夏天再到秋天，表达了这个女子对心上人的长相思：忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？两浆桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌桕树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
C、唐诗题材丰富多彩有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的文人隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园;有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而生。
希望建立军功，如杨炯的《从军行》：烽火照西京，心中意不平。
诗歌鉴赏第一课：如何读懂诗歌
填充内容 调整语序 整合句意
主谓倒装、状语后置、宾语前置 等。
前后连缀，大体翻译为意思相对 完整的句子。
古典诗歌中词序的颠倒
• 1.主语与谓语倒置。 • “自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。” （唐· 杜甫《江村》）意即“堂上燕自去自来，
水中鸥相亲相近”。 • “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” （唐· 崔颢《黄鹤楼》）意即“晴川（晴朗的原 野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋 萋”。 • “ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” “杏花雨沾衣欲湿，杨柳风吹面不寒” 意即
• • • • • • • • • •
3、介词省略： 飞流直下三千尺，疑是银河落（自）九天。 两个黄鹂鸣（于）翠柳，一行白鹭上青天。 4、方位词省略 纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。 纱窗日落渐黄昏，金屋（里） 无人见泪痕。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 天街（上）小雨润如酥，草色遥看近却无。 5、多个省略 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
李益 微风惊暮坐， 临牖思悠哉。 开门复动竹， 疑是故人来。 时滴枝上露， 稍沾阶下苔。 何当一入幌， 为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李 益诗友。
读懂诗歌的字面意思要注意：
1、注意准确理解字词，要有一定的常识积累。 2、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意 图与情感侧重点。 3、注意语言中的省略，用想象和联想去 填补诗人留下的空白。
抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者 的观点态度。
旅夜书怀（杜甫）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。 飘然一生像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙 鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘 零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地 表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件
总结方法
• （二）看作者，知人论世 • 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想 感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许 多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处 的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所 处朝代国势、朝政…… • 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才 不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要 考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人 （或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
例四、阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
试分析抒情主人公的情感。
表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的 孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。"宿 鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。 “更”字加 强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀 帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时 杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。 泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？
答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于 作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟， 因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。
总结方法
• （五）看意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往 往寄托着特定的情感。 • 例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 • 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 • 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元第五课《诗词五首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，李白的《静夜思》，王昌龄的《出塞》，辛弃疾的《青玉案·元夕》。
本节课的主要内容是让学生掌握欣赏诗歌的方法，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握欣赏诗歌的方法，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
2. 通过学习，使学生能够理解和感受诗人的情感和思想。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的语文综合素质。
三、教学难点与重点1. 诗歌的韵律和节奏。
2. 诗歌的形象和意境。
3. 诗人的情感和思想。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 诗歌鉴赏指导书籍3. 相关诗人的介绍资料五、教学过程1. 引入：通过播放一些经典的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的美。
2. 讲解：对每首诗进行详细的讲解，包括诗人的生活背景，诗歌的主题，诗歌的韵律和节奏，诗歌的形象和意境等。
3. 练习：让学生对每首诗进行欣赏和鉴赏，回答相关的问题。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
六、板书设计1. 诗歌的韵律和节奏2. 诗歌的形象和意境3. 诗人的情感和思想七、作业设计1. 请学生选择一首自己喜欢的诗，用欣赏的方法对这首诗进行分析和鉴赏。
2. 请学生写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 思考如何提高学生的诗歌鉴赏能力，如何培养学生的文学素养。
3. 拓展延伸：可以让学生去了解更多的诗人，更多的诗歌，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点与重点是诗歌鉴赏教学中的核心部分，需要我们进行深入的分析和理解。
1. 诗歌的韵律和节奏：诗歌的韵律和节奏是诗歌的外在形式，也是诗歌的重要组成部分。
诗歌的韵律和节奏能够使诗歌更加生动、形象，更能表达诗人的情感和思想。
在教学过程中，我们需要引导学生理解和感受诗歌的韵律和节奏，掌握诗歌的韵律和节奏的规律。
诗歌鉴赏之读懂诗歌(第一课).ppt
?⑶“三年”句：这句说，邹明府为官清廉，在 任三年连骑的马都没有吃肥。
?⑷“债多”句：这句说，为偿还高筑的债台， 只好把佩剑买了。“债多平剑与”，《嘉靖宁 夏新志》等宁夏地方志作“债多凭剑与”， 此 从《全唐诗》本。
?⑸“官满”句：这句说，官满卸任后，只有书 籍了。
和音乐，决定他的诗的风格为“诗中有 画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他 后期对现实漠不关心。
? 苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，
又统一地渗透到他世界观的各个方面， 决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观 的精神境界。
? 李清照的人生道路以南渡为界，前期
生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那 时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧 与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活 孤苦，决定了她后期的作品充满愁 绪……
2. 领会深层意思 ?写出了什么意境（形象、氛围） ?表达了什么情感（情绪、心境） ?反映了什么思想（态度、观点）
1、读懂诗歌 之品读标题
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
【注】： 1、舅姑：公婆。 2、入时 :合乎时尚。无：疑问词“吗”。
思考：这首诗的主旨是什么？
?⑹晓角：古代军中报晓的号角。
?《送邹明府游灵武》贾岛
?曾宰西畿县，三年马不肥。 ?债多凭剑与，官满载书归。 ?边雪藏行径，林风透卧衣。 ?灵州听晓角，客馆未开扉。
作品译文 你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。 为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还 乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关 风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就 住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓 的号角，平时也没有什么客人来往。
季节 内容
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《诗歌鉴赏》中的第一节“读懂诗歌”。
详细内容包括诗歌的基本概念、诗歌的语言特点、诗歌的形象和情感表达等方面。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本概念，掌握诗歌的构成要素。
2. 培养学生感受和鉴赏诗歌美的能力，提高诗歌鉴赏水平。
3. 引导学生通过分析诗歌的语言、形象和情感，理解诗歌的主旨和意境。
三、教学难点与重点难点：诗歌的形象思维和情感表达的把握。
重点：诗歌的基本概念、语言特点及鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的基本概念、构成要素，讲解诗歌的语言特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的情感。
4. 例题讲解：分析一首诗歌，讲解如何从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生尝试分析另一首诗歌，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：推荐一些诗歌作品，鼓励学生在课后阅读和欣赏。
六、板书设计1. 诗歌的基本概念2. 诗歌的构成要素3. 诗歌的语言特点4. 诗歌鉴赏方法语言分析形象分析情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的诗歌，从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌创作和鉴赏活动，提高诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的安排；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的具体性和指导性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别（1）难点解析：诗歌的形象思维和情感表达的把握是本节课的难点。
诗歌作为一种文学形式，其独特的语言和表达方式使得学生在理解和鉴赏时面临挑战。
专题九古代诗歌阅读-两节“入门课”——教你怎样读懂古诗 -教学课件
第二讲 两节“入门课”——教你怎样读懂古诗
栏目一 入门第1课 栏目二 入门第2课
栏目导引
诗歌鉴赏一向是考生最头疼、得分率最低的一道题，究其原因主要就是 读不懂。由于时代的久远，文词的迥异，学生很难理解古人表述的内容，更 难体会诗人在面对这个世界时的独特感受。本讲两节 “入门课”拟从诗歌 常识和诗歌题材两个方面进行讲解，帮助考生读懂古诗。
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入门第1课
入门第 1 课 3 角度切入赏古诗
一、由诗歌基本知识切入
诗歌分类
结构章法
基本特点
唐以前的诗，又称古诗、
①前后内容是对应
古风，句式大体整齐，有
一致的，如乐景对
古 代
古
一定节奏韵律，但在句数、
乐情，哀景对哀情。
平仄、对仗等方面没有严 以自然段 诗 ② 前 后 内 容 是 相
诗 歌
诗
体 诗
景对哀情。②前
代 叫填词，填词所选的调子叫词 气氛，主句
词
词媚 后内容是相关、
诗 牌。填词时为点明题旨，多在词 写景，尾句
相反、相衬的，
歌 牌下另标题目。基本分为婉约 过渡。下阕
形成虚实相衬
派、豪放派两大类。
抒情
的关系，如乐景
衬哀情等。
返回
①前后内容是对应
曲由词进一步发展而成。宋、小 令 有 单 阕
返回
答案： 正常语序为：“鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在 这首诗里主要是写长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐非同寻常——稻 米是被鹦鹉偏爱啄食的香稻，梧桐乃凤凰栖息的碧梧。(意思是：即使是剩下 的香稻粒，也是鹦鹉偏爱吃的，即使碧梧枝老，也是凤凰所栖的。)诗句与原 意句均为平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平的律句(注意：“啄”为古入声字， 所以为仄声)。但老杜偏不遵循常规，而是将原属宾语位置上的“香稻粒”与 “碧梧枝”，硬是拆开来变成分属主、宾位置的词语，遂使诗句在一种拗折 的韵味中，透露出崎崛不平的情味来。由于语序的颠倒，词性的变通，使诗 增强了语势，像兀立于高岩石罅的奇松，勃然生动，桀骜不群。
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课件
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《参军行》）
C．春来茗叶还争白，尾月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福 建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡 起二绝句》）
【2012年北京卷】阅读下面这首诗，完成10～11题。
柳堤
[明]金 銮
春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。
② 诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的两句 是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸 人》
B.当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——宋·张炎《高阳 台·西湖春感》
C.莫嗟韦曲花无赖，留擅终南雨后青。——元·虞集《南野亭》
D.花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。——明·胡应麟《寄朱可大进 士》
悱之情，而王维抒发的却是因“好道”而归隐，享受“兴来每独往”的悠 闲自在自得其乐之情；②面对“白发”“水穷处”同样的迟暮困窘之境， 带给孟浩然的感觉是“催人老”的感慨，年华逝去的感伤之情，带给王维 的却是“”的洒脱。截然不同的感受，体现出二人内心迥然相异的感情。
14. （3分）A 15. （3分）B 16. （6分）
16．刘诗颔联运用了动静结合的手法，下列诗句没有运用这一手法的一 项是（3分）
A．黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。（杜甫《送韩十四江东觐省》）
B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
C．莺边日暖如人语，草际风来作药香。
（唐庚《春日郊外》）
D．万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。
（王禹偁《村行》）
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
田园杂兴 （范成大） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
初中诗歌赏析第一课教案
初中诗歌赏析第一课教案课程目标：1. 理解诗歌的基本概念，了解诗歌的起源和发展历程。
2. 掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
3. 学会欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 诗歌的基本概念和起源2. 诗歌的基本特点3. 诗歌的欣赏方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对诗歌有什么印象？有没有自己喜欢的诗人或诗歌？2. 教师总结：诗歌是一种古老的文学形式，起源于古代的祭祀、歌颂等场合。
它是用高度凝练的语言，形象表达作者情感的一种文学体裁。
二、诗歌的基本概念和起源（10分钟）1. 介绍诗歌的定义：诗歌是一种以节奏、韵律为基础，以意象、情感为核心，具有音乐性、绘画性和抒情性的文学体裁。
2. 讲解诗歌的起源：诗歌起源于古代的祭祀、歌颂等场合，最早的诗歌是我国的《诗经》。
三、诗歌的基本特点（10分钟）1. 节奏和韵律：诗歌具有明显的节奏和韵律，这是诗歌的音乐性体现。
如五言诗、七言诗等。
2. 意象：诗歌通过丰富的意象来表达作者的情感和思想。
如李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。
3. 抒情性：诗歌具有强烈的抒情性，可以表达作者喜怒哀乐等各种情感。
如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。
四、诗歌的欣赏方法（10分钟）1. 感受诗歌的音乐美：通过朗读、吟诵等方式，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 品味诗歌的意象：分析诗歌中的意象，理解诗人所要表达的情感和思想。
3. 体会诗歌的抒情性：通过诗歌的情感表达，体会诗人的内心世界。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。
2. 强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗、多欣赏诗歌。
教学评价：1. 学生能理解诗歌的基本概念和起源。
2. 学生能掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
3. 学生能运用欣赏方法，对诗歌进行鉴赏。
教学反思：本节课通过讲解诗歌的基本概念、起源和特点，让学生对诗歌有了初步的认识。
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第九单元“诗歌鉴赏”章节，详细内容为《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》两首古诗的学习。
通过分析诗歌的背景、意境、韵律等方面，帮助学生深入理解诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的创作背景，感受诗人的情感表达。
2. 培养学生分析、品味诗歌意境和韵律的能力，提高诗歌鉴赏水平。
3. 通过学习诗歌，引导学生体会自然美和人生哲理，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：诗歌意境的理解，韵律的分析。
重点：掌握《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的背景、意境和韵律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教科书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示两首古诗的图片，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的背景，帮助学生理解诗人创作意图。
3. 诗歌解析：a. 逐句解析《登鹳雀楼》，分析诗句中的意象，理解诗歌意境。
b. 讲解《钱塘湖春行》的韵律特点，感受诗歌的音乐美。
4. 例题讲解：针对两首古诗的意境和韵律，给出典型例题，进行解析。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗歌鉴赏练习，巩固知识。
六、板书设计1. 板书《登鹳雀楼》与《钱塘湖春行》诗歌鉴赏2. 板书内容：a. 《登鹳雀楼》：背景、意境、意象、哲理。
b. 《钱塘湖春行》：背景、韵律、意境、自然美。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合所学，分析《登鹳雀楼》中的意象，并写出自己的理解。
b. 请从韵律角度分析《钱塘湖春行》，体会诗歌的音乐美。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，提高诗歌鉴赏能力。
组织诗歌鉴赏比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 诗歌意境的理解。
古诗文赏析入门的教案
古诗文赏析入门教案一、教学目标：1.学会赏析古诗文，并能够通过古诗文了解古代社会中的思想文化。
2.培养学生的文化素养，提高语文学科整体素质。
二、教学重点：学生学会赏析古诗文，能够通过古诗文了解古代社会中的思想文化。
三、教学难点：让学生理解古诗文中的深意，并能够用现代语言表达出来。
四、教学内容：1.什么是古诗文？古诗文是中国古代文化遗产中的一个重要组成部分。
它是中国古代人民在长期社会发展、历史文化演变过程中留下来的一项有着较高文化价值的瑰宝。
2.古诗文赏析的方法：（1）抓住作者所表达的主题和思想，分析写作意图。
（2）从字形、词义、词序、音韵、意境等各个方面去分析古诗文。
（3）对诗文中比较深奥的语言、比喻和典故进行解释。
（4）分析古诗文对后世文化、历史和文学的影响。
3.古诗文赏析的步骤：（1）整体阅读，了解古诗文的大致意思和主题。
（2）逐句分析，理解每一个字词的含义和句子的结构。
（3）分析句与句之间的逻辑关系和推理过程。
（4）阐释古诗文中深奥难懂的语言、典故和比喻。
（5）总结古诗文的思想主题和文化内涵。
五、教学方法：1.讲解法：老师通过讲解，传授古诗文的相关知识。
2.朗读法：让学生分角色朗读古诗文，提高学生的口语表达能力。
3.分析法：通过分析古诗文，帮助学生深刻理解其中的作用。
4.模仿法：让学生模仿古诗文创作，提高学生的文学创作能力。
六、教学流程：第一课时：古诗文赏析的意义和方法1.学习收获目标：了解古诗文的价值和意义，学会古诗文赏析的方法。
2.教学流程：（1）介绍古诗文的价值和意义。
（2）介绍古诗文赏析的方法。
（3）让学生分组，理解古诗文的内容和思想。
（4）学生报告分析的结果，老师做点评。
第二课时：分析古诗文1.学习收获目标：学会分析古诗文的方法。
2.教学流程：（1）让学生在老师的指导下自己分析一首古诗文。
（2）学生报告分析的结果，老师做点评，讲解具体分析方法。
（3）让学生练习分析古诗文，并做出成果展示。
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计(内蒙古市级优课)语文教案
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计（内蒙古市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代诗词的基本特点和分类；（2）掌握诗词鉴赏的基本方法和技巧；（3）能够分析和评价古代诗词的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高诗词鉴赏能力；（2）学会运用诗词鉴赏的基本方法，解读古代诗词；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗词的魅力，激发对古代文化的兴趣；（2）树立正确的文学价值观，提高人文素养；（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代诗词的基本特点和分类；（2）诗词鉴赏的基本方法和技巧；（3）分析和评价古代诗词的艺术特色。
2. 教学难点：（1）古代诗词的深层含义和艺术技巧的把握；（2）如何运用诗词鉴赏的方法，解读古代诗词；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受古代诗词的美；2. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行自主学习、合作探讨；3. 案例教学法：分析具体诗词案例，让学生直观地理解诗词鉴赏的方法和技巧；4. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思维，培养学生的文学素养。
四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉教学内容，准备相关案例和教学资源；2. 学生准备：预习相关诗词，了解古代诗词的基本特点；3. 教学环境：多媒体教学设备，教室环境舒适，有利于学习。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古诗词朗诵，引导学生进入诗词鉴赏的学习氛围；2. 自主学习：让学生自主阅读一首古代诗词，了解其基本特点；3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词的主题思想和艺术特色；4. 案例分析：教师展示相关诗词案例，引导学生分析、评价；5. 方法指导：讲解诗词鉴赏的基本方法和技巧；6. 实践演练：让学生尝试解读一首古代诗词，教师进行点评；7. 情感升华：引导学生感受古代诗词的魅力，培养文学素养；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极主动参与自主学习、合作探讨等环节。
第一课时 诗歌鉴赏
第一节课
一、介绍学习古代诗词必须明确的几个概念
1、题材与体裁的区分
2、明确考纲要求，了解高考考查的四个方面
3、解题必须做到：
一要高效读诗，在有限的时间内调动一切信息，读第一遍时就应该明确几点：正确判断体裁，准确判断题材，初步把握情感，看出比较明显的手法。
二要仔细研究问题，明确：问什么?考查的是四个方面中的哪一个?要求怎么作答?从而初步确定答题方法。
三要熟悉每类问题的答题步骤与模式，答题一定要用完整的句子、鉴赏性的语言，答案要有层次。
二、要求积累背诵并充分理解的几样东西
1、常见各类艺术手法
1、常见意象
2、常见诗歌风格。
选修课：《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲
《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲一.课程基本信息课程名称：诗词入门与鉴赏课程类别：开设学期：总学时：30计划学分：考核方式：二.课程简介：本课程的性质、目的和任务本课是全院选修课，旨在提高学生对古代与现代诗词的鉴赏能力并具备一定的写作能力。
通过该课程的学习，学生可了解整个诗词历史发展概要，同时经过训练能够掌握简易的诗词写作方法。
三.教材与教学参考书教材：《诗词写作入门》王铁钧中国石化出版社2012参考教材：《诗词入门》胡跃荣著团结出版社2009四.课程内容及学时分配一．诗词概论（2课时）知识点：1、诗词简史2、诗词故事趣谈二．诗词格律基础（2课时）1、唐诗格律基础2、格律的发展简史三．近体诗格律训练一（2课时）知识点：1、平仄与押韵2、“粘”、“对”3、对仗、节奏四．古体诗、近体诗鉴赏（4课时）知识点：1、古体诗鉴赏2、近体诗鉴赏五．近体诗格律训练二（2课时）知识点：1、诗的禁忌与拗救六．词的常识（2课时）知识点：1、词牌、词牌名与词谱2词律七．词作鉴赏与填词方法（4课时）知识点：1、经典词作鉴赏2、填词方法八．现代诗词（4课时）知识点：1、现代诗词鉴赏2、现代诗词的写作九．古代诗词仿写（4课时）知识点：1、古代诗词仿写的技巧2、诗韵词韵常用字十、期末考试（4课时）知识点：1、期末指导2、诗词写作（2首）或诗词评论（800字以上）任选其一作为考试作业五.考核方法与要求（一）考核方法考核类型：创作考核方式：最终作品考核时间：一周（二）成绩评定最终创作成绩：占 60 ％上课的出勤率、学习态度：占 15 ％平时实践（实验、实训）操作情况：占 25％六. 编制与审核编制人：徐学毅编制时间：20012年12月19日教研室审议：系审核：。
诗词鉴赏讲解
诗词鉴赏讲解教案一、教学目标1.让学生掌握诗词鉴赏的基本知识和方法。
2.培养学生的审美意识和文学素养。
3.通过诗词鉴赏，引导学生了解中国传统文化和人文精神。
二、教学内容1.诗词鉴赏的基本知识：介绍诗词的体裁、形式、风格等特点。
2.诗词鉴赏的基本方法：分析诗词的意境、意象、语言、结构等方面。
3.经典诗词鉴赏：选取代表性诗词进行鉴赏和分析。
三、教学步骤1.导入新课：通过引用经典诗词或相关文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解诗词鉴赏的基本知识：介绍诗词的体裁、形式、风格等特点，让学生了解不同种类的诗词及其特点。
3.讲解诗词鉴赏的基本方法：分析诗词的意境、意象、语言、结构等方面，让学生掌握鉴赏诗词的基本方法和技巧。
4.选取经典诗词进行鉴赏和分析：通过具体例子让学生运用所学知识进行鉴赏和分析，培养学生的鉴赏能力和审美意识。
5.课堂互动：鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行课堂讨论和互动。
— 1 —6.总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强调重点难点。
7.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学重点与难点教学重点：诗词鉴赏的基本知识和方法。
教学难点：如何运用所学知识进行鉴赏和分析。
五、教学方法与手段1.讲授法：通过讲授法让学生掌握诗词鉴赏的基本知识和方法。
2.讨论法：通过讨论法让学生进行课堂互动和交流，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.多媒体教学法：通过多媒体教学法展示经典诗词和相关图片，让学生更加直观地了解诗词的内容和意境。
六、教学评价与反馈1.课堂测试：通过课堂测试检验学生对所学知识的掌握情况。
2.学生自评和互评：通过学生自评和互评了解学生的学习情况和问题，以便进行针对性的指导和帮助。
3.教师评价：通过教师评价对学生的表现和学习成果进行评价和总结，以便更好地指导学生的学习和发展。
— 2 —。
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东风绿叶莺。
--咏物诗
五柳三径东篱花，幽山寺里传钟系兴衰，芭蕉梧桐寂寞悲。杜鹃鹧鸪寒蝉猿，落花黄叶
西风吹。酒解苦闷水喻愁，人生短促露与霜。烟雾弥漫惹人愁。
--------愁绪类（常考诗作愁多乐少难开颜=50%）
南浦长亭折柳处，离恨恰如春草生。以水喻愁酒和泪，踏歌送别
双桨浪花平，夹岸青山锁。你自归家我自归，说着如何过？ 我断不思量，你莫思量我。将你从前予我心，付与他人可！
——【南宋】谢直《卜算子 送别》 王观《卜算子 送鲍浩然之浙东》 水是眼波横，山是眉峰聚，欲问行人去哪边，眉眼盈盈处， 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
【5】、最美好的是相遇，最难的是重逢
明日隔山岳，世事两茫茫。
有时候，重逢后的最大期望，是愿你往后安然，再会有期。
《喜见外弟又言别》 唐·李益
十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。
【三】诗词专用黑话“诗家语”解读 -----要读懂诗词，先懂得诗人“黑话”
1、言在此意在彼（张籍节妇吟） 节妇吟（唐）张籍
开场白 1、两个故事和两个问题 上海复旦附中+深圳宝安中学 语文考试和理科最大不同？+语文成绩靠刷题能够提高吗？ 2、语文学习的奥秘了解了吗？ 所以；语文学习考试的奥秘就是
1、2、3、
66老师的语文课程
讲师：66老师
班级：高中各年级
【一】从诗歌的超级功能说起 1、“白粉”葛青 2、李涉博士免死+王维“凝碧池” 【二】读懂诗歌三步曲:意象（意境）---感情----手法 一：由象入境知形象 二：入境共情体悲喜 三：细看手法与作用 第一步意象的生成 1、张打油为何只能做打油诗？ 2、情感深浅如何把握？（赠汪伦、卜算子送鲍浩然之浙东） 3“谁家玉笛暗飞声”-------李白是否具备特异功能
基友散。
----送别类
红豆红叶寄鸳鸯，鹊桥耕织比翼鸟。金风玉露连理枝，丁香磐石
写莲花。
---爱情类
谢谢观看
“美人如玉剑如虹”----《夜坐》龚自珍
思美人兮，揽涕而伫眙；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮---《思美人》屈原
四：【意象概括分类记忆】
大雁南归触相思，锦书尺素托青鸟，云船飞蓬似沙鸥，月下
登高凭栏梦
--思乡类
提笔请缨上战马，残阳楼兰草木衰。边塞长城柳营中，羌笛
胡笳哀鸿声
- -战争类
梅兰竹菊寓高洁，松荷牡丹蝉清远。玉雪马儿鸿鹄志，春风
的意思
【2】、诗人选用词语的讲究你不懂 细雨骑驴入剑门 ----一字不可改，才知道诗句之美
思考： 1、细雨可否改写成“大雨”？ 2、“骑驴”能否改成“骑马”？ 3、“剑门”可否改成“保定”？
【3、知人论世识诗人】 -----李白诗中美女不是屈原笔下美人芳草
王维
杜甫
家世背景
生活遭遇
语言风格
时代背景
同理可推：这首诗字面意思是_________________;真实的含义是 _____________________________________________________________________
总结：我们由此知道,用（
）关系来表达（ 或者
）是古诗词由来已久的传统。所以读诗歌不能光看字面上
《赠卫八处士》 唐·杜甫
人生不相见，动如参与商。
今夕复何夕，共此灯烛光。
少壮能几时，鬓发各已苍。
访旧半为鬼，惊呼热中肠。
焉知二十载，重上君子堂。
文本
昔别君未婚，儿女忽成行。
怡然敬父执，问我来何方。
问答乃未已，驱儿罗酒浆。
夜雨剪春韭，新炊间黄粱。
文本
主称会面难，一举累十觞。 十觞亦不醉，感子故意长。
文本
君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼 连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 【注释】⑴节妇：能守住节操的妇女，特别是对丈夫忠贞的妻子 。吟：一种诗体的名称。 所以这首诗表面上写______实际是说______________
近试上张籍水部【唐】朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？