议论文写作指导——作文中辨证思维运用 2

合集下载

六级辩证类作文模板

六级辩证类作文模板第一段，引言。

辩证法作为中国传统哲学的重要组成部分，自古以来就对中国人民的思维方式产生了深远的影响。

然而，随着社会的不断发展和变革，辩证法在当代社会中的应用也面临着新的挑战和机遇。

本文将探讨辩证法在当代社会的应用，并分析其在现代生活中的意义和作用。

第二段，辩证法在解决社会矛盾中的应用。

辩证法强调事物的矛盾性和发展性，这一思想在解决社会矛盾中具有重要意义。

在当代社会，各种社会矛盾和问题层出不穷，如经济发展与环境保护的矛盾、城乡差距的矛盾、民生问题等。

辩证法可以帮助我们正确看待这些矛盾，寻求解决问题的有效途径，促进社会的和谐发展。

第三段，辩证法在人际关系中的应用。

在当代社会，人际关系越发复杂，人们之间的矛盾和冲突也日益增多。

辩证法提倡以开放的心态对待他人，善于从对方的角度考虑问题，这对于改善人际关系具有积极的意义。

通过辩证法的思维方式，人们可以更好地处理人际关系中的矛盾和冲突，建立和谐的人际关系。

第四段，辩证法在个人成长中的应用。

在个人成长过程中，我们也会面临各种矛盾和挑战。

辩证法提倡积极应对问题，不断完善自我，不断超越自我，这对于个人的成长和发展具有重要意义。

通过辩证法的思维方式，人们可以更好地认识自己，认识世界，不断提高自己的综合素质，实现个人价值的最大化。

第五段，结论。

综上所述，辩证法在当代社会中具有重要的应用意义。

它不仅可以帮助我们正确看待社会矛盾，寻求解决问题的有效途径，促进社会的和谐发展，还可以帮助我们处理人际关系，改善人际关系，建立和谐的人际关系，促进个人的成长和发展。

因此，我们应该更加重视辩证法的学习和运用，不断提高自己的辩证思维能力，更好地适应当代社会的发展和变革。

高考议论文二元思辨类作文写作——写作指导

高考议论文二元思辨类作文写作——写作范式及“七字六步”结构示例一、考情分析语文核心素养要求我们——发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维提升思维品质的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性高考作文要求我们——要具有思辨性，能对一些事物或现象进行全面地思考、辩证地分析语文教材主编温儒敏说——高考作文应该拥有更多的思辨性，而不是堆砌名人名言、用典，尤其是一些作文“文艺腔”偏重，也得适当纠偏。

二、能让作文变得深刻的思辨法主要有20种：1.过程与结果2.整体与部分3.原因和结果4.必然与偶然5.内容与形式6.现象与本质7.对立与统一8.共性与个性9.内因与外因10.量变与质变11.主要与次要12.个体与集体13.实践与认识14.主观与客观15.生产力与生产关系16.真理与谬误17.否定与肯定18.社会存在与社会意识19.物质文明与精神文明20.社会环境与个人成长三、案例分析阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）1917年4月，领导人在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。

目不明可以明，耳不聪可以聪；生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。

因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。

吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

阅读例文，解析行文思路结构，并说说每一部分的注意点。

守强常思危，处弱需奋发引：1.美国爱默生说过：“强者容易坚强，正如弱者容易软弱。

”这话颇有道理。

不过，我更喜欢领导人在《体育之研究》里的观点：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。

”。

领袖告诫我们：守强常思危，处弱需奋发。

（引：通过引用名人名言，引出文章的观点。

小学三年级写作课教案议论文的写作与辩证思维培养

小学三年级写作课教案议论文的写作与辩证思维培养在小学三年级的写作课上，议论文的写作是培养学生思辨能力和辩证思维的重要内容之一。

通过引导学生进行辩证思考，培养他们的逻辑思维和表达能力，不仅可以提高他们的写作水平，还可以培养他们的批判性思维和判断力。

本文将探讨小学三年级写作课教案中如何有效地进行议论文的写作指导以及如何促进学生的辩证思维培养。

一、培养学生辩证思维的重要性辩证思维是指从多个角度全面地思考问题，理解事物内在的矛盾和发展规律。

培养学生的辩证思维能力可以激发他们的创造性思维和学习兴趣，提高他们的问题解决能力。

在写作课上，教师应引导学生从不同的角度思考问题，培养他们发现问题本质、对比不同观点和结论的能力。

二、议论文的写作指导1.主题选择和观点明确在引导学生写议论文时，首先要考虑合适的主题和观点。

主题应当是学生能够理解和关心的，这样才能够引起他们的兴趣和思考。

观点要明确，以便学生在写作中能够有清晰的思路和感知。

2.引出观点的论据和例子在写作过程中，教师应当引导学生提供具体的论据和例子来支持自己的观点。

这样不仅可以让学生更有说服力，还可以帮助他们加深对问题的理解。

举例和论据可以是自己的经验、观察到的事实或者可信的数据等。

3.对比不同观点和结论在写作过程中，学生应当被鼓励去对比不同的观点和结论，从而培养他们的辩证思维。

教师可以引导学生分析不同观点的理由和依据，然后引导他们从中找出共同点和矛盾之处。

这样一来，学生可以更全面地思考问题，并更好地表达自己的观点。

4.结论的拓展和总结在写作的结尾部分，学生需要对观点进行拓展并进行总结。

拓展可以是对未来的展望、提出改进的建议或者对问题的未来发展做出预测。

总结时可以用简洁明了的语言对自己的观点进行概括，让读者对整篇议论文有一个清晰的印象。

三、培养学生辩证思维的具体方法1.让学生自由讨论和辩论在课堂上，教师可以组织学生进行自由讨论和辩论的活动。

让学生从不同的角度出发，对某一问题展开辩论，可以帮助他们培养辩证思维的能力，并提高他们的表达能力。

辩证关系作文材料

辩证关系作文材料篇一：作文如何辩证（一）作文中如何辩证所谓的思辩，说是一分为二看问题，不可绝对与偏颇。

请你先听一个故事。

庄子的朋友惠施种了一些葫芦，比一般的葫芦都大得多。

虽然大，但装水还是装得有限，而将它们剖为两半做瓢，却由于体积的大小和皮的厚薄不成比例，装水很容易破碎。

惠施便认为这些瓢无用，于是将它们跺碎丢在一旁。

庄子知道后，对惠施说：“把水装到葫芦里不行，为什么不把葫芦放在水里呢？把葫芦放在水里可以做成帮助人过河的漂游葫芦，这不就有了用处吗？”听完这个故事，不知道你有何感想？同样的葫芦，在惠施看来是无用的，而庄子却看到了它的有用之处。

从这一故事中你是否明白我们在认识问题时切不可一概而论这一道理？世界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自然、对社会、对人生的认识，我们惟有作辩证思考，才能得出正确的结论。

本关试图通过技法例谈和针对性训练，让同学们掌握一把思想之剑——辩证思维，使自己的文章闪烁智慧的火花和思想的锋芒。

概念阐释辩证思维是近现代科学的主要理论思维工具，是解开宇宙之谜的一把金钥匙。

近十年来，高考作文命题在内容或形式上，年年都有变化，但无论是材料作文，还是话题作文，辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间。

我们把这种充满思辩色彩(又称辩证思维)的寓意性命题作文称为思辩型作文。

思辩型作文，要求同学们用事物之间是相互联系的、事物总是发展变化的、事物具有两重性等观点来分析社会生活中的现象，避免孤立地、静止地、片面地、绝对地看问题，使论证显得逻辑严密，分析透彻，无懈可击。

回顾高考作文命题，辩证意识在一些年的作文命题中显得十分明显，而另一些年则表现得比较隐蔽。

概括起来，涉及以下几个方面的辩证原理。

一、矛盾对立的观点。

任何事物都有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一方面，又要看到它的另一方面；既要看到正面，又要看到反面。

只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。

例如1998年的《战胜脆弱》涉及到“脆弱”与“坚韧”的矛盾；2001年的话题作文涉及到“诚信”与“欺诈”的矛盾；1988年的《习惯》一题相对隐蔽一些，但只要一分析就可发现，习惯有“好”与“坏”，“新”与“旧”之分，讲的是“习惯与传统、习惯与创造”的关系，考生如果具有明确的辩证意识，写作起来就会有不同的思想力度。

语文作文辩证发言稿范文

语文作文辩证发言稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我要跟大家探讨的话题是辩证发言。

辩证法是中国传统哲学中的重要理论，它告诉我们世间万物都是一个矛盾统一体，存在着个体和整体、肯定和否定、阴和阳等对立面。

在写作中，我们也要运用辩证法的思维方式，以辩证的角度去看待问题，力求达到全面准确的把握。

那么，我们如何在作文中运用辩证法呢？首先，我们要善于观察问题的多面性。

任何事物都不是一成不变的，它们都有自己的内部矛盾。

比如我们常常讨论的“手机友谊”。

在很多人看来，手机友谊是虚伪的，因为通过手机交流的人没有真实的身份和情感。

但是，在另一方面，手机也帮助人们打破时空的限制，使得地理上隔得很远的人能够交流、分享彼此的生活。

所以，手机友谊也有着矛盾的两面性，我们不能简单地对待问题。

其次，我们要善于辨别事物的主次。

有些问题的重要性和紧迫性并不是一成不变的，我们需要根据实际情况来进行辨别。

比如我们讨论的“虚拟世界和现实世界”。

现实社会中，我们需要重视人与人之间的面对面交流和真实的情感沟通，但是，虚拟世界也为人们提供了一个展示自我、追寻梦想的舞台。

所以，在有限的时间和精力里，我们需要辨别事物的主次，将重点放在对人际关系的重视上，同时也不忘记虚拟世界的存在和发展。

最后，我们要善于总结事物的发展规律。

在辩证法的指导下，我们可以从历史中总结出事物的发展规律，以此为指导我们解决问题。

比如我们所熟悉的“干学校还是在家上课”。

从历史上看，早期的学校教育是通过面对面的方式进行的，随着科技的发展，人们引入了远程教育、网络教育等形式。

而在当前的情况下，受到疫情的影响，居家上课成为了更加合适的选择。

所以，我们可以通过总结历史的经验和发展规律，更好地解决当下的问题。

总结一下，作为学习辩证法的人，我们要善于观察问题的多面性、辨别事物的主次和总结事物的发展规律。

只有从辩证的角度出发，我们才能客观全面地看待问题，做出正确的判断和选择。

让我们一起用辩证的思维方式去书写作文，做一个思维敏捷、见解独到的人。

议论文写作的论证技巧

议论文写作的论证技巧导读：【议论文写作的论证技巧】1、运用辩证明事理辩证法告诉我们要客观地全面发展地看问题，不要主观地孤立地静止地看问题;要两点论，不要一点论;要抓住矛盾的主要方面，分清主次，不要一叶障目、不见泰山。

在议论文的写作中运用辩证法认识问颢、分析问题就会有深度。

又如，就“平凡与自豪”这个话题，写一篇文章。

这是典型的关系型作文题，这一话题能正确引导考生认识世界，认识自我，世界是多姿多彩的;“每一滴露珠，都能反射一轮太阳”。

每一个体都有其存在的意义和价值，世界不独是名人与胜者的天下。

很明显，这个作文导向是正确对待平凡，在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸相等，鄙弃平凡是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡，轻视平凡却是错误的。

忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫都是自豪的。

本话题可运用的哲学观点有：要全面地看问题，透过现象看本质，分清矛盾的主要方面和次要方面。

2、多样论证出效果论证方法要力求多样，力避简单的论据加论点的作法。

一些同学这样写议论文：在论点提出之后再运用几个事例进行说明，缺少自已的深入分析，这样的议论文没有自已的分析论证，这种肤浅的论述是议论文的大忌。

运用多种论证方法，增强说理效果：正反对比论证，是非分明;比喻论证，形象生动;名言格言，权威警策;歇后语俗语，风趣幽默……借助丰富多样的论证方法，能使我们的议论文写得鞭辟入里、论证深刻，能体现我们缜密的思维和洞悉事物的睿智。

3、透过现象看本质钱钟书先生在《论快乐》一文中是这样论述的：先引述《西游记》里小猴子对孙行者说“天上一日，下界一年”，借天上比人间活得舒服快乐，来说明快乐是人的一种心理。

然后宕开一笔，“永远快乐”不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。

继而论述“快乐”在人生里好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”，生动形象地说明了快乐在人生中的作用。

接着指出：“把快乐分成肉体和精神两种是最糊涂的分析”，一切快乐的享受都属于精神的。

议论文写作指导作文中辨证思维运用

具体的联系：1、事物的内部联系、外部联系；2、事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的
纵横联系。比如，我们在谈及“成才”这一话题时，就要
考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境、顺境、逆境、机遇、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成才的决定因素。
第46页，共46页。
3、发展变化注意对立面的转化
“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”，这
是大思想家老子的辩证法。事物对立的两极，在一定条件下会向对立面转化。
如：在世界反法西斯统一战线形成时期，美苏两大军事强国是站在一条阵线上的，两国紧密合作，为世界反法西斯胜利作出了重要贡献。而战后，两国由于政治信仰不同，走向了冷战与对立。
主要辨证法：分析全面普遍联系发展变化
十种辨证分析能力： ①矛盾分析；②现象与本质分析； ③数量与质量分析； ④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析； ⑩纵向与横向分析。
第46页，共46页。
四、高考作文题中的辨证思维运用
没有传统文化在我们心中依然缺失赛龙舟、吃粽子等活动不过是表面行为，内在的对屈原的爱国精神的崇敬不在了节假日、黄金周，不过是商家们又一次疯狂购物节的卖点，真正的文化传承与精神享受已不在了
——《传统节日文化回来了吗？》节选
第46页，共46页。
例文4、
追根溯源，山寨文化究竟源何而起？在我看来，原因之一便是人们对名牌产品的盲目崇拜 ……社会的浮躁，厂家的浮躁，人的浮躁，此为原因之二
▪ 面对现实，我们体会到，当今的中学生有见解有个性也是时代的必然，因为当今社会是一个多元、复杂的信息社会，听话未必能探索新的奥秘、新的世界。

议论文写作中论证思维和逻辑的培养

正因为辩证推理和抽象推理存在着这样的关系，所以针对中学生还不易掌握辩证推理的情况，我们最好能将二者结合起来。在总的要求上，应该让学生掌握抽象推理的形式，如要反映事物的辩证矛盾，则可借助抽象推理的形式赋予辩证的内容。在具体训练上，抽象推理应注重推理形式的训练，让学生掌握从个别到一般和从一般到个别的推理方法；辩证推理应注重内容的训练，让学生能够运用对立统一的观点分析问题，形成辩证的前提和结论。
(3)要教学生遵守形式逻辑思维和辩证思维的规律。
遵守思维的规律，应该贯穿于整个议论文的写作过程中，尤其在推理论证过程中更应该注意这个问题。我们知道，形式逻辑思维的规律有同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，教学生遵守这几个规律，就是要保证整个推理过程思想上的确定性、无矛盾性、肯定性和论证性。以充足理由律为例，它一是要求推理过程中理由要真实，不能出现举例虚假的情况。由于学生有时缺乏相应的知识或是粗心大意，都会造成理由虚假的情况而导致推理的失败。二是要求推理的理由必须与论点有必然的逻辑联系，否则便不能以所述的理由证明论点。由于学生还缺乏论证的逻辑性，因而有时单看文中所举的论据是真实的，但它与论题之间却没有什么必然的联系，以论据证明不了论点。像这些问题都应该根据学生作文的实际给予具体的指导和纠正。
这里有必要先谈一下观点形成过程的推理和观点论证过程的推理二者之间的区别。观点形成过程的推理，是从已知的前提开始，由前提推出结论，这个结论就是观点。而当要把自己的观点写成一篇议论文，这时的观点就成了文章的论点，而且一般都是先提出自己的论点，然后反求论据来论证自己的论点。可见，观点形成过程的推理和观点论证过程的推理，往往在思维的顺序上是相反的。尤其是中学生写议论文，我们要学生所证明的论点常常是已被他人所证明过的，在这种情况下，学生所要证明的论点成为已知的，他的思维程序是先由论点找出论据，然后再以论据为前提进行推理，得出结论，这个结论便是文章所要证明的论点。

高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型

高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型高考标准议论文辩证分析的六大思维模型在高中阶段培养目标中，最为一致也最重要的一条是培养学生独立人格和批判性思维能力。

所谓批判性思维，不能望文生义，以为仅仅是一种简单的否定性思维。

批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种以充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，也就是通常所说的独立思考能力。

其次，它具有创造性和建设性的能力，能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。

如何运用批判性思维成就考场作文，这是一个复杂的系统工程，下面仅就议论文写作，介绍几种批判性思维模型。

一、肯定否定式这种思维模型主要用于批判性阐述，所谓肯定否定，就是批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的。

【例1】①柏林大屠杀纪念馆，那是供后人凭吊的地方，在这样一个很沉重的地方竟然有一些游客拍了搞怪留影，这让人难以接受。

从主观上看，这些游客并无特别的歹意，不过是为了娱乐一下而已。

然而，娱乐有度，不管对象，不分场合，放弃意义的思考和追寻，凡是以娱乐之心待之，那是灵魂堕落的开始。

②想起前几年的恶搞杜甫。

课本中正在仰天沉思的杜甫插图被高中生们涂鸦成各种形象：端着狙击枪凝视远方的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，变身成恶魔玩转千元安卓机的，不一而足，应有尽有。

杜甫精神是我们民族的精神之光，如此恶搞杜甫，丑化杜甫形象，其无知、浅薄和低俗可见一斑。

我们需要娱乐，不能成天一本正经地活着，但是恶搞文化、穿越文化不能没有民族底线，不能没有精神之光。

③脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现。

但是，调侃历史，恶搞历史，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，那样历史就成了一个个笑料。

一切都可以被恶搞，一切都可以被消费，无所谓真相，无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，既然如此，还有什么精神信仰和价值追求而言呢！当历史仅归于娱乐之时，也就是社会的价值底座和人们的精神信仰瓦解之日。

辩证议论文范文

辩证议论文范文科技和人文教育一直以来都是教育领域中备受关注的两大议题。

科技的发展给人们的生活带来了诸多便利，而人文教育则强调培养人的综合素质和人文精神。

然而，科技与人文教育之间的关系并非简单的对立，而是一个辩证的统一体。

本文将从多个角度探讨科技与人文教育的辩证关系，以期更好地认识和理解这一问题。

首先，科技和人文教育是相辅相成的。

科技的发展为人文教育提供了更为广阔的空间。

比如，互联网的普及使得人们可以更加便捷地获取各种人文知识，而各种数字化工具也为人文教育的教学和研究提供了更多的可能性。

同时，人文教育也为科技的发展提供了理论和伦理的指导。

在科技高度发达的今天，人文教育的重要性更加凸显，因为它可以引导人们正确地运用科技，同时也可以培养人们的思辨能力和创新精神。

其次，科技和人文教育也存在着矛盾和冲突。

一方面，科技的快速发展可能会对人文教育造成一定的冲击。

比如，人们过度依赖科技可能导致对人文精神的忽视，而一味追求科技发展也可能会忽视人的综合素质的培养。

另一方面，传统的人文教育也可能对科技的发展产生一定的阻碍。

比如，一些人文教育者可能对科技持有排斥的态度，认为科技会破坏人的精神世界，而过分强调传统的人文教育也可能会限制科技的创新和发展。

然而，正是在这种矛盾和冲突中，科技与人文教育才能得到更好的发展。

科技和人文教育之间的矛盾并不是对立的，而是相互促进的。

科技的快速发展需要人文教育的理性引导和道德约束，而人文教育也需要科技的支持和辅助。

科技和人文教育的辩证关系正是在这种相互促进中得以体现。

只有通过科技和人文教育的有机结合，才能更好地满足人们的精神需求，促进社会的和谐发展。

因此，我们应该正确认识科技与人文教育的辩证关系，既不盲目迷信科技，也不排斥科技的发展。

我们应该在推动科技发展的同时，注重人文教育的培养和传承，使得科技与人文教育能够相互促进、共同发展。

只有这样，才能更好地满足人们的精神需求，促进社会的和谐发展。

议论文的论证方法之辩证分析

辩证分析一、概念解析。

作点辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识，从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。

二、常用方法一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用： ( 一)、用发展的观点分析问题。

世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。

论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

例如下面这篇文章：世界一天一个样近日，一位心烦的母亲上门“诉苦”，说自己的孩子已初三了，成绩依旧在四五十分之间徘徊。

谈话中，她用得最多的话就是：“他还有什么前途？”说实在的，第一次听到这句话，我感到同情，为她伤心；第二次听到这句话，我感到难过，为她的孩子竟连母亲的信任都得不到；而当第三次听到这句话时，我感到的已是一种反感情绪了。

明天就一定和今天一样吗？有一则关于巴尔扎克的故事，说他看俩一个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做着了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这正是他自己小时候的作文。

从这一点上，这位母亲和巴尔扎克的错误是一样的——静止的一成不变的狭隘观点。

世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展过程中，科学发展史表明，地球有一个产生、发展的过程，太古代、远古代、古生代、中生代、新生代……社会发展史表明，社会有一个产生、发展的过程，原始社会，经过了多少万年的发展才进入奴隶社会，此后是封建社会、资本主义社会和社会主义社会乃至共产主义社会。

发展和变化是永无止境的。

人不也是如此吗？身体的发育，思维的形成，世界观、人生观的更改，知识体系的深化，在这之中谁能保证，自己一定会变得怎么样？昨日种种，那不过是今天的起点；明日种种，还要看今日的汗水几何。

狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂，消磨了意志，消磨了自信，也就消磨了前进的动力。

06 审题立意之思维讲解2-备战2023年高考语文议论文写作提升讲与练

审题立意之思维讲解2【整体了解】一、辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。

（1）联系的观点。

任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。

分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。

如《走出自我》：其主体部分有三大内容：一是“走出自我，给他人多一份关爱”；二是“走出自我，为社会奉献价值”；三是“走出自我，为自然增添一份绿意”，就是从自我与他人、自我与社会、自我与自然三方面联系生发开的。

（2）发展的观点。

世界上的一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。

事物的发展是前进性与曲折性的统一。

有人看到“沉舟”、“病树”，可能会心生悲哀之叹，但刘禹锡却高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”这就是运用发展的眼光，看到了事物的变化。

（3）一分为二的观点。

分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。

《品味时尚》中的一部分：时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。

品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。

然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。

这部分文字指出，时尚并非十全十美。

既谈到优长，也谈到不足，显得客观辩证。

这就是“一分为二”。

————————————————————————————————————————二、辩证思维使正与反这对立的两方达成统一。

既要看到问题的异中之同，也要认识到同中之异。

【例】坚持与改变世人提及“坚持”，总习惯于将之理解为有恒心与毅力，十年如一日之“不变”；提及“改变”，则习惯于理解为推翻与变革。

其实这样表面的理解导致人们把“坚持”与“改变”当成两个对立的概念去理解，但细究世间成功之人事，皆是坚持中有改变，变与不变之间，本就圆融一体。

为什么坚持与改变本为一体呢？因为二者对象不同，所以并不矛盾。

改变的，是方式，是外在表现；坚持的，是目的，是内在核心。

辩证思维在高中议论文写作中的运用

0学苑掇英辩证思维在高中议论文写作中的运用江苏省江都区育才中学许M写作是一项重要的思维活动，写作能力的提高离不开学生思维能力的完善与发展。

这正是如今在写作教学中，关注学生思维能力培养和发展的重要原因。

议论文写作是高中语文写作教学活动中的一个重要内容，要写出高质量的议论文，就必须将培养学生良好的辩证思维能力作为重中之重。

高中语文教师需要深刻认识辩证思维对于高中生语文写作的意义，指导学生如何在写作中运用辩证思维。

本文将着重就辩证思维在高中议论文写作中的运用进行分析。

1.高中议论文写作中的辩证思维及其必要性辩证思维原本是哲学层面上的一种概念，是马克思主义哲学思维的精髓，也是中国传统哲学思维方法的核心。

就高中议论文写作的思维形式来说，一是利用线性思维逻辑完成写作，二是要借助辩证思维完成写作。

这就需要教师在议论文写作指导当中,把辩证思维作为指导方法，并利用一系列的写作训练活动，增强学生辩证思维能力。

不过当前的议论文写作，一些学生仍旧以简单的线性思维为主，没有将辩证思维放在重要地位，降低了写作质量。

将辩证思维在议论文写作当中的必要性，体现在多个方面。

首先，从高考作文考查的内容进行分析，高考作文设置的任务，大多数考查的是辩证思维，绝大多数是以二元材料呈现出来的，考查了主观与客观、对立与统一、表与理等辩证思维关系。

为了提高学生的高考作文质量，让学生轻松应对这一挑战，就必须将培养学生辩证思维作为重要任务。

另一方面，当前高中生议论文创作的现状是，学生在写作中出现了不同的错误和缺失，比如内容空泛、论点偏颇等。

这些问题的产生，除了和学生缺乏写作技巧有关之外，更与学生写作思维局限性有关，特别是学生缺少辩证思维。

根据这样的情况，教师要着重培养学生辩证思维能力，让学生用辩证思维指导议论文写作。

2.辩证思维在高中议论文写作中运用的三种理念辩证思维在高中议论文写作中的运用，体现出思维能力发展的重要性以及优越性。

辩证思维应用于议论文写作，主要体现为三种理念：-是联糸观。

2024年高考议论文写作复习9——二元思辨“巧”与“拙”

2024年高考议论文写作复习10——二元思辨“巧”与“拙”真题回放阅读下面材料，完成作文。

（60分）杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。

翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。

俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。

”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。

读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题提示】此题是典型的二元关系题，考查基本的思辨能力。

材料的关键词是“拙”与“巧”、“巧干”和“蛮干”等。

抓住这些关键词，注意彼此关联，注意理性辨析，找到合适的角度来写即可。

材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点：诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干。

注意的是，此处的“拙”做褒义解，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、大巧若拙。

“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益多指不正当的或躲避困难，类似的词语还有：奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，投机取巧，巧伪夸饰等。

材料二从“讲究方法”的角度，认为“巧干胜于蛮干”，即要学会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通。

注意的是，此处的“蛮干”（不顾客观规律或实际情况去硬干）是贬义词，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干”。

作文要求是“读了上述材料，你有何看法”，最好是结合两则材料来谈，可以侧重“拙”与“巧”的某一方，可以辩证思考二者的关系，但不宜完全抛开某个角度来写。

限制性1.真实情境的限制。

杨振宁先生曾对弟子翟荟说的“宁拙勿巧”、弟子翟荟对这句话的解释，俄罗斯谚语以及其蕴含的道理，这些是题目提供的真实语言情境，是考生引发思考的基点。

材料一中“宁拙勿巧”是做事的态度，包含了诚实即不投机取巧和踏踏实实、一步一个脚印两个内涵，此处的“拙”宜作褒义解，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、大巧若拙；“巧”则偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取不正当的利益或躲避困难，类似的词语有：奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，投机取巧，巧伪夸饰等。

考场议论文写作提分十讲(六)——如何用一分为二的观点辩证地说理

态、边缘态、变化态、交叉态、混沌
态。这样的思维，又怎么能够逼近事物的真相呢？要辩证地看待世
学生发展的特长和不不平衡性等
等。“ Ｉｎｍｅｔｈｅｄｇｅｒｓｎｉ出ｅｒｏｓｃ ”
影响正常生活，给家庭带来影响。
所郁结，不得通其道，故述往事，思
来者。乃如左丘明无目。孙子断足，
终不可用退论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 ”
从周文王到韩非，他们的遭遇（条件）成为诞生经典（结果）的原因． பைடு நூலகம் 且用了因果关系的句式和肯
中学语文・名师点津
，Ｊｌｌ￣
考场议论文写作提分十讲（六）
— —
如何用一分为二的观点辩证地说理
画褚树荣
一
Ｃ
韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，
、
导入：你从两幅图里看到了
“ 心有猛虎，细嗅蔷薇” 。这就是说。即使主观世界的人性也是有两面
也就不同。这是一幅画的两面性。我们再来观察太极图（２）。太极图是我们的先人对于世界的图解，包含着极高的辩证智慧。在先
人看来，世界万物是对立统一、相
那么，这些现象和词语对我们

让步思维和转折思维在议论文写作中的运用

让步思维和转折思维在议论文写作中的运用高考语文考试大纲要求作文要“深刻”“丰富”“有创意”。

考生通过文章的观点和论证中的说理来提升文章的深刻度。

“思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一。

近几年的高考作文题也都不约而同地呈现出重点考查学生思维品质的特点。

高考作文评卷也从欣赏抒情、文采转而注重理性思辨。

“强调作文的思辨性”“培养思辨力”是中国教育理念的进步，也是世界教育的发展趋势。

一、如何表现自己的思辨品质思辨思维要求学习者勇于独立思考，大胆质疑，小心求证，做到思慎、辨明。

恰当地运用在议论文中就是使用让步思维和转折思维。

让步思维是一种以退为进的思维，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。

让步思维在写作中运用的意义在于体现思维的周全性，表明自己考虑到了对方的想法，这有利于增强自己观点的可接受性和说服力。

但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出己方观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。

所以让步思维和转折思维往往配套使用。

下面用几位高三学生的习作来说明让步思维和转折思维在议论文中是如何运用的。

读下面的材料，按要求作文。

俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧。

”意思是只要还有生命，就有将来和希望。

而徐锡麟却说：“只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

”鲜明地表达出战死沙场只为国家未来的决心。

对于以上材料，你赞同哪一方的观点？请综合材料内容及含意作文。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

学生k的文章《失之气节，丧之命魂》是这样开头的：“俗话说：‘留得青山在，不怕没柴烧。

’的确，在绝大多数的东西面前，生命确是重于泰山。

但在我看来，徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。

”“的确……，确是……”就运用了让步思维，肯定对方观点存在的部分合理性，让步之后以“但……”转折，引出自己的观点：“徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。

”如果没有先前的让步，直接说“马革裹尸的气节更深得我心”就容易受到读者的抨击，认为你虚伪，连自己的生命都不珍惜，你还会珍惜什幺？所以让步思维与转折思维合用，让人很容易接受自己的观点，不会让人极力反对，让自己的说理更有说服力。

2025届高考写作：思辨性作文写作指导

高中语文思辨类作文写作指导
思辨能力就是思考辨析能力。
所谓“思考”指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓“辨析”指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。
例如：轻与重，大与小，冷与暖，美与丑，刚与柔，善与恶，真与假，内与外，空与满，有与无，收与放，虚与实，同与异，是与非，难与易，勤与懒，先与后，快与慢，义与利，达与穷，新与旧，平凡与伟大等，汉语中有那么多相反相成的词语牵动人心，惹人深思。
主体段范文（200-250）
二谓意志之强。//（观点）强者之谓，躯体乃为表面，意志方为深层。肉体强健之上的精神顽强，是强者的硬度。//（观点解读）“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。”//（事例）蚯蚓、蛇蟮在肉体上都无螃蟹之强，但螃蟹“弱”得连个窝都不会造，主要是内心躁没有顽强毅力。 //（“事例+观点”解读）同理，一个人躯体强壮而意志虚弱，外强中干，那他还是一个字——弱！一个人躯体弱小但意志坚定，毅力顽强，那他配得上一个字——强！自古以来，再强的肉体终将化尘入土，“惟有强者留取名”。正所谓——“天行健，君子当自强不息。”//（总结论述，强化观点）（249字）
【简评】能提练出“身体之强”“意志之强”“道德之强”三个分论点，分论点层层递进，逻辑严密，全文纲举目张。
【提示】孔子云：“言而无文，行之不远。”这里的“文”，不是文采，是思想。写议论文，这个“文”，思想性体现就是重在把某一道理说透彻。正文部分说理的过程特别重要，从哪些方面来说理，理说得够不够深刻，这是文章的看点，也是阅卷老师能打到50+的关键。分数越往高处走，主体构思的“缜密、精准、深刻、创新”要求越高。作文构思表现出一个人的思维能力，通俗一点就是看问题全不全面，客不客观，深不深刻。更多的时候，与一个人的心智成熟度有关。同学们要记住：作文的思维训练，是要入心入脑的，也就是在训练我们思考分析问题的能力。这一能力，终身受用，与作文有关，也与作文无关。

辩证型申论大作文

辩证型申论大作文
近年来，"辩证型申论"这一新型申论形式逐渐引起了广泛关注。

辩证型申论的特点是以辩证的观点和理性的论述方式，对问题进行全面、多角度的分析和辩论。

这种形式的申论不仅在学术领域受到欢迎，也在舆论场上迅速发展起来。

然而，辩证型申论在实践中仍然面临一些挑战和困难。

首先，辩证型申论的复杂性需要辩论者具备较高的思考能力和综合分析能力。

与传统的对立式辩论不同，辩证型申论要求辩论者能够全面把握问题的各个方面和各种因素，并能够运用辩证的思维方式进行分析和论证。

这对辩论者的认知能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。

其次，辩证型申论对辩论者表达能力和论述能力提出了更高的要求。

在辩证型申论中，辩论者需要通过明确的逻辑和语言表达，把自己的观点清晰地传达给读者或听众。

辩论者还需要具备说服力强的辩论技巧，使得自己的观点能够更加有说服力地被接受，并能够引起读者或听众的思考和讨论。

此外，辩证型申论的特点也决定了它与传统申论形式的差异。

辩证型申论强调综合分析和多角度思考，注重对问题的全面把握。

而传统申论往往是单一观点的阐述，注重的是立场的明确和论据的支持。

因此，在进行辩证型申论时，辩论者需要具备辩证思维和辩论技巧的训练，以更好地应对这种新型申论形式的挑战。

综上所述，辩证型申论作为一种新兴的申论形式，在如今社会
中发挥着重要的作用。

然而，要想在辩证型申论中取得良好的表现，辩论者需要具备较高的思考能力、综合分析能力、表达能力和论述能力。

相信随着对辩证型申论的深入研究和不断实践，辩论者们将能够更好地应对这一挑战，更好地发展和运用辩证型申论。

辩证思考定位准，真实表达角度新——中考作文“思辨性”母题分析

年》中提出，学生要“乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理语言发展的过程也是思维发展的过程。

作文考查的不仅仅是学生的语言表达能力，更重要的是透过文字看学生的思维能力、价值取向、情感态度等。

思辨性作文，不容忽视。

2.题材分析思辨性作文往往给考生较为宽泛的题研究余东芳辩证思考定位准，真实表达角度新——中考作文“思辨性”母题分析走向深入，从而得到更多写作思路，写出独到见解。

3.立意分析思辨性作文在立意上与其他作文的区别在于新颖和深刻性上，是比较常见的高中作文类型，近几年在中考命题中呈上升趋势。

这类作文对学生审题能力有更高的要求，要深入思考，准确定位，真实表达，角度新颖。

真题回放★2021年上海中考作文题目：比看上去更有意思★2022年贵州贵阳中考作文题目：我也出了一份力★2023年云南中考作文题目（其一）：劳动的遐想★2023年四川南充中考作文题目（其一）：我的互联网体验★2023年河北中考作文题目：“守常”，体现着中华民族的智慧。

《管子》就曾用“故法而守常”，强调做事要按照常理、遵循规律。

如今，我们也要守学习之常，守工作之常，守为人处世之常，守优秀传统文化之常，守理想信念之常……围绕“守常”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。

可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某一现象或事理。

★2023年湖南常德中考作文题目：慢慢来比较快（节选）演唱：梁静茹作词：李焯雄作曲：梁翘柏让葡萄慢慢晕开酿成芳香再醒来有些事其实急不来等知了蜕变归来等蝉声夏夜散开急不来总有些人需要再等待慢慢来却比较快来得快去得也快烟火痛快到头来却空白用忍耐种下爱等待花开让时间慢慢晕开酿成智慧喝起来有些事其实急不来让挫败沉淀下来人生是延长比赛上面的歌词引发了你怎样的感受与思考？请联系现实，写一篇记叙文或议论文。

仔细揣摩这些作文题，我们不难发现其共同特征：题目或者要求里往往包含着两个相互关联或相互对立的概念，WEN体现了对考生思维能力的考查。