部编版《天地人》上课课件PPT1
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部编版语文《天地人》ppt1
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
相反动作对对碰
1. 天地人
童谣
你是妈妈,他是爸爸,我是听话的好娃娃。 妈妈对我说“孩子,孩子,你是妈妈的好 娃娃。” 爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说 的啥?” 我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是 她的好娃娃。” 你和我,我和他,你我他是幸福一家人。
童谣
你和我,我和他,你我他是幸福一家人。
“你” ?“我” ?“他” ?
“你是______,我是______,他是 _____, 我们都是 ______________。 ”
课中操《你的名字叫什么?》
天
你
我
人
他 地
天地人 你我他
天空 大地 人民 你好 我们 他们
《天地人》ppt(完美版)部编版1
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一年级上册语文课件-1《天地人》 人教部编版 (共14张PPT)
介绍同桌:
同学们,你们好,我叫ˣ ˣ ˣ ,他是我的同桌,他叫ˣ ˣ ˣ。
游戏规则:
1.随机发放卡片:你、我、他。 2.老师喊指令:你在哪里,快上来;我在 哪里,快上来;他在哪里,快上来。
你我他
你我他,是一家, 你是妈妈,他是爸爸, 我是可爱的小娃娃。
——主题图书《你我他》
天你地我人他
选择自己最喜欢的一个字,说一句完整的话。
一年级上册 第一单元 第1课时
你在图上 看到了什么?
我在图上看到了(
)。
天
人 地ห้องสมุดไป่ตู้
1 天地人
天地人 你我他
天空
雨天
阴天
天
天空 晴天 阴天 雨天
草地
雪
菜地
地
草地
雪地
菜地
人
男人
女人
老人
天地人
天地人,上下中, 天在上,地在下, 大大的人在中间。
——主题图书《天地人》
学生自己读,圈出自己会认的字。
第一课_天地人 课件(共21张PPT)
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月22日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课导入(二)
学生可能会回答:“地!” 然后教师可以再在黑板上画一个人,问学生:“同学们,这个人是谁?” 学生可能会回答:“人!” 然后教师可以接着问:“那么,我们自己可以用哪个字来表示呢?” 学生可能会回答:“人!” 通过这种方式,教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字,并进入《天地人》这一课的教 学。
? 分别是
你 我 他
拍手课间操
对子歌 天对地,雨对风, 大陆对长空。 山花对海树, 赤日对苍穹。
他 形近字 地
地人天 我你他
课后总结(一)
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)三年级语文上册《天地人》篇课文,旨在让学生初步 了解“天、地、人”的意义和关系。
1
在教学过程中,我采用了以下方法: 引入课题:我以“我们生活在哪个星球上”为主题,引导学生思考我们所生活的星球是什么, 引出“天、地、人”的概念。 讲解课文:我逐段讲解课文,解释生词和难懂的句子,让学生理解课文的主旨和作者的写作意 图。 互动探究:我让学生们互相讨论,探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交 流和讨论,加深了对课文的理解和记忆。 小组展示:我组织小组展示活动,让学生们以小组为单位,展示自己对于“天、地、人”的理 解和认识。学生们通过小组合作和展示,进一步加深了对课文的理解和掌握。 作业巩固:我布置了相关作业,包括抄写生字、组词等,以巩固学生对于“天、地、人”的理 解和掌握。
课后总结(二)
2 在课后,我总结了学生们的掌握情况和问题所在,发现大部分学生对于“天、地、人 ”的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是,还有部分学生对于课文的理解不够深 入,需要进一步加强讲解和引导。
人教部编版《天地人》ppt课件1
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-20-
小练笔
他的(
)变成了(
);
他的(
)变成了(
);
他的(
)变成了(
)
……
如:他的头发和胡须变成了闪烁的星辰;他的头和手足变成了大地
的四极和高山;他的血液变成了江河湖泊;他的筋脉变成了道路;他的
肌肉变成了肥沃的土地;他的皮肤和汗毛变成了花草树木;他的牙齿和
天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站 在天地当中,随着它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天加厚一 丈,盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年,天升得高极了,地变得厚极了。盘古这个魏 峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。
2.盘古这样日复一日,年复一年撑着,会遇到什么困难?他会想些 什么?
-3-
盘古开天地
-4-
自读要求:
1.自读课文,自学生字词,联系上下文理解词语。 2.朗读课文,想一想课文主要写了什么?
-5-
我会认
生字:劈 浊 丈 隆 肢 躯 液 词语:黑乎乎 上升 下降 精疲力竭 倒下 血液
奔流不息 汗毛 茂盛 雨露 祖宗
-6-
词语解释
黑乎乎:光线昏暗。 精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。 奔流不息:水流奔腾永不停止,也形容事物永不停息。
人教部编版《天地人》ppt课件1
-22-
想象复述
如:在很久很久以前,宇宙混沌一片,就像个大鸡蛋,有个叫盘古的 巨人,在混沌之中睡了一万八千年,有一天,盘古把“鸡蛋”劈成了两 半,一半是天,一半是地,天每天长高一丈,地每天加厚一丈,盘古的 身体也跟着长高。不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也累倒了 。盘古倒下以后,他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月 亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变 成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的 汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……就这 样人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
天地人 课件(共29张PPT)
dì
地
tián dì 田地
巩固学习
《三字经》
三才者,天地人。
天地人
三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
巩固学习
三才者,天地人。 天在上,地在下, 大大人儿立中间。
你我他
字体学习
单人旁 人 亻
“人”字啊,还 会变呢!它会变成
什么呢?
字词学习
ni
你
ni hao 你好
新课导入(二)
学生可能会回答:“地!” 然后教师可以再在黑板上画一个人,问学生:“同学们,这个人是谁?” 学生可能会回答:“人!” 然后教师可以接着问:“那么,我们自己可以用哪个字来表示呢?” 学生可能会回答:“人!” 通过这种方式,教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字,并进入《天地人》这一课的教 学。
解和认识。学生们通过小组合作和展示,进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固:我布置了相关作业,包括抄写生字、组词等,以巩固学生对于“
在课后,我总结了学生们的掌握情况和问题所在,发现大部分学生对于“天、地、人
2
”的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是,还有部分学生对于课文的理解不够深 入,需要进一步加强讲解和引导。
课堂作业
1.读读课文中的生字。 2.告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。
课后总结(一)
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)三年级语文上册《天地人》篇课文,旨在让学生初步
了解“天、地、人”的意义和关系。
1
在教学过程中,我采用了以下方法:
引入课题:我以“我们生活在哪个星球上”为主题,引导学生思考我们所生活的星球是什么,
课前准备
小朋友,上课了, 小耳朵,竖起来, 小眼睛,看老师, 专心听,认真想, 回答问题先举手, 尊重他人有礼貌。
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请你跟我这样说
我是_ _ _, 你是_ _ _, 他是_ _ _, 我们都是_ _ _。
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你我他找朋友
三个人,从信封 里每人抽一张字卡, 先介绍自己抽到的字 卡,然后用上你我他 找朋友。
《天地人》ppt优质课件人教部编版语 文1
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
我是_ _ _, 你是_ _ _, 他是_ _ _, 我们都是_ _ _。
《天地人》ppt优质课件人教部编版语 文1
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你我他找朋友
三个人,从信封 里每人抽一张字卡, 先介绍自己抽到的字 卡,然后用上你我他 找朋友。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
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5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝,但 是不好 意思把 风筝放 起来, 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
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6.他深深 地吸了 一口气 ,使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 !抽上 来的水 奔跑着 ,向田 里流去 。
你、我、他:是人称代词。人们在一起生活,互相称呼“你、 我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
一年级上语文课件-识字1 天地人(17含素材)人教
一年级上语文课件-识字1 天地人(17含素材)人教
你我他 妈妈生下我,就有你我他。 同在一个蓝天下,我们是一家。 我帮你,你呀你帮他, 分不开的你我他,你呀你我他。
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2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ,给人 一种无 边无际 的感觉 ;滚滚 黄河水 奔腾向 前,不 可阻挡 ,最后 归入大 海,让 人联想 到时间 的流逝 ,无际 无穷。
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3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远,就 必须登 上更高 一层楼 ;
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4.人生要 有意义 ,就必 须不断 地进取 ,最大 限度地 获取成 就。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音 是否正确。
tiān
天
dì
地
天空 天气
土地 地面
识字巧方法
大字加一横
识字巧方法
土也并排站
rén
人
nǐ
你
人家 工人
你们
识字巧方法
大字少一横
识字巧方法
尔字左边有 个人
wǒ
我
tā
他
我们 我家
他们
识字巧方法鹅飞走Βιβλιοθήκη 鸟识字巧方法人也站一起
摘苹
果
他
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•你学会了吗?
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部编版一上《天地人》公开课课件1
人
地球
cǎo
草
地
xuě
雪
地
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菜
地
草地
雪地
菜地 ( )地
天
天才 天
地才
人才 人
地
三 才 者, 天 地 人。
三才者,天地人。
我们一起给“人”找找朋友吧! 这个( )方真美啊! 部编教材一年级上册第一单元 这个( )方真美啊! 这个( )方真美啊!
天在上,地在下。 “人”字啊,还会变呢!
识字
1 天地人
天地人 你我他
全国小学语文名师工作室联盟张祖庆工作室
曹爱卫 开发
2017年8月5日
地 天 人
人 亻 单人旁
“人”字啊,还会变呢! 它会变成什么呢?
你他地
他们 土地 他人 大地
1
2
他地
1.这个( )方真美啊! 2.( )是我爸爸。
我
哦哦哦哦--
你我他
我
你
试试看吧!
他
你我他
三 友 者, 你 我 他。
你 我他
听一听,选一选。
你手里拿着爱心, 我手里拿着星星, 他手里拿着圆球。
部编教材一年级上册第一单元 “人”字啊,还会变呢! 部编教材一年级上册第一单元 这个( )方真美啊! “人”字啊,还会变呢! 我们一起给“人”找找朋友吧! “人”字啊,还会变呢! “人”字啊,还会变呢!
大大人儿立中间。 我们一起给“人”找找朋友吧!
我们一起给“人”找找朋友吧! 部编教材一年级上册第一单元
“人”字啊,还会变呢! 我们一起给“人”找找朋友吧! 这个( )方真美啊! “人”字啊,还会变呢! 部编教材一年级上册第一单元 部编教材一年级上册第一单元 部编教材一年级上册第一单元 部编教材一年级上册第一单元 回答问题先举手, 这个( )方真美啊! “人”字啊,还会变呢! 这个( )方真美啊! 我们一起给“人”找找朋友吧! 回答问题先举手, 回答问题先举手,
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4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
D
A a
1 天地人
部编版 一年级上册
古代传说:天圆地方
早在两千多年前的周期,就存在一种“天圆 如张盖,地方如棋局”的“盖天说”。意思是说, 蓝天就像一个半球的圆盖,大地就像一个四 方的棋盘,并认为蓝天和大海相连。
当然,也有人认为在地的四角八方都有一根 “擎天柱”支撑着蓝天。按照这个宇宙图式,天 是一个穹形,地也是一个穹形,就如同球穹。
“盖天说”认为,日月星辰的出没,并非真的 出没,而只是离远了就看不见,离得近了, 就看见它们的光耀。这种“天圆地方”的“盖天 说”在中国古代一直占有主导地位,并且广为 流传,直到今天我们还可以看到这种认识的 影响。例如北京天坛的建筑是圆的,地坛则 是方的,就是这种思想的反映。
天时地利人和
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。