【部编版】天地人ppt优秀课件1
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部编版语文《天地人》ppt1
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
相反动作对对碰
1. 天地人
童谣
你是妈妈，他是爸爸，我是听话的好娃娃。 妈妈对我说“孩子，孩子，你是妈妈的好 娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说 的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是 她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是幸福一家人。
童谣
你和我，我和他，你我他是幸福一家人。
“你” ？“我” ？“他” ？
“你是______，我是______，他是 _____， 我们都是 ______________。 ”
课中操《你的名字叫什么？》
天
你
我
人
他 地
天地人 你我他
天空 大地 人民 你好 我们 他们
人教部编版天地人优质课件-PPT1
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5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
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6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、 我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
一年级上语文课件-识字1 天地人（17含素材）人教
一年级上语文课件-识字1 天地人（17含素材）人教
你我他 妈妈生下我，就有你我他。 同在一个蓝天下，我们是一家。 我帮你，你呀你帮他， 分不开的你我他，你呀你我他。
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2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
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3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远，就 必须登 上更高 一层楼 ；
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4.人生要 有意义 ，就必 须不断 地进取 ，最大 限度地 获取成 就。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确。
tiān
天
dì
地
天空 天气
土地 地面
识字巧方法
大字加一横
识字巧方法
土也并排站
rén
人
nǐ
你
人家 工人
你们
识字巧方法
大字少一横
识字巧方法
尔字左边有 个人
wǒ
我
tā
他
我们 我家
他们
识字巧方法鹅飞走Βιβλιοθήκη 鸟识字巧方法人也站一起
摘苹
果
他
部编版《天地人》优秀课件1
部编版《天地人》优秀课件1
朗读第二部分，一边读一边想象画面，然后用 想象的画面来说说“盘古劈开天地”这个内容。尽 量用上自己的话，注意做到语句通顺连贯，内容符 合原意。
部编版《天地人》优秀课件1
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朗读第三部分，一边读一边想象画面，然后用 想象的画面来说说“盘古顶开天地”这个内容。尽 量用上自己的话，注意做到语句通顺连贯，内容符 合原意。
部编版《天地人》优秀课件1
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同桌互相说说《羿射九日》哪些内容是神奇的。
部编版《天地人》优秀课件1
部编版《天地人》优秀课1
（1）默读课文，从课文中找出你认为神奇的内 容，做上记号。（2）然后想一想，为什么你觉得这 些内容神奇呢？
部编版《天地人》优秀课件1
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上升 奔流不息 雨露
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部编版《天地人》优秀课件1 部编版《天地人》优秀课件1
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再见
部编版《天地人》优秀课件1
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。
部编版《天地人》优秀课件1
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默读课文，思考：（1）课文是按照什么顺序写 的？你根据什么判断的？（2）然后按照同一内容的 自然段归并成一个部分的方法，把课文分成四个部 分，用“‖”标示出来。（3）概括出各部分的主要 意思，在各部分的后面写上一两个词提醒自己。
部编版《天地人》优秀课件1
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用比较快的速度默读课文，想一想：你心目中 的盘古是什么样的？你是读了哪些内容得到这样的 印象的？给这些内容做上记号，然后根据有关内容 说一说。
统编版一年级语文上册1《天地人》课件(共29张PPT)
课文插图有助于我们理解课文
接答游戏
世界上有很多人，
有男人，有女人。 有年轻人，有老年人 。 有中国人，有外国人。
起身模仿这个动作，你觉得这是在干什么？
这个字像什么？
“天”字演变
蓝天
抬
头
仰
望
天
空
接答游戏 天气
晴天
阴天
雨天
接答游戏 季节春天来自夏天秋天冬天
接答游戏 时间
前天 昨天 今天 明天 后天
识字
小学语文一年级上册
天地人
识字一
打开课本第6页, 学习第1课《天地人》
学习目的 题目 学习内容
你们认识这些字吗？
认字表
学习任务 插图
老师示范
先读题目，再读内容。 字读清楚，不拖长音。
三字一组读连贯。
跟读
注意读书姿势
身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
天地人
天
课文插图
找位置
人 地
天在上，地在下。 人立于天地之间。
三字一组读连贯。
认一认
找 一 找
找 一 找
回顾
课后作业
让爸爸妈妈用生字卡片考考你吧
谢谢凝听！
头顶蓝天， 脚踩大地。
地球
猜一猜
土地
草地
菜地
雪地
找类似
地
你
他
他
认一认 他你地
你
我是陈老师，同学们来 介绍一下你和你的同桌吧。
也
来
说
我叫小红……我的同桌他叫
一
小明……。
说
吧
同学们在一起就组成了班集体， 有你，有我，有他。
交朋友
天
你你、我、他
人
地
接答游戏
世界上有很多人，
有男人，有女人。 有年轻人，有老年人 。 有中国人，有外国人。
起身模仿这个动作，你觉得这是在干什么？
这个字像什么？
“天”字演变
蓝天
抬
头
仰
望
天
空
接答游戏 天气
晴天
阴天
雨天
接答游戏 季节春天来自夏天秋天冬天
接答游戏 时间
前天 昨天 今天 明天 后天
识字
小学语文一年级上册
天地人
识字一
打开课本第6页, 学习第1课《天地人》
学习目的 题目 学习内容
你们认识这些字吗？
认字表
学习任务 插图
老师示范
先读题目，再读内容。 字读清楚，不拖长音。
三字一组读连贯。
跟读
注意读书姿势
身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
天地人
天
课文插图
找位置
人 地
天在上，地在下。 人立于天地之间。
三字一组读连贯。
认一认
找 一 找
找 一 找
回顾
课后作业
让爸爸妈妈用生字卡片考考你吧
谢谢凝听！
头顶蓝天， 脚踩大地。
地球
猜一猜
土地
草地
菜地
雪地
找类似
地
你
他
他
认一认 他你地
你
我是陈老师，同学们来 介绍一下你和你的同桌吧。
也
来
说
我叫小红……我的同桌他叫
一
小明……。
说
吧
同学们在一起就组成了班集体， 有你，有我，有他。
交朋友
天
你你、我、他
人
地
部编版一上《天地人》优秀PPT课件
“盖天说”认为，日月星辰的出没，并非真的 出没，而只是离远了就看不见，离得近了， 就看见它们的光耀。这种“天圆地方”的“盖天 说”在中国古代一直占有主导地位，并且广为 流传，直到今天我们还可以看到这种认识的 影响。例如北京天坛的建筑是圆的，地坛则 是方的，就是这种思想的反映。
天时地利人和 早在两千多年前的周期，就存在一种“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。 NhomakorabeaD
A a
1 天地人
部编版 一年级上册
古代传说：天圆地方
早在两千多年前的周期，就存在一种“天圆 如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。意思是说， 蓝天就像一个半球的圆盖，大地就像一个四 方的棋盘，并认为蓝天和大海相连。
当然，也有人认为在地的四角八方都有一根 “擎天柱”支撑着蓝天。按照这个宇宙图式，天 是一个穹形，地也是一个穹形，就如同球穹。
部早编在版 两千多一年年前级的上周册期，就存在一种“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。 意思是说，蓝天就像一个半球的圆盖，大地就像一个四方的棋盘，并认为蓝天和大海相连。 当“然盖， 天也说有”人认认为为，在日地月的星四辰角的八出方没都，有并一非根真“的擎出天没柱，”而支只撑是着离蓝远天了。就看不见，离得近了，就看见它们的光耀。 部这编种版 “天圆一地年方级”上的册“盖天说”在中国古代一直占有主导地位，并且广为流传，直到今天我们还可以看到这种认识的影响。 这意种思“ 是天说圆，地蓝方天”就的像“一盖个天半说球”的在圆中盖国，古大代地一就直像占一有个主四导方地的位棋，盘并，且并广认为流蓝传天，和直大到海今相天连我。们还可以看到这种认识的影响。 例两如个北 穹京形天的坛间的距建是筑八是万圆里的。，地坛则是方的，就是这种思想的反映。 意思是说，蓝天就像一个半球的圆盖，大地就像一个四方的棋盘，并认为蓝天和大海相连。 两北个极穹 是形“的盖间笠距”是状八的万天里穹。的中央，日月星辰绕之旋转不息。 意早思在是 两说千，多蓝年天前就的像周一期个，半就球存的在圆一盖种，“大天地圆就如像张一盖个，四地方的如棋盘局，”并的认“为盖蓝天天说和”大。海相连。 早部在编两 版千多一年年前级的上周册期，就存在一种“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。 早北在极两 是千“多盖年笠前”的状周的期天，穹就的存中在央一，种日“月天星圆辰如绕张之盖旋，转地不方息如。棋局”的“盖天说”。 这当种然“ ，天也圆有地人方认”为的在“地盖的天四说角”八在方中都国有古一代根一“直擎占天有柱主”导支地撑位着，蓝并天且。广为流传，直到今天我们还可以看到这种认识的影响。 早在两千多年前的周期，就存在一种“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。 当 这然种，“也 天有 圆人 地认 方为 ”在 的地 “的盖四 天角 说八 ”方 在都 中有 国一 古根 代“ 一擎 直天 占柱 有” 主支 导撑 地着 位蓝 ，天 并。 且广为流传，直到今天我们还可以看到这种认识的影响。 北极是“盖笠”状的天穹的中央，日月星辰绕之旋转不息。 早在两千多年前的周期，就存在一种“天圆如张盖，地方如棋局”的“盖天说”。
《天地人》ppt(完美版)部编版1
一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载 一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载
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一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载
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一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载
一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载 一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载
Hale Waihona Puke 目的地一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载 一 《年 天级 地上 人》册p语pt文（课完件美-天 版地 ）人 部部 编编 版1版-名 师公开 课课件 -精品 课件-教 学研讨 课件- 免费下 载
天地人 课件(共17张PPT)
2
的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于课文的理解不够深入， 需要进一步加强讲解和引导。
在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月22日
tiān dì rén
天地人
一撇一捺
人
nǐ wǒ tā 你我他
tiān dì rén
天地人
nǐ wǒ tā
你我他
•你2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《天地人》篇课文，旨在让学生初步
了解“天、地、人”的意义和关系。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人”
引入课题：我以“我们生活在哪个星球上”为主题，引导学生思考我们所生活的星球是什么，
引出“天、地、人”的概念。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交
流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于课文的理解不够深入， 需要进一步加强讲解和引导。
在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月22日
tiān dì rén
天地人
一撇一捺
人
nǐ wǒ tā 你我他
tiān dì rén
天地人
nǐ wǒ tā
你我他
•你2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《天地人》篇课文，旨在让学生初步
了解“天、地、人”的意义和关系。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人”
引入课题：我以“我们生活在哪个星球上”为主题，引导学生思考我们所生活的星球是什么，
引出“天、地、人”的概念。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交
流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
《天地人》PPT课件∣人教部编版-
天地人
天
狭义仅指与地相对的天；广泛意义上的 天，即道、太一、大自然、天然宇宙。 天 有神格化、人格化的概念，指最高之神，称 为皇天、昊天、天皇大帝、皇天上帝、昊天 上帝等。
︱
︱
左上格
︱ ︱
右上格
︱
-------︱︱----︱ ---
︱
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左下格
︱ ︱
右下格
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田字格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格、 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间
地
地，dì，元气初分，轻清阳为天，重浊 阴为地。原为古汉语名词，与天相对，本意 为物质，后逐渐引申为土地、大地、地表。 （见《道德经》“天长，地久。天地之所以 能长且久者，以其不自生也，故能长生。”， “地久”即“物质长久不变”）
人
人，象形字。表示一个懂得鞠躬、谦逊 的直立动物。人之所以能够鞠躬，是因为内 心会思考，明白个体力量的不足，需要与他 人合作
sān cái zhě tiān dì rén
三 才 者 ， 天 地 人。
sān ɡuānɡ zhě rì yuè xīnɡ
三 光 者 ， 日 月 星。
义： 道义，彼此恰当合适 的相处方式或关系。
说话练习：
你是______， 我是______， 他是_____， 我们都是______ 。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
天
狭义仅指与地相对的天；广泛意义上的 天，即道、太一、大自然、天然宇宙。 天 有神格化、人格化的概念，指最高之神，称 为皇天、昊天、天皇大帝、皇天上帝、昊天 上帝等。
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左上格
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右上格
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左下格
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右下格
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田字格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格、 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间
地
地，dì，元气初分，轻清阳为天，重浊 阴为地。原为古汉语名词，与天相对，本意 为物质，后逐渐引申为土地、大地、地表。 （见《道德经》“天长，地久。天地之所以 能长且久者，以其不自生也，故能长生。”， “地久”即“物质长久不变”）
人
人，象形字。表示一个懂得鞠躬、谦逊 的直立动物。人之所以能够鞠躬，是因为内 心会思考，明白个体力量的不足，需要与他 人合作
sān cái zhě tiān dì rén
三 才 者 ， 天 地 人。
sān ɡuānɡ zhě rì yuè xīnɡ
三 光 者 ， 日 月 星。
义： 道义，彼此恰当合适 的相处方式或关系。
说话练习：
你是______， 我是______， 他是_____， 我们都是______ 。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
部编版一年级语文上册《天地人》课件(18张PPT)
天地人
拍手歌
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
情景导入 我来欣赏
天 地 人
（图）傅抱石
学习目标
1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2.理解字义，会扩词，对生活中识字 产生初步兴趣。 3.初步学习朗读课文。
我来读
天地人 你我他
我来读
“天地人”“你 我他”有什么关系？
天地人 你我他
你、我、他生活在 天地间，
我们要互相帮助， 互相关心。
随堂练习
读一读，你还认识的这些汉字苹果吗？
天
人
地
我
他
你
随堂练习
把下面的字分成两组。
你
人天地我源自他课后作业1、 读词语 天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。
下次再见！
“天”在上，覆盖万物； “地”在下，负载万物； “人”生活在天地间。 “你我他”生活在天地
间，要平等互助。
天 你我他
人
地
我会认
tiān
天
组词 ： 天空
白天 雨天
我会认
rén
人
组词 ： 工人 老人 人们
我会认
dì
地
组词 ： 土地 山地 雪地
我会认
nǐ
你
wǒ
我
tā
他
组词 你好 你们 组词 我家 我们 组词 他人 他们
我会认
nǐ
tā
你他
“你”“他” 有相同的部件。
学习你我他
你 我 他
“你”指对方，“我”指自己，“他”指你、 我之外的第三人，一般指男性，有时泛指，不 分性别。“你、他”都有单人旁
拍手歌
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
情景导入 我来欣赏
天 地 人
（图）傅抱石
学习目标
1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字； 2.理解字义，会扩词，对生活中识字 产生初步兴趣。 3.初步学习朗读课文。
我来读
天地人 你我他
我来读
“天地人”“你 我他”有什么关系？
天地人 你我他
你、我、他生活在 天地间，
我们要互相帮助， 互相关心。
随堂练习
读一读，你还认识的这些汉字苹果吗？
天
人
地
我
他
你
随堂练习
把下面的字分成两组。
你
人天地我源自他课后作业1、 读词语 天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。
下次再见！
“天”在上，覆盖万物； “地”在下，负载万物； “人”生活在天地间。 “你我他”生活在天地
间，要平等互助。
天 你我他
人
地
我会认
tiān
天
组词 ： 天空
白天 雨天
我会认
rén
人
组词 ： 工人 老人 人们
我会认
dì
地
组词 ： 土地 山地 雪地
我会认
nǐ
你
wǒ
我
tā
他
组词 你好 你们 组词 我家 我们 组词 他人 他们
我会认
nǐ
tā
你他
“你”“他” 有相同的部件。
学习你我他
你 我 他
“你”指对方，“我”指自己，“他”指你、 我之外的第三人，一般指男性，有时泛指，不 分性别。“你、他”都有单人旁
部编版一年级上册语文《天地人》PPT优质课件
1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学 的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。 在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
《天地人》部编版完美PPT1
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《天地人》PPT—人教部编版天地人优质课课件1
dì
笔顺写两行
dì
地 地 地 地 地 地 地 生字写两行
2.完成《快乐小博士》第1页并 拼读 “趣味积累地 儿歌”
比一比，谁是组词小能手
天（ 天空 当）堂（测试天上 ）（
）（
）
地（ 土地 ）（ 地下 ）（
）（
）
人（ 人们 ）（ 人民 ）（
）（
）
你（ 你们 ）（ 你的 ）（
）（
）
我（ 我们 ）（ 我家 ）（
）（
）
他（ 他们 ）（ 他的 ）（
）（
）Leabharlann 我会填爸爸说（ 他 ）今（ 天 ）晚上会带 （ 我 ）去一个（ 地 ）方，那里有 很多（ 人 ）。（ 你 ）们去不去？
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
dì
地
大地 土地
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
草地 雪地 庄稼地
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
dì
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
rén
人
人们 工人
3.我会填（作业本上让孩子写上答案就可以；填写完整后，请让孩子读几遍）
爸爸说（ ）今（ ）晚上会带（ ）去一个（
）
方，那里有很多（ ）。（ ）们去不去？
4.完成《快乐小博士》第1页（“趣味积累地 儿歌” 也让孩子自己读一读）
作业1
1.按此以下方式“天、地、人、你、我、他”六个字各写两行。（使用生字本）
wǒ
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
《天地人》PPT—人教部编版天地人精 品课件 1
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你我他 妈妈生下我， 就有你我他。 同在一个蓝天下， 我们是一家， 我帮你呀，你帮他。
天地 人
你我 他
【部编版】天地人ppt优秀课件1
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1
天地人
互动课堂
天
在人的头顶上，那无边无际的就是天。
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1
天地人
晴天
【部编版】天地人ppt优秀课件1
雨阴天天
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1
天地人
地
指地面、土地、大地。很久 以前，地面草木丛生，蛇虫随处 可见。
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1
天地人
上了一节课都饿了，我们一起摘词语苹果吧！
他们
我 你们
人们
天空 地
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1
天地人
词语特快车开来了，你能用这节课学习的汉 字口头组词，把车厢装满吗？
天地 天空 主人 人家
你们 你我 我们 他们
【部编版】天地人ppt优秀课件1
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1
天地人
雪沙地
菜地
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麦地
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1
天地人
人
人字像一个侧立的人形，这 个人还向前伸了一双手。
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1
天地人
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1 天地人
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
1 天地人
小朋友，请你看一看，图上都有什么？
人1 教天版地人语文 一年级 上册
1 天地人
朗读课文 扫清障碍
我会认
天
天空 每天
造句：天空是蓝色的。
地
地上 田地
造句：地上有一个瓶子。
1 天地人
人
人们 老人
造句：一位老人正在看报纸。
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1
天地人
课堂演练
一、小手背后坐端正，我们一起读词语。
天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
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1
天地人
二、看图说话我最棒，试着用上“你我他”。
我在扫地。
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天
天地 天空 天气 天上 蓝天 天下 天天 每天 一天
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1
天地人
这时天天听到一阵哭声，原来是——。
“地”找不到他的好朋友了。小朋友让我们来 帮助“地”找到好朋友吧！谁来组词？
地
田地 种地
天地 地上 地下 土地 沙地 地方
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我
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1
天地人
我是小画家
识字游戏
天
人 他
地
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1
天地人
整体感知
听老师读课 文，大家一起 跟着老师读。
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1
天地人
课文将这6个汉字分成了哪两组？你 发现了吗？
你
你们 你好
造句：你们都去公园玩吗？
1 天地人
我
我们 我的
造句：我们三个是好朋友。
他
他们 他的
造句：他的上衣是橙色的。
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天地人
图文对照
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识字方法
天
地
人
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天地人
易读错
人
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你
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天地人
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
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天地人
识记方法
找一找，“你、他”有什 么特点？
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天地人
天和地手拉手，一起往前走，却遇到了一 个拦路虎，你们瞧是谁？
人
亲人 人人
好人
要想过去，必须猜对 我背面的词语宝宝。
大人 人们 坏人
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1
天地人
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有了好朋友的“天地人”真开心。 小朋友，你们有自己的好朋友吗？其实， 我们前后左右的小朋友都是我们的好朋 友。让我们玩个游戏，前后四个人互相 介绍自己的名字，其他小朋友用最快的 速度记住其中三个名字，一会儿用上 “我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx。”介绍 前后同学。
女人 老人
男人
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天地人
“天地人”里面的天天小朋友来到 了一座迷宫。他想：要是有朋友陪我一 起走该多好啊!小朋友，你们能帮天天 找个好朋友吗?
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天地人
好朋友可以这样找，给他组个词，例如：每 天，谁再来试一试呢？
他在锻炼身体。
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1
天地人
三、眼睛擦擦亮，“天地人 你我他”我们一
起找一找。
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天地人
识记汉字并不难， 留心观察是关键。
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1
天地人
四、拍手读一读。
1
天地人
小朋友，我们一起来玩选卡片,看图说话的游戏。
你
你好 你我
上学的时候，我给同学打招呼 说“你好”！
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天地人
我
我们 你我
我们是好朋友。
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天地人
他
他们 他的
他的书包是红色的。
比一比，“他、地” 有什么特点？
你亻 他
他地
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天地人
你知道吗？不同性别的人，要用不同的“他”。
他她 它
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天地人
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点击图片 播放你我他小 儿歌
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天地人
我叫
你叫
，
对吗？
。
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他叫
。
小朋友，你 叫什么名字？
他是你的后 桌，他叫什么名 字？
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天地人
小朋友，你有什么办法记住它们呢？
你我 他
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