部编版《天地人》课件
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部编版一年级语文上册《天地人》课件(18张PPT)
天地人 你我他
你、我、他生活在 天地间，
我们要互相帮助， 互相关心。
随堂练习
读一读，你还认识的这些汉字苹果吗？
天
人
地
我
他
你
随堂练习
把下面的字分成两组。
你
人
天
地
我
他
课后作业
1、 读词语 天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。
下次再见！
我会认
nǐ
tā
你他
“你”“他” 有相同的部件。
学习你我他
你 我 他
“你”指对方，“我”指自己，“他”指你、 我之外的第三人，一般指男性，有时泛指，不 分性别。“你、他”都有单人旁
游戏乐园 演一演，说一说
游戏提示：随机放一个字，表 演出这个字，并说一句话。 分组练习，轮流说话。
你
他
我
总结回顾 生字
“天”在上，覆盖万物； “地”在下，负载万物； “人”生活在天地间。 “你我他”生活在天地
间，要平等互助。
天 你我他
人
地
我会认
tiān
天
组词 ： 天空
白天 雨天
我会认
rén
人
组词 ： 工人 老人 人们
我会认
dì
地
组词 ： 土地 山地 雪地
我会认
nǐ
你
wǒ
我
tā
他
组词 你好 你们 组词 我家 我们 组词 他人 他们
天地人
拍手歌
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
情景导入 我来欣赏
天 地 人
2024版《天地人》课件人教部编版
重点难点提示
课程的重点在于理解天地人的基本内涵及其相互关系，难点在于如何将天地人的理念应用于现代社会，发挥其应有 的价值。
2024/1/30
20
关键知识点归纳总结与拓展延伸
关键知识点归纳
本课程的关键知识点包括天地人的定义、特征及其相互关系； 天地人在传统文化中的地位和影响；天地人理念在现代社会中 的应用等。
作品展示
要求学生提交与课程内容相关的作品，如研究报告、设计方案等， 以展示学生的实践能力和创新思维。
口头报告
安排学生进行口头报告，介绍自己的研究成果或项目进展，以锻炼 学生的口头表达能力和沟通能力。
29
评价标准制定原则及具体指标设置
全面性原则
评价标准应涵盖知识、能力、态度等多个方面，确保评价结果的客观性和公正性。
介绍现代生态文明观念， 强调人类应尊重自然、顺 应自然、保护自然的重要 性。
10
03
历史文化中天地人观念演变
2024/1/30
11
古代神话传说中天地人形象塑造
盘古开天辟地
描述盘古劈开混沌，开辟出天地的神 奇场景，体现了古代人民对天地形成 的想象。
天神地祇与人间英雄
古代神话中，天地人各司其职，天神 掌管天界，地祇守护大地，人间英雄 则保卫人类，共同维系着宇宙的秩序。
课堂互动
鼓励师生在课堂上进行互动交流，提高教学效果和学生的学习积 极性。
课后答疑
建立课后答疑机制，为学生提供及时的解答和指导。
网络交流
利用社交媒体、教学论坛等网络工具，拓展师生的交流渠道，促进 教学相长。
34
感谢您的观看
THANKS
2024/1/30
35
，提高学生的语文素养和综合 能力。
课程的重点在于理解天地人的基本内涵及其相互关系，难点在于如何将天地人的理念应用于现代社会，发挥其应有 的价值。
2024/1/30
20
关键知识点归纳总结与拓展延伸
关键知识点归纳
本课程的关键知识点包括天地人的定义、特征及其相互关系； 天地人在传统文化中的地位和影响；天地人理念在现代社会中 的应用等。
作品展示
要求学生提交与课程内容相关的作品，如研究报告、设计方案等， 以展示学生的实践能力和创新思维。
口头报告
安排学生进行口头报告，介绍自己的研究成果或项目进展，以锻炼 学生的口头表达能力和沟通能力。
29
评价标准制定原则及具体指标设置
全面性原则
评价标准应涵盖知识、能力、态度等多个方面，确保评价结果的客观性和公正性。
介绍现代生态文明观念， 强调人类应尊重自然、顺 应自然、保护自然的重要 性。
10
03
历史文化中天地人观念演变
2024/1/30
11
古代神话传说中天地人形象塑造
盘古开天辟地
描述盘古劈开混沌，开辟出天地的神 奇场景，体现了古代人民对天地形成 的想象。
天神地祇与人间英雄
古代神话中，天地人各司其职，天神 掌管天界，地祇守护大地，人间英雄 则保卫人类，共同维系着宇宙的秩序。
课堂互动
鼓励师生在课堂上进行互动交流，提高教学效果和学生的学习积 极性。
课后答疑
建立课后答疑机制，为学生提供及时的解答和指导。
网络交流
利用社交媒体、教学论坛等网络工具，拓展师生的交流渠道，促进 教学相长。
34
感谢您的观看
THANKS
2024/1/30
35
，提高学生的语文素养和综合 能力。
部编人教版小学一年级语文上册《天地人》优质课件
课
铃声响，快坐好。
前
腰挺直，脚放平。
准
手放好，头摆正。
备
眼睛看老师，
操
上课专心听。
天 人
地
3
晴天
天 雨天
阴天
下雪天
5
地
7
男人
人
老人
女人《三Βιβλιοθήκη 经》三才者，天地人。天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
9
我
他
你
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
11
你我他
妈妈生下我， 就有你我他。 同在一个蓝天下， 我们是一家， 我帮你呀，你帮他。
12
他
我
地
人 你
天
13
天地人你我他
天地 你们 主人 他们
天天开心 你好我好 我的名字 地方
彻天彻地
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
铃声响，快坐好。
前
腰挺直，脚放平。
准
手放好，头摆正。
备
眼睛看老师，
操
上课专心听。
天 人
地
3
晴天
天 雨天
阴天
下雪天
5
地
7
男人
人
老人
女人《三Βιβλιοθήκη 经》三才者，天地人。天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
9
我
他
你
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
11
你我他
妈妈生下我， 就有你我他。 同在一个蓝天下， 我们是一家， 我帮你呀，你帮他。
12
他
我
地
人 你
天
13
天地人你我他
天地 你们 主人 他们
天天开心 你好我好 我的名字 地方
彻天彻地
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
部编版语文一年级上册识字1 天地人(课件)
他
地
相同点
亻
也
他：与人有关，所以是“亻”。他们、他人、他乡 地：与土有关，所以是“土”。土地、地球、大地
青蛙过河
天 他 人 你
我 地
开火车
基础巩固 一、找一找，连一连。
人
地
天
二、给你认识的字涂上喜欢的颜色。
地
我
他
天
你
人
三、好朋友，手拉手。
能力提 升
四、读一读，用“______”画出今天学习的生字。
1.天时不如地利，地利不如人和。
2.事故牵动千万家，安全要靠你我他。
快乐阅 读
你我他
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”
爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说什么？”
我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”
组词：蓝天 白天 昨天 今天 明天
看图说季节
春天
夏天
秋天
冬天
看图说天气
晴天
阴天
雨天
认一认
地
土地
草地
沙地
看图说一认
人 甲骨文
金文
楷书
人 “人”是象形字，甲骨文像侧面站立的
人形，头、颈、手、身、腿齐全，突出了人
直立行走和有手的特点。
组词：大人 人才 男人 老人 亲人
辨别形近字
2 02 2
2022秋统编版语文一年级上册
识字1 天地人
说一说：读书写字的正确姿势。
读书
写字
读书：身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
写字：背要挺，字看清，头摆正， 肩放平。手离笔尖一寸，胸 离桌子一拳，眼离桌面一尺。
部编版一年级上册语文《天地人》PPT教学课件
小学语文一年级上册
识字一
天地人
欣赏画家傅抱石的 国画作品《一望大江 开》，感受天地的广 阔、人的渺小。
认一认 dì rén nǐ wǒ
天地人 你 我他
天 地 人
你 我 他
课文讲解
天 春天桃花盛开 秋天菊花绽放
夏天荷花飘香 冬天梅花傲霜
白天
晴天
阴天
雨天
课文讲解
地
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。 当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。 当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。 当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
归纳总结
我是老师，你是我的学 生，他也是我的学生。我 们共同生活在天和地之间， 一起做热爱学习、勤奋努 = ？ 亻+ 乍 = 作 亻+ 十 = 什
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
组词。
天（ 天空 ）（ 蓝天
（ 地方 ） 地球
地（ 人民 ）（ 人生
草地
雪地
沙地
菜地
课文讲解
人
男人
女人
老人
课文讲解
天、地、人之间是什么关系？
天在我们头顶，地在 我们脚下，人源于自然而 生活在天地间。
自然孕育了生命，天 地相互作用产生万物， 人为万物之灵。人既然 源于自然而又生活在天 地间，那么就需要按照 自然规律来行事。
课文讲解
你 亻+ 尔 = 你
你好
你们
课文讲解
学习活动
• 欣赏插画
学习活动一
学习活动二
• 形义结合
• 互动交流
学习活动三
天 人
地
学习活动一 欣赏 插图，导入新课
识字一
天地人
欣赏画家傅抱石的 国画作品《一望大江 开》，感受天地的广 阔、人的渺小。
认一认 dì rén nǐ wǒ
天地人 你 我他
天 地 人
你 我 他
课文讲解
天 春天桃花盛开 秋天菊花绽放
夏天荷花飘香 冬天梅花傲霜
白天
晴天
阴天
雨天
课文讲解
地
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。 当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。 当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。 当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
归纳总结
我是老师，你是我的学 生，他也是我的学生。我 们共同生活在天和地之间， 一起做热爱学习、勤奋努 = ？ 亻+ 乍 = 作 亻+ 十 = 什
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
组词。
天（ 天空 ）（ 蓝天
（ 地方 ） 地球
地（ 人民 ）（ 人生
草地
雪地
沙地
菜地
课文讲解
人
男人
女人
老人
课文讲解
天、地、人之间是什么关系？
天在我们头顶，地在 我们脚下，人源于自然而 生活在天地间。
自然孕育了生命，天 地相互作用产生万物， 人为万物之灵。人既然 源于自然而又生活在天 地间，那么就需要按照 自然规律来行事。
课文讲解
你 亻+ 尔 = 你
你好
你们
课文讲解
学习活动
• 欣赏插画
学习活动一
学习活动二
• 形义结合
• 互动交流
学习活动三
天 人
地
学习活动一 欣赏 插图，导入新课
部编版天地人ppt完美版课件.pptx
女的叫女人
男的叫男人
老的叫老人
年轻的叫年轻人
很好很好的人叫好人
（病人 军人 坏人 死人 证人 亲人……）
蓝天可会变脸了
晴天、雨天、阴天
变来又变去
春天、夏天、秋天、冬天
一年又一年
昨天、今天、明天
一天又一天
天字歌
地上长草就是草地，
地里种菜就是菜地
地里种瓜就是瓜地
地上有雪是雪地
农民伯伯在种地
清洁工人在扫地
地字歌
天
地
人
《三字经》三才者，天地人。
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
我
他
你
我
他
你
我是第一人，
你是第二人，Biblioteka 他是第三人，我们都是中国人，
你我他，
你是____，我是___，他是____，我们都是___________________。
说一说：
你喜欢____，我喜欢____，他喜欢____，我们都喜欢_______________。
你的名字叫什么你的名字叫什么我叫……我叫……你的名字真好听你的名字叫什么你的名字叫什么我叫……我叫……
亲爱的同学们，再见
男的叫男人
老的叫老人
年轻的叫年轻人
很好很好的人叫好人
（病人 军人 坏人 死人 证人 亲人……）
蓝天可会变脸了
晴天、雨天、阴天
变来又变去
春天、夏天、秋天、冬天
一年又一年
昨天、今天、明天
一天又一天
天字歌
地上长草就是草地，
地里种菜就是菜地
地里种瓜就是瓜地
地上有雪是雪地
农民伯伯在种地
清洁工人在扫地
地字歌
天
地
人
《三字经》三才者，天地人。
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
我
他
你
我
他
你
我是第一人，
你是第二人，Biblioteka 他是第三人，我们都是中国人，
你我他，
你是____，我是___，他是____，我们都是___________________。
说一说：
你喜欢____，我喜欢____，他喜欢____，我们都喜欢_______________。
你的名字叫什么你的名字叫什么我叫……我叫……你的名字真好听你的名字叫什么你的名字叫什么我叫……我叫……
亲爱的同学们，再见
《天地人》ppt课件部编版
2.从第四自然段中可以看出盘.古是个怎样的人？
答：从“多少年”“精疲力竭”可以看出盘.古不仅是 一个勇于自我奉献的人,而且还是一个非常有毅力的人, 即使形成天地需要十分漫长的岁月,但是他并没有放弃, 而是一直坚持到天地成形。
3.第五自然段运用了什么描写方法？
答：第五自然段运用了排比的描写方法，具 体、形象地写出了盘.古身体倒下后发生的 变化，体现了盘.古勇于奉献的精神。
12 盘.古开天地
文章体裁
中国神话是我国上古时期的传统神话，反映了早期华夏儿女 淳朴的思想以及古代人们对自然现象及社会生活的原始幻想，并 通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，是"通过人. 民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工的自然和社会形式本身"。
神话通过以神为主人公，它们包括各种自然神和神化了的英 雄人物。神话的情节一般表现为变化、神力。神话的意义通常显 示为对某种自然和社会现象的解释;有的表达了先民征服自然、变 革社会的愿望。
4.这里为什么要用“巨人”形容盘.古?
答：用“巨人”形容盘.古,一方面是因 为其外表形象的巍峨,一方面是形容他 那种无私奉献的精神。
盘.古开天地
醒来→宇宙混沌
劈开，顶天立地→天地形成 牺牲奉献
创造天地
倒下→化为万物
拓展延伸
鸿蒙初开,天地混沌。 中有巨人,盘.古是名。 神斧铿锵,劈开阴阳。 浊者为地,清者为天。
默读课文，概括每段大意： 第一部分（1—2）：写盘.古开天地的原因。 第二部分（3—4）：写盘.古开天地后所做的事情。 第三部分（5—6）：写盘.古倒下后天地发生的变化。
朗读课文
问题提出
1.“清、浊，轻、重,上升、下降”这几组词语 用在这里有什么好处?
2024年部编版一年级上册语文1《天地人》课件
2024年部编版一年级上册语文 1《天地人》课件一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元《天地人》。
教学内容主要包括：认识汉字“天、地、人”，学会书写这三个字，理解它们的基本含义，通过观察插图，感受自然与人的关系。
二、教学目标1. 学生能够正确认读汉字“天、地、人”，并掌握其基本含义。
2. 学生能够正确书写汉字“天、地、人”，并了解其笔画顺序。
3. 培养学生观察插图、表达自己观点的能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汉字“天、地、人”的正确认读、书写及理解其含义。
难点：汉字“天、地、人”的笔画顺序及书写规范。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、卡片。
学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，引入新课《天地人》。
2. 新课内容展示：播放多媒体课件，展示汉字“天、地、人”的正确读音、书写方法及含义。
3. 讲解与示范：教师详细讲解汉字“天、地、人”的笔画顺序，并进行示范书写。
4. 学生实践：学生在田字格练习本上练习书写汉字“天、地、人”，教师巡回指导。
5. 例题讲解：通过插图，讲解汉字“天、地、人”在实际语境中的应用，帮助学生更好地理解其含义。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，选择正确的字填空，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分小组观察插图，讨论自然与人的关系，并进行汇报。
六、板书设计田字格黑板上方写上“天地人”，下方分别写上三个字的正确书写顺序和笔画。
在黑板另一侧，展示与自然、人相关的插图。
七、作业设计1. 书写作业：将汉字“天、地、人”各写一行，要求书写规范、工整。
2. 语言表达作业：用“天、地、人”造句，至少三个句子，要求通顺、合理。
作业答案：1. 天：天空中有美丽的云彩。
地：大地滋养着万物。
人：人们勤劳智慧，创造美好生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注自然，学习汉字“天、地、人”，达到了预期的教学目标。