牛津小学英语3B全册教案
牛津英语3B全册教案
牛津英语3B全册教案
牛津小学英语3B电子备课教案(全册)
教学内容：Unit1第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词
atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：
atape,aknife,acrayon,aschoolbag
2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What’
sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere
教学重点：
能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词
教学难点：
能正确理解、运用介词in和on.
教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程：
A.Reviewandstudy.
1.学习新短语comehere……
(师手拿教具进入教室)：Comehere,……closethedoor,please.(学生关好门以后，教师道谢：Thankyou).学生跟教师学说：Comehere.
2.Greetings:Goodmorning/afternoon
3.认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同....。
牛津小学英语3B教案(供参考)
2. Ｌisten and repeat .
3. Read after the tape
4. 练读。
5. 指名读。
Step5、Home work:
1、抄写"one, two, three"5 遍。
2、背诵"one, two, three"。
The fourth period
1. 听录音，看挂图。
2．Listen and repeat .
3. Read after the tape\T .
4.表演对话
六 Home work : 1.听磁带跟读ＡＢ部分５遍。 2.自编对话。
Design：
Unit 4 Time
Step2 Introduce new materials .
1. 学习七个数词：１～７。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行"小猫钓鱼"游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）
Ａ 学习单词："one"师钓出"one" 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。
Ｂ 同样方法学习"two~seven"(注意重点指导３，７的发音)
3. 介绍句型：You can go home now .
T 拔动指针指向4点钟。T：What's the time? S1:It's four .
T: You can go home now .B出示句型卡片：You can go home now .及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）。
3. Read after the tape .
4. 表演对话。
牛津小学英语3B全册教案黄金版.docx
课题：Unit7 Where?第三课时教材类型：所属学科：英语>>3B （三下）主备教师：林琳教案内容：☆教学调整☆一教学内容牛津小学英语3B第七单元第三课时二教学目标1能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2能在情景中学会句型Let' s put…in…并做出冋答.3 学说歌谣Where' s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的口常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let，s put --in--.五课前准备帮助学生扮演家庭成员，组成小小家庭六教具准备：1投影仪及E部分图片2磁带及录音机3带各种水果道具七教学过程Stepl Revision1师生自由谈话：热身运动（师生问好，谈论天气，心情，月份等）—Good morning/afternoon. How are you?—What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?2学生表演对话a根据对话内容，学生回答教师的问题b师生共同打分3打出投影E部分图片，听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It' s nice. Can 1 have a look?T: Sure.Here you are.Let, s go to the park.S: Great!T: Let' s put the apple/••- in the bag.S: OK.*put・・・in…（看老师嘴形，跟老师发音）*Let' s put・・・in…（教师示范，学生模仿）S: Miss Gu, let' s put the pen/…in the pencil box/---.T: Ok/All right.b Work in pairs and act2 打出投影 E （Think, talk and tick）a师生谈论图片T: What can you see in the picture?S: I can see•••T: Where' s the pencil box?S: It' s on the bed.b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。
牛津小学英语3B册教案
The second periodTeaching Contents :A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see. Teaching Aims:1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词〔见上〕及短语Oh ,I see ,Excuse me .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song : tape ,tape ,tape .2. Free talk .T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……3. 英汉对照：in in in 在里面。
〔口水歌〕on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)There is a tape on the desk .There is a knife in the book .……Step2 Presentation .1. The T shows the teaching picture. (A 局部第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )2. Listen to the tape and try to say something .3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape :Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。
牛津小学英语3B全册教案
牛津小学英语3B全册第10单元教案牛津小学英语3B第10单元教案一教学内容牛津小学英语 3B第10单元二教学目标 1、能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww.2、能听懂、会说乐器和球类单词：a piano, a violin, a guitar, an accordion, football, basketball, volleyball, baseball及其词组play (the)… .3、能听懂、会说日常交际用语Do you play…? Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play…. Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
5、欣赏歌曲We study and play. 三教学重点 1 能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww. 2、能听懂、会说乐器和球类单词及其词组。
3、能听懂、会说日常交际用语Do you play…? Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play… Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点 1、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
2、初步感知第三人称单数的用法。
3B第十单元第一课时一、教学内容：牛津小学英语 3B第十单元第一课时二、教学目标： 1、能听懂、会说日常交际用语：Do you like football? What do you like? 以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 2、能听懂、会说球类的单词：football, volleyball, baseball, basketball. 渗透: Ping pong. 3、了解某人的喜好。
4、能够朗读课文。
5、学会创新三、教学重点：单词的朗读及能在情景中运用句型:Do you like …. What do you like? 四、教学难点： What do you like?以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 五、课前准备： 1、磁带及录音机。
牛津小学英语3B全册第10单元教案(标准版)
牛津小学英语3B全册第10单元教案牛津小学英语3b第10单元教案一教学内容牛津小学英语 3b第10单元二教学目标1、能正确地听、说、读、写字母uu, vv, ww.2、能听懂、会说乐器和球类单词：a piano, a violin, a guitar, an accordion, football, basketball, volleyball, baseball及其词组play (the)… .3、能听懂、会说日常交际用语do you play…? do you like…? yes,i do. /no, i don’t. what do you play? i play…. great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
5、欣赏歌曲we study and play.三教学重点1 能正确地听、说、读、写字母uu, vv, ww.2、能听懂、会说乐器和球类单词及其词组。
3、能听懂、会说日常交际用语do you play…? do you like…? yes,i do. /no, i don’t. what do you play? i play… great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点1、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
2、初步感知第三人称单数的用法。
3b第十单元第一课时一、教学内容：牛津小学英语 3b第十单元第一课时二、教学目标：1、能听懂、会说日常交际用语：do you like football? what do you like?以及相应的回答yes, i do./no, i don’t.2、能听懂、会说球类的单词：football, volleyball, baseball, basketball. 渗透: ping pong.3、了解某人的喜好。
4、能够朗读课文。
5、学会创新三、教学重点：单词的朗读及能在情景中运用句型:do you like …. what do you like?四、教学难点：what do you like?以及相应的回答yes, i do./no, i don’t.五、课前准备：1、磁带及录音机。
牛津小学英语3B册教案
牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。
《牛津小学英语3B》教案
《牛津小学英语3B》教案一、教材分析《牛津小学英语3B》是一套生动有趣、贴近学生生活的英语教材。
本册教材以丰富多彩的主题为线索，涵盖了日常生活、学校、家庭等多个方面。
通过生动的图片、有趣的故事和多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说读写能力。
二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
大部分学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言的运用和表达方面还需要进一步的提高。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说、认读本册教材中的单词和句型。
能正确书写部分单词和句子。
了解简单的语法知识，如一般现在时等。
2、技能目标能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用水平。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握本册教材中的重点单词和句型。
能够正确运用所学的语言进行交流。
2、教学难点某些单词的发音，如“th”的发音。
语法知识的理解和运用。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
六、教学过程1、导入（我来讲讲我在教学导入环节的一次有趣经历。
有一次上课，我一走进教室，就神秘兮兮地对学生们说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方。
”然后我播放了一段欢快的英语歌曲，歌曲里唱到了一个充满动物的大森林。
孩子们一下子被吸引住了，眼睛里充满了好奇。
歌曲结束后，我问他们：“想不想去这个森林里探险呀？”孩子们齐声喊：“想！”于是，我顺利地引出了当天要学习的关于动物的英语单词。
）可以通过播放英语歌曲、展示有趣的图片或讲述一个小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
牛津小学英语3B全册教学设计
牛津小学英语3B全册教学设计牛津小学英语3B全册教学设计Unit 1 My school bag教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元布置了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应掌握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，交叉进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具和玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler和 a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学布置：第一课时：A局部第1、2幅图。
B局部单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A局部第3、4幅图。
牛津小学英语3B全册第10单元教案
牛津小学英语3B全册第10单元教案牛津小学英语3B第10单元教案一教学内容牛津小学英语3B第10单元二教学目标、能正确地听、说、读、写字母Uu,Vv,2、能听懂、会说乐器和球类单词：apian,avilin,aguitar,anardin,ftball,basetball,vlleb all,baseball及其词组pla…3、能听懂、会说日常交际用语Dupla…?Dulie…?es,Id/N,Idn’thatdupla?Ipla…Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
、欣赏歌曲estudandpla三教学重点能正确地听、说、读、写字母Uu,Vv,2、能听懂、会说乐器和球类单词及其词组。
3、能听懂、会说日常交际用语Dupla…?Dulie…?es,Id/N,Idn’thatdupla?Ipla…Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
2、初步感知第三人称单数的用法。
3B第十单元第一时一、教学内容：牛津小学英语3B第十单元第一时二、教学目标：、能听懂、会说日常交际用语：Dulieftball?hatdulie?以及相应的回答es,Id/N,Idn’t2、能听懂、会说球类的单词：ftball,vlleball,baseball,basetball渗透:Pingpng3、了解某人的喜好。
4、能够朗读文。
、学会创新三、教学重点：单词的朗读及能在情景中运用句型:Dulie…hatdulie?四、教学难点：hatdulie?以及相应的回答es,Id/N,Idn’t五、前准备：、磁带及录音机。
2、实物七、教学过程：Step1,Revisin:aringup：Sathehantf3B://:hatuldulie?://2Freetal:--Latbluse--It’snie--ThanuStep2,Presentatin:准备一些带有颜色的物品T:L,hereareanlrirlesIlieredDuliered?esrn?S:es/N*Duliered?*es,Id*N,Idn’t2T:Ilieredhatdulie?Dulieanials?Dulietigers? S:N,Idn’tT:h,udn’tlietigerhatdulie?Duliepanda/bird/ne? S:es,Id*hatdulie?S:Dulieell/apples/ats…?T:es,IdIalslieanthingsFrexaple,Ilieftball*ftball---Ftball,ftball,it’saftballDu,du,dulieftball?es,es,es,Id3T:Dulieftball?S1:es,IdDulieftball?T:N,Idn’tIliebasetball*basetball---Basetball,basetball,it’sabasetball Du,du,duliebasetball?N,n,n,Idn’thatdu,hatdu,hatdulie?Ftball,ftball,IlieftballT:Hell,S2Dulieftball?S2:N,Idn’tT:hatdulie?S2:IliebasetballDuliebasetball:S3:…S4:…T:es,IdLhat’sthatnthedes?Isthataftball?Isthatabasetball?h,it’sntaftball,it’sntabasetballIt’savlleball*vlleball---Vlleball,vlleball,IlievlleballDu,du,dulievlleball?N,n,n,Idn’thatdu,hatdu,hatdulie?Basetball,basetball,Iliebasetball6L,theftballisbigThevlleballisbig,tThebasetballisbi g,that’sthis?AversallballIt’sabaseballhatlrisit?It’sgreen/hite…*baseball---Baseball,baseball,It’sabaseballDu,du,duliebaseball?es,es,es,Idhatdu,hatdu,hatdulie?Baseball,baseball,Iliebaseball7T:Hell,XXXGdafternnS:GdafternnT:Dulieftball?S:N,Idn’tT:hatdulie?S:Iliebaseball（老师给出例子，学生用替换词ftball/basetball/baseball/vlleball/Pingpng自编对话。
小学牛津英语三B全册教案
小学牛津英语三B全册教案教案一Lesson 1: How many cars?Objective: By the end of the lesson, students will be ableto count and ask about the number of cars.Language Focus: Counting, vocabulary related to cars (e.g. car, taxi, bus, etc.)Materials: Picture flashcards of cars, number flashcards (1-10)Warm-up:1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Review the numbers 1-10 with the students by showing them the number flashcards and having them repeat after you.3. Play a counting game with the students, where they haveto count aloud in order from 1 to 10. Encourage them to say the numbers as quickly as possible.Presentation:1. Show the students the flashcards of cars and elicit the names of the different types of cars (e.g. car, taxi, bus, etc.). Point to each car as you say the name.2. Hold up a flashcard of a car and ask the students, "How many cars?" Encourage them to respond with the correct number.If they struggle, you can help them by counting the cars together.3. Repeat this activity with different flashcards of cars, gradually increasing the number of cars shown.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of picture flashcards of cars.2. One student in each pair holds up a picture flashcard ofa car and asks their partner, "How many cars?"3. The partner responds with the correct number and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a car and have them start the game.2. The student holding the flashcard asks the question, "How many cars?" and passes the card to the next student.3. The next student answers with the correct number and then passes the card to the next student.4. Continue the game until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and numbers covered in the lessonby showing the flashcards again.2. Ask the students to count aloud from 1 to 10 to finishthe lesson.Homework:1. Ask the students to draw a picture of their favorite type of car and write a sentence describing it.2. Encourage them to use the vocabulary and numbers learnedin the lesson.教案二Lesson 4: My ClothesObjective: By the end of the lesson, students will be ableto describe their clothing using colors and vocabulary relatedto clothes.Language Focus: Vocabulary related to clothing (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.), colors (e.g. red, blue, yellow, etc.) Materials: Flashcards of clothing items, flashcards ofcolorsWarm-up:1. Greet the students and review the different colors with them by showing them the flashcards and having them repeat after you.2. Play a color memory game with the students. Show them a flashcard of a color for a few seconds, then hide it and ask them to say the name of the color.Presentation:1. Show the students the flashcards of different clothing items (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.). Point to each item as you say its name.2. Hold up a flashcard of a clothing item and ask the students, "What color is it?" Elicit the color from the students.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of flashcards of clothing items and colors.2. One student in each pair holds up a flashcard of a clothing item and asks their partner, "What color is it?"3. The partner responds with the correct color and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a clothing item and a flashcard of a color. Have them start the game.2. The student holding the flashcards describes the clothing item using the color. For example, "I have a red hat."3. The next student in the circle repeats the sentence and adds their own clothing item and color. For example, "He has a red hat and I have a blue dress."4. Continue the game, with each student adding a new sentence, until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and colors covered in the lesson by showing the flashcards again.2. Ask the students to name different clothing items and colors to finish the lesson.Homework:1. Ask the students to find five different clothing items in their house and write a sentence describing each item using a color.。
牛津小学英语3B全册第一单元教案-2
牛津小学英语3B全册第一单元教案3b第一单元第四课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、继续欣赏字母歌曲abc。
（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a 或3b上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、能正确听、说、读、写字母aa, bb。
四、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。
五、课前准备1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
情景图片,磁带,录音机，教学挂图。
六、教学过程step1. free talk:1. 听 abc song2.a game" what’s missing?"游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what’s missing?"学生抢答少了哪张。
step2. revision1、a game"guessing game " 猜单词游戏：游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“what’s this/ that in english? it’s a..."2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book同桌对话练习：a:excuse me, what’s that on the book?b: it’s a knifea: thank you./ oh, i see.多组操练3、t: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品）s：认真看图，看清楚位置关系。
t：come here , . what’s this in english?s: it’s a ..t: thank you., what’s that on the ...?s : it’s a .../t: oh, i see.make dialogue like this , can you?s: 两人一组编对话。
牛津小学英语3B全册教案
2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5 Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。
S1: It's a crayon.
T: Oh, I see.
其他学生同法操练。
Step 6 Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
六、板书设计
Unit 1 My School bag
Come here, xx. What’s this/ that in/ on the…?
It’s a …
S：跟读
T：can you make some phrases?
Eg; in the desk, on the book...
S:用on in造词组练习。
T: What else are there in the school bag? Guess!
S: 猜测。
T ：出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train
教 学 过 程
个性生成
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。
Step3 A short break
A game What's this in my school bag?'
游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag? It's a...问答。
牛津小学英语3B教案08144
牛津小学英语3B教案一、本册教学要求：本册书共有十二个单元，第六、第十二单元为复习单元。
和3A相比，本册教材在继续培养学生听说能力的同时新增了D部分，即在字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册书要求让学生掌握30个“四会”单词（3×10），在听说和认读的基础上进一步掌握如何书写。
“两会”单词70个；“两会”交际用语45个。
二、本册教材的结构安排：本册教材除两个复习单元外，每单元有五个部分。
在使用牛津教材时，我们一般是从单词开始，结合C部分的重点句型，围绕课文，创设情景，让学生在操练中掌握基本句型后，再逐步过渡到课文教学，最后是在其余部分的练习中复习巩固新知识。
在实际教学时，为了提高教学实效，可以根据学生的具体情况和实际教学需要，将各单元的教学内容重新整合，科学合理地安排各部分内容的教学，以提高教学实效。
三、使用这套教材时的注意点：1、透彻的了解教材，准确地把握教材。
教材的横向和纵向联系，应把握的了如指掌，做到纲据目章。
2、活用教材。
不用呆板的先教A板块再教B板块，然后再教C板块D板块，应有设计有准备。
如果A板块牵涉的内容太多，可以先教B、C、D板块，然后再回过来教A板块，这样有利于发展学生的语言能力。
同时，我们还应该帮助学生理解“话题”。
在教学中应做个有心人，应做到早渗透，重积累。
3、因地制宜，因材施教用好教材，关键还是要看学生，如果学生接受能力高可以多渗透一点，千万不要恨铁不成钢。
4、把“面向全体学生实施素质教育”的观念，切实落实到课堂每个环节中。
用好教材，读好书。
3B Unit 1 My school bag单元目标：一、教学要求1 能正确地听、说、读、写单词a bag,a tape,a book.2 能听懂、会说新授的七个文具及玩具类单词a school bag,a crayon,a knife,a storybook,a copybook,a stapler及a toy train3 能听懂、会说日常交际用语What’s this/that in/on the...?What’s this/that in English?It’e here...并获得运用所学语言进行交际的能力。
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Unit 1 My school bag教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
The first periodTeaching Contents:A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .B. Patterns : What’s this /that in /on the ……? Teaching Aims:1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:A. Review and study . a. 学习新短语come here……(师手拿教具进入教室)：Come here ,……close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：Thank you ). 生跟师学说：Come here.b.Greetings:c. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice .1.介绍句型What’s that/this in/on the ……? a.区别this 和that。
借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener .b. Ss learn to say : What’s this /that?It’s ……借助上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……? 把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .d. Practice .e.Play a game : Touch and guess .e.g S1: What’s on the desk?S2: (被蒙上双眼) It’s a ……S1: Yes /No .2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .Spell : t-a-p-e tape .k-n-i-f-e knife .c. Sing a song : tape ,tape ,tape.把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box ?S2: It’s a …S1: Yes/No ,it’s a ……S2: What’s in my pencil box ?S3: It's a ……S2:Yes/No ,It’s a ……S3: What’s in my pencil box ?……C. Learn to say .1. 写出课题：Unit 1 My school bag .2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing3. Discuss: What’re they saying ?注意纠正：in 和on .4. Listen to the tape and try to imitate .5. Action .Group work (小组内交流，运用新知)D．END。
Design :Unit 1 My school bag .What’s this/that on /in the desk?图片 a tape .It’s 图片 Knife .图片Crayon图片School bag .The second periodTeaching Contents :A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see. Teaching Aims:1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,Isee ,Excuse me .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song : tape ,tape ,tape .2. Free talk .T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……3. 英汉对照：in in in 在里面。
（口水歌）on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)There is a tape on the desk .There is a knife in the book .……Step2 Presentation .1. The T shows the teaching picture. (A 部分第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )2. Listen to the tape and try to say something .3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。
S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English?S answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.5. Listen and try to imitate .Step3 Consolidation .1. Sing: tape ,tape ,tape .2. Listen : A B C song .Step4 Consolidation .1. Listen to the tape.2. Try to read the dialogue .3. Talk with your friends .Step5 Oral work .(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)e.g .T: What’s that in the book ?S: It’s a pen .Step 6 END .Design :Unit 1 My school bagWhat’s this /that in English ?图片storybook图片copybookIt’s a 图片stapler图片toy trainPhonetic symbol:school bag [sku:l] [bAg] crayon [5krei[n] tape[teip] knife [naif] storybook [5stR:rIbUk] copybook [5kRibUk] toy train [tRi][trein] stapler [ 5steipl[] excuse [iks5kjU:s]The third periodTeaching Contents :C Look and say : What’s this /that on ……?D Look , read and write: What’s this /that in English ?Aa Bb It’s ……Teaching Aims :1. 能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……3. 能正确使用礼貌用语Excuse me .Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song “Hello!How are you ?”2. Greetings :3. Free talk .以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?大量复现Book 3A 中的物品。