3 题长松图
题长松图课件
2024/1/25
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长松图绘制方法
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准备工作
01
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确定主题
明确长松图的主题和目的 ，以便选择合适的图形和 颜色。
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收集数据
收集与主题相关的数据， 并进行整理和分析。
选择工具
选择适合绘制长松图的工 具，如Excel、 PowerPoint等。
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绘制步骤
绘制图形
根据主题和数据，选择合 适的图形进行绘制，如柱
状图、折线图等。
添加标签和标题
为图形添加标签和标题， 以便读者更好地理解数据
。
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02
03
04
05
创建画布
在选择的工具中创建一个 新的画布，并设置合适的
尺寸和背景色。
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添加数据
将收集到的数据添加到图 形中，并设置合适的颜色
和样式。
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优势分析
直观性
长松图能够直观地展示数据的分布和趋势，使得观察者能够快速了 解数据特点。
可读性
长松图的条形长度和宽度能够清晰地表示数据的大小和比例，提高 了图表的可读性。
多样性
长松图可以展示多个变量之间的关系，通过颜色和排列等方式区分不 同变量，增加了图表的多样性。
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不足之处
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长松图基本概念
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长松图的定义
长松图，又称为“长寿图”，是一种具有独 特艺术风格和象征意义的中国传统绘画。
它以松树为主要描绘对象，通过巧妙的构图 和笔墨技巧，展现出松树的苍劲、古朴和长 寿之美。
北师大六年级题长松图
些小吾曹州县吏，
一枝一叶总关情。
诗画欣赏
所谓欣赏是感受美，是编者在欣 赏诗话时，从画面立意、布局，看出 画家的性格，美术品味，于是发出赞 叹，写出了欣赏文字。
课文中的诗画欣赏，都是先介绍作 者和时代背景，然后，或是带我们剖 析画面形象，或是介绍诗画背景。
白梅
（元）王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
偶然遥和风篁韵……风篁韵
如听琴台万古声……万古声
题长松图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ启功
郁郁长松
亦高亦下 偶然遥和 如听琴台
，
。 ， 。
题 长 松 图
墨竹图题诗 （清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。
墨梅图题诗
题长松图 启功 郁郁长松涧壁生， 亦高亦下半天青。 偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古声。
（元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
拓展延伸
黄山松
张万舒
…… 不怕山谷里阴风的夹袭， 你双臂一抖，抗得准，击得巧！ 更不畏高山雪冷寒彻骨， 你折断了霜剑，扭弯了冰刀！ ……
诗画欣赏
注释 ①著：放进，置入。此身：指白梅。 ②混：混杂。芳尘：香尘。 ③清香发：指梅花开放，香气传播。 ④乾坤：天地。 译文 白梅生长在冰天雪地之中，傲然开放， 并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗 的尘埃之中。 忽然间，这一夜清新的香味散发出来， 竟散作了天地间的万里新春。 写作背景 自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺 长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而 且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第， 又不愿巴结权贵，鄙薄污浊的上层社会， 于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山， 以布衣终老。在他的笔下，洁白的梅花 在冰雪中凌寒开放，不与红尘中的桃李 为伍。
《题长松图》公开课
赠从弟 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！
读一读：
你发现了什么？
大雪压青松
小 松 xún
【唐】杜荀鹤
陈毅
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。
松 树
大雪压青松， 青松挺且直。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
要知松高洁， 待到雪化时。
新课导入
北师版· 六年级上册
题长松图
走近作者 启功（1912—2005）,自称“姓启名功”，字元白，也作 元伯，号苑北居士，北京市满人。中国当代著名学者、诗人、 书画家。启功尤其擅长山水竹石，极富传统文人画的意趣。
亦高亦下半天青。 偶然遥和风篁韵，
huáng
如听琴台万古声。
诗文解读
题长松图
【郁郁】形容 生长茂盛。 【长松】高大 的松树。
启功
【涧壁】山涧的峭壁。
郁郁长松涧壁生， 【遥和】远远地应和。 亦高亦下半天青。 【风篁】谓风吹竹林。 偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古声。 【万古】犹万代；万世。
形容经历的年代久远。
“秋山人在画中行”是其常用的题材。上世纪三四十年代，
他已在画坛崭露头角，五十年代达到艺术高峰。
主要作品：《启功书画集》《启功韵语》《论书绝句》等。
生字学习
韵味 抒发 遥相呼应
韵味十足
yùn
shū
郁郁葱葱 天籁之音
和谐之美
天籁之音：形容声音十分动听悦耳。
我会写
抒
诗文解读
题长松图
启功
郁郁长松涧壁生，
偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古声。
清风偶然吹动这棵长松的枝叶，发出了与丛林相应和 的天籁之音，韵味十足，使人好像听到了古往今来琴师们 弹奏古琴的声音。 这里运用比喻的手法，把清风偶然吹过古松发出的 声音比作是古往今来琴师们弹奏古琴的声音，赞美了风
题长松图课件
郁郁葱葱的松柏在涧边峭壁上生 长。枝干倾斜，有的向上直指天 穹，有的弯曲向下俯向深涧，半 边天都青了，一派葱茏景象。
偶然遥和风篁韵, 如听琴台万古声。
遥和：远远地应和。 风篁韵：风吹竹丛发出的清越 的声音，仿佛带有韵律。 琴台：古时琴师弹琴的处所。
偶然遥和风篁韵, 如听琴台万古声。 诗意：
偶然间，风吹青松声音和风 吹过竹林的韵味遥相呼应,我 感觉就像是高明的琴师在琴 台弹奏的乐曲从悠远的古代 传来。
我能读：
陡峭 顽强 韵味 应和 抒发 郁郁葱葱 遥相呼应 生生不息 天籁之声
解释：
生生不息：不息：没有终止。不断地生 长、繁殖。 天籁（lài)之声：籁，古代的一种箫。引 申为孔穴里发出的声音，泛指声音。 形容声音好听。 应和[yì ng hè]:对一种言行表示呼应，附 和。 韵味：指含蓄的意味。情趣的风味。
抒发了作者怎样的 情感？
抒发了作者对松竹顽 强的生命力的赞美之 情。
思考：岁寒三友象征了怎样的精神？
松竹梅共同的特点是：不惧风雨冰霜， 在恶劣的环境中能独善其身，并保持旺 盛的生命力。象征了刚正耿直、洁身自 好、不屈权贵、不阿谀奉承、不向世俗作品，体 会“诗画欣赏”是怎样介绍 诗和画的?
《青松》 陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
陈毅 大雪压青松, 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
题长松图 启功
郁郁长松涧壁生, 亦高亦下半天青。 偶然逸和风篁韵, 如听琴台万古声。
启功（1912——2005），字元白，也作元伯，北 京市人。中国当代著名教育家、古典文献学家、书 画家、文物鉴定家、红学家、诗人，国学大师。满 族，爱新觉罗氏，是清世宗（雍正）的第五子和亲 王弘昼的第八代孙。主要代表作有《启功丛稿》、 《启功韵语》、《古代字体论稿》等。历任北京师 范大学教授，中国政协常务委员、中国书法协会名 誉主席、中国佛教协会故宫博物院顾问等要职。 中国书法家协会副主席彭利铭如是评价启功 先生：“启功先生是中国书法界和文物收藏界的 泰斗，他率直刚正、儒雅大方、幽默风趣，是为 人师表的典范。
2024版北师大版六年级语文上册《题长松图》课件[1]
![2024版北师大版六年级语文上册《题长松图》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0996647feffdc8d376eeaeaad1f34693daef10ac.png)
北师大版六年级语文上册《题长松图》课件目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•重点词汇、句式和修辞手法•课文主题思想探讨•知识拓展与延伸•课堂活动与互动环节PART01课文背景及作者简介北宋时期，文人画逐渐兴起，长松图作为文人画的代表之一，成为画家们喜爱的题材。
邵雍在观赏一幅长松图后，被画中的长松形象所感动，遂挥毫题诗，创作了《题长松图》。
该诗不仅赞美了长松的坚韧品格，也寄寓了邵雍自身的人生追求和价值取向。
《题长松图》创作背景邵雍（1011年—1077年），字尧夫，谥号康节，北宋著名理学家、数学家、诗人。
他创立了“先天学”，被尊为“先天祖师”，在易学领域有着重要地位。
邵雍的诗作风格独特，语言简练，意境深远，对后世有着重要影响。
除《题长松图》外，他的代表作还有《伊川击壤集》、《皇极经世》等。
01020304邵雍生平及成就北宋时期，社会经济繁荣，文化艺术发展达到了巅峰。
长松在中国传统文化中具有象征意义，代表着坚韧、不屈不挠的精神品质。
在这个时代背景下，文人画逐渐兴起并发展壮大，《题长松图》正是这一时期的产物。
邵雍通过赞美长松来表达自己对于高尚品格的追求和对于社会现实的关注与思考。
时代背景与文化内涵PART02文本解读与赏析《题长松图》内容概述描述长松的挺拔高耸诗中通过形象的比喻和生动的描绘，表现出长松高耸入云、屹立不倒的雄伟姿态。
赞美长松的品格诗人借长松之形象，赞美其坚韧不拔、不屈不挠的精神品质，表达了对坚强意志和高尚品格的崇敬。
抒发诗人的情感诗人在观赏长松图时，联想到自身的遭遇和处境，借题发挥，抒发自己坚韧不拔、乐观向上的情感。
03寓情于景的写作手法诗人将自身的情感融入到对长松的描绘之中，使得诗歌既具有生动的画面感，又蕴含着丰富的情感。
01象征手法的运用诗人通过对长松的描绘，赋予其象征意义，使得诗歌的意境更加深远。
02对比手法的运用诗人在描绘长松时，运用对比手法，将其与其他树木进行对比，突出长松的独特之处。
《题长松图》公开课PPT文档24页
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、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《题长松图》公开课
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、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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吁
嗟
身
后
名，于我来自若浮烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
北师小学语文六上第八单元《题长松图》课文解读
课文解读
《题长松图》创作于1990年。
当时，启功先生正为北京师范大学设立“励耘奖学金”筹集资金以扶植贫困学生，因而在香港举办了“启功书画义展”。
义展上选出的100幅字、10幅绘画，被香港热心教育的人士认购一空。
义展、义卖共筹得人民币163万元，全部捐献给北师大。
此图即为当时启功先生现场创作的绘画作品。
郁郁长松涧壁生长松：高大的松树。
郁郁：形容松树枝叶苍翠茂盛的样子。
这一句描述了长松生长的环境和状态。
亦高亦下半天青亦高亦下：这棵高大的松树由于生长在山涧旁陡直的峭壁上，故树干倾斜，枝叶旁逸斜出，向四周伸展开来；枝叶有的向上直指天穹，有的则弯曲向下俯向深涧。
半天青：形容山涧上空由于有这棵苍松的遮蔽，一派葱茏景象。
和上句联系，读者可以感受到作者对这棵松树的赞叹：尽管长在峭壁上仍枝繁叶茂，展现出蓬勃的生命力。
偶然遥和风篁韵遥和：远远地应和。
风篁韵：风吹竹丛发出的清越的声音，仿佛带有韵律。
偶尔有风吹过，长松、竹林都轻轻地摇曳，仿佛在遥相呼应，发出悦耳的声音。
如听琴台万古声琴台：古时候琴师弹琴的处所。
在作者的耳中，这风吹青松、丛竹的声音犹如天籁，明净和谐，像是高明的琴师弹奏的乐曲从悠远的古代传来。
整首诗表现了作者对长松、青竹顽强的生命力的赞美，对大自然万物和谐共存的向往。
古诗二首(题长松图)39
宝鸡市陈仓区千渭小学四环开放式导学案39
班级：六年级 班 小组： 姓名：
一.完成两篇课文的结构预习，抄写、对照《苍松怪石图题诗》背诵古诗根据诗意默写古诗。
郁郁葱葱的松柏在涧边等待峭壁上生长。
枝干倾斜，有的向上只指天穹，有的弯曲向下俯向深涧。
半边天都青了，一派葱茏景象。
偶然间，风吹青松声音和风吹过竹林的韵味遥相呼应，我感觉就像是高明的琴师在琴台弹奏的乐曲从悠远的古代传来。
二.查资料解释词语及句中标注词语。
长松： 郁郁： 亦高亦下： 半天青： 阙： 迥：
三.岁寒三友指的是是： 四君子指的是 。
四.《黄山松》歌颂了一种 人格，抒发了作者
的豪情。
五．我欣赏的诗句：
苍松怪石图题诗（清）李方膺 君不见，岁之寒， 何处求芳草。
又不见，松之乔， 青青复矫矫。
天地本无心，万物贵其真。
直干壮川岳，秀色无等伦。
饱历冰与霜，千年方未已。
拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。
【二环探究展示 -------有风度】
探究一：诵读《题长松图》，分析品析诗歌前两句和后两句的特点？
（学法指导：结合诗意理解。
）
探究二：你从黄山松身上感受到什么？（学法指导：理解课文内容，体会作者情感。
）
【三环拓展检测 -------有自我】
一、填空。
（一）松竹梅共同的特点：
共同的精神：
二、具体说说《黄山松》中的松有什么特点？
【四环多维评价 -------我能行】
▲通过本课的学习我罗列本课的知识点：
▲自我评价：
▲同伴评价：
▲老师评价：。
语文教案 题长松图
题长松图教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“松”的象征精神。
2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
教学重点品读课文，理解松的象征精神。
教学难点欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
教学过程：一、谈话引入。
在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。
而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。
千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。
正如陈毅所写的《青松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。
（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松图》。
（板书课题，全班齐读）二、初读古诗，体会诗情画意。
1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真倾听。
2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3.指名朗读，纠正字音。
（特别强调“篁、韵”的读音）4.全班齐读古诗。
5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。
三、品读古诗，感悟诗情。
画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？（1）学生交流。
（引导学生知道这两句展现了大自然生生不息的生命力。
）（2）指导朗读。
2.学习诗歌后两句（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。
（2）同桌讨论后全班交流。
（重点指导对“偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。
这两句写出了大自然的和谐之美。
）（3）指导有感情地朗读。
读出松竹的顽强精神。
3.练习背诵。
（自背、同桌互背、指名背诵）4.千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。
下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。
5.全班交流。
（投影展示，指导朗读）如：《赠从弟》（三国）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
题长松图
郁郁葱葱的松柏在涧边等待峭壁上生长。 枝干倾斜，有的向上只指天穹，有的弯曲 向下俯向深涧
古诗译文
郁郁葱葱的松柏在涧边等待峭壁上生长。 枝干倾斜，有的向上只指天穹，有的弯曲 向下俯向深涧。郁郁葱葱的松柏在涧边等 待峭壁上生长。枝干倾斜，有的向上只指 天穹，有的弯曲向下俯向深涧。
生生不息：不断的生长繁殖。
天籁之声：引申孔为孔穴里发出的声音， 泛指声音。在这里指声音好听。 应和：对一种言行表示呼应，附和。 韵味：指含蓄的意味，情趣的风味。
重点词义段意解释
郁郁长松涧壁生，亦高亦下半天晴。
郁郁：形容松树苍翠茂盛的样子。 长松：高大的松树。 涧壁：山涧的峭壁。 半天青：形容山涧上空由于有这棵苍 松的遮蔽。一派葱茏的景色。
读准字音
韵味 应和 郁郁葱葱 遥相呼应 生生不息 天籁之声
陡峭 顽强
抒发
记清字形
山涧 顽强 风篁韵 韵味十足 遥相呼应
天籁之声 和谐
阅读
请大家朗读古诗以及诗画欣赏。并且与小 伙伴们一起，一人读古诗，一人读译文， 一人对重点词义进行解释。
你了解吗
生生不息：
天籁之声： 应和： 韵味：
你了解吗
根据这个，你能猜出作者启功是 在什么情况下写成此文的吗？
欣赏同学作品
画作欣赏
郁郁长松涧壁生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 亦高亦下半天青。 偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古生。
启功人物介绍
启功（1912— 2005），字元 白，也作元伯。中国当代著 名教育家、古典文献学家、 书画家、文物鉴定家、红学 家、诗人、国学大师。满族， 爱新觉罗氏，是青世宗的第 五子和亲王弘昼的第八代孙。 彭利铭曾评价：启功先生是 中国书法界和文物收藏界的 泰斗。他率直刚正、儒雅大 方、幽默风趣，是为人师的 代表。
《题陈书长松图》原文及翻译赏析(2024)
《长松图》在跨文化交流中的价值
01
文化传播
《长松图》作为中国传统绘画的代表作之一，有助于向西方观众展示中
国文化的独特魅力。
02
艺术交流
《长松图》的笔墨技法、构图和意境等，为西方艺术家提供了学习和借
鉴的机会。
2024/1/29
03
审美共鸣
尽管中西方绘画存在审美差异，但《长松图》所表现的自然之美和生命
通过跨文化审美体验，人们可以 接触到不同文化背景下的艺术作 品，从而拓展自己的审美视野， 丰富个人的审美体验。
促进文化交流
跨文化审美体验有助于不同文化 之间的交流与理解，减少文化隔 阂，增进国际友谊与合作。
激发创新灵感
不同文化背景下的艺术作品往往 具有独特的审美特征和创意灵感 ，通过跨文化审美体验，可以激 发人们的创新思维和创造力。
原文解读
《题陈书长松图》是一首描写长松的 古诗，通过对长松的形态、气质和环 境的描绘，表达了作者对长松的赞美 之情。
翻译难点分析
古诗语言简练，意境深远，如何在译 文中保留原诗的韵味和意境是翻译的 难点。同时，古诗中多运用典故和象 征手法，如何准确理解并传达这些文 化内涵也是翻译的难点。
16
翻译策略选择与运用
艺术创新
在跨文化交流中，艺术家们可以相互学习、借鉴和创新，推动艺术的多样性和发展，《长 松图》作为中国传统绘画的杰作，为艺术家们提供了无限的想象空间和创新灵感。
22
06
总结与展望
2024/1/29
23
陈书《长松图》的艺术成就和影响
2024/1/29
独特的艺术风格
《长松图》以精细的笔触和生动的墨色展现了长松的苍劲 与生命力，体现了陈书独特的艺术风格。
题长松图
《墨梅图题诗》、《墨竹图题诗》、《题长松图》
三首诗的写作手法各是什么，有什么共同点？
咏物抒怀 托物言志
“岁寒三友”---松竹梅：共同特点？共同精 神？
• 共同特点：不惧风雪冰霜，在恶劣的环 • 境中能独善其身，保持旺盛 • 的生命力。
• 共同精神：象征刚正不阿、洁身自好、 • 不屈权贵、不阿谀奉承、不 • 向世俗献媚。
长松：高大的松树。 郁郁：形容松树枝叶苍翠茂盛的样子。 亦高亦下：枝叶有的向上直指天穹，有的则弯曲向下俯向深涧。 半天青：形容山涧上空由于有这棵苍松的遮蔽，一派葱茏景象。
偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声。
偶然间，风吹青松的声音和风吹过竹林的韵味遥相呼应， 我感觉就像是高明的琴师在琴台弹奏的乐曲从悠远的古 代传来。
语》《汉语现象论丛》《论书绝句》《论书札记》
《说八股》《启功书画留影册》。
字词检测：
陡峭 顽强 韵味 应和 抒发 郁郁葱葱 生生不息 遥相呼应 天籁之声
郁郁长松涧壁生，亦高亦下半天青。
郁郁葱葱的松柏在涧边峭壁上生长。枝干倾斜，有的向 上直指天穹，有的则弯曲向下俯向深涧，半边天都青了， 一派葱茏景象。
题长松图
启功
郁郁长松涧壁生， 亦高亦下半天青。Leabharlann 偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古声。
作者简介
启功（1912——2005），自称“姓启名功”， 字元白，也作元伯，号苑北居士，北京市满人。 雍
正皇帝的第九代孙。
中国当代著名书画家、教育家、古典文献学家、 鉴定家、红学家、诗人，国学大师。 其主要著作《古代字体论稿》《诗文声律论稿》 《启功丛稿》《启功韵语》《启功絮语》《启功赘
遥和：远远地应和。
风篁韵：风吹竹叶发出的清越的声音，仿佛带有韵律。
题长松图(教案)(4)
《墨梅图题诗》教案教学目标：教材分析：《题长松图》是当代著名学者、诗人、画家启功的作品，这首题画诗不但诗画结合，而且诗乐结合，抒发了作者对松竹顽强生命力的赞美。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“松”的象征精神。
2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
教学重点：品读课文，理解松的象征精神。
教学难点：欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
教学过程：一、导学。
在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。
而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。
千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。
正如陈毅所写的《青松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。
（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松图》。
（板书课题，全班齐读）二、自学：初读古诗，体会诗情画意。
1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真倾听。
2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3.指名朗读，纠正字音。
（特别强调“篁、韵”的读音）4.全班齐读古诗。
5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。
三、共学：品读古诗，感悟诗情。
画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？（1）学生交流。
（引导学生知道这两句展现了大自然生生不息的生命力。
）（2）指导朗读。
2.学习诗歌后两句（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。
（2）同桌讨论后全班交流。
（重点指导对“偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。
这两句写出了大自然的和谐之美。
）（3）指导有感情地朗读。
读出松竹的顽强精神。
3.练习背诵。
（自背、同桌互背、指名背诵）4. 千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。
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在寒冷的冬天，万物 凋零，唯有松、竹、梅傲 立于风雪之中。而松是风 骨的象征，它四季常青， 苍劲挺拔，傲霜斗雪，似 正直坚韧的勇士。千百年 来，人们一直在歌唱松， 赞美松，风雪洗礼松更翠， 大雪压枝更挺拔。
启功（1912——2005），字元白，也作元伯，雍正 皇帝的第九代孙。中国当代著名教育家、古典文献学家、 书画家、文物鉴定家、红学家、诗人，国学大师。历任北 京师范大学教授，中国政协常务委员、中国书法协会名誉 主席、中国佛教协会故宫博物院顾问等要职。
题长松图
启功 郁郁长松涧壁生， 亦高亦下半天青。
偶然遥和风篁韵，
如听琴台万古声。
郁郁长松涧壁生，
生长环境、状态
赞叹顽强的生命力
静态描写
亦高亦下半天青。
长松：高大的松树
郁郁：形容松树枝叶苍翠茂盛的样子 亦高亦下：枝叶有的向上直指天穹， 有的弯曲向下俯向深涧。 半天青：形容山涧上空由于这棵苍 松的遮蔽，一派葱茏景象。
郁郁葱葱的古松顽强地生长在 山涧的峭壁之上，有的上抵青天， 有的下覆飞泉，繁茂的枝叶几乎遮 住了半个天空。
动态描写
偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古声。
遥和：远
所感：自然万 物和 谐之美
凤篁韵：风吹竹丛发出的清越的声音， 仿佛带有韵味。
琴台：古时候琴师弹琴的处所
清风偶尔吹动古松的枝叶， 发出的响动与远处的竹林遥相呼 应，听着好像琴台上演奏的古韵 清声。
题长松图 启功 郁郁长松涧壁生， 有形有色 亦高亦下半天青。 偶然遥和风篁韵， 有声有韵 如听琴台万古声。 诗中有画 诗中有乐
整首诗描绘了涧壁古松不畏环境的恶 劣顽强生长的情景，表现了作者对长松、 青竹顽强生命力的赞美，对自然万物和 谐共存的向往。
岁寒三友——松竹梅有怎样的共同特点？共同精神？
共同特点：不惧风雪冰霜，在恶劣的环境中能独善 其身， 保持旺盛的生命力。 共同精神：象征刚正不阿、洁身自好、不屈权贵、 不阿谀奉承、不向世俗献媚的高尚品格。