计算机科学与技术课程设计

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计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告

计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告

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课程设计计算机科学与技术

课程设计计算机科学与技术

课程设计计算机科学与技术计算机科学与技术是一门涵盖计算机科学理论、技术工具和应用领域的学科。

在当今信息化时代,计算机科学与技术的重要性日益突显。

本文将从计算机科学与技术的定义、学科发展、应用领域以及未来发展方向等方面进行探讨。

一、计算机科学与技术的定义计算机科学与技术是研究计算机系统的基本原理、方法、技术和应用的学科。

它涉及计算机硬件、软件、网络等方面的知识,旨在培养学生掌握计算机科学和技术的理论基础和实践能力,能够运用计算机技术解决实际问题。

二、计算机科学与技术的学科发展计算机科学与技术作为一门学科,始于20世纪50年代。

起初,计算机科学与技术主要关注计算机硬件的研究和开发,随着计算机技术的快速发展,计算机科学与技术逐渐涵盖了计算机软件、网络和应用等方面的内容。

在学科发展的过程中,计算机科学与技术与其他学科相互渗透和融合,形成了交叉学科。

例如,计算机科学与技术与数学、物理学、电子工程等学科相结合,推动了计算机科学与技术的发展。

三、计算机科学与技术的应用领域计算机科学与技术在各个领域都有广泛的应用。

在信息技术领域,计算机科学与技术为人们提供了丰富的信息资源和便捷的通信工具。

在工业制造领域,计算机科学与技术实现了自动化生产,提高了生产效率。

在医疗健康领域,计算机科学与技术为医生提供了精确的诊断工具。

在交通运输领域,计算机科学与技术实现了智能交通管理,提高了交通安全。

四、计算机科学与技术的未来发展方向随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的发展,计算机科学与技术的未来发展方向也在不断拓展。

未来,计算机科学与技术将更加注重人工智能的研究和应用,推动智能化发展。

同时,计算机科学与技术将与其他学科更加紧密地结合,形成更多的交叉学科。

计算机科学与技术是一门重要的学科,对现代社会的发展起到了重要的推动作用。

通过学习计算机科学与技术,我们可以了解计算机的原理和应用,提高自身的信息化水平,为社会的发展做出贡献。

未来,计算机科学与技术将继续发展,为人类带来更多的便利和创新。

计科大二专业课

计科大二专业课

计科大二专业课摘要:一、引言二、课程设置1.计算机科学与技术导论2.数据结构与算法3.计算机组成原理4.操作系统5.计算机网络6.数据库原理与技术7.软件工程8.人工智能三、课程特点1.理论性与实践性相结合2.强调基础知识和基本技能3.注重培养创新能力和团队协作精神四、课程收获1.扎实的计算机基础知识和技能2.分析问题和解决问题的能力3.良好的学习习惯和自主学习能力4.为后续专业课程和职业发展奠定基础五、结语正文:一、引言作为一名计算机科学与技术专业的大二学生,课程设置是至关重要的。

本文将介绍计科大二专业课程的相关内容。

二、课程设置计科大二专业课程主要包括以下几门:1.计算机科学与技术导论:介绍计算机科学的发展历程、基本概念和应用领域,使学生对计算机科学有一个全面的认识。

2.数据结构与算法:学习常用的数据结构(如链表、栈、队列、树、图等)和算法(如排序、查找、动态规划等),培养学生的编程能力和逻辑思维。

3.计算机组成原理:了解计算机硬件的基本组成、工作原理和性能评价,为后续硬件课程打下基础。

4.操作系统:学习操作系统的基本概念、原理和设计方法,掌握进程管理、内存管理、文件系统等方面的知识。

5.计算机网络:了解计算机网络的体系结构、协议和网络编程,培养学生的网络应用开发能力。

6.数据库原理与技术:学习数据库系统的基本概念、数据模型、数据库设计方法和SQL 语言,培养学生的数据库应用和开发能力。

7.软件工程:掌握软件开发的基本原理、方法和工具,培养学生的软件设计和项目管理能力。

8.人工智能:了解人工智能的基本概念、方法和应用,培养学生的创新能力和跨学科研究能力。

三、课程特点计科大二专业课程具有以下特点:1.理论性与实践性相结合:课程设置既包括理论知识的传授,也包括实践操作的训练,使学生在掌握理论知识的同时,提高实际操作能力。

2.强调基础知识和基本技能:大二专业课程注重培养学生的基础知识和基本技能,为后续专业课程的学习和职业发展奠定基础。

陕西自考080901计算机科学与技术(本科)专业课程设置

陕西自考080901计算机科学与技术(本科)专业课程设置

自考计算机科学与技术陕西自考080901计算机科学与技术(本科)专业的课程设置主要包括以下几个模块:1.公共基础课:这类课程主要涉及高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础,以及英语、政治等公共学科。

2.专业核心课:这是计算机科学与技术专业最为重要的课程,包括计算机组成原理、操作系统、数据结构与算法、数据库原理、计算机网络等。

这些课程旨在培养学生掌握计算机科学与技术的基本理论和实践技能。

3.专业方向课:根据不同的专业方向,会有一些特定的课程。

例如,如果是网络方向,会有网络协议、网络安全等课程;如果是软件工程方向,会有软件开发、软件测试等课程。

4.实践环节:自考专业中,实践环节是非常重要的一部分。

主要包括课程设计、专业实习、毕业设计等,旨在培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

总体来说,这个专业的课程设置比较全面,涵盖了计算机科学与技术的各个方面,有助于学生系统地掌握计算机科学与技术的基本理论和实践技能,为未来的职业发展打下坚实的基础。

陕西自考080901计算机科学与技术(本科)专业的课程设置主要包括以下几个模块:5.公共基础课:这类课程主要涉及高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础,以及英语、政治等公共学科。

6.专业核心课:这是计算机科学与技术专业最为重要的课程,包括计算机组成原理、操作系统、数据结构与算法、数据库原理、计算机网络等。

这些课程旨在培养学生掌握计算机科学与技术的基本理论和实践技能。

7.专业方向课:根据不同的专业方向,会有一些特定的课程。

例如,如果是网络方向,会有网络协议、网络安全等课程;如果是软件工程方向,会有软件开发、软件测试等课程。

8.实践环节:自考专业中,实践环节是非常重要的一部分。

主要包括课程设计、专业实习、毕业设计等,旨在培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

总体来说,这个专业的课程设置比较全面,涵盖了计算机科学与技术的各个方面,有助于学生系统地掌握计算机科学与技术的基本理论和实践技能,为未来的职业发展打下坚实的基础。

计算机课程设计任务书

计算机课程设计任务书

计算机课程设计任务书全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:计算机课程设计任务书一、课程名称:计算机课程设计二、课程代码:CS101三、课程性质:必修四、学时学分:48学时3学分五、课程简介:本课程旨在培养学生计算机科学的设计和实现能力,通过实际项目的设计和开发,加深对计算机科学理论知识的理解和应用。

通过本课程的学习,学生将掌握软件工程的基本原理、方法和技术,提高计算机程序设计和开发能力,培养团队协作和创新能力。

六、教学目标:本课程旨在通过实际项目的设计和开发,培养学生的计算机科学综合素养和实际应用能力,具体目标包括:1. 熟练掌握软件工程的基本原理、方法和技术;2. 提高计算机程序设计和开发能力;3. 培养团队协作和创新能力;4. 提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力;5. 提升学生的沟通能力和表达能力;6. 培养学生具有独立学习和自主探究的能力。

七、教学内容:1. 软件工程基础知识2. 软件需求分析和规格说明3. 软件设计和架构4. 程序设计和编码技术5. 质量保证和测试技术6. 软件项目管理和团队协作1. 理论讲授:介绍软件工程的基本理论知识和方法2. 分组项目设计:学生组成小组,完成软件项目设计和开发3. 案例分析:通过案例分析,加深对软件工程知识的理解4. 实践操作:学生通过实际操作,掌握软件设计和开发技术5. 课堂讨论:鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论九、考核方式:1. 项目报告:学生需提交项目设计和开发的报告,包括需求分析、设计方案、实现过程和测试结果等2. 课堂演示:学生需在课堂上进行项目演示,展示项目成果和技术实现3. 期末考试:学生需参加期末考试,考核软件工程知识和理论基础掌握情况十、教学资源:1. 课程教材:《软件工程导论》、《软件需求工程》、《软件设计与构造》等2. 计算机实验室:提供实际项目设计和开发的硬件设备和软件环境3. 专业导师:专业教师指导学生解决问题和开展项目工作十一、课程审核和评估:1. 课程审核:本课程需由学校计算机系审核并定期评估2. 教学效果评估:通过学生评价、教师评价和项目成果评价等方式,对教学效果进行评估和改进3. 课程质量保障:通过持续优化教学资源、提高师资力量、加强项目管理等方式,保障教学质量和效果以上为《计算机课程设计任务书》的内容,希望学生们在本课程的学习中,能够提高计算机科学的综合素养和实际应用能力,为将来的职业发展打下坚实基础。

计算机科学与技术专业课程计划

计算机科学与技术专业课程计划

计算机科学与技术专业课程计划一、培养目标本专业培养社会发展需要的,德智体等各方面协调发展的,具有崇高理想及敬业精神,具有扎实理论基础及解决实际问题能力,掌握科学思维方法和技术教育方法的高等教育及工程技术高级专门人才。

二、培养要求1.坚持党的基本路线,热爱祖国,热爱教育事业,为人师表。

2.能够比较系统、准确地掌握计算机学科的基础知识、基本原理和基本方法,了解计算机学科的发展、应用和新技术。

3.具有熟练的程序设计能力、系统分析能力、系统设计与系统开发能力。

4.掌握教育的基础理论与方法、计算机教学的特点和方法,懂得教育教学规律;具有较强的文字、口头表达能力和教学组织管理能力,具有较高的文化修养、科学的思维方式和创新精神。

5.熟练掌握一门外国语,能流利阅读本专业的外文书刊,使用外语进行专业学术交流和授课。

6.具有健康的体魄、良好的心理素质和审美素养。

三、学制与修业年限标准学制4年,修业年限3-5年。

四、最低毕业学分与授予的学位本专业学生在学期间必须修满计算机科学与技术专业课程计划规定的152学分,其中通识教育课47学分,专业基础课25学分,专业主干课24学分,专业系列课28学分,专业实习和毕业论文10学分,其他为任意选修课学分。

符合毕业要求的学生,准予毕业,并发给毕业证书;符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者,授予理学学士学位。

五、课程设置及学分分配3.教师资格教育课参见“东北师范大学教师资格教育课程目录”。

4.任意选修课参见本专业专业系列课、学校通选课和其他学科专业的专业教育课目录。

六、副修专业和第二学位课程说明1.副修专业课程说明副修专业是根据学校的要求,面向全校学生开设,为学生拓宽知识面,增强适应性而提供的选择。

副修专业的课程为专业课程计划中的专业必修课,学生必须修满30学分,符合要求的学生,发给计算机科学与技术专业副修证书。

2.第二学位课程说明为培养“宽口径、厚基础”、富有创新精神和实践能力的复合型人才,面向全校学生开设第二学位课程。

计算机科学与技术毕业设计

计算机科学与技术毕业设计

计算机科学与技术毕业设计随着信息时代的到来,计算机科学与技术已经成为了现代社会发展的重要驱动力。

在大学的学习过程中,我深入研究了计算机科学与技术,通过专业知识的学习和实践经验的积累,我对于该领域有了更深入的理解。

在此,我想分享我的计算机科学与技术毕业设计经验,希望能够为正在进行毕业设计或即将进入该领域的同学提供一些启示和帮助。

在毕业设计的过程中,我选择了一个具有挑战性的课题:“基于人工智能的图像识别系统”。

这个课题涉及到人工智能、图像处理和机器学习等多个领域,对于我来说是一个巨大的挑战。

然而,通过不断的学习和实践,我成功地完成了这个课题。

我进行了广泛的研究,了解了人工智能、图像处理和机器学习等相关领域的前沿技术和发展趋势。

接着,我设计了一个基于深度学习的图像识别系统,并利用开源框架如TensorFlow和PyTorch等实现了系统的设计和开发。

在系统的实现过程中,我遇到了很多问题,例如数据集的标注、模型的选择和调整等。

但是,通过不断的尝试和探索,我成功地解决了这些问题,并最终实现了高效的图像识别系统。

除了系统的实现,我还进行了详尽的性能测试和评估。

我使用了各种不同的数据集和测试方法,包括交叉验证、混淆矩阵和准确率等指标。

通过这些测试和评估,我验证了系统的准确性和可靠性,并针对存在的问题进行了改进和优化。

除了系统的设计和开发,我还深入研究了用户界面设计。

我设计了一个直观易用的界面,使得用户可以轻松地使用这个图像识别系统。

通过用户反馈和测试结果,我不断优化界面设计,使得系统更加符合用户需求和期望。

在整个毕业设计过程中,我深刻体会到了计算机科学与技术的魅力和挑战。

通过不断地学习和实践,我不仅提高了自己的专业技能和能力,还培养了独立思考和创新的能力。

这个毕业设计过程对于我未来的职业发展具有深远的影响,让我更加自信地面对未来的挑战和机遇。

总结我的计算机科学与技术毕业设计经验,我认为以下几点是值得分享的:选题的重要性:在毕业设计的过程中,选题是非常重要的一个环节。

计算机科学与技术专业课程设计

计算机科学与技术专业课程设计

计算机科学与技术专业课程设计计算机科学与技术专业课程设计是计算机科学与技术专业的重要组成部分,旨在培养学生在计算机领域的实践能力和创新能力。

以下是一个可能的计算机科学与技术专业课程设计的大致框架:
1. 选题确定:根据学生的兴趣和专业方向,确定一个适合的课程设计选题。

可以是某个具体的计算机应用、系统开发或者算法设计等。

2. 需求分析:对选定的课程设计项目进行需求分析,明确项目的功能需求、性能需求和安全需求等。

3. 系统设计:根据需求分析结果,进行系统的整体设计。

包括系统的架构设计、模块划分、数据结构设计等。

4. 编码实现:根据系统设计的结果,开始编码实现。

使用适当的编程语言和开发工具,按照设计要求逐步完成各个模块的编码。

5. 调试测试:在编码实现完成后,进行系统的调试和测试工作。

包括单元测试、集成测试和系统测试等,确保系统的功能和性能满足需求。

6. 文档撰写:在课程设计过程中,需要撰写相应的文档,包括需求分析报告、设计文档和用户手册等。

7. 系统演示与评审:完成课程设计后,进行系统的演示与评审。

学生需要展示系统的功能和性能,并回答评审委员会的提问。

8. 总结与改进:根据评审结果和意见反馈,对课程设计进行总结与改进。

包括
对系统的功能完善、性能优化和用户体验改进等。

以上是一个大致的计算机科学与技术专业课程设计流程。

具体的课程设计内容和要求可能会因学校和教师而有所差异。

学生在课程设计过程中应积极思考、动手实践,并注重团队合作与沟通。

计算机科学与技术软件工程课程设计题目

计算机科学与技术软件工程课程设计题目

软件工程设计题目1.超市收银系统以超市收银业务为背景,对“超市收银系统”软件进行分析和设计。

要求:建立商品信息文件,商品信息包括商品编号、商品名、商品类别、商品数量、商品价格等。

建立商场收银系统,功能包括:1,系统登录:运行系统时,收银员应输入姓名(或编号)及密码,验证后方可使用系统。

2,收银操作:收银员逐条输入商品编号及数量,系统自动计算金额,输入完毕后显示应付款,当输入实收额后,计算出找赎值。

交易完成后按一定格式显示回单(格式参照一般超市中的打印小票)。

保存所显示的回单。

如果,买家持有会员卡,则记录本次消费,并且买家将根据卡的类别享受相应优惠。

3,自动按销售情况更新商品信息文件中的数据。

4,另外,对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。

如果一个未持卡顾客一次购物满X元,可为其发放一张会员卡,以后在该商场购物可向9折优惠。

2. 图书馆管理系统目的:方便图书馆对书籍借阅的管理图书馆管理系统某图书馆允许每个学生同时只能借得一本图书且借阅时间不得超出3个月,现所有学生借阅的图书的记录均存于流通文件中,每一记录中包括书号、借书人学号,应还书日期。

书库文件中记录书名、书号、作者、出版社、出版日期、藏书数。

现要求程序用菜单选择并完成下述的功能:现要求实现如下功能:1. 借书功能:要求输入借书人学号及借书日期,如借书人的前面借的书尚未还则打印“You should Return first!”;同时不允许借书,反之则办理借书手续,即:在对应文件中记录借书人学号及借书日期、应还书日期,同时在书库文件中将所借书的藏书数-1。

2. 还书功能:即根据书号及还书日期从流通文件中删去借书人的借书记录,如果书已越期则打印“Time Passed!”;同时对书库文件中将所还的书藏书数+1。

3. 可显示所有借书过期而未还者的信息;4. 查找学号的功能要求采用折半查找的方法实现,并打印查询结果。

5. 退出程序网络图片管理系统基于网络的图片管理系统,用户可以通过该系统上传,分享,浏览,评论,美化自己活着好友的图片。

14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲

14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲

《操作系统》课程设计教学大纲英文名称: Operating System课程编码:C047101计划周数:1周课程设计学分:1学分先修课程:计算机导论,高级语言程序设计,数据结构,汇编语言程序设计适用专业:计算机科学与技术(专升本)开课单位:计算机科学与技术系撰写人:何爱华审核人:姚保峰制定时间:2014年8月一、本课程设计的性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术(专升本)专业的核心专业课,“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。

《操作系统》课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成,操作系统中常用的设计技巧和方法。

它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。

本课程设计的目的综合应用学生所学知识,建立系统和完整的计算机系统概念,理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法;在算法基础上,解决实际问题,提高学生实际应用、编程的能力。

二、本课程设计的主要内容实验的内容侧重于对操作系统原理的模拟实现,主要包括对进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的实践内容。

主要任务是实现操作系统和相关系统软件的设计,其中涉及进程创建,同步,进程间的通信,存储管理,文件系统等操作系统概念。

,主要内容如表1所示:表1 课程设计内容序号内容1 进程的管道通讯;编制一个程序,程序中创建一个子进程。

然后父子进程各自独立运行,父进程不断地在标准输入设备上读入小写字母,写入管道。

子进程不断地从管道中读取字符,转换为大写字母后输出到标准输出设备上。

当读到x时,结束。

2 信号量实现的同步互斥机制:编制一个程序,程序中创建5个子进程,代表五位哲学家,然后父进程结束。

使用信号量机制解决哲学家进餐问题。

3 页面置换算法:请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。

本设计通过请求页式存储管理中页面置换算法模拟设计,了解虚拟存储技术的特点,掌握请求页式管理的页面置换算法。

韩师计算机科学与技术课程设制

韩师计算机科学与技术课程设制

计算机科学与技术(非师范)专业本科教学计划专业代号 080605(国家)0403(学校)一、培养目标和基本规格(一)培养目标本专业培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术,包括计算机硬件、软件与应用的基本原理、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理等部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。

(二)培养规格本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识,接受从事研究与应用计算机的基本训练,具有研究和开发计算机系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1、掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能,特别是数据库、网络和多媒体技术;2、掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法;3、具有熟练进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力;4、具有创新意识、创新精神和良好的职业素质,具有从事计算机研究的能力,熟悉法规,具有善于与人合作共事的能力;5、了解计算机科学与技术的发展动态;6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有独立获取知识和信息的能力;7、掌握一门外国语,会说普通话。

外语水平达到规定的等级要求。

二、学制:四年。

三、授予学位:理学学士。

四、课程设置及学时学分安排(一)课程类别:本专业课程设置为公共必修课(政治理论课、通识文化课)、专业必修课(学科基础课、专业基础课)、专业选修课(专业限制选修课、专业任意选修课)和公共选修课(公共限制选修课、公共任意选修课)程。

(二)本专业主要课程:电路与电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机组成原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、通信原理概论等。

主要专业实验:程序设计与上机调试、电子线路基础、微机接口技术、计算机组成原理、数据库、网络和多媒体技术等。

计算机科学与技术专业课程群建设探析

计算机科学与技术专业课程群建设探析

计算机科学与技术专业课程群建设探析计算机科学与技术专业是当今时代最受欢迎的专业之一,随着科技的迅猛发展,计算机科学与技术专业所涉及的知识领域也日益扩大,其中包括计算机网络、软件工程、数据结构与算法、人工智能等多个方面。

建设一套完整的课程体系对于培养学生的综合能力和创新思维至关重要。

本文将在此基础上对计算机科学与技术专业课程群的建设进行探析,以期为相关专业的教学工作提供一定的借鉴和参考。

一、专业课程概述计算机科学与技术专业的课程设置应当紧跟行业发展的最新趋势,遵循国家相关政策法规,形成一套科学、完整、系统的课程群。

一般而言,计算机科学与技术专业的课程设置可以分为以下几个方面:1.基础课程:包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础课程,以及大学物理、离散数学、数据结构等计算机基础课程。

这些课程为学生打下坚实的数学和计算机基础,为其后续的学习打下良好的基础。

2.专业核心课程:包括计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理、软件工程、编程语言原理等。

这些课程是计算机科学与技术专业学生的核心课程,涵盖了计算机硬件、软件、网络等方面的知识,是学生全面了解计算机系统的重要途径。

3.拓展应用课程:包括人工智能、大数据技术、物联网技术、云计算等新兴技术课程。

随着科技的不断进步,这些新兴技术已经成为计算机科学与技术领域的热门方向,因此在课程设置中充分融入这些新技术并加以拓展应用,将有助于学生更好地适应未来的发展趋势。

4.实践训练课程:包括计算机程序设计、实验课程、课程设计等。

这些课程通过大量的实践操作,培养学生动手能力,提高他们的实际操作能力,使其所学知识更贴近实际工作。

计算机科学与技术专业的课程设置需要兼顾基础理论和实践技能的培养,全面提高学生的综合素质和创新能力。

二、课程建设的思考与探索在进行计算机科学与技术专业课程建设的过程中,需要引导学生树立正确的人生观和价值观,在提高专业素养和技能的培养学生的创新和实践能力。

计算机科学与技术专业培养计划080901

计算机科学与技术专业培养计划080901

计算机科学与技术专业培养计划080901计算机科学与技术专业培养计划(080901)(Computer Science and Technology)⼀、培养⽬标本专业培养能适应21世纪社会主义现代化建设需要的德智体美全⾯发展要求,具有良好的科学素养,具备职业精神和社会责任感,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应⽤的基本理论、基本知识和基本技能与⽅法,能在社会发展和经济建设中与时俱进,在计算机科学与技术及相关领域从事科学研究、系统分析、设计、应⽤开发、管理与运维⼯作,具有创新精神和较强实践能⼒的应⽤型⼯程技术⼈才。

毕业⽣毕业5年左右在社会和专业领域应达到的具体⽬标:培养⽬标1:具有良好的⼈⽂社会科学基础、品德修养和职业道德,和多视⾓、全⾯考虑问题的意识,⾝⼼健康,社会责任感强;培养⽬标2:具有较强的组织管理能⼒和团队合作能⼒,具备在团队中分⼯协作、交流沟通的能⼒;培养⽬标3:能够运⽤相关法规、技术标准、现代化⼯具及计算机科学技术专业知识,分析计算机科学与技术及相关领域内的⼯程技术问题,初步具备运⽤⼯程技术解决计算机科学与技术及相关领域复杂⼯程问题的实际⼯作能⼒;培养⽬标4:理论基础扎实,专业视野宽厚,能紧跟学科前沿,具备分析、研究复杂⼯程问题并提出解决⽅案的能⼒;培养⽬标5:具有终⾝教育意识和团队协作精神,具备较强的⾃我获取知识、创新创业和跨⽂化交流能⼒。

⼆、毕业要求毕业⽣应达到以下12个⽅⾯的能⼒:1. ⼯程知识:能够将数学、⾃然科学、⼯程基础和专业知识⽤于解决计算机科学与技术相关领域的复杂⼯程问题。

1.1 掌握计算机科学与技术专业所要求的数学和⾃然科学基本知识,⽤于计算机复杂⼯程问题的分析与建模。

1.2 掌握计算机科学与技术专业所需的算法分析与程序设计等知识,培养计算思维能⼒,能将其⽤于复杂⼯程问题模型的实现。

1.3 掌握从事计算机科学与技术⼯作所需的软件理论与开发知识,能将其⽤于计算机软件系统的研发、设计和维护。

计算机科学与技术专业培养方案

计算机科学与技术专业培养方案

计算机科学与技术专业培养方案(Computer Science and Technology )一、专业代码及专业名称专业代码:080901专业名称:计算机科学与技术二、培养目标及规格(一)培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的科学素养,适应社会经济发展需要,系统掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识、基本技能与方法,具有较强的实践能力和计算机应用能力,能从事计算机科学与技术及其相关领域的教学、科研、开发和应用的专业技术人才。

(二)培养规格1.德育方面热爱祖国,坚持党的基本路线;树立科学的世界观、人生观和价值观,具有良好的社会公德、职业道德和家庭美德,有爱心和社会责任感;具有全局观念、法治观念和吃苦精神、奉献精神、团队精神,具有良好的意志品质。

2.智育方面系统掌握计算机科学与技术的基本理论和基本知识;接受从事计算机研究与应用的基本训练,具有研究和开发计算机应用系统的能力;掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法;了解与计算机有关的法规;了解计算机科学与技术的发展动态;具有从事计算机教学与教学研究的能力;掌握一门外国语;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有获取知识和信息的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:(1)具有本专业领域的基础知识及基本软硬件操作技术和软件开发能力;(2)具有本专业必需的文献检索能力和外语应用能力;(3)具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识,了解学科前沿及发展趋势;(4)具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质;(5)具有良好的教师职业素养,具有从事计算机教学及教学研究的能力,熟悉教育法规,能够初步运用教育学和心理学的基本原理,具有善于与人合作共事的能力。

3.体育、美育及其他方面达到国家规定的《大学生体育合格标准》,掌握体育运动的基础知识和科学锻炼身体的基本方法,具有良好的卫生习惯和生活习惯,具有健康的身体素质和心理素质,具备一定的艺术审美修养。

计算机科学与技术专业 本科课程教学大纲

计算机科学与技术专业 本科课程教学大纲

一、课程名称:计算机科学与技术二、课程性质和目的1. 本课程是计算机科学与技术专业的基础课程,旨在为学生提供计算机科学与技术领域的基本理论和实践知识,培养学生的计算机科学与技术分析、设计和应用能力,使其具备扎实的计算机科学与技术基础,为将来的学习和科研打下坚实基础。

2. 通过本课程的学习,学生应该掌握计算机科学与技术领域的基本概念和原理,了解计算机系统的组成和运行原理,掌握常见数据结构和算法的设计和分析方法,熟悉计算机网络和数据库等基本应用技术,具备一定的计算机编程实践能力。

三、教学内容1. 计算机科学与技术概论1.1 计算机科学与技术的发展历程1.2 计算机科学与技术的基本概念和基本原理2. 计算机体系结构2.1 计算机硬件系统组成和功能2.2 计算机指令系统和执行过程3. 数据结构与算法分析3.1 基本数据结构:数组、链表、栈、队列、树、图等3.2 基本算法设计和分析方法4. 操作系统原理4.1 操作系统的基本概念和功能4.2 进程管理、文件管理、内存管理、设备管理等5. 计算机网络与通信5.1 计算机网络的基本概念和体系结构5.2 网络通信协议和技术6. 数据库原理与应用5.1 数据库的基本概念和组成5.2 数据库设计、查询语言和应用四、教学目标1. 掌握计算机科学与技术领域的基本理论和知识,具备扎实的计算机科学与技术基础;2. 具备较强的计算机编程和问题分析解决能力;3. 了解计算机网络和数据库等基本应用技术,具备一定的实践能力。

五、教学方式和方法1. 采用理论与实践相结合的教学方式,注重理论知识与实际应用相结合;2. 采用多种教学方法,如讲授、实验、案例分析、课程设计等;3. 强调实际操作和项目实践,培养学生的实际动手能力。

六、教材和参考书目1. 主教材:《计算机科学与技术导论》;2. 辅助教材:2.1 《计算机体系结构教程》;2.2 《数据结构与算法分析》;2.3 《操作系统原理与实践》;2.4 《计算机网络与通信》;2.5 《数据库原理与应用》。

计算机科学与技术专业要学的课程(中英文对照)

计算机科学与技术专业要学的课程(中英文对照)

计算机科学与技术专业Specialty in Computer Science & Technology一、培养目标Ⅰ. Educational Objectives培养德、智、体全面发展,具有计算机科学与计算机工程领域系统、扎实的理论基础,知识结构合理,具有创新能力和国际竞争力的高素质的科技人才。

本专业的学生在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识、掌握现代计算机科学及工程中计算机硬件和计算机系统软件的基本原理、计算机应用技术,并具有较强的工程实践能力,具备设计、开发计算机硬件、计算机系统软件和应用软件的能力。

要求本专业学生具有较强的英语语言能力、良好的人文素质和创新精神,并在计算机科学、嵌入式系统、操作系统、自动控制、计算机网络、信息安全、软件工程、信息处理及其相关领域中的一个或两个方向具有特色。

毕业生能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的高级研究型及应用型人才。

This program is designed to provide a thorough grounding in the theoretical principles and knowledge of information retrieval, transformation, processing and application. It remains committed to systematic education for high-level researchers and doers, who have the personality of innovation and the desire for international competition.Students shall be equipped with a professional education of principles and technology in the field of computer hardware & software. Moreover, the proficiency in engineering practice and the ability in development of hardware & software are required. Students with good command of English and personality of innovation shall be expert in one or two of the following fields: Computer Science, Embedded Systems, Operating System, Automatic Control, Computer Network, Information Security, Software Engineering, Information Processing and other related fields. Students can be prepared for any professional role they might choose-education, research & design, practice in research institutes, universities, industries, the professions and other community groups.二、培养要求Ⅱ. Skills Profile本专业毕业生主要应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握扎实的数学、物理等自然科学和一定社会科学基础理论知识,具有较强的外语应用能力;2.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有获取信息的能力;3.较系统地掌握本专业所必需的高级语言、操作系统、计算机硬件、数据库、网络技术等基础理论和研究开发计算机软、硬件的基本技能;4.掌握必要的相关专业基础知识,包括网络工程、信息安全和软件工程等方面的基本知识;5.了解计算机科学与技术的发展动态和计算机的有关法规;6.具有较好的人文社科知识和人文素质,以及较强的协调、组织能力;7.具有较强的创新精神。

26计算机科学与技术专业(嵌入式系统工程方向)

26计算机科学与技术专业(嵌入式系统工程方向)

计算机科学与技术专业(嵌入式系统工程方向)培养方案一、培养目标本专业方向培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的计算机专业基础知识,掌握必要的计算机软硬件工程技能,面向嵌入式系统工程领域掌握嵌入式应用系统开发的基本理论、技术和应用方法,从事嵌入式系统和基于嵌入式微处理器的电子产品的软、硬件设计、开发、测试、维护及技术支持等工作的高级应用型人才。

二、培养要求1。

政治素质与思想品德要求热爱社会主义祖国,具有为国家富强,民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感;能树立科学的世界观、人生观和价值观;具有法律意识,自觉遵纪守法;热爱本专业,敬业爱岗,严谨务实,注重职业道德修养;具有良好的思想品德、诚信意识和团队精神。

2.基本素质要求具有较扎实的自然科学基础,较好的人文、艺术和社会科学基础;具有较好的文化修养、人际沟通和团队协作能力。

能正确运用本国语言、文字进行表达的能力;较熟练地掌握一门外语,具有较好的阅读能力和一定的听、说、写能力.3。

专业素质要求掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能,具有扎实的自然科学基础、良好的科学思维能力;掌握嵌入式系统的基本原理及技术,具有设计、开发及系统分析的能力;熟悉嵌入式系统软件和硬件的设计构造和分析过程;能够使用基于嵌入式系统的软、硬件开发工具来进行嵌入式系统的分析和设计;了解嵌入式系统工程学的技术方法、管理方法与工具的使用方法;应当具备一个完整的嵌入式软、硬件设计经历。

4。

自学能力与创新意识要求掌握文献资料检索、资料查询的基本方法,具有获得信息的能力;掌握计算机技术的发展动态、新的嵌入式硬件、软件系统平台的发展,具有较强的技术创新能力、终身学习能力;了解相关领域科技动态与不断拓宽专业面、提高自身业务水平的能力。

5。

身体、心理素质要求具有较好的身体素质和心理素质,掌握科学锻炼身体的方法和基本技能,达到国家规定的大学生体育合格标准,心理健康,积极向上。

三、主要课程1。

核心课程公共基础课:I、高等数学(一)II、大学外语(一)专业基础课:III、数据结构与算法IV、操作系统V、计算机组成原理VI、计算机网络专业课:VII、ARM体系结构与编程VIII、C++程序设计IX、嵌入式Linux应用程序开发X、传感器原理及应用2.主要实践环节I、C++程序设计课程设计II、ARM体系结构与编程课程设计III、WindowsCE应用系统开发课程设计IV、嵌入式Linux应用程序开发课程设计V、毕业设计四、学制与学位学制:4年,修业年限:3-6年。

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一、课程设计题目二叉平衡排序树摘要问题描述:从一棵空树开始创建,在创建过程中,保证树的有序性,同时还要针对树的平衡性做些调整。

最终要把创建好的二叉排序树转换为二叉平衡排序树。

基本要求:1.创建(插入、调整、改组)2.输出开发工具:windows XP操作系统,Microsoft visual c++ 6.0 编译系统;关键词:C++ ;二、设计主要目的及意义目的:1.熟悉掌握二叉树的基本操作2.熟悉二叉树的创建(插入、调整、改组),输出以及把二叉排序树转换为二叉平衡排序树3.更进一步掌握有关二叉排序树的操作意义:软件课程设计是计算机科学与技术专业软件方向的一个重要环节,是语言类课程学习的总结。

通过课程设计使我们加深对程序设计的理解,掌握程序开发的基本方法,深化学生面向对象的编程设计思想和新一代程序设计的逻辑思维方式,把课堂上所学到的多个单元串到一起,提高我们在软件设计过程中分析问题和解决问题的实际动手能力,使我们的理论知识和实践技能得到共同发展,最终提高我们解决问题和分析问题的能力。

为我们踏上工作岗位之前提供了一次专业研究和项目开发的宝贵实践机会,为今后的工作积累经验。

三、课程设计的过程主要算法说明:1.主要数据结构定义typedef struct node node ;Struct node{Node*parent;Node*left;Node*right;Int balance;//左右子树高度之差Int key;}2.主要函数说明Int scarchNode(int key, node* root, node*parent):按key查找结点Node* minNode(node* root):树root的最小结点Node* maxNode(node* root):树root的最大结点Node* preNode(node* target):求前驱结点Node* nextNode(node* targer):求后继结点node* adjustAVL(node* root, node* parent, node* child);调整,保证二叉树的平衡性Node* insertNode(int key, node* root):插入Node* deletevode(int key, node* root):删除Node*createAVL(int* data, int size):创建新的二叉树Void interordertraverse (node*root):中序遍历Void preordertraverse(node* root):先序遍历3.二叉排序树的插入和删除a.二叉排序树的插入在二叉排序树插入新结点,要保证插入后的二叉树仍符合二叉排序树的定义插入过程:若二叉排序树正存在,则返回根结点;当结点不存在时,将待插入到根结点的关键字key和树根关键字parent->key 进行比较.若key<parent->key,则插入到根的左子树中,否则,插入到根的右子树中.而子树中的插入过程和在树中的插入过程相同,如此进行下去,直到把结点作为一个新的树叶插入到二叉排序树中或者直到发现树已有相同关键字的结点为止,并且注意二叉树的平衡,时刻调整.b.二叉排序树的删除假设在二叉排序树上被删结点为*tp,其双亲结点为*parent,且不失一般性,可设*parent是*parent->left的左孩子.下面分了3种情况进行讨论:(1).若*parent结点为叶子结点,即PL和PR均为空树.由于删去叶子结点不破坏整棵树的结构,则只需要修改其双亲,结构点的指针即可.(2).若*parent结点凡有左子树PL或者只有右子树PR,此时只要令PL或PR直接成为其双亲结点*f的左子树即可.显然,作此修改也不破坏二叉排序树的特性.(3).若*parent结点的左子树均不空,并且注意二叉树的平衡性,时刻调整.4.中序遍历和先序遍历Void interordertraverse(node* root)//中序遍历{If(root 1=NULL){Interordertraverse(root->left);Printf("%d,%d\n,"root->key,root->balance);Interordertraverse(root->right);}}Void preordertraverse (node* root)//先序遍历{If (root!=NULL){Printf("%d,%d\n",root->key,root->balance);Preorderstraverse(root->left);Preorderstraverse(root->right);}}5.动态平衡技术的概念Adelson-Velskii 和Landis 提出了一个动态地保持二叉排序树平衡的方法,其基本思想是:在构造二叉排序树的过程中,每当插入一个结点时,首先检查是否因插入而破坏了树的平衡性,如果是因插入结点而破坏了树的平衡性,则找出其中最小不平衡子树,在保持排序树特性的前提下,调整最小不平衡子树中各结点之间的连接关系,以达到新的平衡。

通常将这样得到的平衡二叉排序树简称为AVL 树。

为了保证二叉排序树的高度为lgn,从而保证二叉排序树上实现的插入、删除和查找等基本操作的平均时间为O(lgn),在往树中插入或删除结点时,要调整树的形态来保持树的平衡。

使之既保持BST性质不变又保证树的高度在任何情况下均为O(lgn),从而确保树上的基本操作在最坏情况下的时间均为O(lgn)。

6. 最小不平衡子树的概念以离插入结点最近、且平衡因子绝对值大于1 的结点作根结点的子树。

为了简化讨论,不妨假设二叉排序树的最小不平衡子树的根结点为A ,则调整该子树的规律可归纳为下列四种情况:图3平衡调整的4种基本类型(结点旁的数字是平衡因子)(1)LL 型:新结点X 插在A 的左孩子的左子树里。

调整方法见图3(a)。

图中以 B 为轴心,将A 结点从B 的右上方转到B 的右下侧,使A 成为B 的右孩子。

(2)RR 型:新结点X 插在A 的右孩子的右子树里。

调整方法见图3(b) 。

图中以 B 为轴心,将A 结点从B 的左上方转到B 的左下侧,使A 成为B 的左孩子。

(3)LR 型:新结点X 插在A 的左孩子的右子树里。

调整方法见图3(c) 。

分为两步进行:第一步以X 为轴心,将B 从X 的左上方转到X 的左下侧,使B 成为X 的左孩子,X 成为 A 的左孩子。

第二步跟LL 型一样处理( 应以X 为轴心) 。

(4)RL 型:新结点X 插在A 的右孩子的左子树里。

调整方法见图3(d) 。

分为两步进行:第一步以X 为轴心,将B 从X 的右上方转到X 的右下侧,使B 成为X 的右孩子,X 成为 A 的右孩子。

第二步跟RR 型一样处理( 应以X 为轴心) 。

7.调整叉树的平衡性Node* adjustAVL(node* root,node* parent, node*child)主要有四种调整类型根据平衡因子主要有LR,LL,RL,RR.(1)根据parent->balance的值为2时,child->balance ==-1时是LR型,否则为LL型.(2)Parent->balance的值为-2时,child->balance ==1时是RL型,否则为RR型.8.程序代码设计:(代码部分详见附录)9.运行界面运行界面如下图所示:【注:运行时所执行的操作标注在截图的上方】选择1,输入序列(13,24,37,90,53)创建一刻二叉平衡树,以0为结尾;序列输入完成以后按回车,再选择4,中序输出该树;继续其它操作,选择2,插入一个新结点,其值为1,插入后选择4中序输出该树;继续其它操作,选择3删除一个结点,这里删除结点1,删除后先序输出该树;继续其它操作,输入6,6不是1-5中的树,程序自动退出;注:程序存在已知缺陷(结点删除后的平衡问体,某种状态下删除特殊位置的结点会出现异常),有待弥补。

四、重点及难点重点:1)任一结点的左右子树的高度均相同(如满二叉树),则二叉树是完全平衡的。

通常,只要二叉树的高度为O(1gn),就可看作是平衡的。

2)平衡的二叉排序树指满足BST性质的平衡二叉树。

3)AVL树中任一结点的左、右子树的高度之差的绝对值不超过1。

在最坏情况下,n个结点的AVL树的高度约为1.44lgn。

而完全平衡的二叉树度高约为lgn,AVL树是接近最优的。

难点:平衡二叉树的生成是数据结构中一个重要的存储结构。

由于本程序的输入较多,所以输入数据时必须小心细致。

本程序比较复杂,需要使用结构体并使用了指针。

必须将程序分解为多个子程序以降低编写难度。

想起了软工老师的一句话:"难事破与易",再复杂的事,拆成一个个简单的小部分,逐个击破,在拼凑起来,复杂的事也变的简单了。

适当使用全局常量可以控制有效控制内存溢出。

由于程序较大,调试时多人协作能更容易易找出程序并成功修改。

五、主要结论通过平衡二叉树的生成程序的设计,我们很好的理解了平衡二叉树的生成和各项操作的相关知识,同时还较好的掌握了动态查找相关概念。

六、致谢本课程设计的完成,首先感谢母校——河北工程大学的辛勤培育之恩。

本系统是在刘云老师直接指导下完成的,刘老师从论文的选题,设计计划的安排到具体功能的实现,以及说明书的撰写直至定稿的全过程都给予了精心的指导和严格的要求,对本论文的最后完成给予了莫大的帮助。

在设计过程中刘云老师在百忙中挤出时间多次给予指导,提出了许多宝贵的修改意见。

在这里首先要感谢刘云老师。

其次要感谢程天明和付向飞同学,他们利用自己的宝贵时间与我一起研究系统的设计方面的问题,并且结合自己的经验,给我提出的宝贵的意见和建议,使我的系统得以进一步的完善。

在此也向他们表示由衷的感谢。

然后还要感谢大学以来所有的老师,为我们打下计算机专业知识的基础;同时还要感谢所有的同学们,正是因为有了你们的支持和鼓励。

此次课程设计才会顺利完成。

七、参考文献[1] 王春红,梁普选,王建亮.Delphi程序开发.北京:机械工业出版社2003[2] 张基温,杨晓玲. Visual Basic程序开发教程.北京:清华大学出版社,2004[3] 陈俊源.Delphi程序设计实用教程.北京:电子工业出版社,2000[4] 段兴.Delphi 7程序设计教程[M].北京:清华大学出版社,2003[5] 张宏林,陆华,王思学. Delphi6 编程指南[M].北京:人民邮电出版社,2000八、附录:程序清单#include <stdlib.h>#include <iostream.h> //cout#include <iomanip.h> //setw# define LH 1 //左高# define EH 0 //等高# define RH -1 //右高# define TRUE 1# define FALSE 0int taller=0; //taller反映T长高与否//二叉排序树的类型定义typedef struct BSTNode{int data; //结点值int bf; //结点的平衡因子struct BSTNode * lchild, * rchild; //分别指向左右孩子的指针}BSTNode, *BSTree; //同时声明一个BSTNode和一个指针类型的*BSTree //树的中序遍历的递归算法,一并输出它的平衡因子和左右结点值void MidOrder(BSTree T){//中序遍历的特点是:当二叉树为空,则空操作;否则//1.中序遍历左子树;//2.访问根结点;//3.中序遍历右子树。

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