五年级下册语文第四单元 课件
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最新2021-2022部编人教版语文五年级下册《语文园地四》优质课件
第四单元
语文园地四
部编本人教版·五年级下册语文
1
新课导入
学了本组课文，我们知道了林则徐“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的英雄情怀。我们也学到了通过语言、 动作、神态等描写体会人物的内心。今天就让我们进入语
文园地的学习，，一起去验证本单元的收获吧………
2
➢ 《从军行》这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到 了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报 国的壮志豪情。
10
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出 慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到 赞许、钦佩的心理变化。
11
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心?和同学交流。
12
老师指导
这一单元的课文，都需 要我们好好阅读，感受作者 通过对人物的刻画，表达作 者对人物的敬佩之情。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
45
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
语文园地四
部编本人教版·五年级下册语文
1
新课导入
学了本组课文，我们知道了林则徐“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的英雄情怀。我们也学到了通过语言、 动作、神态等描写体会人物的内心。今天就让我们进入语
文园地的学习，，一起去验证本单元的收获吧………
2
➢ 《从军行》这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到 了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报 国的壮志豪情。
10
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出 慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到 赞许、钦佩的心理变化。
11
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心?和同学交流。
12
老师指导
这一单元的课文，都需 要我们好好阅读，感受作者 通过对人物的刻画，表达作 者对人物的敬佩之情。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
45
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(部编版)统编五年级语文下册第四单元全套教学课件
部族政权。
2021/1/15
诗意： 青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮
暗了，驻守边疆孤城的战士向西遥望远方的 玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲 战衣都磨破了，他们下定决心不打败入侵的 敌人誓死不回家。
2021/1/15
青海长云暗雪山，
长云
所见
孤城遥望玉门关。
环境描写
严峻
沉重
2021/1/15
从“终不还”的豪言壮语中，你感受到 了将士们一颗怎样的心？
不把敌人消灭誓不还家的决心，一颗 誓死报国、不惜为国捐躯的心。
2021/1/15
从军行
景——长云、雪山、 悲 孤城、玉门关
情——穿金甲、终不还 壮
杀敌报国
2021/1/15
诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦 和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄 心壮志，表达了诗人的爱国热情。
2021/1/15
朗读音频 闻 官 军 收 河 南 河 北
【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
2021/1/15
jì
tì
chánɡ xiānɡ
蓟北 涕泪 裳 襄阳
2021/1/15
涕
左右结构
2021/1/15
巫
框架结构
词语解释
【涕】：眼泪。 【却看】：回头看。 【妻子】：妻子和孩子。 【漫卷】：胡乱地卷起。 【青春】：指春天。 【便】：就的意思。
2021/1/15
诗中哪个字最能体现诗人的心情？
喜
诗眼，奠定了全诗的情感基调。
2021/1/15
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
2021/1/15
诗意： 青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮
暗了，驻守边疆孤城的战士向西遥望远方的 玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲 战衣都磨破了，他们下定决心不打败入侵的 敌人誓死不回家。
2021/1/15
青海长云暗雪山，
长云
所见
孤城遥望玉门关。
环境描写
严峻
沉重
2021/1/15
从“终不还”的豪言壮语中，你感受到 了将士们一颗怎样的心？
不把敌人消灭誓不还家的决心，一颗 誓死报国、不惜为国捐躯的心。
2021/1/15
从军行
景——长云、雪山、 悲 孤城、玉门关
情——穿金甲、终不还 壮
杀敌报国
2021/1/15
诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦 和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄 心壮志，表达了诗人的爱国热情。
2021/1/15
朗读音频 闻 官 军 收 河 南 河 北
【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
2021/1/15
jì
tì
chánɡ xiānɡ
蓟北 涕泪 裳 襄阳
2021/1/15
涕
左右结构
2021/1/15
巫
框架结构
词语解释
【涕】：眼泪。 【却看】：回头看。 【妻子】：妻子和孩子。 【漫卷】：胡乱地卷起。 【青春】：指春天。 【便】：就的意思。
2021/1/15
诗中哪个字最能体现诗人的心情？
喜
诗眼，奠定了全诗的情感基调。
2021/1/15
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
部编版五年级语文下册第四单元第12课《清贫》上课课件
国方兵士向方志敏吼道，赶快将钱拿出来，不然就是
一炸弹，把方志敏炸死去。
点拨：本题考查直述句改为转述句。具体步骤：①把“你”改为
“方志敏”；②把冒号改为逗号，感叹号改为句号，删除句中的
双引号。
六、看书的封面，完成练习。
1.这本书的书名是《 可爱的中国 》，作者是 方志敏 。
点拨：本题考查获取信息的能力。封面上最醒目的几个大字就是
4.选文中，国方兵士的表现可以用四字词语 示例：凶恶
贪婪 来形容，方志敏的表现可以用四字词语 不卑不亢
来形容。
点拨：国方兵士凶恶地威吓方志敏赶快拿出钱，可见他们的பைடு நூலகம்恶
贪婪。方志敏面对敌人威吓，还能微笑着，淡淡地说，说明他从
容镇定，不卑不亢。
5.“一个铜板都没有存”点出了方志敏的 清贫 。通过
点拨：本题考查词语辨析。“企望”的意思是希望；“失望”的意 思是感到没有希望，失去信心；“热望”指热烈盼望。理解了词语 的意思之后，再联系语境选择即可。
四、下面句子的朗读语气恰当的一项是( A ) A.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死 去！”(恶狠狠) B.“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的， 骗不得我。”(悲伤) C.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们 齿冷三天？！(坚定)
国方兵士 自私贪财、穷凶极恶
方志敏 廉洁奉公、一身正气
形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸，衬托出 方志敏同志的不卑不亢，正气凛然，以及他的清廉。
8
表现出了国民党兵士自私贪财，穷凶极恶， 侧面衬托了方志敏清贫、朴素的生活。
部编人教版五年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀课件(64页)
到他心疼、担忧病人的心情。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一
系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔 和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能 感受到他对刘伯承从冷、 语言、神态，体会到了人物的内心？和同 学交流。
四人小组讨论交流：你还从学过的课文 中哪些人物的动作、语言、神态，体会 到了人物的内心？
全班交流汇报。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由 衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一 直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。”
这句话写“我”是一个开朗活泼的人， 平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这 件事让“我”实在无法忘记，让我时时刻刻 都感到难受。这句话把“我”平时对任何事 都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态 度进行对比，体现出这件事对“我”来说太 严重，太难以接受了！
这两句话运用了将同一个人物前后不 同的表现进行对比的方法，来表现人物的 内心。
书写提示
第2课时
欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一 说看完后的发现。
标题和作者要写在醒目的位置，段落要 分明，点号不顶格书写。
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为 一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随 着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领 域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是 硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺 术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出
语文园地
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
五年级下册第四单元课件七彩课堂作文
五年级下册第四单元课件七彩课堂作文全文共9篇示例，供读者参考五年级下册第四单元课件七彩课堂作文篇1七彩课堂你们知道吗?我们班的课堂就像是一个七彩的大舞台!先从最亮眼的红色说起吧。
那就是我们最活跃的小朋友们。
他们个个机灵古怪,就像小小的舞台剧演员,上课时随时准备大显身手。
老师一个眼神,他们就会抢着回答问题;有趣的话题一出,他们更是唾珠飞溅,争相发表看法。
就连下课时,他们依然是班里的"热门人物",嬉笑打闹、追逐嬉戏,无时无刻不在耀眼夺目地"表演"着。
不过,虽然热烈如火,他们也难免会偶尔"燃尽"体力。
这时就轮到了蓝色的小朋友们上场了。
他们都是那么的沉着冷静,就像冰雪聪明的水手一样,总能为班级注入一股清凉的活力。
这帮孩子不仅学习刻苦认真,而且待人和善谦逊,他们处处用自己的善良温暖着身边的人。
上课时,老师提了个疑难问题,大家正一筹莫展时,就会有人举手解答疑惑,为大家指明方向;放学时,他们会好心地帮助有困难的同学,给予热心的指导和友善的鼓励;生活中,他们也总是乐于助人,关爱弱小。
有了这群淡然知足的小主人公,班级的氛围便多了份沁人心脾的清凉与安宁。
当然,偶尔我们班上也会上演一些小小的"暴风骤雨"。
那就要看看黄色小朋友们的了。
他们个个活力充沛、精力无穷,就像小小的"太阳王子"一样,总是带着阳光般明亮的笑容,点燃着课堂的活力。
下课的操场上,必定有他们的身影,一会踢足球,一会尬舞,一会又挥洒汗水在球场上奔跑。
连上课时,稍有一点趣味的话题出现,他们就会立马双目放光、精神振奋。
这群小太阳不仅给课堂带来无穷动力,也时不时给大家一点欢乐的"阳光雨"。
不过,在这群"阳光使者"之外,我们班还有一群淡泊名利的绿色小朋友。
他们专注内敛,目光都很长远。
面对学习,他们从不马虎,会兢兢业业地完成每一份作业;在生活中,更以环保和热爱大自然为己任,经常带头号召大家从小事做起爱护环境。
部编版五年级语文下册《语文园地四》优质课件(共63张PPT)
延展阅读
朗读视频
送柴侍御
[唐] 王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
延展阅读
朗读视频
送别 [唐]王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。
课后练习
一、交流平台 1.下列说法有误的一项是（ C ） A.我们在阅读时，可以抓住人物的动作、语言、神态，体 会人物的内心。 B.阅读时，可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的 心理变化。 C.能体现人物内心活动的描写方法是外貌描写。
2.下面句子运用了什么描写方法？请写在括号里，并完成练习。
(1)最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
( 语言描写 )
(2)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍
着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
( 动作描写 ) ( 神态描写 ) (3)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一
故人西辞黄鹤楼，
烟花：形容柳絮如烟、 烟花三月下扬州。
鲜花似锦的春天，这
里指艳丽的春景。
孤帆远影碧空尽，
唯见：只看见。 唯见长江天际流。
之：往，到。
辞：辞别。 下：顺流向下而行。 尽：尽头，消失了。 天际：天边。
诗意：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬 州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
(2)平时，整天不见人影、脾气暴躁的爸爸今天竟然坐在床前 陪我下棋聊天，让我突然有点不适应。 __突__出__了__爸__爸__的__反__常__，__以__及__“__我__”__的__惊__讶__。______________
三、日积月累 1.“__黄__河__远__上__白__云__间__，一片孤城万仞山。”出自古诗
统编版教材五年级下册语文第四单元语文园地四 课件
一个小姑娘扶起了老奶 奶并送她回家 只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。
写法指导
他 后 悔 了
开头 中间
结尾
开门见山，引出主题— —后悔 李亦可抓沙子朝李明头上 撒，李明扯了李亦可的胳 膊。李亦可伤心地跑开了。
李明后悔
叹息结尾，表明李明 追莫及的心理。
写法指导
他 笑 了
开头 由童年引出“傻事”
的矛盾。
我的心也有点动摇了。
范文欣赏
到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候,突然 描写细腻。
走来了一个小姑娘,跟我差不多大。她毫不犹豫地把老奶 动作描写表
奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心 现小姑娘的 地问：“老奶奶,您没事吧?”老奶奶说：“我没事,你真 善良、细心！
是个好心的小姑娘!”
描写时，我要写她不寻常的举动。
我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样 的。另外，还要写一写周围人的反应。
写法指导
习作提纲要求
1.要写的人物是谁？ 2.当时发生了什么事？事情的前因 后果是什么？ 3.人物当时的样子是怎样的？ 4.打算拟定什么题目？
写法指导
开头
她
笑
中间
了
结尾
设置悬念，引出下文
遇到老奶奶摔倒，我没去扶
⑤艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花 插、茶艺……
⑥其他：书籍、文章、诗词……
把握技法 （1）“他”的面部表情是怎样的？眼神与平时一样 吗？ （2）“他”有哪些不寻常的举动？ （3）“他”说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
（4）周围的人有哪些反应？
写法指导
我们可以从多个角度写一个人 当时的表现。
日积月累
李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士，唐朝浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。李白存世诗文千余篇， 有《李太白集》传世。762年 病逝，享年61岁。其墓在今安 徽当涂，四川江油、湖北安陆 有纪念馆。
写法指导
他 后 悔 了
开头 中间
结尾
开门见山，引出主题— —后悔 李亦可抓沙子朝李明头上 撒，李明扯了李亦可的胳 膊。李亦可伤心地跑开了。
李明后悔
叹息结尾，表明李明 追莫及的心理。
写法指导
他 笑 了
开头 由童年引出“傻事”
的矛盾。
我的心也有点动摇了。
范文欣赏
到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候,突然 描写细腻。
走来了一个小姑娘,跟我差不多大。她毫不犹豫地把老奶 动作描写表
奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心 现小姑娘的 地问：“老奶奶,您没事吧?”老奶奶说：“我没事,你真 善良、细心！
是个好心的小姑娘!”
描写时，我要写她不寻常的举动。
我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样 的。另外，还要写一写周围人的反应。
写法指导
习作提纲要求
1.要写的人物是谁？ 2.当时发生了什么事？事情的前因 后果是什么？ 3.人物当时的样子是怎样的？ 4.打算拟定什么题目？
写法指导
开头
她
笑
中间
了
结尾
设置悬念，引出下文
遇到老奶奶摔倒，我没去扶
⑤艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花 插、茶艺……
⑥其他：书籍、文章、诗词……
把握技法 （1）“他”的面部表情是怎样的？眼神与平时一样 吗？ （2）“他”有哪些不寻常的举动？ （3）“他”说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
（4）周围的人有哪些反应？
写法指导
我们可以从多个角度写一个人 当时的表现。
日积月累
李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士，唐朝浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。李白存世诗文千余篇， 有《李太白集》传世。762年 病逝，享年61岁。其墓在今安 徽当涂，四川江油、湖北安陆 有纪念馆。
部编版五年级语文下册《语文园地四》优质课件(共76张PPT)
《登鹳雀楼》《凉州词》等。
初
读
凉州词
古
诗
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
朗
读
凉州词
节
奏
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
语文 园地四 文
本单元我们学习了《古诗三首》《青 山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文， 通过对课文的品读与分析文中人物的动作、 语言、神态等描写，我们走进了人物的内心 世界。
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以 加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医 生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响 脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”， 我们能感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李 白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
作者简介
李白：（701－762），字太白，号青莲居 士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称 为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜 交友。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》等。
品
读
凉州词
题
[唐] 王之涣
目
凉州歌的唱词，不 是诗题，是盛唐时 流行的一种曲调名。
了
解
作
王之涣（688～742），是盛唐时期
者
的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今
山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲
歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动
一时。他常与高适、王昌龄等相唱和，
2020冀教版五年级语文下册电子课本课件【全册】
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
第三单元
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
11 荒芜了的花园
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
12 瘸蝉
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6 古诗二首
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7 松坊溪的冬天
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18 *天涯情思
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19 *小抄写员
8 *黄果树瀑布
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9 记金华的双龙洞
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10 *草原
13 *四个人和一只箱子
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14 白杨
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15 米芾学书
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3 *颤抖的羽毛
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4 少年闰土
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20 “诺曼底”号遇难记
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第五单元
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5 偷瓜
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第二单元
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第三单元
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11 荒芜了的花园
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12 瘸蝉
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6 古诗二首
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7 松坊溪的冬天
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18 *天涯情思
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19 *小抄写员
8 *黄果树瀑布
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9 记金华的双龙洞
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10 *草原
13 *四个人和一只箱子
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14 白杨
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15 米芾学书
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3 *颤抖的羽毛
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4 少年闰土
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
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20 “诺曼底”号遇难记
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第五单元
2020冀教版五年级语文下册电子课 本课件【全册】
5 偷瓜
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第二单元
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统编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共50张PPT)
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
沃克医生的脸上浮出慈祥的表情。……说：“告知我，你 的真名叫什么？”
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化 ，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“ 脸上浮出慈祥的表情”，我们能感受到他 对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的心理变化 。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅方法。
孤城：指孤零 零的戍边的城 堡。
仞：古代的长 度单位
一片孤城万仞山。
译文：玉门关孤独地耸峙在高山中。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤 城，这是此诗主要意象之一，“黄河远 上白云间”是它远大的背景，“万仞山” 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下， 益见此城地势险要、处境孤危。这样一 座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌 边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽 东失去爱子后的悲痛心情。
（2）黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！”。
想一想 说一说
下面的语句写出了同一个人物 前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医 生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖 ”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃 克医生“一向从容镇定”到“双手却有些 颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、 激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关
沃克医生的脸上浮出慈祥的表情。……说：“告知我，你 的真名叫什么？”
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化 ，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“ 脸上浮出慈祥的表情”，我们能感受到他 对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的心理变化 。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅方法。
孤城：指孤零 零的戍边的城 堡。
仞：古代的长 度单位
一片孤城万仞山。
译文：玉门关孤独地耸峙在高山中。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤 城，这是此诗主要意象之一，“黄河远 上白云间”是它远大的背景，“万仞山” 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下， 益见此城地势险要、处境孤危。这样一 座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌 边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽 东失去爱子后的悲痛心情。
（2）黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！”。
想一想 说一说
下面的语句写出了同一个人物 前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医 生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖 ”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃 克医生“一向从容镇定”到“双手却有些 颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、 激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关
小学语文五年下册《从军行》说课稿(附教学反思、板书)课件
总之，在今后的教学中，我还是要多学习，认真备课，认真上课 ，将培养学生自学能力落到实处，让不同层次的学生都能健康地发展 。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.现在就让我们一起来学习第一首《从军行》,看看这首诗写了哪些内容, 表达了作者怎样的情感吧! (1)(出示相关资料)了解诗人王昌龄。 (2)齐读古诗,结合注释理解诗题“从军行”,初步理解古诗内容。
(3)(齐读古诗第一、二句)我们知道,这是一首边塞诗,诗的第一、二句,集 中写了边塞之景,诗中描写了哪些边塞的景物呢?(青海、长云、雪山、孤 城、玉门关)这些景物组成了一幅怎样的画面?(奇丽壮阔,苍凉雄浑)从这两 句诗中,你感受到了什么?
2.说学法： 教学过程体现“以读为本”的新课标理念，教学中，始终让读贯穿着 整个教学过程。引导学生在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和 丰富的人文内涵；在入情入境的读中有所感悟和思考；在读中受到情 感的熏陶，获的思想的启迪。
六、说教学过程
板块一、谈话引入课题，出示课题 1、同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上骁勇善战，猛打 猛冲，屡立战功，频频荣升。 2、理解"从军"3、在每一个朝代，都有爱国的将士戌守边关的动人事迹， 都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚 继光》知道∶戚家军和其他抗倭军队一起，终于解除了我国东南沿海的倭 患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》
古诗三首之《从军行》说课稿
部编版小学语文（五年级下册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文五年级下册第四单元古诗三首中的《从军行》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
部编版(统编)小学语文五年级下册第四单元 语文园地四 教学课件PPT
语言
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
通过对沃克医生的语言的描写，从侧 面体现出刘伯承的伟大之处。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说 一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上 的饭菜已经热了几次。
动作
从这短短的两句话中，我们可 以体会到毛主席失去儿子的悲痛。
01 先 动 笔 自 己 写 一 写 。 02 同 桌 之 间 交 流 分 享 成 果 。
焦急 地等人
烈日下，一个小男孩焦急地等待着……“妈妈 怎么还不来接我呢？”小男孩皱着眉头，豆大的汗 珠从他的额头上落了下来。很快汗水浸透了他的衣 衫。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热的光线更 加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急如焚，不知 是因为强烈的阳光，还是因为迟到的母亲。
连一向从容镇定的沃克医生双手都颤抖了 ，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧面衬 托了刘伯承坚强的意志。
（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件 事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的， 白天心神不宁，晚上也无法入睡。
与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我 ”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说明这件事 比以往要不顺心。
品
帆
读
刘湛秋
诗
我愿意看见一只只白帆。
歌
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在
帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不
是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
我愿意看见一只只白帆。
无论在小河，在大江，还是在海洋，它
都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风
的帆里，都藏着一个美丽的幻想。
我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生
日积月累
思念家乡亲人 送别：深情厚谊
相关主题
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9 古诗三首
板书设计
秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋代：陆游
三万里河 五千仞岳 山河壮丽 遗民泪尽 南望王师 山河破碎 忧国忧民。
9 古诗三首
小结过渡
青海上空的阴云遮暗了雪山，站 在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷 清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相 思满怀。戍边将士们又是怎么做的？ 怎么想的呢？还。
“黄沙百战穿金甲”一句把战斗之艰 苦、战事之频繁写得越突出，“不破楼兰 终不还”一句便显得愈发铿锵有力，掷地 有声。
9 古诗三首
品读赏析
从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出 了百姓饱受战乱之苦，北方沦陷区老百 姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭干 了。
9 古诗三首
品读赏析
南望王师又一年
“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐， 可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断 地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的 跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉 生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢 在脑后，可谓心死久矣，又是多么可悲！
9 古诗三首
品读赏析
题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
9 古诗三首
感情朗读
秋夜/将晓//出篱门/迎凉//有感/ 三万里/河//东入海，五千仞/岳//上摩天。
遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。
9 古诗三首
拓展阅读
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
助学资料
作者简介 王昌龄 （698— 757），字少伯，河
东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长 安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人， 擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。
9 古诗三首
初步感知
1.初读古诗，读准生字，指导书写。
2.理解词语：结合注释和自己的学习 经验，互相交流对古诗中词语的理解。
9 古诗三首
9 古诗三首
助学资料
作者简介
陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。 字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。 少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军 旅。晚年退居家乡。一生笔耕不辍，今存九千 多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭 南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
9 古诗三首
助学资料
9 古诗三首
诗句意思
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将 士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不 打败进犯之敌，誓不返回家乡。
9 古诗三首
品读欣赏
青海长云暗雪山
读了这句诗，在你的眼前仿佛出现 了一幅怎样的景象？你从“暗”这个 字中读出了什么？
暗，荒凉，阴沉。
9 古诗三首
品读赏析
9 古诗三首
作业布置
假如你是一名久戍边关的战士，你想 说些什么？如果此刻，你就是戍边将士的 小孩，你最想对爸爸说些什么？任选一项 写下来。
搜集并阅读边塞诗
9 古诗三首
你能体会到戍边将士们怎样的情感？
诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的 瀚海“孤城”中担任戍守任务的将士的宽 广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜 的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。
塞下曲 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀
9 古诗三首
从军行（其四） 唐 王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
9 古诗三首
导入新课
今天我们要学习的《从军行》， 就是一首边塞诗。
“从军行”：乐府曲名，内容多 写边塞情况和战士的生活。
9 古诗三首
语文9 五古年诗级三首下册
9 古诗三首
第一课时
9 古诗三首
导入新课
田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑 布》《村夜》
9 古诗三首
边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》
出塞 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
凉州词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
孤城遥望玉门关
9 古诗三首
品读赏析
中国汉代长城关隘及障塞烽燧(烽火台)遗址。位 于甘肃省敦煌市北境。史籍记载，汉武帝为抗御匈奴， 联络西域各国，隔绝羌、胡，开辟东、西交通，在河 西“列四郡，据两关”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六 年(公元前111)，由令居(今甘肃省永登县)筑塞至酒 泉(今甘肃省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑 塞至玉门关。王莽末年，西域断绝，玉门关关闭，汉 塞随之废弃。
学习生字
wèi rèn 渭仞
yuè mó yí 岳摩遗
9 古诗三首
初步感知
渭
书写指导：氵呈弧形分布， “田”宽而扁，“月”窄长。
摩 书写指导：长撇舒展，第一 个“木”捺变点。
9 古诗三首
诗句意思
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得 连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门 雄关，远隔千里，遥遥相望。
9 古诗三首
教师小结：
这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆， 将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的 淋漓尽致。
9 古诗三首
板书设计
从军行
【唐】王昌龄 青海 暗雪山 孤城 玉门关
百战 穿金甲 不破 终不还
9 古诗三首
语文9 五古年诗级三首下册
第二课时
9 古诗三首
导入新课
唐宋，是我们中华历史上文化 最为繁荣的两个时代，无数的诗人 就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目 的光芒，今天，让我们走进南宋， 一起走进诗人陆游的心灵，去感受 他的情怀。
9 古诗三首
理解诗意
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 三万里长的黄河奔腾向东流入大海， 五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽， 他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
9 古诗三首
品读欣赏
三万里河东入海
9 古诗三首
品读欣赏
五千仞岳上摩天
华山古称“西岳”， 雅称“太华山”，为中国 著名的五岳之一，中华文 明的发祥地，“中华”和 “华夏”之“华”，就源 于华山。
写作背景
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作 此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年 了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴 乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中 原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原， 实现统一。
9 古诗三首
初步感知
1.初读诗歌，读准字音，指导书写。
2.理解词语：结合注释和自己的学 习经验，互相交流对古诗中词语的 理解。