通过神经系统的调节2013.8

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通过神经系统的调节

通过神经系统的调节

3. 学习和记忆是脑的高级功能之一 外界信息输入 (通过视、听、触觉等)
①、学习是神经系统不 断受到刺激,获得新的 行为、习惯和积累经验 的过程。
瞬时记忆 注意
遗忘 (信息丢失)
②、记忆是将获得的经验 进行贮存和再现的过程。
不重复
短期记忆
遗忘
重复
短期记忆:主要与神经元的 活动及神经元之间的联系有 关(海马区)。
问题
2.如果敲击的强度很小,会引起缩手反射吗?
3.若掺入神经受损,刺激传出神经,是否引 起效应?是否属于反射?
4.缩手反射中,是先缩手还是先感觉疼痛?
5.如果传入神经受损,是否有感觉?是否有效 应?
判一判
(1)反射弧完整就能形成反射( 错 ) (2)反射是生物的基本特征( 错 ) (3)没有感觉产生,一定是传出神经受损丧( 错 ) (4)感受器是感觉神经末梢,效应器是运动神
+—
+—
坐骨神经
a
b
结论:兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维
传导的,这种电信号也叫做神经冲动。
神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的?
1 静息电位的形成
放大
静息电位
静息时,[K+]外流 外正内负
静息时:膜的通透性对钾离子大,对钠离
子小,出去的钾离子多于进来的钠离子,
所以膜电位是内负外正。
静息时
Na+ Na+ K+ Na+ Na+
判断下列现象是否属于反射 1.草履虫趋利避害 2.含羞草触碰后叶片下垂 3.被针刺感到疼痛
(三) 反射的结构基础 -----反射弧
神经中3 枢 感受1器
传入神2 经元
效应5 器 传出神4 经元

通过神经系统的调节PPT课件

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反射实例有




完成反射的结构基缩础手是反射 膝。跳反射 搔扒反射
反射弧由

、 反射弧、
、 感受组器成。 传入神经 神经中枢
传出神经 效应器
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
?兴奋
二、兴奋在神经纤维上的传导
• 实验现象
+
+
a
b
(1)
-
+
a
b
(2)
+
-
a
b
(3)
+
+
a
b
(4)
• 结论: 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传 导的,这种电信号也叫做神经冲动。
②、记忆则是将获得的经
注意
验进行贮存和再现。

短期记忆 不重复 遗忘
学习和记忆相互联系,不 复
可分割。
长期记忆
永久记忆
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
①.学习与记忆有其生理基础
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以
及某些种类蛋白质的合成。
外界信息输入(视听触等)
瞬时记忆 注意
遗忘
(信息丢失)
②.学习的过程需要各种器官的
二、兴奋在神经纤维上的传导 (2)静息电位:膜内负电、膜外正电
(2)动作电位:产生局部电流
(3)传导与恢复
过程:
静息电位
内负外正
动作电位
内正外负
局部电流
传递
二、兴奋在神经纤维上的传导
兴奋传导的方向 一定刺激
++++----++++ ----++++---- ----++++---- ++++----++++

通过神经系统的调节(39张)-PPT优秀课件

通过神经系统的调节(39张)-PPT优秀课件

传导中:兴奋段的局部电流刺激 未兴奋段产生局部电流。 已兴奋的部位又恢复原先的电位。
兴奋以电信号形式在神经纤维上传导
1.传导过程:
静息电位
受 刺 激
局部电流
膜主要对K+有通透性,K+浓度高于细 胞外,K+外流。电位 表现:内负外正。
膜对Na+通透性增加, Na+大量内流
电位表现(未兴奋):内负外正
2 . 1 通 过 神经系 统的调 节(共 39张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控. 大脑对脊髓活动的控制:脊髓中有许多神经中枢,可以独立完成一
些反射活动,但是,脊髓里的低级反射中枢,一般受大脑控制,脊 髓控制无意识的反应。
2 . 1 通 过 神经系 统的调 节(共 39张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
突触后膜
5、信号:
电信号
化学信号
电信号
6、速度: 慢
7、实质: 突触小泡释放神经递质
提示 1. 信号转换:
(1)突触部位:电信号
化学信号
电信号
(2)突触前膜:电信号 (3)突触后膜:化学信号
化学信号 电信号
2. 神经递质-----你了解多少?
(1)产生
与高尔基体有关
(2)位于
突触小泡
(3)种类 (4)释放
兴奋传导和传递时电流计指针偏转问题分析 1.兴奋在神经纤维上传导时
①刺激a点,b点先兴奋,d点最后兴奋,电流计指针先左后右 偏转(发生两次方向相反的偏转)。 ②刺激c点((bbcc==ccdd)),b 点和d点同时兴奋,电流计不发生偏转。
2.兴奋在神经元之间传递时

通过神经系统的调节

通过神经系统的调节

①、学习是神经系统不 断受到刺激,获得新的
外界信息输入 (通过视、听、触觉等)
行为、习惯和积累经验
瞬时记忆
遗忘
的过程。
注意
(信息丢失)
②、记忆是将获得的经验
进行贮存和再现的过程。 重

短期记忆:神经元的活动
及神经元之间的联系有关。
短期记忆 不重复 遗忘 长期记忆
长期记忆:与新突触的建 立有关。
永久记忆
B.a、b和c处
C.b、c、d和e处 D.a、b、c、d和e处
三、神经系统的分级调节
脑 周围 神 神经 经 系统 脊


中 枢
脊髓 神




脑——神经系统中最高级部分
人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分
---------------大脑
-----------------------脑干 ---------------小脑
兴奋在神经纤维上传导
静息时: 外正内负
刺激
刺激部位: 外负内正
形成 电位差
产生 局部电流
导致 兴奋向前传导
一定刺激
++++----++++ ----++++---- ----++++---- ++++----++++
兴奋双向传导(离体条件下)
思考:如果刺激在神经纤维的中部呢?兴 奋如何传导?????
如果支配左腿的传入神经及中枢完整,而传出
神经受损,那么该左腿会( B)
A、针刺有感觉,能运动 B、针刺有感觉,不能运动 C、针刺无感觉,能运动 D、针刺无感觉,不能运动
二、兴奋的传导
1、神经纤维上的传导 2、兴奋在神经元之间的传递
1.兴奋在神经纤维上的传导

《通过神经系统的调节》教案优秀5篇

《通过神经系统的调节》教案优秀5篇

《通过神经系统的调节》教案优秀5篇通过神经系统的调节教学设计篇一通过神经系统的调节教学设计高二生物组制作人:张桂艳一、教材分析有关于神经调节的根本方式──反射,反射的结构根底──反射弧等相关的根底知识,学生在初中就已经学过,所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆,并通过提问及时深化。

兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比拟抽象,学生没有接触过,不容易理解,在学习上具有一定的难度。

而这些既是教学重点又是教学难点,特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。

教师在这方面要多做指导、启发。

神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构,生物学科思维方法的形成,生物学科能力的培养都具有重要作用。

二、目标解析1、概述神经调节的结构根底和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

三、教学问题诊断1、教学重点:兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点:兴奋在神经元之间的传递教学策略设计动机激发策略:创设情境,从运动的协调引入;重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段表达科学方法教育,防止封闭的演绎过程。

交互教学策略:以学生活动为中心,教师精心设计问题,引导学生探究、讨论问题。

整体教学策略:将生物学知识和物理电学知识结合在一起,表达学科间知识的综合。

比拟的认知策略:比拟兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在细胞间的传递,突破难点。

四、教学过程设计〔一〕教学流程〔二〕教学过程引言:请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。

篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感,那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢?学生:通过神经调节和体液调节。

如果仅有体液调节,机体就难以迅速而精确的作出反响。

人和动物体内各个器官,系统的协调和统一,各项生命活动的进行,以及对外界环境的变化作出相应的反响,主要是通过神经系统的调节作用来完成的。

通过神经系统的调节

通过神经系统的调节

通过神经系统的调节
神经系统是调节人体机能的关键系统之一。

它由中枢神经
系统(包括大脑和脊髓)和外周神经系统(包括神经纤维
和神经末梢)组成。

中枢神经系统通过大脑和脊髓控制和协调整个身体的活动。

例如,当我们感受到外界的刺激时,大脑会通过神经信号
传递给相关的组织和器官来产生反应。

中枢神经系统还通
过调节神经传递的速度和强度来控制身体的机能。

外周神经系统通过神经纤维和神经末梢将神经信号传递到
身体的各个部位。

这些信号可以是感觉信息、运动指令或
自主神经信号。

外周神经系统通过调节神经传递的速度和
强度来调节各个器官和组织的功能。

神经系统的调节通常通过神经递质的释放来实现。

神经递
质是一种在神经元之间传递信号的化学物质。

它们可以通
过改变神经元之间的连接或通过影响神经元膜的电活动来调节神经传递。

此外,神经系统还可以通过神经可塑性来调节机能。

神经可塑性是指神经系统根据外界刺激而改变其功能和结构的能力。

这种可塑性可以通过学习和记忆来实现,也可以通过神经损伤后的康复来实现。

总的来说,神经系统通过中枢神经系统和外周神经系统的互相配合和调节,以及神经递质的释放和神经可塑性的调整来调节人体的机能。

这一调节过程对于人体的正常运转和适应环境起着至关重要的作用。

通过神经系统的调节课件

通过神经系统的调节课件

胞吐作用
特异性 受体 (蛋白质)
突触后膜 发生电位 变化产生 神经冲动
递质发挥完效应后就分解了 后膜恢复正常状态
二)神经元之间的兴奋传递小结 1、传递过程
神经冲动刺激突触小泡
↓ 突触小泡与突触前膜融合
↓ 释放神经递质(胞吐)
↓ 神经递质通过突触间隙后 与突触后膜上的特异性受体结合
↓ 引发突触后膜电位变化
- - - - - - - - - - - - - -+ + + + - - - - - - - - - - - - - ++++++++++-- --+++++++++++
4、传递方式:电信号(神经冲动) 5、神经冲动传导方向:
与膜内局部电流方向一致 与膜外局部电流方向相反
6、分析实验现象
++++ ----
兴奋的传导(递)小结
1、神经纤维 上的传导
传导形式:神经冲动(电信号)
特点
双向传导,速度快
2、神经元之 间的传递
结构
突触
特点 —
单向传递,速度慢
形式:
电信号
化学信号
电信号
确定反射弧中传入神经和传出神经的方法:
1、有神经节的是传入神经. 2、与感受器相连的是传入神经,与效应器相连的是传出神经. 3、与脊髓前角(较大的一边)相连的是传出神经,与后角相连的是传入神经. 4、从近中剪断或麻醉,刺激外周段效应器有反应,刺激向中段效应器无反应的是传出神经;刺激外周段效
A.内正外负、内负外正

通过神经系统的调节

通过神经系统的调节

神经递质会引发突触后膜兴奋或抑制
兴奋性神经递质
乙酰胆碱、5-羟色胺等都是
抑制性神经递质 甘氨酸、 天冬氨酸
通过神经系统的调节
第35页
1.突触小泡形成与哪个细胞器相关? 线粒体有什么作用?
高尔基体 为神经递质释放提供能量
2.神经递质释放方式?它与细胞膜什么特征相关? 它速度与神经冲动传递速度相比谁快?
小脑 脊髓
第45页
小脑:
试验: 把狗小脑切除,狗行动就不协调 了。走路时,姿势失调,行动拙笨;进 食时,嘴老是在食物旁边碰来碰去,经 过屡次失败才能偶然吃到食物。
功效: 维持身体平衡
通过神经系统的调节
第46页
讨论:
1、成人能够有意识地控制排尿,婴儿却不能,二者 控制排尿神经中枢功效有什么差异?
(4)种类 兴奋性神经递质 抑制性神经递质 (5)作用 使突触后膜兴奋或抑制
(6)去向 作用后被酶分解或被移走而快速停顿作用
通过神经系统的调节
一次神经冲动只能引发一次递质释放, 产生一次突触后电位改变。
第29页
三、兴奋在神经元之间传递:
通过神经系统的调节
第30页
神经元之间信息传递
通过神经系统的调节
通过神经系统的调节
第42页
1.已知突触前神经元释放某种物质能够使突 触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后, 该种递质马上被分解。某种药品能够阻止 该种递质分解,这种药品即时效应是
A.突触前神经元连续兴奋 B.突触后神经元连续兴奋 C.突触前神经元连续抑制 D.突触后神经元连续抑制
通过神经系统的调节
通过神经系统的调节
第50页
学习与记忆功效: ➢ 学习: 神经系统不停地接收刺激,取得新行为、
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2、突触 突触间隙(内有组织液) 结构
突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜 或树突膜)
图二
3、突触种类:轴突——树突
轴突——胞体
信息是怎样由前一个神经元
传递到后一个神经元的呢?
4、兴奋在神经元之间的传递:
兴奋在神经元之 间的传递过程:
A神经元 轴突兴奋 B神经元兴 奋或抑制 突触小体 (突触小泡) 突触前膜 神经递质 突触间隙 突触后膜 突 触
突触前膜 2、突触结构
突触间隙
突触后膜
3、突触种类
轴突 轴突
树突
胞体
4、兴奋经过突触的传递过程: 产生 受体 5、神经递质
种类
作用
去向
6、兴奋经过突触的传递特点: 单向传递
7、兴奋经过突触的传递方式: 电信号 化学信号 电信号
兴奋的传导(递)小结
传导形式 神经冲动=电信号
1、神经纤维上的传导
=局部电流
位于人大脑表层的大脑皮层,有140 多亿个神经元,组成了许多神经中枢, 是整个神经系统的最高级的部位。它除 了对外部世界的感知以及控制机体的反 射活动外,还具有语言、学习、记忆和 思维等方面的高级功能。
1、人类大脑皮层的言语区:
书写性语言中枢 W区
视觉性语言中枢 V区
S区
H区 听觉性语言中枢
运动性语言中枢
4、手偶然碰到针尖时产生的反 应是( C ) • A.痛和缩手同时出现 • B.先感觉到痛,接着缩手 • C.先缩手,接着感觉到痛 • D.无法确定先后顺序
变式一 • 某人的脊髓从胸部折断开,一般情况 下( D ) • A.膝跳反射存在,针刺足部有感觉 • B.膝跳反射不存在,针刺足部有感觉 • C.膝跳反射不存在,针刺足部无感觉 • D.膝跳反射存在,针刺足部无感觉
第二章 动物和人体生命活动的调节
第一节《通过神经系统的调节》
周围 脑神经 神经 系统 脊神经

脊髓
中枢 神经 系统
脑的结构
1、大脑的表面称为大脑皮层,具有许多沟和回, 使大脑的表面凹凸不平。
2、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。
脊髓
灰质
白质
位置: 脊柱的椎管内 灰质主要由神经元细胞体组成, 结构: 白质主要由神经纤维组成。
在神经纤维上的传导
刺激 膜电位 变化 局部 电流 未兴奋部位 膜电位变化
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巩固练习
1、静息时和产生兴奋后,神经纤维细
胞膜内外电位的变化分别是( B ) A.内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负 C.内负外正、内负外正 D.内正外负、内正外负
2、下列各项中,不属于反射活动的是( D ) A.由于气温高而出汗
神经末梢
胞体
树突 轴突 髓鞘
突起
神经纤维
神经元
一、神经调节的基本结构和反射
(一) 神经调节的基本方式-----反射 反射:在中枢神经系统参与下,动 物体或人对内外环境变化作出的规律性 应答。
非条件反射 (先天性反射) 类型 条件反射
(后天性反射)
感受器 传入神经 (二) 反射弧 神经中枢 传出神经 效应器
神经递质为什么会引起突触后膜兴奋或抑制呢?
神经递质按其与受体作用后对突触后神经元的 效应分为兴奋性和抑制性两类,分别对突触后神 经元起兴奋和抑制的作用。如常见的乙酰胆碱 (Ach)、5-羟色胺(5-HT)等都是兴奋 性神经递质;而多巴胺、 γ-氨基丁酸(GA BA)等都是抑制性神经递质。
有些神经递质的作用很难用简单的“兴 奋”或“抑制”来描述。例如,NE (去甲肾上腺素)究竟是抑制性还是兴 奋性的递质,可能随部位不同而异。
外负内正 2.兴奋区域的膜电位: ____________ 外正内负 3.未兴奋区域的膜电位:_______________ 电位差 4.兴奋区域与未兴奋区域形成______________ 局部电流 这样就形成了_____________ 未兴奋部位 兴奋部位 5.电流方向在膜外由____________流向__________ 兴奋部位 未兴奋部位 在膜内由_______________流向_____________
①突触小体:轴突末梢经多次分支,每个小枝末端 都膨大成杯状或球状小体
突触小体
突触小体可以与其他神经元的细胞体、 树突等相接触,共同形成突触。
下图是根据电子显微镜下看到的突触结构 绘制的模式图。
突触小体
轴突 线粒体 突触小泡(内含递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触前膜(轴突末端突触小体的膜)
• 兴奋:

指动物或人体内的某些组织(如神
经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对
静止状态变为显著活跃状态的过程.
二、兴奋在神经纤维上的传导
• 实验现象
• 结论: 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传 导的,这种电信号也叫做神经冲动。
(一)兴奋在神经纤维上的传导
静息电位
内负外正
刺激
局部电流方向
传导方向
(神经末梢和它所支配的 肌肉或腺体)
神经中枢
感受器
传入神经
效应器 传出神经
用手掌内侧叩击上 面腿的膝盖下位的 韧带
特别提示: 腿部一定要放松, 不能用力、绷紧
现 象小 :腿 突 然 跳 起
膝跳反射的反射弧是
肌腱中的感受器
传入神经
脊髓中的神经中枢 传出神经 效应器产生效果
在中枢神经系统的灰质内, 神经元的细胞体聚集在一 起形成具有一定功能的结 构称为神经中枢。
变式二
在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如传出 神经遭到破坏,而其他部分正常,当感受器
受到刺激后将表现为(
A.既有感觉又能运动
C

B.失去感觉同时肌肉无收缩反应
C.有感觉但肌肉无收缩反应
D.失去感觉但能运动
兴奋传导的详细过程分析
1.未受到刺激时(静息状态)的膜电位:___________ 外正内负
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
M
(4)在离肌肉5毫米的Ⅰ处给予电刺激,肌 肉在3.5毫秒后开始收缩,在离肌肉50毫米的 Ⅱ处给予电刺激,肌肉在5.0毫秒后开始收缩。 神经冲动在神经纤维上的传导速度为_____毫 30 米/毫秒。
第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
第3课时
S区:运动性语言中枢(运动性失语症) (Sport) (能看、能写、能听、不会讲话)
言 语 区
H区:听觉性语言中枢(失语症)
(Hear) (能看、能写、能说、听不懂讲话) W区:书写性语言中枢(失写症) (Write)(能看、能听、能说、不会写) V区:视觉性语言中枢(失读症) (View) (能听、能写、能说、看不懂文字)
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
M
(2)在反射弧中,决定神经冲动单向传导的原因是 ( C) A.冲动在S中单向传导 B.冲动在②中单向传导 C.冲动在③中单向传导 D.冲动在①中单向传导
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
S
M
(3)假设M是一块肌肉,现切断a处,分别 用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处,则发 收缩 生的情况是:刺激Ⅱ处,肌肉_________; 无反应 刺激Ⅲ处,肌肉_________。
双向 6.兴奋在神经纤维上的传导特点:_____________
变式一
在1条离体神经纤维的中段施加电刺激,使其 兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所 产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导 方向)。其中正确的是( C )
第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
第2课时
复习巩固:
2、学习与记忆功能: 学习:神经系统不断地接受刺激,获得新 的行为、习惯和积累经验的过程; 记忆:将获得的经验进行储存和再现; 学习与记忆相互联系,不可分割。
※ 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较 浅显,更深层次的奥秘有待于进一步的探索。
4.当刺激神经纤维上的某一点时,将出 现( D ) A.所产生的冲动向轴突末梢方向传导 B.所产生的冲动向树突末梢方向传导 C.受刺激的部位电位是膜外正,膜内负 D.受刺激的部位电位是膜外负,膜内正
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
M
(1)对反射弧结构的下列叙述,错误的( A ) A.①代表传出神经 B.③代表神经中枢的突触 C.M代表效应器 D.S代表感受器
2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现 于箭头处施加一强刺激,则能测到动作电位 的位置是( ) A.a和b处 B.a、b和c处 C.b、c、d和e处 D.a、b、c、d和e处
c
3.下列有关突触结构和功能的叙述中,错 误的是( D ) A.突触前膜与后膜之间有间隙 B.兴奋由电信号转变成化学信号,再转 变成电信号 C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
复习巩固:
1、人的中枢神经系统包括哪些?
2、中枢神经系统和神经中枢一样吗?为何?
1、中枢神经系统的组成
大脑 脑 脑干 小脑 脊髓 调节机体活动最高级中枢 许多维持生命活动必要的 中枢 有维持身体平衡的中枢
调节躯体运动的低级中枢
二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓 组成;而神经中枢是指中枢神经系统 的灰质中,神经元的细胞体聚集在一 起形成的具有一定功能的结构叫神经 中枢。
四、神经系统的分级调节
这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行 调节的吗?
请阅读分析资料:P20
神经系统不同中枢对排尿反射的控制
讨论:
1、成人可以有意识地控制排尿,婴儿却不能, 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别?
成人大脑发育完善,可以有意识地依靠大脑 排尿中枢控制排尿;婴儿大脑发育不完善, 不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿, 只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识 支配的排尿情况,是哪里出现了问题?
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