牛津版英语6B全册教案
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计(优秀5篇)
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（优秀5篇）《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一本单元以“万圣节”为话题，重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。
学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。
本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。
本单元要求四会掌握的单词10个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a m#111nkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。
教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。
一、教学目标设计【认知目标】1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。
2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。
【能力目标】1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。
教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。
牛津小学英语6B全册教案1
牛津小学英语6B全册教案1do you swim fast?t: who is taller , you or you r brother?which bag is heavier, yours or mine?c presentation and drill1 drill and teach the sentence:i run faster than 。
2 blackboard writing:”fast andfaster”ss can learn correctly。
3 read together。
4 教师找一学生和自己比跳高。
t:i jump higher than .”high and higher”，to learn thewords in the same way .5 drill and teach:t：i'm good at jumping.t：he is good at english.drill and teach “be good at”。
ss can learn to say。
6 blackboard writing: read together。
d practice and consolidation1 listen and learn the wordsjog，do well in，do more exercise的学习。
2 make new sentences3 listen and repeat。
4 say the sentence one by one:eg: i run faster than .i jump higher than 。
5 discuss in group：ben runs faster than me . runs faster than . .....6 use the phrase “be good at.” to make sentences like :i am good at english.7 ask and answer in pairs.。
牛津小学英语6b教案
牛津小学英语6b教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.能够理解并运用本单元所学的语法知识。
3.能够运用所学的语言知识进行交际，表达自己的想法和意见。
4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的语法知识：一般过去时。
3.运用所学的语言知识进行交际。
三、教学难点1.一般过去时的用法和变化规则。
2.运用所学的语言知识进行交际。
四、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the song “If You’re Happy and You Know It”.3.Review the vocabulary of the previous unit.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary of the unit.2.Explain the grammar point of the unit: the past simple tense.3.Give examples and practice the past simple tense.3. Practice1.Practice the new vocabulary and grammar point in pairs or groups.2.Play games to reinforce the language points.e the language points to talk about personal experiences.4. Production1.Ask students to write a short paragraph about a past event in their lives.2.Have students share their paragraphs with the class.3.Give feedback and corrections.5. Homework1.Review the new vocabulary and grammar point.2.Write a diary entry about a past event in their lives using the past simple tense.五、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
牛津小学英语6B全册教案
Unit 1 Who is younger?单元分析：本单元的主要话题是两种事物的比较，通过Ben, Jack和Su Hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。
教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。
教学目标：1、能听懂会说、会读、会写单词tall, young, old, heavy。
2、能听懂会说、会读单词和词组twin, minute, centimeter, child, also, chat。
3、能听懂会说、会读日常交际用语：I’m as tall as you. Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai. Whose school bag is heavier, yours or mine?4、能听懂、会说、会读、会写句型Who’s taller then David? Gao Shan is taller than David。
5、了解字母组合or在单词中读音。
6、会唱歌曲I wish I was taller。
教学重点：1、能掌握本单元的四会单词、句型。
2、灵活运用形容词的比较级于真实情景中。
教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。
教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。
课时安排：5课时The 1st Period一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词和词组tall,taller ,old ,older,young .younger. than, go for a walk, as…as3 掌握三会单词和词组twin, have a chat, one day, the only child, met4 能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger,you or Su Yang ?三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minut es than me ,Who is younger, you or Su Yang ?四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
牛津英语6b全册教案
牛津英语6b全册教案Unit6Planningfrtheeeend一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…三教学重点和难点：hatareegingtd…?earegingt…句型进行对话四前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal一、师生自由交流1、hihseasnduliebest?Ilie…h?Beauseit’s…Ian…2、Duliebasetball?es,IdIliebasetball,tI’gingtplabasetballthisafternnBPresentatin1呈现B小图片,haveapini师生通过对话区别现在进行时和一般将来时L,hataretheding?ThearehavingapiniDuliehavingapini?e s,Ide’regingthaveapinithisSunda教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别2用以上方法教学前四副图3看图,师引导学生对话,学习giveapuppetshLatthispiturehatishegingtdthisevening? Heisgingtgiveapuppetsh4依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化nslidatin1看图完成部分的对话练习。
六年级：牛津英语6b全册教案
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津英语6b全册教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …三教学重点和难点：what are we going to do …?we are going to …句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like … why ? because it’s … i can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon.b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化.c consolidation1.看图完成c部分的对话练习。
牛津小学英语6B全册教案
牛津小学英语6B全册教案篇一：牛津小学英语6B全册一、教学内容：6B.Unit1A部分,Liten,readanday.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2掌握四会单词tall,taller,old,older,young.younger.3掌握三会单词和词组cute，goforawalk.4能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang三、教学重、难点：5能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang四、课前准备：1准备录音机和本课A部分的磁带。
2准备A部分的图片。
3课前写好本课的课题6B.Unit1A部分Look,readanday五、教学过程：ASingaong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boyandgirl.S:Goodmorning,T:Nicetoeeyouagain.S:Nicetoeeyou,too.T:HowoldareyouS:I’m12yearold.T:HowoldiheS:He’11yearold,too.CPreentationanddrill新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型I’molderthan某某某。
2教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Whoiyounger，某某某or 某某某？同样的方法引出young和younger的学习。
5仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Areyouatallahim？T：Ye，Iamtallerthanhim。
「牛津小学英语6B全册教案2」
牛津小学英语6B教案——Ｕｎｉt 1 Ｗho iｓyoungｅｒ?第一课时一、教学内容:6Ｂ.Ｕｎｉt 1 A部分,Listeｎ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词ｔall,tａlleｒ，old ,older,yｏung ．yoｕnger.3 掌握三会单词和词组cute,go for a wａlk.４能听懂会说句型Are yoｕａｓtall aｓyour……，SｕYang’ｓtwenｔｙminuteｓｔhan me,Ｗho is ｙounｇer,ｙｏu oｒSｕＹaｎg ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Aｒe ｙoｕａs ｔall ａs yoｕr……，ＳｕＹaｎg’s twｅntｙminutes ｔhan me ,Who ｉs youngｅｒ, yｏu ｏr Ｓu Yａng ？。
四、课前准备:1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题６B. Unit １A部分Ｌook,rｅad and say五、教学过程:A Siｎg ａsong. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloＢFree talk.师生交流T: Good mornｉｎg, bｏys aｎd girlｓ.Ss: Good mornｉng，T: Nice to ｓee you again.Ｓs: Ｎｉｃｅｔo sｅe you, too．T: How olｄａre you ?Sｓ: Ｉ’ｍ1２yeａrsｏｌd．Ｔ: How oｌｄｉs he？Ss：Hｅ’s 11years old ,toｏ．C Preseｎtaｔion anｄdrill新授和操练１教师通过刚才的师生问答引出句型I’ｍｏldｅｒthanｘxx。
2 教师板书old和oldｅr进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
牛津小学英语6B全册教学设计1
牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1发布时间：2017-06-16牛津小学英语6b教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块.a listen, read and say 情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。
2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。
5、注意平时教学中的知识渗透和积累。
6、根据学生特点分阶段，分层次达标。
b look, read and learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。
对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。
【英语教案】牛津小学英语6B全册教学设计4
【英语教案】牛津小学英语6B全册教学设计4Unit 5 The seasonsThe answer课题：Unit6 Planning for the weekend 总课时：6课时本课时：第1课[目标]知识：学生能掌握四会单词 picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.技能：学生能会读和拼写B部分的单词能力：能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[重难点]能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]准备本课B部分的及录音机和磁带[教学过程]Step1 Organization1.War up1) Listen to a rhye: Seasons.可以采用竞赛的形式让学生念儿歌，这样有利于调动课堂的学生气氛。
2)Everyday English2.Free talk （日常用语问答是应尽量用一些书本上学到的四会或三会句型，以便在学习新知时很好地复习旧知。
）T: Good orning, boys and girls. Ss: Good orning,T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's ....T: What date is it today？ S1: It's ... of ....T: What's the weather like today? S2:It's....设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
牛津小学英语6B全册教学设计2
牛津小学英语6B全册教学设计2牛津小学英语6B教学设计二2021主题：第二单元多练习总课时：6课时本课时：第六课时[教学目标]知识：通过练习，学生可以掌握单词和短语更多，更快，更强，以前，慢跑，擅长，做得好，变得更强技巧：学生能熟练掌握A部分对话。
能力：掌握副词和比较级的用法情感：培养学生用英语交流的能力和乐于与人交流合作的个性副词比较级的熟练使用对策：通过练习巩固记忆[教学准备]1.幻灯片[教学过程]听歌曲设计意图：歌曲的引入有利于调动课堂气氛和学生积极性。
可以根据实际情况说几次，直到学生进入积极的学习状态。
(修改：因为前两节课接触了民谣，所以这节课可以再和学生一起复习一遍民谣，否则学生很容易忘记。
)自由交谈。
1让学生说出他们擅长什么。
我擅长数学.我擅长英语。
设计意图：口语练习有助于培养学生的口语水平，也有助于培养学生的听力水平，因为它们是相辅相成的。
当学生说擅长时，他们也可以用做得好来交换。
(修改：可以给学生一些问题。
在解题过程中，要特别注意第三人称单数的用法，这两个短语后面要加名词或动词的ing形式。
)第三步修订老师让学生在课堂上根据刚才的成绩说出自己的优势。
我比xxx高，我爸爸比XXX高我的铅笔比xxx的长。
我擅长数学.我游泳比xxx慢。
汤姆跳得比xxx高。
设计意图：通过让学生交流来复习巩固本单元所学的比较层次的内容，加强学生对比较层次的进一步理解和应用。
在让学生发言的过程中，老师也可以让学生以一般问题的形式发言，来检查他们对c的学习情况。
(修改：在教学过程中，一个学生可以说一个句子，另一个学生可以说它的同义句。
)练习首先，根据课文内容，填写以下短文吉姆擅长英语和数学，但他不擅长体育。
他告诉他的父亲，他的同学比他会跑步和游泳。
他的父亲让他做体育锻炼，然后他就会得到体育锻炼。
所以吉姆每天都要起床，做运动，去学校，早上去学校，在学校打篮球。
他认为他很快就会。
让学生边看边写。
检查答案擅长，擅长，做，嗯，在，更快，更多，更强，更好，更早，一些，之前，慢跑，之后，变得更强老师可以先给学生讲解内容要求，让学生大致了解，然后让学生一起做。
牛津小学英语6B Unit 6教学设计精选5篇
牛津小学英语6B Unit 6教学设计精选5篇《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way a listen, read and say教学目标：1. 能正确地理解、掌握对话内容，并能初步朗读和表演对话。
2. 能正确地听、说、读词汇：miss, kilometre, away, only, city, road, far。
3. 掌握句型how far is it from here? it’s about a kilometre away。
教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言进行“问路”的对话交流。
教具准备：本单元的单词卡片、a部分挂图、磁带、录音机。
教学过程：step1 warm up1. listen to the song: excuse me2. listen and do:show me your left hand. / touch your right leg with your right hand. / stand up. / turn right. / turn left…3. chant: where’s the bookshop?4. look and say：快速出示单词卡，说出卡片上的单词，并拼读。
step2 presentation and practice1. 出示本地区交通图，师生对话，引入本课话题。
t：mr smith is new here. he wants to visit hebing park. but he does not know the way. who can tell him how far is it from here? how to get there?s：it’s about three kilometre away.he can take bus no.4t：how many stops are there?s：there are two stops.2. 板书对话中出现的新授句型并讲解，领读。
小学英语教案：牛津6b全册
牛津英语6b全册教案unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take partin ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singingcontest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going todo …?we are going to …二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …三教学重点和难点：what are we going todo …?we are going to …句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like … why ? because it’s … i can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too .i’m going to play basketball this afternoon.b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化.c consolidation1.看图完成c部分的对话练习。
牛津英语6b全册教案
牛津英语6b全册教案unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do ...?we are going to ...二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do ...?we are going to ...三教学重点和难点：what are we going to do ...?we are going to ...句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动 a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like ...why ? because it’s (i)can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon. b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like havinga picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化. c consolidation 1.看图完成c部分的对话练习。
牛津小学英语6B全册教案2
牛津小学英语6B全册教案2牛津小学英语6b unit 2 more exercise（fourth period）（.03.14）一、teaching context：6b. unit 2 part d listen and write二、 teaching aims：1 master the use of adverbs and comparative。
2 ss can listen , read , write and say these words:slow, low ,fish ,late, be good at。
3 ss can listen , read , write and say these three skill words：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , domore exercise, animal show, go for a walk..4 ss can listen , read , write , say and use the daily speaking:that's true.well done.jim is not as strong as the other boys.mike runs as fast as ben..5 ss can listen , read , write and say these sentences:ben runs faster than jim .do the boys jump higher than the girls?yes ,they do.does jim swim slower than david?no, he doesn't.三、 teaching important and difficult：1 ss can listen , read , write and say these words and the sentences。
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牛津版英语6B全册教案牛津小学英语6B Unit 1单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag isheavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为Look ,read and judge。
要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写 tall ,light ,young , old , heavy。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is tallerthan David .4.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier, yours or mine ?I'm as tall as you .SuYangis younger than Su Hai .5.了解字母组合or在单词中的读音。
6.会说英语歌谣《I wish I was taller.》单元教学重、难点：见教学要求。
The First Period（第一课时）一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are youas tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, youorSu Yang ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are youas tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, youor Su Yang ?。
四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I'm 12years old.T: How old is he?Ss: He's 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答引出句型I'm older than xxx。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger 的学习。
5 仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。
引出tall和taller 的学习。
6 教师板书巨型并领读。
D Practice and consolidation练习和巩固1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。
2 让学生模仿跟读录音。
3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I'm olderthan you(him,her) . I'm taller than you . I'myounger than you 。
4 在次基础上小组讨论巨型：Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?5 Ask and answer in pairs.。
六布置作业：听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高七、板书设计Unit 1Who is younger ?I'm taller than you .Who is younger ?youor SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.The Second Period（第二课时）一、教学内容：6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn二、教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?4掌握B部分中出现的三会单词long, longer , shortshorter strongerstrong,big bigger , small, smaller , fat fatter,thin thinner,,三、教学重、难点：能正确理解、掌握B部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54课前写好本课的课题。
五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:It's Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:Who is taller ,youor Tom??T:Who is younger ,youor Su Yang ??S3:I'm younger than Su Yang .C Presentation and drill新授和操练1T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
T: Who istaller ,xxx or xxx?引出同异类单词的教学。
2教师板书old older,shortshorter , strongstronger , fatfatter,thin ,thinner . bigbigger,smallsmaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。
T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。
然后集体升降调朗读。
4 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。
T: Who is taller ,xxx or xxx?T: Whose bag is heavier, yours or mine?5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7 Talk in pairs then ask and answer.DPractice and consolidation练习和巩固1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：A：学生说形容词他的同桌说出比较级。
B：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。
在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六布置作业：1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、板书：Unit 1Who is younger ?I'm taller than you .Who is younger ?youor SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.单词的书写The third period（第三课时）一、教学内容：6B. Unit 1C部分Work n pairs二、教学目标：1 掌握形容词以及比较级的正确用法。
2 掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.3 熟练运用四会句型：Who is tallerthan Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?三、教学重、难点：4 能正确理解、掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.5 并能熟练运用四会句型：Who is tallerthan Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?四、课前准备：1 准备录音机和本课C部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:It's Monday.T:Are youas tall as xxx?？T:Who is taller ,youor Tom??T:Who is younger ,youor Su Yang ??S:I'm younger than Su Yang .C Revision复习会话1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。