在山的那边
在山的那边作文优秀10篇
在山的那边作文优秀10篇在平日的学习、工作和生活里，大家都常常接触到作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是我细心为大家整理的在山的那边作文优秀10篇，希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：在山的那一边作文篇一小时候，我是一个新奇心很强的孩子，正好我住在山里，所以常常在山里“探险”。
我是大山的孩子，活泼好动，常常幻想很多事情。
我常伏在窗口痴想――山那边是什么呢？有了这个疑问后，我的新奇心又来得很剧烈。
于是，我去问家里的长辈妈妈：“妈妈，山的那边究竟是什么呢？”妈妈回答我：“是海呀！”“哦，原来是海！”我为这个答案感到兴奋不已。
于是，我确定亲眼去看看漂亮的大海。
放学后，带着满心的新奇来到排头的第一座山。
沿着一条小路走上去，来到一个落日纷飞，杂草满地的地方，还有很多山鸡。
这对于我来说并不生疏，但是我想着后面就是海了，对一切事物都感到一种簇新感，潜意识里我就是个小小探险员了。
上来以后就没有路可走了，只能攀爬。
我拉着一条粗大的树藤用力往上爬，费了一些小小的力气才爬上去。
然后再接着往前走，再爬，再往前走，再爬……爬到顶端，一身都是灰尘和泥土，很脏。
我怀着满心的高兴往远处看，谁知还是连绵起伏的山，我感到悲观极了，一下子我的幻想破灭了，我几乎是哭着回来的。
我怀疑地问妈妈:“妈妈，你乱说！你不是说山的那边是海吗，怎么还是山呀！”妈妈语重心长的对我说：“孩子，你才翻了一座山，你要知道在连绵起伏的山后面才是海呀！这必需得用我们的耐性去找寻，才能真正望见漂亮的大海。
在人生中也是一样，会遇到重重的困难，只有努力克服完全部困难，才能获得胜利，实现志向呀！”我茅塞顿开，在山的那边，是海！是用信念凝成的海。
或许，我一次次爬上那诱惑的山顶，并不能望见大海。
但我听见大海在呼喊着我，总有一天，我会到达大海，来到一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。
篇二：在山的那一边作文篇二听说山的那一边很美，没如仙境，我今日肯定要去瞧一瞧，我到了人们说的那个地方。
七年级人教版语文《在山的那边》课文原文
七年级人教版语文《在山的那边》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析
七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析《在山的那边》课文原文一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……《在山的那边》课文赏析《在山的那边》是一首诗，表达了作者对人生的思考和追求。
在这首诗中，作者通过描述自己攀登山峰的经历，告诉我们人生的道路是充满坎坷和挫折的，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能够克服困难，实现自己的理想。
整首诗可以分为两个部分。
第一部分描述了作者小时候对山的另一边充满好奇和向往，但在攀登山顶后却发现依然是山，感到失望和沮丧。
这一部分表达了人生的道路并不是一帆风顺的，会遇到很多挫折和困难。
第二部分则是作者长大后对山的另一边的思考和领悟，他明白了山的另一边并不是海，而是需要用信念和勇气去凝成的全新世界。
这一部分表达了作者在经历人生的挫折和困难后，逐渐领悟了人生的真谛，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。
在诗歌的语言方面，作者运用了生动的描绘和形象的比喻，使得诗歌更加生动有趣，易于理解和感受。
同时，诗歌的韵律和节奏也把握得很好，使得整首诗读起来朗朗上口，富有韵律美感。
总之，《在山的那边》是一首富有哲理性和启示性的诗歌，通过生动的描绘和形象的比喻，表达了作者对人生的思考和追求，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。
初一的语文书上册第一课
初一的语文书上册第一课人教版初一的语文书上册第一课是《在山的那边》。
这篇文章主要讲述了作者童年时期对大山的想象和向往，以及勇敢地走出大山、看到更广阔的世界的故事。
文章中通过对大山的描写，表现了作者对大自然的敬畏和热爱，同时也传递了要勇敢面对困难、追求梦想的启示。
在语文学习中，这篇课文可以帮助学生了解诗歌的写作手法和技巧，同时也可以引导学生树立自己的梦想和目标，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。
《在山的那边》是一篇非常优秀的现代诗，它以一个孩子的视角，通过生动、细腻的描写，展现了作者对大山的无尽想象和对未知世界的渴望。
首先，这首诗的标题“在山的那边”就非常引人入胜。
它引发了读者对大山背后的想象和好奇心，让我们想要了解山那边到底隐藏着什么。
这种吸引力，使得读者在阅读过程中始终保持高度的关注和兴趣。
其次，这首诗的描写非常生动、形象，让读者仿佛能够看到那座大山的巍峨和辽阔。
例如，“妈妈给我说过：山外有海”，这句话虽然简单，但却展现了一个孩子对大山的无尽想象和向往。
又如，“在山的那边是海”，这句话以一个简洁明了的意象，展现了作者对山的想象和对海的向往。
此外，这首诗还传递了一种积极向上、勇敢追求梦想的信息。
作者通过自己的亲身经历，告诉我们不要被现实中的困难所束缚，要勇敢地走出自己的舒适区，去追求更广阔的世界和更高的目标。
这种精神对于正在成长中的孩子们来说，无疑是一种非常宝贵的启示。
总的来说，《在山的那边》是一篇非常优秀的现代诗，它不仅具有很高的文学价值，还能够激发读者的想象力和对未知世界的渴望。
在人教版初一语文上册中作为第一课，是非常合适的，可以帮助学生更好地理解诗歌的写作手法和技巧，同时也可以引导他们树立自己的梦想和目标，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。
在山的那边作文
在山的那边作文【篇一：在山的那边】海的那边是海, 而山的那边, 却不一定是山。
——题记那海, 那碧蓝的, 一望无际的海。
诱惑着人, 吸引着你的感官系统。
你漫无目的的走着, 想寻着他的足迹, 可你又是否将的你足迹留在了那荒芜的山里？海的那边是海, 而山的那边却不一定是山。
他呼唤着你的到来, 而你却路过他的身旁, 寻找这下处美景, 你不知吗？山的那边, 是世外桃源, 一个你从未去过的地方, 一个令你留恋往返的地方。
你却不肯攀爬那看似陡峭的山峰, 宁愿错过, 也不要努力。
错过, 短暂的懊悔, 一生的遗憾。
在树下乘阴的你, 不愿踮起脚尖采食甜美的果实, 看着别人欢笑离场, 只得暗自叹息。
一切, 只是徒劳。
这就如我们多变的人生, 只留恋于海的美好而对俱于攀登高峰的人, 最后, 只是落寞谢幕。
人生, 要拼搏。
这是老师教于的名理, 可是有几个是铭记一生而且加以实现的？有, 则为少者。
现代人, 少的不是拼搏的信念, 而是拼搏的动力。
身为21世纪的少年, 大人们只知道我们获得了幸福, 可又有谁知道我们心中的压抑？我们想飞翔, 做自由的雏鹰；我们想攀爬, 做勇敢的智者。
可是, “不准出去玩, 受伤了怎么办？”“哎呀, 你不会弄这个, 让我来。
”这些“幸福”一直在我们身旁飘荡着, 像一个咒语, 又好像困住白素贞的那座雷峰塔, 阻止了我们与社会的交流, 当我们长大之时, 那些“忠言”却成为了我们成长路上的绊脚石。
过多的关心, 最终成溺爱。
像如今, 小王子、小公主泛滥, 衣来伸手饭来张口, 完全沉浸在父母制造的蜜罐之中。
这蜜罐, 始终一天, 会变为毒药。
记得一次上网看到某大学开学军训, 刚没过十几分钟, 就有好几十个学生晕倒, 其实说, 在十几分钟内顶着骄阳, 应该是一件很简单的事, 而在现在却变成了一件难事。
小学不敢开设体育课, 怕学生受到伤害, 而与此同时他们却将学生的体质抛在脑后。
中国的应试教育虽然是那么不尽人意, 但是我们却没有办法改变, 能改变的, 只有自己。
《在山的那边》(优秀3篇)
《在山的那边》（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册语文第一单元第一课《在山的那边》教材全解
《在山的那边》教材全解题目解说：《在山的那边》是一个非常含蓄的题目，给读者以无限的遐想，使读者迫不及待地要读完全诗，看看诗人要告诉我们什么。
题目简介而凝练，能激发读者的阅读兴趣。
全文：小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈跟我说过：海哦，山的那边是海吗？于是怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我确实哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵······在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边就是海呀是一个全新的世界一瞬间照亮你的眼睛······全解：1.主题归纳这首诗通过借助“山”和“海”两个意象，表达了一种信念与这里，那就是：要达到理想警戒。
是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生理想！2.写作特色：（1）运用了象征手法象征写作手法是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。
本诗中“山”象征困难、挫折和失败，“海”则象征理想、信念、成功。
“无数座山”形象地说明实现理想的道路是漫长的、曲折的，要努力经过奋斗才能到达。
是人把深刻的哲理寄寓于大家熟悉的事物中，给人以启迪。
（2）语言朴实凝练诗中运用了大量生动、形象的词语，语言易懂又不失凝练。
（3）运用了多种修辞手法比如：设问、碧玉、你人、反复等··4.问题探究（1）“一次次漫湿了我苦干的心灵······”中省略号包涵了什么内容？很多次的希望、失望、努力、奋斗、挫折、灰心、重拾信心等各种因素相互交织，共同描绘出的人生图景尽在省略号中，作者的感慨也隐含其中，同时也表达了作者内心对于“海”的深切渴望。
语文课文《在山的那边》知识点
语文课文《在山的那边》知识点语文课文《在山的那边》知识点语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面是店铺整理的语文课文《在山的那边》知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、重点字词1.注音。
痴(chī)想诱(yòu)惑喧(xuān)腾2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn)幻想(shùn)瞬间(níng)凝成3.解释下列词语。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的山指的是困难、挫折，海指的是理想、信念。
二、词语积累痴想：不能实现的痴心想法。
信念：自己认为可以确信的看法。
失望：①感到没有希望，失去信心;希望落了空。
②因为希望未实现而不愉快。
文中是指自己的希望落了空。
诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。
②吸引、招引。
文中的意思是指山在吸引着我。
依然：依旧。
喧腾：喧闹沸腾。
文中指大海的汹涌澎湃。
三、需掌握的字的读音痴想(chī)凝成(níng)喧腾(xuān)诱惑(yòu)一瞬间(shùn) 隐秘(mì)四、辨析近义词痴想幻想这两个词都可作名词或动词，都指非现实的想法。
但词义有所不同。
痴想：着重点在痴心，一方面说明这种想法实现的可能性不大，另一方面表现一种痴痴的情态。
如我常伏在窗口痴想。
幻想：着重点在以社会或个人的理想和愿望为依据，其想法通过努力有实现的可能性。
如给我的幻想打了一个零分。
五、重点句子1.在山的那边，是海!是用信念凝成的海。
2.──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
六、文学常识1.《在山的那边》的作者是王家新。
王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。
1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。
1985年调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。
《在山的那边》教案7篇
《在山的那边》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在山的那边阅读理解题及答案
在山的那边阅读理解题及答案《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，后被人教版七年级上册入选鄂教版六年级下册入选，略有改动。
下面为大家带来《在山的那边》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《在山的那边》阅读原文(一)小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?/妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗?/于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了/——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!/妈妈，那个海呢?(二)在山的那边，是海!/是用信念凝成的海/今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根/是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去/因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……/在山的那边，是海吗?/是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……《在山的那边》阅读题目1.这首诗中所说的“海”是什么呢?诗人说，“____________________，”这就是说“海”指的是___________________________________________________________ _____。
2.山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。
爬上一座山已是非常吃力了，爬无数座山，那就更要历尽艰险，结合全诗，表明了“群山”在诗中指的是___________________。
3.为什么诗人把想望山那边的海说成是“隐秘的想望”?___________________________________________________________ ____________________4.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?___________________________________________________________ ____________________5.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?___________________________________________________________ ____________________6.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________7.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?___________________________________________________________ ____________________8.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?___________________________________________________________ ____________________《在山的那边》阅读答案1.是用信念凝成的海是一个全新的世界理想的境界2.理想的实现所要历尽的千辛万苦的重重困难3.小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个向往并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
《在山的那边》电子课文
《在山的那边》电子课文《在山的那边》电子课文电子课文·在山的那边[1]王家新童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。
这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。
他真的是在寻找大海吗？一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘①的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到1．我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）2．山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）3．当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（“山顶”的诱惑力在哪里？）4．一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）三以“我终于见到了大海”为题写一段话。
提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……电子课文·读一读，写一写痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间显然，《在山的那边》起源于童年经验……世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。
而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。
诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。
我想，几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。
[1][1] ① 选自《长江文艺》1981年第5期，略有改动。
① [隐秘]隐蔽，不外露。
① [一瞬（sh)n）间]一眨眼之间。
课文《在山的那边》教案(6篇)
课文《在山的那边》教案1教学目标：知识与能力1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。
2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
过程与方法1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。
2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。
情感态度与价值观1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。
2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。
教学重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。
2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。
教学难点：对“山”与“海”的理解。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法)大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见)不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发2、写作背景。
王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》二、初读，整体感知1、教师范读，学生正音。
2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义痴想 (c hī) 隐秘(mì) 苦涩(sè) 凝成(níng) 诱惑(yòu)喧腾(xuān) 耽于(dān) 一瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 枯干(kū)痴想：不能实现的痴心想法一瞬间(shn)：一眨眼之间诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃隐秘：隐蔽，不外露铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色枯干(kū)：失去水分，没有水3、指名朗读，全班齐读。
《在山的那边》教案
《在山的那边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《在山的那边》的主题思想和内容。
分析作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。
学会使用相关的文学鉴赏词汇和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的理解能力。
学会通过细节分析，深入理解作者的意图和表达手法。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 情感态度与价值观感受大自然的壮丽和美好，增强对自然环境的保护意识。
理解人与自然的关系，培养对自然景观的敬畏之心。
通过课文学习，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《在山的那边》的作者、背景和文学地位。
概述课文的主要情节和主题思想。
2.2 课文分析分析课文中的自然景观描绘，理解其象征意义。
探讨作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。
分析课文中的修辞手法和语言特色。
2.3 教学重点和难点重点：理解课文的主题思想和作者的表达手法。
难点：分析课文中的象征意义和修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示自然景观的图片，引发学生对课文主题的思考。
引导学生回顾对大自然的感受和体验。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
学生自主阅读课文，完成相关问题填空。
3.3 讨论与分析小组讨论：课文中的自然景观描绘了哪些情感和意象？分析：作者如何通过自然景观来表达人的内心情感？3.4 案例研究选取相关的文学作品，进行比较分析和讨论。
学生展示自己的研究成果，进行分享和交流。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对课文的理解、分析和创作能力的提升。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，提供反馈和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和研究成果等方面进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《在山的那边》的原文文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关文学作品收集相关的文学作品，供学生进行比较分析和讨论。
《在山的那边》优秀教案
《在山的那边》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏自然景物，培养观察力和想象力。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念的精神品质。
（3）引导学生学会珍惜亲情和友情，关爱他人。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文结构的分析与作者表达手法的把握。
三、教学难点：1. 课文中所表达的深层含义。
2. 学会抒发自己的情感，提高写作能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）让学生分享自己喜欢的自然景观。
（2）教师简要介绍课文背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构：（1）学生总结课文结构。
（2）教师点评并讲解课文结构，引导学生了解作者表达手法。
5. 深入理解课文：（1）学生分组讨论，分析课文主题。
（2）教师总结讨论成果，引导学生思考课文所传达的价值观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文。
（3）思考课文所传达的价值观，并与家人或朋友分享。
六、教学拓展：1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对“在山的那边”这一主题的理解。
朗诵篇目《在山的那边》
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;. 在山的那边
小时候，我常伏在窗口痴想
--山那边是什么呢?
妈妈给我说过:海
哦，山那边是海吗?
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打字一个零分!
妈妈，那个海呢?
在山的那边，是海!
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
因为我听到海依然在远方为我喧腾--那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗?
是的! 人们啊，请相信一一
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……。
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课后作业
• 请以“我的理想”为题目，写一篇600字的 作文。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在山的那边
王家新
小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛……
王家新
作者简介
王家新，男，汉族，著名诗人，诗歌评论家，教授。 1957年生于湖北省丹江口市，1978年考入武汉大学 中文系，大学期间开始发表诗作。 《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗， 当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学 生，起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验 以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。诗 中对“海”的向往,实际上是经历“文革”的青年一 代对人生信念的向往与追求。
问题思考
• 请思考一下诗中的“山”与“海”蕴涵着 什么意思？说说你是怎样得出来的？
“山”象征着人生中的困难。爬山的过程就是一个克服困 难的过程，爬过重重叠叠的山就是在克服人生中的重重困难； 而“海”就是人生美好理想的象征。“用信念凝成的海是一 个全新的世界”，可见，要达到理想境界，是要历尽千辛万 苦的；唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。