人教版一下七巧板
1.3 七巧板(课件)人教版数学一年级下册
（5）用七巧板中的七块拼三角形。
知识提炼 一套七巧板由3种图形组成，其中有1
个正方形，5个三角形和1个平行四边形， 利用它可以拼出许多图形。
小试牛刀 你能用一套七巧板拼出长方形吗？（选自
教材P4 试一试） 请同学们自己做一做。
1.认七巧板。
（1）一套七巧板有（ 7）块，是由（5 ）个三角 形、（1 ）个正方形和（ 1 ）个平行四边形组成的。
怎样拼呢？
用两块板拼一拼吧！
用两个这样的三 角形可以拼成一 个新的三角形。
用三块板拼一拼吧！
我用一个正方形和两 个同样的三角形拼成 一个新的三角形。
拼得对吗? 怎样能拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？
可以先用两个拼！ 再用三个图形 开始拼……
（3）用七巧板中的四块拼三角形。
（4）用七巧板中的五块拼三角形。
（2）（ 3 ）号是平行四边形，（ 5）号是正方形。 （3）完全相同的两个图形是（ 1 ）号和（ 2 ）号，还 有（ 4 ）号和（ 6 ）号。
2.下面左边是七巧板，右边是用七巧板拼出的小狗图案， 请你给图案中的每一块标上它在左图中相应的序号。
4
6
3
1
7 5
2
3.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 （选自教材P7 T6）
1.3 七巧板
是由2个（长方）形拼成的1个正方形。
长方形有四条边，两条长边相等，两条短边相等； 正方形的四条边都相等； 平行四边形也有四条边，相对的边相等； 三角形有三条边； 圆是由一条曲线围成的。
知识点 用七巧板拼图 用第101页的七巧板拼三角形。
知道了什么？
每人用一套七巧板拼。一套七 Nhomakorabea板有7块，1个 、1个 ……
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》
人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。
2.能够拼出七巧板给出的各种图形。
3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。
二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。
2.能够组合七巧板得到特定的图形。
难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。
2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。
三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。
（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。
2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。
（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。
2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。
（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。
2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。
（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。
五、课后作业1.完成练习册上相关题目。
2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。
以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。
一年级下册认识图形七巧板人教版1
探索新知
利用七巧板拼三角形
探索新知
利用七巧板拼三角形
小明
利用七巧板拼三角形
探索新知
认识图形（二）
小丽
探索新知 用一套七巧板拼出的长方形？
认识图形（二）
认识图形（二）
典题精讲
你能把散落的“七巧板”复原，拼成 一个正方形吗？
典题精讲
2021/9/1
认识图形（二）
典题精讲 下 面 的 图形 说 的是 “ 守 株 待 兔 ”的 故事， 请 你 拼 一拼。
一年级-下册-第一单元 3.1
课题：认识图形（二） 难点名称：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解课堂练习小节源自2导入 美丽图案欣赏
举例讲解
两正个方大 形的、三平角行形四一边样形大最，少两，个只小有的1块三；角形一样大，还有一块中等的三角形。 正唐方朝形 是、中平国行十四分边昌形盛最的少时，期只，有外国1块人；常用“唐”来代表中国。 唐七朝巧是 板中还国能十拼分成昌哪盛些的有时趣期的，图外形国呢人？常动用手试“唐一”来试代。表中国。 用问一题套 ：七一巧套板七拼巧出板的有长几方块形？？ 七两巧个板 大还的能三拼角成形哪一些样有大趣，的两图个形小呢的？三动角手形试一一样试大。，还有一块中等的三角形。
学以致用
认识图形（二）
学以致用
认识图形（二）
七巧板还能拼成哪些有趣的图 形呢？动手试一试。
认识图形（二）
学以致用
认识图形（二）
学以致用
认识图形（二）
学以致用
认识图形（二）
唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。 用一套七巧板拼出的长方形？
学以致用
一年级下册数学教案《用七巧板拼图形》人教版
3.学生创新思维的激发：在小组讨论和成果展示环节，我发现部分学生表现出较强的创新意识，能够用七巧板拼出独特的图形。但也有部分学生较为保守，思路不够开阔。为此，我将在教学中更多地鼓励学生发挥想象力，激发他们的创新思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调七巧板的构成和拼图方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与七巧板拼图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用七巧板拼出特定图形的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解七巧板的基本概念。七巧板是一种传统的智力拼图玩具，由一个正方形、五个小三角形、一个小正方形和一个小平行四边形组成。它是培养空间观念和逻辑思维的有效工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用七巧板拼出各种有趣的图形，以及它如何帮助我们锻炼思维和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和拼图经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了七巧板的构成、拼图方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对七巧板拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用七巧板进行创造和娱乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级数学下册1认识图形(二)用七巧板拼图课件新人教版
（ 10 ）个
（ 10 ）个
2.这是一副七巧板，你能找出哪两个图形一样？哪些图形最大？
哪些图形最小吗？
3号图是（正方 ）形
（ 1、2、5、6、7 ）是三角形
4号图是 （ 平行四边形 ）
答：1号和2号一样，4号和7号一样。 1号和2号最大，4号和7号最小。
课堂练习
3.下面的图案都是用七巧板拼成的，你能猜出它们都是什么吗？
（小狐狸）
2.看一看,请仔细观察自己桌面上的七巧板中的三角形，它们有什 么特点？你有什么发现？
2个大三角形，2个小 三角形，1个中等的
教学新知
3.拼一拼,请同学们用七巧板中的两个图形拼成一个三角形。
课堂练习
1、这辆卡车都是由哪些平面图形拼成的？每种图形有几个？
1个正方形 2个长方形 1个三角形 4个圆形
课堂练习
第一单元 认识图形（二）
1.2 用七巧板拼图形
教材第4页
课题引入
同学们，今天老师给大家带来了新的朋友，你们想要认识它们吗？
（小狐狸）
（小乌龟）
（小金鱼）
教学新知
1.大家知道它为什么叫七巧板吗？你们能叫出七巧板中每个图形 的名字吗？
答：有七块，还能拼出各 种各样美丽的图案。
三角形
正方形
平行四边形
教学新知
（台灯）
（帆船）
（鲜花）
课后作业
1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画 “△”，是圆的画“）（ ） （
）（ ）（
）
课后作业
2.用
做一个
，4 的对面是（ 3 ）
拓展提高
画一画，使正方形变成两个形状大小一样的图形。
发散思维
数数下面图形各有多少个小方块？
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计1
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计1一. 教材分析《七巧板》是小学一年级下册数学教材中的一部分，它是一种古老的中国传统智力玩具，通过拼凑七巧板，可以锻炼学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创造力。
本节课的教学内容主要包括七巧板的起源、七巧板的组成、七巧板的拼图游戏等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作和游戏，但同时他们的认知能力和空间想象力还在发展中，因此需要在教学过程中给予他们足够的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解七巧板的起源和组成，学会使用七巧板进行简单的拼图游戏。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼凑等实践活动，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生了解七巧板的起源和组成，学会使用七巧板进行简单的拼图游戏。
2.教学难点：学生能够独立完成七巧板的拼图游戏，并创造自己的图案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解七巧板的起源和故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.操作教学法：学生动手操作七巧板，进行拼图游戏，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组进行七巧板拼图比赛，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备好七巧板教具和相关图片素材。
2.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便学生进行七巧板拼图游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的起源和故事，引发学生的兴趣和好奇心，为学生创设一个有趣的学习情境。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍七巧板的组成，即五个小正方形、一个平行四边形和一个菱形，并展示七巧板的各种拼图图案。
3.操练（15分钟）教师引导学生动手操作七巧板，进行简单的拼图游戏。
学生在操作过程中，可以感受到七巧板的魅力，同时培养空间想象能力和逻辑思维能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作学习，开展七巧板拼图比赛。
人教版小学数学一年级下册 七巧板-一等奖
《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-４页例2、3的内容。
【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。
这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。
本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。
在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。
“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。
【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。
但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。
在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。
本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。
【教学目标】１.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
２.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。
３.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。
【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。
【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。
【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。
（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。
一年级下册数学课件-第1单元 第3课时 认识七巧板(共14张PPT)
探究新知
用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 知道了什么？ 要用一套七巧板拼。 看谁拼的多。
探究新知
怎样拼呢？
用两块板拼一拼吧！
用两块这样的三 角形能拼出一个 新的三角形。
小明拼的：
探究新知
怎样拼呢？
用 三用块三板块还板可拼以一怎拼么吧拼！？
我用一个正方形和 两个三角形拼成了 一个新的三角形。
小丽拼的：
3.你能把散落的七巧板复原，拼成一个正方形吗？
拓展练习
4.你能移动正方形中的两块，把它变成一个三角形吗？
数学阅读
七巧板的故事
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客， 发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不 同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方 形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。
人教版数学一年级下册 第一单元
认识七巧板
情境导入
探究新知
基础练习拓展练习源自数学阅读课堂小结情境导入
猜你一知猜道这些图案都是是用什么拼？成的吗？
探究新知
一5块套三七角巧形板有7块。 1块正方形 1块平行四边形
简简单单的七巧 板变这数巧 都分，万是一板有别可化一数有哪以的套，几些拼图七一块图出案巧套？形千呢板七？！。
后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变 成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各 种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！
课堂小结
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先 年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕 志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条
人教版数学一年级下册《七巧板》说课稿1
人教版数学一年级下册《七巧板》说课稿1一. 教材分析《七巧板》是小学一年级下册数学教材中的一部分，它主要介绍了七巧板的基本知识及其在图形拼组中的应用。
通过学习七巧板，学生可以培养对图形的认知能力、观察能力和动手操作能力，同时也能提高他们的空间想象能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能还不够深入。
学生在日常生活中接触到各种各样的图形，但如何将这些生活中的图形与数学中的七巧板联系起来，还需要教师的引导和启发。
此外，学生的动手操作能力和创新能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要给予学生足够的实践机会，鼓励他们大胆尝试，不断创新。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识七巧板，了解七巧板的基本组成和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够培养图形认知能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识七巧板，学会用七巧板拼图。
2.教学难点：学生能够灵活运用七巧板拼出各种图形，并在此基础上进行创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、七巧板教具、学生活动材料等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示七巧板拼出的各种图形，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.探究新知：学生观察七巧板的结构，了解七巧板的基本组成和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。
3.实践操作：学生分组进行七巧板拼图实践活动，培养动手操作能力和创新能力。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师引导学生总结七巧板的特点和拼图技巧，培养学生对图形的认知能力。
人教版数学一年级下册《七巧板》教案
人教版数学一年级下册《七巧板》教案一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材，通过丰富的插图和实例，向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。
本节课旨在培养学生对图形的认识，提高学生的观察力、想象力和创造力，同时培养学生的空间思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能较为有限。
学生在日常生活中接触到各种平面图形，如三角形、正方形、圆形等，但对七巧板的拼图技巧和数学原理可能尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握七巧板的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解七巧板的基本概念，学会使用七巧板进行拼图，掌握七巧板的拼图技巧和数学原理。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的空间思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。
2.难点：七巧板的拼图技巧和数学原理的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的插图和实例，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：七巧板、课件、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一套七巧板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它们有什么特点？”学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理，通过课件和实物展示，让学生直观地了解七巧板的特点和用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用七巧板进行拼图。
学生可以自由发挥，尝试拼出不同的图形。
一年级数学(人教版)下册第一单元第3课：七巧板
第一单元 认识图形（二）
第3课 七巧板
一、创设情境，引入七巧板 这些美丽的图案都是由七巧板拼成的。
七巧板的由来
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发 明了一种用6张小桌子组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。后来有 人把它改进为7张桌子组成的燕几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子 拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方 形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把燕几缩小改变到 只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
√
2.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
[教材P7 练习一 第6题]
3.右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。
[教材P7 练习一 第7题]
下面 左面 后面
6
4.折一折，用 1 4 2 3 做一个 ，“1” 5 的对面是“（ 2 ）”。[教材P7 练习一 第8题]
五、课堂小结
七巧板
小丽
小明拼的
小丽拼的
谁拼得多？
① ②④③ ⑥⑤ ⑦
①②
⑥ ⑤④
你能用一套七巧板拼几个长方形？
三、游戏活动，艺术欣赏
你能移动正方 形中的两块， 把它变成一个 三角形吗？
你能再挪动三角形中的一块， 把它变成长方形吗？
你能再挪动长方形 中的一块，把它变 成平行四边形吗 ？
四、巩固提升 1.在七巧板拼成的图形下面打“ √ ”。
⑥⑦
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，
还有一块中等的三角形。
用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
知道了什么？
拼三角形， 看谁拼得多。
每人用一套七巧板拼。
一套七巧板有7块，1个 、1 个 、5个 。
最新人教版新课标数学小学一年级下册《用七巧板拼图形》公开课教学设计
最新人教版新课标数学小学一年级下册《用七巧板拼图形》公开课教学设计一张图，上面有几个七巧板的图案。
师]请同学们看一看这张图，这些图案是由几个七巧板组成的呢？（学生观察并回答）师]好，那接下来我们就来亲自动手拼一拼吧。
设计意图：通过认识七巧板的构成和特点，让学生对七巧板有更深入的了解，并为拼摆图形做好准备。
）三、合作探究，拼摆图形师]同学们，我们已经认识了七巧板，也了解了它的构成，接下来我们就来拼摆几个图形吧。
请大家拿出自己的七巧板和卡纸，我们将一起来完成这个任务。
（学生拿出七巧板和卡纸）师]首先，我们来拼一个正方形。
（教师演示拼图过程，学生跟随操作）师]好，接下来我们来拼一个三角形。
（教师演示拼图过程，学生跟随操作）师]同学们，你们都拼好了吗？那我们来看一下你们拼成的图形。
（学生展示自己拼好的图形）师]不错，同学们都很厉害呢。
那我们来拼一个更难的图形吧，你们准备好了吗？（学生回应）师]好，我们来拼一个“鸟”的图案。
（教师演示拼图过程，学生跟随操作）师]同学们，你们觉得这个“鸟”图案好看吗？（学生回答）师]是的，我也觉得很好看。
那我们来拼一个更有挑战性的图案吧。
（学生回应）师]好，我们来拼一个“人”的图案。
（教师演示拼图过程，学生跟随操作）师]同学们，你们觉得这个“人”图案难吗？（学生回答）师]是的，这个图案确实有一定难度，但是同学们都很棒，都成功拼出来了。
（表扬学生）设计意图：通过拼摆图形，让学生进一步熟悉平面图形，并发展空间观念和创新意识。
同时，通过合作探究，培养学生的协作精神和合作意识。
）四、课堂小结师]同学们，今天我们研究了如何用七巧板拼摆不同的图案，你们觉得这节课学到了什么呢？（学生回答）师]很好，同学们都很认真研究，学到了很多东西。
那我们下节课再来研究更有趣的内容吧。
人教版小学一年级数学下册第3课时 《七巧板》
1 认识图形(二）
第 3 课 《七巧板》
导入新课
请看下面图形
合作交流
你玩过七巧板吗？
探索新知
七巧板
这是一套七巧板。
1. 一套七巧板有几块？都有哪些图形？ 2. 动手比一比，你会有新的发现。 3. 把你的发现 七巧板由___3__种图形组成，其中 有 __1__ 个， 有__5__个， 有__1__个，__1__号图形 和__2__号图形比较大，__3__号图形和__5__号 图形比较小。__1__号图形和__2__号图形一样 大，__3__号图形和__5__号图形一样大。
23
1
4
5
6
7
探索新知
用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？ 合作要求：
你还能拼出什 么图形？
1. 同桌两人一组合作完成。 2. 一人操作，一人记录每次拼三角
形用到的图形编号。 3. 汇报时，一人汇报，一人演示。
2
6
1
5
4
3
7
探索新知
小组合作，拼平面图形
三角形
长方形
平行四边形 梯形
正方形
知识回顾
1. 下面的图形，(②③)是用七巧板拼成的， ( ① )不是用七巧 板拼成的。(填序号)
(选自《典中点》)
课堂小结
平面图形的分割与拼组： 一个平面图形(如：七巧板)可以分割成几个平面
图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。
课后作业
巩固作业 请完成教材对应练习。
七巧板拼图课件
七巧板拼图课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《有趣的图形》中的24页。
本节课的主要内容是让学生认识七巧板，了解七巧板的历史来源、拼图方法和变换特点，培养学生动手操作、观察和推理的能力。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史来源和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。
2. 培养学生的观察、操作和推理能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图。
难点：发现七巧板拼图的变换特点，能运用七巧板拼出不同的图形。
四、教具与学具准备教具：七巧板拼图课件、七巧板实物、多媒体设备。
学具：每个学生准备一套七巧板、练习纸。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过课件展示七巧板拼出的各种图形，引导学生观察并猜测这些图形是如何用七巧板拼出的。
2. 认识七巧板：教师讲解七巧板的历史来源、组成部分和拼图方法，让学生了解七巧板的基本知识。
3. 动手操作：学生分组进行七巧板拼图实践活动，尝试拼出不同的图形。
教师巡回指导，帮助学生解决拼图过程中遇到的问题。
4. 观察与推理：教师引导学生观察七巧板拼图的变换特点，学生通过操作七巧板，发现拼图的规律。
5. 创意拼图：学生分组进行创意拼图比赛，看哪组能拼出最有创意的图形。
教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：七巧板拼图1. 历史来源2. 组成部分3. 拼图方法4. 变换特点七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并画下来。
答案：学生根据自己的喜好，用七巧板拼出各种图形，如房屋、动物、人物等，并画在练习纸上。
2. 作业题目：找出生活中常见的图形，用七巧板拼出来。
答案：学生观察生活中常见的图形，如电视、电话、桌子等，用七巧板拼出来，并画在练习纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板拼图活动，让学生了解了七巧板的历史来源、拼图方法和变换特点，培养了学生的观察、操作和推理能力。
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社小学一年级下册数学教材的一个组成部分。
它是一种富有创意的教具，可以通过拼图的方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
本节课将通过七巧板的操作，让学生感受图形的变换，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和动手操作能力，但对于七巧板这种教具可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生充分接触七巧板，通过实践操作来掌握其用法。
同时，学生对于图形的变换可能还存在一定的困难，因此在教学中需要耐心引导，让学生逐步理解。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。
2.通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。
2.教学难点：让学生理解图形的变换，能够创造性地使用七巧板拼出不同的图形。
五. 教学方法1.操作法：通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手能力和空间想象力。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生理解图形的变换。
3.合作学习法：让学生分组进行合作拼图，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备七巧板教具，每个学生一套。
2.准备七巧板拼图的示例图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的历史和基本用法，引起学生的兴趣。
同时，向学生展示一些用七巧板拼出的美丽图案，激发学生的创造欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示七巧板拼图的示例图片，让学生初步了解七巧板的使用方法。
然后，教师学生进行分组，每组发放一套七巧板。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作七巧板，尝试拼出示例图片中的图形。
在学生操作过程中，教师给予适当的引导和帮助，解答学生的疑问。
最新人教版数学一年级下册 认识图形(二)《七巧板》优质课件
4
二 新课探究 （教科书第4页例3）
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。
知道了什么？
一套七巧板有7 块，1
个 、1 个
……
拼三角形，看谁拼的多。
5
拼三角形之前，我 们先来观察一下七巧板 有些什么特点。
♦ 七巧板由3种图形组成。 ♦ 分别是正方形、三角形和平行四边形。
6
培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
22
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
②③
①④ ⑤
⑥⑦
数一数，七巧板一共有多 少块？你还有什么发现？
七巧板一共有 7块，其中 有 1个正方形，1个平行四边
形，5个三角形。
发现①号和 ②号最大，③号和⑤ 号最小；
① 号和 ② 号一样大，③号和 ⑤ 号一样大。
7
拿出一套七巧板让我们一起拼一拼三角形。
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1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
金鱼
狐 狸
帆船
运 动
驴 子
小鸟
读书
茶壶
端茶
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说一说
1 2 4 5 7 6 3 1、七巧板由 （ 3 ） 种图形组 1 ） 成，其中有（ 5 ）个三角形，（ 个正方形，（ 1 ）个平行四边形。
2、哪两个图形一样？
答：1号和2号一样，4号和7号一样。 3、哪些图形最大？哪些图形最 小？
答：1号和2号最大，4号和7号最小。
1 2 4 5 7 6 3
制作人： 荀老师 单 位：古泉中心学校
学过的图形
我是圆形
学过的图形
我是三角形
学过的图形
我是长方形
学过的图形
我是正方形
学过的图形
我是平行四边形
认识七巧板
A L
F
O
G H B C
E
D
七巧板起源于中国，19世纪开始流传到世界上 不少国家，被称为“东方魔板”。如上图，它 虽然只由七块板组成，但却可拼出多种多样的 图形。
5号图是 正方形
1、2、4、6、7
号是三角形
3号是 平行四边形
拼学过的图形
3 用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多
利用你做的七巧板拼出一个数字1 和一个英文字母A的图案（见下图）。
图形欣赏
看一看,你最喜欢哪一幅图形？.
合作星
鲜 花
小房子
帆船
铁榔头
金鱼
兔子
1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？