人教版小学三年级下册11《画杨桃》第一课时PPT课件
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人教版小学三年级下册语文《画杨桃》PPT
shěn
sù
yuè
审视 严肃 和颜悦色
zhǔ shǎng huì
叮嘱 半晌 教诲
1、和颜悦色：形容态度非常亲切。 近义词：平易近人、 和蔼可亲
反义词：横眉怒目、杀气腾腾、声色俱厉 2、叮嘱：叮咛，再三嘱咐，嘱咐再三。
近义词： 叮咛，嘱咐，吩咐
反义词：听命 、听从、 服从 聆听 3、教诲：教诲 〈书〉，教导。 反义词：反思
“现在你看看还像杨桃 吗？”
“ 不……像 。” “那么，像什么呢？” “像…… 五……五角星。”
老师让这几个同学回到自己的座 位上，然后和颜悦色的说：“提起杨 桃，大家都很熟悉。但是，看的角度 不同，杨桃的样子也就不一样，有时 候看起来真像个五角星。因此，当我 们看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家是从什么 角度看的。我们应该相信自己的眼睛， 看到是什么样的就画成什么样。”
近义词：教导
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上 那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨 桃根本不像平时看到的那样，而像是五个 角的什么东西。我我认认认认真真真真地地看看，，老老老老实实 实实地地画画，，自自己己觉觉得得画画得得很很准准确确。。
“这幅画画得像不像？” “不像！”
“它像什么？” “像五角星！”
草莓
荔枝
苹 果
柠 檬
想一想
同一个事物从不同的 角度去看结果会有所 不同。
当别人的想法、看法 和自己不一样时，不
结 论
要急于下结论，要认
真分析，看看别人是
从什么角度看的，要
实事求是。
课后练习:
1、把老师说的那段话背下来 2、抄写本文生字
拜拜啦 ！
猜一猜
请你说一说，如果从 正上方往下是一个什 么图形？
sù
yuè
审视 严肃 和颜悦色
zhǔ shǎng huì
叮嘱 半晌 教诲
1、和颜悦色：形容态度非常亲切。 近义词：平易近人、 和蔼可亲
反义词：横眉怒目、杀气腾腾、声色俱厉 2、叮嘱：叮咛，再三嘱咐，嘱咐再三。
近义词： 叮咛，嘱咐，吩咐
反义词：听命 、听从、 服从 聆听 3、教诲：教诲 〈书〉，教导。 反义词：反思
“现在你看看还像杨桃 吗？”
“ 不……像 。” “那么，像什么呢？” “像…… 五……五角星。”
老师让这几个同学回到自己的座 位上，然后和颜悦色的说：“提起杨 桃，大家都很熟悉。但是，看的角度 不同，杨桃的样子也就不一样，有时 候看起来真像个五角星。因此，当我 们看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家是从什么 角度看的。我们应该相信自己的眼睛， 看到是什么样的就画成什么样。”
近义词：教导
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上 那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨 桃根本不像平时看到的那样，而像是五个 角的什么东西。我我认认认认真真真真地地看看，，老老老老实实 实实地地画画，，自自己己觉觉得得画画得得很很准准确确。。
“这幅画画得像不像？” “不像！”
“它像什么？” “像五角星！”
草莓
荔枝
苹 果
柠 檬
想一想
同一个事物从不同的 角度去看结果会有所 不同。
当别人的想法、看法 和自己不一样时，不
结 论
要急于下结论，要认
真分析，看看别人是
从什么角度看的，要
实事求是。
课后练习:
1、把老师说的那段话背下来 2、抄写本文生字
拜拜啦 ！
猜一猜
请你说一说，如果从 正上方往下是一个什 么图形？
人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》[1]PPT课件
![人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c4428d2ff242336c1eb95ec2.png)
• 有一次学校上图画课，老师把两个杨 桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在 （前排靠边的地方 ）。讲桌上（ 杨桃的 一端 ）正对着我。我看到的杨桃根本不 像（ 平时看到的那样），而像（ 是五个 角的什么东西 ）。我认认真真地看，老 老实实地画，自己觉得画得很准确。
14
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和
12
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃
摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在
（
）。讲桌上（
）正对
着我。我看到的杨桃根本不像
（
），而像（
）。我认认
真真地看，老老实实地画，自己觉得画得
很准确。
13
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 我来说一说…… • 写下来。
16
分角色演读13至18自然段：
• 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？ 用——线画出老师的话，反复读一读，体 会体会。
17
“和颜悦色”是什么意思？老师说 的话共有几句？
•
提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，
杨桃的样子也就（ ），有时候看起来（
）。
因此，当我们看见别人（
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
21
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和
12
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃
摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在
（
）。讲桌上（
）正对
着我。我看到的杨桃根本不像
（
），而像（
）。我认认
真真地看，老老实实地画，自己觉得画得
很准确。
13
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 我来说一说…… • 写下来。
16
分角色演读13至18自然段：
• 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？ 用——线画出老师的话，反复读一读，体 会体会。
17
“和颜悦色”是什么意思？老师说 的话共有几句？
•
提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，
杨桃的样子也就（ ），有时候看起来（
）。
因此，当我们看见别人（
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
21
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版三年级语文下册《画杨桃》PPT教学课件
学习目标： 1、学会本课生字， 正确读写“叮 嘱、靠边、严肃、和颜悦色”等 词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课 文中老师说的那段话。 3、理解课文内容，知道同一个 事物从不同的角度看会有所不同
， ，懂得无论是做事还是看问题，
都应该实事求是的道理。
杨桃
杨桃
杨桃
自学指导：借助拼音自读课文，互相 交流识字方法。想一想“我”为什么把杨桃 画成了五角星，老师和同学的态度怎样。
2020/12/11
绿色圃中小学教育网
9
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和 别人画出了不同的样子？同学们看到我画的 杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么 变得严肃了？
老师为什 么不直接把道 理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说 说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话 有什么联系吗？
画杨桃
读读认认
zhǔ 叮嘱
shěn 审查
sù 严肃
shǎng 晌午
yuè 愉悦
huì 教诲
读读写写
啸——肃 严肃 采——悉 熟悉 梅——诲 教诲
响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
自学指导（一）
• 自由读课文，用“—”画出教师的语言 ，用“ ”画出同学们的语言，体会两次对 话“同学们”态度的变化。（3分钟后交流 自己的体会）
15
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学 到什么？
我想把老 师的那段话背 下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角 星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”
2、有感情地朗读课文，背诵课 文中老师说的那段话。 3、理解课文内容，知道同一个 事物从不同的角度看会有所不同
， ，懂得无论是做事还是看问题，
都应该实事求是的道理。
杨桃
杨桃
杨桃
自学指导：借助拼音自读课文，互相 交流识字方法。想一想“我”为什么把杨桃 画成了五角星，老师和同学的态度怎样。
2020/12/11
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9
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和 别人画出了不同的样子？同学们看到我画的 杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么 变得严肃了？
老师为什 么不直接把道 理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说 说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话 有什么联系吗？
画杨桃
读读认认
zhǔ 叮嘱
shěn 审查
sù 严肃
shǎng 晌午
yuè 愉悦
huì 教诲
读读写写
啸——肃 严肃 采——悉 熟悉 梅——诲 教诲
响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
自学指导（一）
• 自由读课文，用“—”画出教师的语言 ，用“ ”画出同学们的语言，体会两次对 话“同学们”态度的变化。（3分钟后交流 自己的体会）
15
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学 到什么？
我想把老 师的那段话背 下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角 星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”
人教版三年级语文下册第11课画杨桃精品PPT课件
父亲和老师的话给我的启示：一是讲 看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 二是讲看到别人把杨桃画成五角星， 不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事 求是。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
体会这两组对话中同学们语气的变化，说明 了什么？
“这幅画画得像不像？”“现在你看看还像杨桃吗？”
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？” “像五角 星！”
“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
（想当然不假思索的语 气。）
（回答支支吾吾，结 结巴巴，迟迟疑疑。）
☆“我认认真真地看，老老实实地画， 自已觉得画得很准确。”
☆那同学们对我的画又是怎样评价的呢？
☆有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 ☆ “杨桃是这个样子吗？” ☆“倒不如说是五角星吧！ ”
☆老师看了“我”的画后是怎么做 的？
☆老师看了看这幅画，走到我的座位
坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，
然后回到讲台，举起我的画问大家 ：
角度不同 形状不同
☆ 读一读倒数第二自然段老师 的话，说说它总共有几层意思？它 和第一段爸爸的话有什么联系吗？
我想把老 师的那段话背 下来。你呢？
提起杨桃，大家都很熟悉。但是， 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样， 有时候看起来真像个五角星。因此，当 我们看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发ห้องสมุดไป่ตู้，要看看人家是从什么角 度看的。我们应该相信自己的眼睛，看 到是什么样的就画成什么样。
人教版三下_11.画杨桃 第1课时【优质课件】.pptx
3.课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ浅析
课文分段
第一部分(第1自然段)： 写父亲教“我”画画，时常叮嘱“我”： 东西是什么样的，就画成什么样。 第二部分(第2－18自然段)： 写老师以“我”的画为例，耐心细致地教 育大家，要实事求是。 第三部分(第19自然段)： 写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。
初读感知
初读课文后，你感受
学习生字
悦
结构：左右
yuè
音序：Y 组词：喜悦
部首：忄 悦耳
书写指导：左窄右宽。“兑” 上点、撇呼应，“口”宜扁。
造句：我怀着喜悦的心情来到天
安门广场，观看升旗仪式。
学习生字
熟
结构：上下
shú
音序：S 组词：熟人
部首：灬 熟悉
书写指导：“子”第三笔横变 提，“丸”稍窄；四点均匀。
造句：和不熟悉的人交往要留神，
岑桑：广东顺德人，1会副主席。1997年获中国出版工作 者协会首届伯乐奖。1942年开始发表 作品。1962年加入中国作家协会。
2.字词学习
易读错字
zhǔ shěn sù
叮嘱
shǎng
审视
yuè
严肃
huì
半晌
和颜悦色
当心受骗上当。
学习生字
悉
结构：上下
xī
音序：X 组词：悉心
部首：心 熟悉
书写指导：“采”竖短；“心” 字宽于上部。
造句：新学期开始不久，大家慢
慢地熟悉起来，相处十分和睦。
学习生字
诲
结构：左右
huì
音序：H 组词：教诲
部首：讠 诲人不倦
书写指导：左窄短，右宽长， “每”横折略弯曲。
造句：老师的教诲我终身不忘。
《画杨桃》ppt课件完美版
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 哈哈大笑 和颜悦色 神情严肃
哈哈大笑 和颜悦色 神情严肃
果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。
同学们，你们知道这是什么水果吗？
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。
dǎo(摔倒) 半 晌 争 抢 教 诲 笑 嘻 嘻
“我”在图画课上把（ ）画得像（ ），同学们都（ ）我，经过老师的（ ），大家感到很（ ）。 书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里面的“坐”。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样，而像是五个角的什 么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自 己是什么水果吗？
杨桃是广东和海 南一带常见的水果。 表面有五条棱。杨桃 没长熟的时候是绿色 的，成熟以后是黄. 色的。果肉脆而多汁， 有酸的，也有甜的。 甜杨桃可以直接吃， 酸杨桃则大多加工成 蜜饯（jiàn）。
杨桃在晋朝时就传入 中国，因其悬挂枝头而称 为“桃”，又因为此水果 是过洋而来的，所以称为 “洋桃”，后因笔误成为 “杨桃”。在美国杨桃原 名Carambola，但不易记 忆，于是大家就以其横切 面的图样称为星星果 StarFruit。
杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄.
dào(倒车)
半晌 争抢 教诲 笑嘻嘻
杨桃在晋朝时就传入中国，因其悬挂枝头而称为“桃”，又因为此水果是过洋而来的，所以称为“洋桃”，后因笔误成为“杨桃”。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
由地把课文读一读，标出自然段。
倒 “谜语”识记：贝字头戴博士帽。
审视: 仔细看。 教诲： 教育、教导。 和颜悦色—神情严肃（反义词）
靠而班哈倒审视 页肃晌抢嘻悦诲
哈哈大笑 和颜悦色 神情严肃
果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。
同学们，你们知道这是什么水果吗？
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。
dǎo(摔倒) 半 晌 争 抢 教 诲 笑 嘻 嘻
“我”在图画课上把（ ）画得像（ ），同学们都（ ）我，经过老师的（ ），大家感到很（ ）。 书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里面的“坐”。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样，而像是五个角的什 么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自 己是什么水果吗？
杨桃是广东和海 南一带常见的水果。 表面有五条棱。杨桃 没长熟的时候是绿色 的，成熟以后是黄. 色的。果肉脆而多汁， 有酸的，也有甜的。 甜杨桃可以直接吃， 酸杨桃则大多加工成 蜜饯（jiàn）。
杨桃在晋朝时就传入 中国，因其悬挂枝头而称 为“桃”，又因为此水果 是过洋而来的，所以称为 “洋桃”，后因笔误成为 “杨桃”。在美国杨桃原 名Carambola，但不易记 忆，于是大家就以其横切 面的图样称为星星果 StarFruit。
杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄.
dào(倒车)
半晌 争抢 教诲 笑嘻嘻
杨桃在晋朝时就传入中国，因其悬挂枝头而称为“桃”，又因为此水果是过洋而来的，所以称为“洋桃”，后因笔误成为“杨桃”。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
由地把课文读一读，标出自然段。
倒 “谜语”识记：贝字头戴博士帽。
审视: 仔细看。 教诲： 教育、教导。 和颜悦色—神情严肃（反义词）
靠而班哈倒审视 页肃晌抢嘻悦诲
人教版小学语文三年级下册《画杨桃》ppt课件
联系实际， 联系实际，说一说自己的生活中有没有发生过 这样的事? 这样的事
杨桃是广东和海南一带常见的水果， 杨桃是广东和海南一带常见的水果，表面有五 条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的， 条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄 色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。 色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃 可以直接吃， 可以直接吃，酸杨桃则大多 加工成蜜饯。 加工成蜜饯。
不像！像五角星！ 不像！像五角星！ 比一比， 比一比，这两句 有什么不同? 有什么不同 五角星。 不 ······ 像。像 ······ 五 ······ 五角星。
老师让这几个同学回到自己的座位上， 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和 颜悦色地说: 提起杨桃 大家都很熟悉。但是， 提起杨桃， 颜悦色地说 “பைடு நூலகம்起杨桃，大家都很熟悉。但是，看 的角度不同，杨桃的样子也就不一样， 的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起 来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画 来真像个五角星。因此， 成五角星的时候，不要忙着发笑， 成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是 应该相信自己的眼睛， 什么样的就画成什么样。 什么样的就画成什么样。 ”
他对我要求很严， 他对我要求很严，经 常叮嘱我: 你看见一件东 常叮嘱我 “你看见一件东 是什么样的， 西，是什么样的，就画成 什么样，不要想当然， 什么样，不要想当然，画 走了样。 走了样。”
有一次学校上图画课， 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃 根本不像平时看到的那样， 根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东 西。我认认真真 地看，老老实实地画，自己觉得画 地看， 地画， 得很准确。 得很准确。
相关主题
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审视 轮流 一幅画
形容领土面积
• 和颜悦色 认认真真 老老实实
选择正确 叮嘱（zh√ǔ shǔ）严肃（shù sù√）
的音节。
教诲（huǐ
hu√ì） 半晌（shǎn√g
xiǎng）
9
叮嘱： 教诲： 审视： 半晌： 和颜悦色：
10
叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。 半晌：半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。
反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉 —陌生
15
我会辨
近义词：叮嘱—嘱咐 审视—审察 教诲—教导 相似— 相近 半晌—半天
反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生
16
shú
熟悉
shú
熟
shóu
提起杨桃，大家都很熟悉。
17
huì
教诲
诲 悔 （后悔）
18
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
29
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
30
②指作风、态度等严格，认真。
25
yu
聿部
26
“肃”哪个笔顺是正确的，请选择： ①先两边后中间 ②从左到右 ③先中间后两边
27
28
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
21
准确 精确
我认认真真地看，老老 实实地画，自己觉得画得很 准确。
22
受用
他们的教诲使我一生受用。 ●
“受”字哪个解释是正确的，请选择：
①适合。 ②忍耐某种遭遇神情变得严肃了。
24
严肃： ①指神态、气氛庄重，使人感到敬畏。
——————————————————————————————
画 杨 桃
1
2
杨桃
3
杨 桃
4
这两个杨桃有什么不同?
5
初读课文感知内容：
1、读准字音，读通句子，读出感 情。 2、想一想， 课文主要讲了一件什 么事？
6
思考：这篇文章写了一件什么事？
这篇课文主要讲了在图画课上，我
把（ ），结果同学们都（ ）。
老师让同学们坐到我的座位上观察，发
现（ ），由此教育同学们（ ）。
19
和颜悦色 ●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié） ④总和
20
叮嘱
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：
①水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！” ②见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快 停车！” ③老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。” ④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”
我画的是正确的 同一个事物，看的角度不同，结果也就不一样
7
我会读
嘱 (zhǔ) (叮嘱) 审 (shěn) (审视) 肃 (sù) (严肃) 晌 (shǎng) (半晌)
悦 (yuè) (愉悦) 诲 (huì) (教诲)
8
• 叮嘱 讲台 熟悉 幅员
前排 神情 角度
靠边 严肃 相似
准确 半晌 教诲
11
比一比，再组词！
副﹝ ﹞ 钱﹝ ﹞ 幅﹝ ﹞ 浅﹝ ﹞
晌﹝ ﹞ 悔﹝ ﹞ 响﹝ ﹞ 诲﹝ ﹞
12
比一比，再组词！
副﹝副业 ﹞ 钱﹝金钱﹞ 幅﹝幅度 ﹞ 浅﹝深浅﹞
晌﹝半晌﹞ 悔﹝后悔﹞ 响﹝响亮﹞ 诲﹝教诲﹞
13
我会写
叮嘱 排 靠 幅审 肃 晌 悦熟 悉 诲
14
我会辨
近义词：叮嘱—嘱咐 审视—审察 教诲—教导 相似— 相近 半晌—半天