幼儿园小班教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案：区分上下教学目的本次数学活动的主要教学目的是让幼儿学会区分物体的上下方向，并能够结合日常生活经验，应用到实际生活中去。
通过本次活动的学习，幼儿将能够：1.学习和认识上下的基本概念2.对比感受上下方向的不同3.能够运用所学知识，正确描述和操作上下方向教学准备•各类不同大小的球、积木、杯子等物品•树形图、图表等教学辅助资料•绘本、数学卡片等启发幼儿思维的资料教学过程步骤一：引入学习1.引导幼儿观察周围环境中的物体，询问他们这些物体有什么不同之处？2.通过幼儿的描述，引导幼儿发现物体的上下方向，绘制示意图，梳理物体的上下关系。
步骤二：认知体验1.给幼儿展示一组球、积木、杯子等不同形状和大小的物品，让幼儿自己摆放这些物品2.引导幼儿结合自己动手操作，感受物体上下方向的不同。
步骤三：实际应用1.配置幼儿齐整排队的场景，让幼儿根据所学知识，在站队过程中正确地区分上下方向，得到及时的肯定和鼓励。
2.引导幼儿结合日常生活经验，开展上下位置的拍照游戏，让幼儿在场景中发挥所学知识。
步骤四：反思总结1.引导幼儿回顾整个数学活动，给我自己一个评价，以帮助幼儿下一步的学习和提高。
2.整理幼儿的反思和感悟，让他们对所学知识有更深入的认识和领悟。
教学效果分析在这个活动中，幼儿在认知上下方向的过程中，通过不断摆放、折叠、拍照等互动体验，有效地感受了物体的上下区分。
在实际应用环节中，幼儿能够对所学知识做出正确的应用，展现了良好的学习态度和优秀的知识应用能力。
在反思总结环节中，幼儿能够同学分享自己的经验和感悟，在分享过程中不仅能够巩固自身知识，还能够培养幼儿的阅读、交流等能力。
因此，该数学活动可认为是一次成功的教学实践。
不足与展望本次数学活动中运用的教材较为单一，可以根据幼儿的实际水平，根据幼儿的实际水平，搭配多种教材和手段来进行，从而促进幼儿的学习。
此外，我们还需要在平时的教学中多为幼儿营造各种互动情景，以帮助幼儿更好地掌握所学知识，提高幼儿的学习兴趣和学习主动性。
小班数学活动教案及教学反思《区分上下》
小班数学活动教案及教学反思《区分上下》一、教学目标1.学生能够区分物体的上下方向。
2.学生能够运用“上”、“下”进行简单的指令交流。
3.学生能够在日常生活中观察并描述物体的上下关系。
二、教学准备1.小班教具：物体图形卡片、立体模型等。
2.白板或黑板。
3.笔、粉笔或白板笔。
4.教学PPT或图片辅助展示。
三、教学过程1. 导入活动教师通过展示一些物体的图片，引导学生观察物体的上下关系，询问学生是否能够辨别物体的上下方向，并让学生描述物体的上下关系。
2. 教学内容教师通过示范和学生互动的方式，教授“上”、“下”的概念和用法。
1.教师可以通过手势和示范物体的移动，引导学生理解“上”、“下”的含义。
2.教师可以使用图片或教具展示不同物体的上下关系，让学生观察并回答问题。
3.教师可以设计一些简单的游戏或活动，让学生在实践中运用“上”、“下”的指令进行互动。
3. 活动设计1.活动一：上下指令游戏•教师将学生分成小组，每个小组指定一个学生为“指令发送者”，其他学生为“指令执行者”。
•指令发送者口头或书面给出一些简单的指令，如“上一下一”、“上一下二”等，让指令执行者按要求表演。
•指令执行者根据指令的容易程度，可以使用物体图形卡片或立体模型进行表演，以加深对“上”、“下”概念的理解。
2.活动二：找找上下•教师出示一组物体的图片，让学生观察并描述物体的上下关系。
•教师指挥学生找到教室中具有相同上下关系的物体，并进行展示和描述。
•教师引导学生讨论和总结物体的上下关系，加深对“上”、“下”的理解。
4. 总结反思教师与学生进行简单的互动交流，引导学生分享今天学习到的内容和体会，并提醒学生在日常生活中观察和描述物体的上下关系。
四、教学反思本堂课通过多种方式引导学生理解和运用“上”、“下”的概念，教学过程中充分发挥了学生的主体性，激发了学生的兴趣和参与度。
但是，教学过程中仍然存在一些问题：1.学生理解上下关系的能力有差异，有些学生可能需要更多的示范和指导。
幼儿园小班教案《区分上下》含反思
幼儿园小班教案《区分上下》含反思教案名称：区分上下教学目标：1. 让幼儿能够理解和区分上下的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的动手能力。
教学准备：1. 视觉材料：图片或物品示例。
2. 教学用具：橡皮、纸、粘土等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 与幼儿一起做一个小游戏，要求他们站在教室里，然后指挥他们上下跳跃。
2. 引导幼儿自由谈论他们平时在家和学校中的上下经验。
二、讲解理论（10分钟）1. 通过图片或示例物品，向幼儿展示上下的概念。
比如，一个橡皮放在桌子上，再放在桌子下。
2. 反复问幼儿：这是上还是下？并解释其原因。
三、操练操作（20分钟）1. 给幼儿分发纸和橡皮，让他们尝试在纸的上下分别放上橡皮，并回答问题。
2. 引导幼儿以其他物品为例尝试，并进行讨论。
四、教学巩固（15分钟）1. 给幼儿分发纸、粘土和橡皮，让他们制作一个小山丘的模型。
2. 引导幼儿讨论制作过程中，上部和下部的区别，并以此为基础进行分析。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导幼儿观察教室中的物品，并讨论它们的位置关系。
2. 带领幼儿进行一些活动，比如找出教室中最高点和最低点，并讨论其中的原因。
六、教学反思（5分钟）1. 教学目标是否达到？2. 幼儿反应如何？3. 教学过程中出现了哪些问题？是否可以改进？通过该教案，幼儿能够了解和理解上下的概念，并能够通过实际操作和观察掌握这一概念。
通过幼儿参与的互动教学，他们可以提高自己的观察能力和逻辑思维能力。
此外，通过操练和活动的安排，幼儿的动手能力也得到了锻炼。
幼儿园幼儿小班数学教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《区分上下》含反思《幼儿小班数学教案《区分上下》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，(教案出自：快思教案网)理解上下、前后、里外等方位词。
小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。
活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。
2、学习用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。
活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。
活动准备：图片及玩具若干，白板，桌子，椅子活动过程：(一)创设情境，激发幼儿兴趣(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下(三)游戏：躲猫猫(四)活动结束活动延伸活动反思：整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。
幼儿小班数学教案《区分上下》含反思这篇文章共1685字。
相关文章《小班数学教案《分糖果》含反思》：活动目标：1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
“区分上下”活动后感
区分上下活动后感(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园大班科学活动教案《区分上下》含反思一、活动目标1.让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，提高参与度。
二、活动准备1.教具：图片、玩具、卡片等。
2.环境布置：将教室分为上下两个区域。
三、活动过程1.导入教师与幼儿互动，询问他们是否知道“上”和“下”的概念。
教师举例说明“上”和“下”的关系，如：天空在上，大地在下。
2.感知体验教师将幼儿分成小组，每组发放一张图片，图片上有一系列物品，如：小鸟、飞机、树木、花草等。
教师引导幼儿观察图片，找出物品之间的上下关系。
3.游戏活动游戏一：教师发放卡片，卡片上分别写有“上”和“下”，幼儿需要将卡片放在相应的位置。
游戏二：教师设置障碍物，幼儿需要通过障碍物，找到指定的上下位置。
4.情境创设教师设置一个场景，如：一个高楼，让幼儿找出高楼中的上下关系。
教师提问：你们能找到高楼中的“上”和“下”吗？它们之间有什么关系？教师讲解“上”和“下”在生活中的应用，如：电梯、楼梯等。
6.活动延伸教师带领幼儿进行户外活动，观察周围环境中的上下关系。
教师鼓励幼儿在家中与家长一起探讨上下关系，并将发现分享给全班同学。
四、活动反思1.教学效果幼儿在活动中积极参与，对上下概念有了更深入的理解。
2.教学策略教师在活动中注重引导幼儿观察和思考，培养了他们的观察能力和空间方位感知能力。
游戏活动的设置，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的兴趣。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以增加一些实践环节，让幼儿亲自动手操作，加深对上下关系的认识。
教师可以尝试引入更多的生活实例，让幼儿更好地理解上下关系在生活中的应用。
4.教学反馈家长反馈，幼儿在活动中表现出较高的积极性，对上下关系有了明显的认识。
同行教师评价，本节课设计合理，教学手段丰富，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.导入难点：幼儿可能对“上”和“下”的概念理解不深，需要通过实际物品来辅助理解。
幼儿园小班教案《区分上下》含反思
幼儿园小班教案《区分上下》1. 教学内容目标•能够理解上下的含义•能够正确区分上下的概念知识点•上下的概念•区分上下的方法教学重点•帮助幼儿理解上下的含义•引导幼儿正确区分上下的概念教学难点•引导幼儿在实物中正确区分上下的位置2. 教学准备•教具：小球、绳子、椅子等•课件：幼儿版电子白板或手绘图片•环境：安全、整洁、宽敞开阔的教室3. 教学过程第一步：导入教师在教室中放置小球、绳子、椅子等，让幼儿围观并自由玩耍。
然后问幼儿：•你们能看出球在绳子上的位置是上面还是下面吗？•你们觉得这个椅子在我们的上面还是下面呢？引导幼儿观察物品的位置，并了解上下的概念。
第二步：讲解通过观察、操作，让幼儿感受到上下的差异。
然后通过图片或实物展示，讲解上下的概念和区分上下的方法。
例如：•我们站在地上，觉得地面在我们的下面，但却只是相对身体的位置，太阳在天上，它是不是在地面上的上面呢？•我们用手指向我们上方的东西是上面，相反的是下面。
教师帮助幼儿理解上下的概念，引导幼儿通过动作、语言等方式掌握上下的区分方法。
第三步：实践通过实验、体验的方式，让幼儿深入了解上下的含义，发掘上下概念的应用价值。
•实验一：在教室中找一张纸板，让幼儿分别用“上面”和“下面”来表示纸板的两个面。
•实验二：让幼儿举起左手或右手，让他们看看自己左手和右手哪只在上面哪只在下面。
教师引导、帮助幼儿在实践活动中更好地区分上下。
第四步：巩固引导幼儿回答教师提出的上下概念的问题，并进行总结：•上下的含义有哪些？•区分上下有哪些方法？第五步：拓展通过互动游戏、讲故事等方式，拓展幼儿的认识，让幼儿进一步熟练掌握上下的概念和应用，例如：•游戏一：跳高比赛，帮助幼儿了解“上方”“下方”的含义和用法。
•游戏二：拍照比赛，帮助幼儿理解“分上下左右”的概念和运用。
•讲故事：讲述上下的概念和应用，引导幼儿进行相应的操作。
4. 教学反思教案设计的过程中，本着适合幼儿发展的原则，结合幼儿的年龄特点和生理发展，将上下的概念通过实物、图片等方式展示出来，有效的引起了幼儿的兴趣，并且通过游戏和故事等方式，加深了幼儿的理解和认识。
幼儿园小班教案《区分上下》含反思
幼儿园小班教案《区分上下》含反思教学目标：1. 学习区分上下的概念，培育幼儿察看、思考、分析和判定的本领。
2. 磨练幼儿动手本领，学习通过操作实现对上下概念的理解。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通本领，建立良好的师生互动关系。
4. 帮忙幼儿把握上下的基本技能，为后续更多而杂的运动活动做好基础准备。
教学准备：图书、简笔画、色块、小球、游戏道具等。
教学过程：1. 导入（10分钟）（1）老师向幼儿呈现一些简单的平面图形，让幼儿发觉图形中有“上下”的概念。
（2）通过一些有趣味的互动游戏激发幼儿的爱好，引导幼儿思考上下的概念，例如老师拿着一个红色的小球，问幼儿它在哪里，幼儿会发觉它在老师的手上，也会发觉老师的手可以在上面或下面。
2. 察看与比较（20分钟）（1）老师用双手分别捉住一个红色的小球，然后问孩子：“这两个红球哪一个在上面？哪一个在下面？”让幼儿用眼睛察看，耳朵听老师说话，判定上下的关系。
（2）小组活动时间，老师为每个小组准备两个颜色相同的小球，每个小组里面有两个幼儿，先相互比较，再与其他小组比较，看哪个小组最快地找出哪个球在上面。
3. 手抓实践（30分钟）（1）将地板上的彩色块按肯定规律排列，老师逐一出示各块颜色，幼儿将其放置于上端或下端，通过手抓实践将上下的概念固定在幼儿的记忆中。
（2）为幼儿分发一些有不同颜色的形状物品，激励他们依据颜色选择放在上端或下端，然后普及这种序列并告知幼儿应当先看上面还是下面，磨练他们区分的本领。
4. 外出察看（20分钟）老师带领孩子们到操场进行察看，比如：看着柱子，问那根柱子在上面，那根柱子在下面，注意不要走的过程中会捉住孩子来讲解细节。
5. 结束（10分钟）老师与幼儿沟通回顾本堂课的内容和收获，幼儿可以共享他们的感受和认得，加强师生之间的互动关系。
教学反思：幼儿园是儿童生活和成长的紧要场所，幼儿园老师应当在教学过程中关注幼儿的特点和需要，深化对课程的思考和规划，积极创建具有挑战性和趣味性的教育环境，在提高幼儿自我探究、协作和创新的同时，让他们体验到学习的乐趣和成就感。
小班数学活动教案及教学反思《区分上下》
小班数学活动教案及教学反思《区分上下》
教案《区分上下》
教学目标：
1. 学生通过整体感知与比较，能够区分上下的关系。
2. 学生能够灵活运用上下的概念，解决与上下相关的问题。
教学准备：
1. 教师准备一些上下相关的图片和教具，如上下箭头、上下移动的物体等。
2. 准备一些与上下相关的问题或活动。
教学步骤：
1. 导入：
教师出示一些上下相关的图片，引导学生观察并讨论，认识上下的概念，并和学生一起总结上下的特点。
2. 活动：
教师根据准备的教具展示上下移动的过程，要求学生观察并描述物体的上下关系。
3. 操练：
教师出示一些上下的问题，要求学生分别指出上下的位置，如：书在桌子的上面还是下面？小鸟在树上还是树下？等等。
4. 拓展：
教师出示一些复杂的情景图片，让学生观察其中的上下关系，并思考特定物体在整体中的上下位置。
5. 总结：
教师引导学生总结本节课学习到的内容，巩固上下的概念和运用。
教学反思：
1. 教案设计中通过导入、活动、操练、拓展和总结五个步骤，循序渐进地引导学生学习上下的概念与运用，符合学生的认知规律。
2. 教师在操练阶段可以提供一些有趣的问题，增加学生的参与度和兴趣，激发学生的思考和讨论。
3. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时给予肯定和指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思教案：区分上下一、教学目标：1.认识并区分上下的概念。
2.能够正确使用上下的词语。
3.培养幼儿观察、思考和比较的能力。
二、教学准备：1.教学课件。
2.上下的图片或实物。
三、教学过程：引入活动：1.在黑板上画一个上箭头和一个下箭头，让幼儿说出它们代表的意思。
引导幼儿回答“上”是往上面指，而“下”是往下面指。
2.引导幼儿用手指指向教室里的天花板并说：“这是上。
”再指向地板并说：“这是下。
”让幼儿模仿。
探究活动：1.准备一些图片或实物，如书、盒子、球等，让幼儿观察并回答问题：“书在桌子上面还是下面？”2.在黑板上画一个大人和一个小孩，让幼儿说出谁在上面谁在下面。
3.让幼儿模仿教师的动作，手指触摸头顶说“上”，触摸脚底说“下”。
练习活动：1.让幼儿围成一个圈，教师游览圈内让幼儿说出自己上半身的部位，如头、手等。
2.教师拿出几个不同大小的圆圈，让幼儿说出哪个圆圈在上面，哪个在下面。
展示活动：1.教师请幼儿站在座位和桌子旁边。
领导幼儿观察并说出座位在上面还是下面。
2.在课件上展示两个不同大小的圆圈，让幼儿说出哪个在上面，哪个在下面。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识并区分上下的概念，并能正确使用上下的词语。
在教学过程中，我采用了引入、探究、练习和展示的教学方法，让幼儿通过观察、比较和模仿等方式，深入理解上下的概念。
同时，我也充分运用了多种教具和教材，如图片、实物、课件等，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。
在教学实施中，我注重了幼儿的参与和互动，通过观察和讨论的方式激发幼儿的思考和表达能力，培养其观察和比较的能力。
在教学结束后，我进行了简单的评价和总结，让幼儿复习和巩固所学内容。
整体而言，本节课的教学效果较好，能够有效促进幼儿的认知和语言发展。
小班数学游戏教案《区分上下》
小班数学游戏教案《区分上下》教学目标：通过本节课的学习，学生能够区分上下的概念，并能够在实际生活中应用。
教学重点：区分上下的概念及应用。
教学难点：在实际生活中应用区分上下的概念。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 班级黑板。
3. 数学游戏道具：球、积木、图画等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一张包含上方和下方物品的图片，鼓励学生口头表达他们看到的上方和下方物品。
二、引入新知（15分钟）1. 导入概念：通过展示一系列图片，介绍上方和下方的概念。
让学生观察图片，说出上方和下方的物体，并概括上方和下方的共同特征。
2. 复习概念：通过展示学生熟悉的物体，让他们分别描绘这些物体的上方和下方。
3. 实践体验：给每组学生发放数学游戏道具（球、积木、图画等），让他们通过摆放这些物体来体验上方和下方的概念。
三、概念讲解（10分钟）1. 总结共同特征：与学生一起总结上方和下方的共同特征，例如上方通常离地面更近，下方通常离地面更远等。
2. 扩展应用：通过展示一些实际生活中常见的例子，让学生观察这些例子并说出对应的上方和下方。
四、游戏活动（20分钟）1. 游戏介绍：将学生分成小组，每组选择一名代表参与游戏。
游戏规则是在规定的时间内，代表选手要在桌子上按照要求摆放不同颜色、形状的球。
比赛结束后，看哪个小组摆放得最准确。
2. 游戏实施：使用投影仪将游戏规则和要求显示在黑板上。
监督学生按照要求进行摆放，并在规定时间内完成任务。
3. 游戏评价：比赛结束后，进行比较，评价各个小组的表现，并给予鼓励和建议。
五、巩固训练（10分钟）1. 练习题：在黑板上出示一道题目，要求学生说出物体的上方和下方。
2. 学生练习：学生个别完成后，进行小组讨论和答案呈现。
六、课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，让学生再次明确上方和下方的概念和应用。
教学反思：通过本次课的设计，学生能够通过游戏和实践来体验和理解上下的概念，并能够在实际生活中灵活应用。
小班数学优质课-区分上下
小班数学优质课-区分上下在当今社会，数学作为一门重要的学科，对学生的学业发展和未来发展有着重要的影响。
而小班数学优质课的开设，对于帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学能力具有重要意义。
然而，如何区分上下，确保小班数学优质课的有效性和质量就成为了一个重要问题。
首先，区分上下，要注重课程设置和内容的针对性。
小班数学优质课的课程设置应当根据学生的实际情况和特点来进行，以满足学生的学习需求。
针对不同年级和不同水平的学生，可以设置不同的数学课程，并制定相应的教材和教学计划。
课程内容应当有层次，有针对性，并注重理解和应用，帮助学生建立较为完整的数学思维体系。
其次，区分上下，要关注学生的学习进展和能力提升。
小班数学优质课的教学目标应当明确，具体，并注重学生的个体差异。
在教学过程中，教师要关注学生的学习进展，及时发现并解决学生的学习难点和问题。
针对不同学生的能力和进展情况，可以进行个性化教学，提供特别辅导和挑战性的课程内容，帮助学生更好地发展。
再次，区分上下，要注重教师的专业素养和能力提升。
小班数学优质课的教师应当具备扎实的数学知识和专业能力，并具有良好的教育教学能力。
教师应当关注教育教学前沿动态，不断学习和更新教育教学理论和方法。
教师应当不断提高自身的教学水平，注重教学方式和手段的创新，以提供更好的数学优质课。
最后，区分上下，要加强家校合作和学生自主学习的引导。
家庭是学生的第一课堂，家长的参与和支持是小班数学优质课有效开展的重要条件。
学校和家庭应该加强沟通，共同关注学生的学习情况。
此外，还应该鼓励学生进行自主学习和合作学习，在课堂之外进行拓展和巩固，以提高数学学习效果。
综上所述，小班数学优质课要区分上下，需要注重课程设置和内容的针对性，关注学生的学习进展和能力提升，注重教师的专业素养和能力提升，加强家校合作和学生自主学习的引导。
只有通过这些方面的努力，才能确保小班数学优质课的有效性和质量，帮助学生更好地学好数学，为未来的发展打下坚实基础。
小班区分上下教案
小班区分上下教案【篇一：小班数学活动《上面和下面》课后反思】小班数学活动《上面和下面》课后反思小班数学活动《上面和下面》课后反思本次活动我从幼儿自身入手，学习以自身为中心区分上、下，难点是学习以客体为中心区分上、下。
主要让幼儿感知理解方位词，理解并运用方位词是认识空间关系的。
本次活动我主要设计了三个环节，整个活动自始自终都以游戏贯穿，激发幼儿学习的兴趣。
第一个环节以自己为中心区别上、下，我以游戏“看谁躲得快”，及游戏“谁最快”，来激发引导幼儿学习以自身为中心区分上下。
活动中孩子非常感兴趣，基本上都能区分自身为中心的上下，突破了活动的重点。
第二个环节是难点部分，以其他物体为中心区分上下。
我以游戏“小动物捉迷藏”导入活动的难点学习，把小动物藏到教室的各个地方，并用语言说出“什么动物藏在什么（上、下）面。
这个环节有些难度，个别能力弱的孩子表达不清楚上下，有些其实知道但表达不好，但基本上孩子在通过游戏还是能突破难点的学习的。
最后一个环节是孩子在重难点突破的基础上练习巩固，我让幼儿通过数学书里的练习，让孩子巩固新学的知识，加强区分上下。
整个活动孩子通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系，在活动中我有意识的在相应的方位摆放些小动物卡片，引导幼儿观察寻找并表达“什么在什么的哪里”，这样孩子学习得很有兴趣，而不是枯燥乏味的，让孩子在生活在游戏中学习，体现了教学即生活的教育理念。
【篇二：幼儿园小班数学教案里外认识】小一班情景数学教案 2011-10-13 活动名称：里外认识活动目标：1、使幼儿初步掌握简单的空间方位及相应词汇，初步了解里外的意思2、利用游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣活动准备：磁性动物教具、花有房子的卡纸、幼儿用书活动过程：1、今天老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们看看它们都有谁？2、教师在房子内外分别放上小动物，请幼儿说一说谁在房子里，谁在房子外？3、那下面小朋友们能不能把小动物放到老师说的地方呢？4、请小朋友们按照老师的要求将于正位置对应的小动物圈起来。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。
2、在操作中了解以客体为中心的上下概念，并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、PPT课件。
2、黑猫警长和老鼠图片若干。
3、场景布置。
活动过程：一、谈话导入游戏小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。
好了，今天天气不错，我们一起等下要去森林里转一转，看看有什么新任务。
但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。
二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的`动作白猫警察们立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放课件，引导幼儿学习方位词。
1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）小鸟在哪里？还有谁在树上？那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）小熊在哪里？谁在桥下？四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。
1、"接电话"进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。
记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。
幼儿园小班《区分上下》说课稿
辅助资源
为丰富教学内容和形式，本课程 还将利用多媒体课件、实物模型 等辅助资源进行教学。这些资源 形象生动，能够激发幼儿的学习
兴趣和积极性。
02
教学内容与方法
教学内容安排
引入上下概念
通过生活中的实例，如物品的摆放位 置，引导幼儿初步认识上下方位。
学习区分上下
拓展应用
将上下概念应用于实际生活中，如整 理个人物品、参与集体活动等，培养 幼儿的空间感知能力。
利用游戏、活动等形式，帮助幼儿学 会区分上下，并能用简单的语言描述。
教学方法选择
游戏化教学法
通过设计有趣的游戏活动，让幼 儿在轻松愉快的氛围中学习区分
上下。
实践操作法
提供丰富的操作材料，让幼儿通过 亲身实践来加深对上下方位的理解。
情境模拟法
创设贴近幼儿生活的情境，引导幼 儿在模拟的情境中感知和区分上下。
实践操作环节
游戏活动
设计有趣的游戏活动，如“找不同”、“排排队”等，让幼儿在游戏中实践和 运用“上下”的概念。
手工制作
提供材料和纸张，引导幼儿制作包含“上下”关系的作品，如搭建积木、粘贴 画等，提高幼儿的实践能力和创造力。
总结归纳环节
回顾总结
与幼儿一起回顾本课学习的内容，强调“上下”的概念和应用 场景。
“上下舞蹈”表演
编排简单的舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈表演的形式展示对上下概念 的理解。
感谢观看
THANKS
加强沟通和协作 家长和老师之间应保持密切的联系和沟通，及时了解孩子 的表现和进步，共同探讨和解决教育中遇到的问题。
注重孩子的全面发展 除了认知能力的培养外，还应关注孩子的情感、社交和身 体等方面的全面发展，为孩子的未来奠定坚实的基础。
小班数学游戏教案《区分上下》
小班数学游戏教案《区分上下》《区分上下》小班数学游戏教案教学目标：1. 让幼儿认识和区分物体的上下方位；2. 培养幼儿观察和分析问题的能力；3. 引导幼儿锻炼手眼协调能力。
教学准备：1. 游戏材料：几个大小不同的球、圆环；2. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、橡皮、画笔、图片。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师在黑板上写上“上下”两个字，让幼儿说出这两个字的意思。
2. 教师通过呼吸的示范，让幼儿感受一下身体的上下运动。
二、呈现新知（10分钟）1. 教师出示几个大小不同的球和一个圆环，教师把球和圆环分别放在桌子上，然后拿起一个球和圆环，问幼儿这个是什么，分别放在哪里，通过观察回答“在桌子上”或“在手上”。
2. 教师进一步引导幼儿发现球和圆环的区别，球有一个平面的底面，而圆环没有底面。
3. 教师把球和圆环放在同一张纸上，问幼儿哪个在上，哪个在下。
三、游戏探究（15分钟）1. 教师给每个幼儿发一个球和一个圆环，要求幼儿用手指指着球或圆环，分别说出它们在手上的位置，“在上”或“在下”。
2. 教师将图片贴在黑板上，图片上有一些物体，幼儿看图回答：“物体在上”或“物体在下”。
3. 教师和幼儿一起进行游戏，教师放一个球和一个圆环在地上，幼儿按指令将球或圆环放在桌子上或在手上。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师从幼儿中选出两个幼儿，一个把球放在桌子上，一个把圆环放在手上，其他幼儿观察后说出谁放错了。
2. 教师发给每个幼儿一个绘本，让幼儿自己找出书中的物体的上下方位。
3. 教师出示一张横放的图片，幼儿回答题目：“图片上的人物在上，还是在下？”五、游戏总结（5分钟）1. 教师和幼儿一起总结今天学习的内容，并让幼儿简单回答问题：“球在手上是上面还是下面？圆环在桌子上是上面还是下面？”2. 回顾并巩固幼儿对上下的认识。
六、教学反思（5分钟）1. 教师进行整体反思，总结教学中的不足，并对下节课的教学进行展望。
2. 教师鼓励幼儿对教师给出的问题提供自己的改进意见。
2024年幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》
2024年幼儿园幼儿小班数学活动教案活动名称：区分“上”和“下”活动目的：通过本次活动，幼儿将能够区分出“上”和“下”两个位置概念，培养他们对位置关系的认知能力，提高其空间概念的理解。
活动对象：幼儿园幼儿小班（3-4岁）。
活动准备：1.材料：小球、箱子、纸板、图片卡片等；2.教具：图表、实物、卡片等；3.环境：安静、宽敞的教室。
活动流程：1.导入（5分钟）：–通过唱歌、游戏等方式，引导幼儿进入数学活动氛围。
2.复习（10分钟）：–回顾之前学习的关于方向的内容，如左右、前后等。
3.介绍“上”和“下”（10分钟）：–展示图片卡片或实物，让幼儿看图听讲，引导他们认识“上”和“下”。
4.指导操作（15分钟）：–让幼儿分别拿起一个小球，放在箱子的上方和下方，引导他们观察位置关系。
5.练习（15分钟）：–通过给出不同方向的指导语，让幼儿在教具或图片卡片上指出“上”和“下”的位置。
6.游戏活动（20分钟）：–设计简单的游戏环节，让幼儿在游戏中体验“上”和“下”的概念，如“跳上跳下游戏”。
7.总结反思（10分钟）：–结合实际生活中的场景，与幼儿讨论“上”和“下”在日常中的应用。
活动延伸：•在家长会或亲子活动中，邀请家长一同参与“上下”概念的学习和应用。
活动效果评价：•通过观察幼儿的参与情况、回答问题的准确度等，评估幼儿对“上”和“下”概念的掌握情况。
注意事项：•要对幼儿进行安全教育，避免幼儿在活动中受伤；•注重活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
以上就是本次活动的教案内容，希望能够帮助老师们更好地开展数学活动，促进幼儿的全面发展。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思标题：幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思引言：在孩子成长的过程中，数学是一门重要的学科，它培养了孩子的逻辑思维能力和观察力。
本文将介绍一项适用于幼儿园幼儿小班的数学活动教案《区分上下》，通过此活动引导幼儿认识并学习上下的概念，培养他们的观察力和思维能力。
一、活动目的：通过游戏和实际操作，培养幼儿区分上下的能力，提高他们的观察力和思维能力，同时增强他们的空间意识和方向感。
二、活动准备：1. 教具：红色球、蓝色球、篮筐、桌子等。
2. 教案：根据活动目的设计合适的教案，具体参考以下步骤。
三、活动步骤：1. 导入环节：通过简单的游戏激发幼儿对上下的兴趣，让他们自由玩耍并观察周围事物。
2. 观察与交流：引导幼儿观察红色球和蓝色球，提问：红色球在上面还是下面？蓝色球在上面还是下面？3. 实物操作：将篮筐放在桌上，让幼儿将红色球放入篮筐的上方，蓝色球放入篮筐的下方，并鼓励他们用语言描述自己的操作。
4. 转移运用：让幼儿到教室中寻找其他物品，并判断它们是在上面还是下面，并与同伴交流观点。
5. 游戏巩固：设计一个小游戏，让幼儿通过指挥的方式，模拟放置红、蓝球的动作，并提问同伴红色球在上面还是下面等等。
四、教学反思：1. 教学过程中，可以采用幼儿亲身参与和操作的方式，让他们在体验中掌握上下的概念，增加活动的趣味性和有效性。
2. 教师要注重观察幼儿的表现和发展情况，适时调整活动难度，保证活动的有效性和积极性。
3. 活动中鼓励幼儿使用正确的语言描述，培养他们的表达能力和思维能力，同时帮助他们建立准确的概念。
4. 活动结束后，及时给予幼儿积极的肯定和鼓励，在评价中注重过程，并指导他们思考和总结。
结语：通过《区分上下》这一数学活动教案，我们旨在培养幼儿的观察力、思维能力和空间意识。
通过游戏和实物操作，幼儿能够感知并学会区分上下的概念。
教师的及时指导和反思保证了活动的有效性和教学效果，帮助幼儿建立正确的概念和发展自己的思维能力。
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教学资料参考范本
幼儿园小班教案《区分上下》含反思
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小班教案《区分上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养空间感知能力，在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班《区分上下》含反思教案吧。
活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。
活动过程：
一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。
好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词。
1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）
小鸟在哪里？还有谁在树上？
那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？
小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）
小熊在哪里？谁在桥下？
三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。
1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。
记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？
2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。
提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。
）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙发下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！
（所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。
每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。
4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。
）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗台上抓到一只老鼠。
小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。