人教版五年级下册科学教案
人教版pep小学科学五年级下册教案(全册)
人教版pep小学科学五年级下册教案(全册)第一单元: 温暖的春天课时1: 春天的性状- 教学目标: 通过观察春天的性状，了解春天的特点。
- 教学内容:- 春天的气候变化- 春天的植物和动物- 教学步骤:1. 导入新课，提问学生对春天的印象。
2. 展示图片，引导学生观察春天的气候变化。
3. 引导学生观察春天的植物和动物。
4. 小组活动：学生自由选择一个春天的性状进行讨论和展示。
- 教学反馈: 学生展示活动中，教师进行评价和点评。
课时2: 春天的生物- 教学目标: 通过观察春天的植物和动物，了解它们的特点和生活性。
- 教学内容:- 春天的花草树木- 春天的昆虫和鸟类- 教学步骤:1. 复上节课的内容，引导学生复春天的气候特点。
2. 展示春天的花草树木，引导学生观察它们的特点。
3. 展示春天的昆虫和鸟类，引导学生观察它们的特点和生活性。
4. 小组活动：学生选择一个春天的生物进行研究和汇报。
- 教学反馈: 学生汇报活动中，教师进行评价和点评。
课时3: 春天的灵感- 教学目标: 通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和创造力。
- 教学内容:- 春天的美景欣赏- 春天的灵感启示- 教学步骤:1. 导入新课，引导学生回忆春天的美景。
2. 展示春天的美景图片，引导学生欣赏和观察。
3. 引导学生根据春天的美景，进行想象和创作。
4. 小组活动：学生分享自己根据春天的美景所创作的作品。
- 教学反馈: 学生分享活动中，教师进行评价和点评。
第二单元: 植物的生长课时1: 植物的播种- 教学目标: 通过实际操作，了解植物的播种过程和条件。
- 教学内容:- 植物的种子- 植物的播种过程- 教学步骤:1. 导入新课，复上一单元的春天植物。
2. 展示不同种类的植物种子，引导学生观察和比较。
3. 示范植物的播种过程，引导学生按照步骤进行实际操作。
4. 小组活动：学生小组合作，完成一次植物的播种实验。
- 教学反馈: 学生实验中，教师进行评价和点评。
最新人教版PEP五年级科学下册全册优秀教案
最新人教版PEP五年级科学下册全册优秀教案一、教案名称：天然资源和人力资源1. 教学目标：- 了解天然资源和人力资源的概念；- 理解天然资源和人力资源对人类生活的重要性；- 能够举例不同的天然资源和人力资源。
2. 教学内容：- 天然资源的分类和例子；- 人力资源的分类和例子；- 天然资源和人力资源对人类生活的作用。
3. 教学重点：- 掌握天然资源的概念和分类；- 理解人力资源的概念和分类。
4. 教学难点：- 了解天然资源和人力资源对人类生活的作用。
5. 教学方法：- 讲授法：通过讲解天然资源和人力资源的概念及例子，引导学生掌握相关知识；- 实例法：通过具体的例子，帮助学生理解天然资源和人力资源的作用。
6. 教学准备：- 课本《最新人教版PEP五年级科学下册》；- PPT或教具：用于呈现天然资源和人力资源的分类和例子。
7. 教学流程：- Step 1：导入（5分钟）- 通过简单的问答方式复上节课所学的知识，引导学生进入新课内容。
- Step 2：讲解天然资源和人力资源的概念及分类（10分钟）- 使用PPT或教具，讲解天然资源和人力资源的定义和分类，帮助学生理解。
- Step 3：举例介绍不同的天然资源和人力资源（15分钟）- 使用PPT或教具，列举不同的天然资源和人力资源的例子，并请学生参与讨论。
- Step 4：小组合作讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个天然资源或人力资源，讨论该资源对人类生活的重要性，并展示给全班。
- Step 5：总结归纳（5分钟）- 教师总结本节课所学的内容，并强调天然资源和人力资源对人类生活的作用。
8. 教学延伸：- 邀请相关行业的专业人士来进行讲座，介绍天然资源和人力资源的开发和利用情况，增加学生的实际了解。
9. 课后作业：- 完成课本上的相关练题。
二、教案名称：环境保护（以下内容省略）（继续编写其他教案内容）。
五年级科学下册 五年级科学下册教案(精选6篇)
五年级科学下册五年级科学下册教案（精选6篇）五年级科学下册教案（精选6篇）由作者为您收集整理，希望可以在五年级科学下册方面对您有所帮助。
五年级科学下册教案篇一教学目标：过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备1、教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的'升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
最新人教版五年级科学下册教案(全册)
最新人教版五年级科学下册教案(全册)最新人教版五年级科学下册教案（全册）第一课：力与运动- 研究目标：了解力的作用和运动的原因，掌握力的单位和测量方法。
- 教学步骤：- 导入：通过举例子引入本课的主题。
- 呈现：向学生介绍力的概念，展示力的作用。
- 实验：进行简单的实验，让学生亲自体验力的影响。
- 引导：引导学生思考力的单位和测量方法，并进行讨论。
- 总结：归纳本课的主要内容，强调力的重要性。
第二课：声音- 研究目标：了解声音的产生和传播，掌握量测声音的方法。
- 教学步骤：- 导入：观察周围的声音现象，引发学生对声音的兴趣。
- 呈现：向学生介绍声音的产生和传播原理，展示声音的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究声音的性质。
- 引导：引导学生探讨量测声音大小的方法，并进行小组合作讨论。
- 总结：总结本课的重点内容，强调保护听力的重要性。
第三课：光的传播- 研究目标：了解光的传播原理和光的反射，掌握光的直线传播特点。
- 教学步骤：- 导入：观察光的现象，并问学生有关光的问题。
- 呈现：向学生介绍光的传播原理和光的反射现象，展示光的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究光的传播规律。
- 引导：引导学生思考光的直线传播特点，并进行分组讨论。
- 总结：总结本课的要点，强调光的重要性和应用。
（以下内容省略）......第六十课：人类呼吸和健康- 研究目标：了解呼吸作用和保护呼吸系统的方法，增加健康意识。
- 教学步骤：- 导入：介绍呼吸的重要性，引发学生对健康的思考。
- 呈现：向学生介绍呼吸作用和呼吸系统的结构及功能。
- 分析：通过图表和实例，分析常见的呼吸系统疾病和预防方法。
- 引导：引导学生思考如何保护和健康呼吸系统，并进行小组讨论。
- 总结：归纳本课的内容，强调保护呼吸系统对身体健康的重要性。
关键词：力、运动、声音、光、呼吸、健康以上是最新人教版五年级科学下册教案全册的内容概要。
人音版五年级下册科学教案(全册)
人音版五年级下册科学教案(全册)第一单元体验营养第一课感受不同食物的味道教学目标- 能够感受不同食物的味道，并学会用“香、酸、甜、苦、咸”等词语描述食物的味道- 了解人们对食物的需求，知道通过食物摄取的营养物质对人体健康的重要性教学重难点- 食物的味道及其描述- 营养对人体健康的作用教学过程1. 通过感官体验的方式介绍不同口味的食物，并引导学生用“香、酸、甜、苦、咸”等词语描述食物的味道2. 引导学生思考不同的食物对人体的作用，了解人体对营养物质的需求3. 介绍不同营养物质对人体健康的作用及其来源第二课探究人体的消化吸收教学目标- 了解人体的消化吸收过程及不同食物在人体内的消化吸收情况- 学会正确选择和搭配食物，保证良好的营养吸收情况教学重难点- 消化吸收过程- 不同食物的消化吸收情况及其影响教学过程1. 通过观察生活中常见的食物和人体内脏结构的图示，引导学生了解不同食物在人体内的消化吸收情况2. 引导学生思考如何正确选择和搭配食物来保证良好的营养吸收情况第三课观察水的能力和性质教学目标- 观察水在不同情况下的状态和现象，并学会用科学语言描述- 了解水的性质和重要性，培养保护水资源的意识和行动教学重难点- 水的状态和现象的观察及描述- 水的性质及其重要性教学过程1. 通过观察实验、图片等方式介绍水在不同温度、压力等情况下的状态和现象，并引导学生用科学语言描述2. 介绍水的性质和重要性，引导学生保护水资源，节约用水第二单元不一样的世界第四课万物皆有它教学目标- 了解物质的构成和性质及其在日常生活中的应用- 科学探究物质变化过程，培养观察、思考和实验的能力教学重难点- 物质分类及其性质- 物质变化过程的科学探究教学过程1. 通过实验、图片等方式介绍物质的分类和性质，并举例说明在日常生活中的应用2. 引导学生通过观察、思考和实验等方式，科学探究物质变化过程，掌握物质变化规律第五课发现镜子的神奇教学目标- 了解光的传播方式和基本性质- 了解镜子的原理和应用，探究光的反射规律教学重难点- 光的传播方式和基本性质- 镜子的原理和应用，光的反射规律教学过程1. 通过观察实验、图片等方式介绍光的传播方式和基本性质，引导学生了解光的重要性2. 介绍镜子的原理和应用，引导学生探究光的反射规律，并通过实验验证第六课探究音乐的神奇世界教学目标- 了解音乐的基本元素和分类- 能够通过欣赏、表演等方式体验音乐的神奇世界，培养音乐兴趣教学重难点- 音乐的基本元素和分类- 音乐的欣赏、表演等方式，音乐兴趣的培养教学过程1. 介绍音乐的基本元素和分类，呈现不同类型的音乐，引导学生感受音乐的魅力2. 通过欣赏、表演等方式，让学生体验音乐的神奇世界，在活动中培养音乐兴趣。
人教版五年级下册科学全册教案
人教版五年级下册科学全册教案册人教版五年级下五年级下册科学教学计划一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:、整体概述: 1由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点:(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析:(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
五年级下册科学教学设计(优秀8篇)
五年级下册科学教学设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的五年级下册科学教学设计（优秀8篇），希望可以启发、帮助到大家。
五年级下册科学教学设计篇一教学目标：科学概念：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。
2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。
知识与技能：1、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。
2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。
3、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。
情感态度价值观：乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。
实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。
教学重点：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。
2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。
教学难点：知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。
教学准备：1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。
2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。
3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。
4、家乡池塘中的小型鱼类活体。
教学过程：第一课时1、搜集信息资料（1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？（2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。
新人教版小学五年级科学下册全册教案及教学反思
新人教版小学五年级科学下册全册教案及教学反思教案一：科学与我们的生活教学目标- 了解科学在日常生活中的应用和意义- 能够描述科学在生活中的一些实际应用案例- 培养科学探索的兴趣和能力教学内容1. 科学与我们的生活- 什么是科学- 科学对生活的影响和作用- 科学与技术的关系- 科学在生活中的一些实际应用案例教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示科学在日常生活中的应用案例，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究：提出问题，让学生思考科学在他们生活中的应用，并分享自己的观点和例子。
3. 研究：通过讲解和讨论的方式，向学生介绍科学的定义、科学对生活的影响和作用，以及科学与技术的关系。
4. 实践：组织学生进行小组活动，让他们找到并分享科学在生活中的实际应用案例，并让其他同学进行评论和补充。
5. 总结：引导学生总结科学在生活中的意义和影响，并鼓励他们培养对科学探索的兴趣和能力。
教学反思本节课通过生动的案例和互动的教学方式，激发了学生对科学的兴趣和思考能力。
学生们积极参与了讨论和实践活动，展示了对科学在生活中的应用有着一定的理解和认识。
在今后的教学中，可以加强对科学与技术的关系的讲解，并引导学生深入思考科学对社会进步的重要性。
教案二：植物的形态与功能教学目标- 了解植物的形态特征和主要功能- 掌握通过观察植物外部特征来判断其环境适应性- 培养对植物的保护意识和环境保护责任感教学内容1. 植物的形态特征和功能- 植物的根、茎、叶、花、果实等形态特征- 植物形态特征与其主要功能的关系- 植物对环境的适应性教学步骤1. 导入：通过展示多种植物的图片，引发学生对植物的形态和功能的思考。
2. 研究：通过讲解和展示植物的根、茎、叶、花、果实等形态特征，并介绍它们的主要功能。
3. 实践：组织学生进行课堂实验，观察不同植物的形态特征，并通过比较和讨论来判断它们在不同环境下的适应性。
4. 总结：引导学生总结植物的形态特征与功能之间的关系，并强调植物对环境的适应性和环境保护的重要性。
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教科版五年级下册科学教案教师：肖文贵时间：2012.2第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法,引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。
板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
2、沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）小球1号2号3号4号5号我们的发现：预测结果实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）立方体1号2号3号4号5号我们的发现：预测结果3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
板书设计：2、沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮控制变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理3、橡皮泥在水中的沉浮【教学目标】科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
【教学过程】一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。
我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？三、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
排开的水量可以用量杯来进行测量。
方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。
2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。
再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
（教材第8面）3、从上面的数据中我们发现了什么？4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。
对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？板书设计：3、橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥的形状量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况实心团200沉的形状200浮形 1 200浮形 2 200浮形 3 200改变物体排开的水量沉浮可能发生改变船浮在水面上排开的水量很大4、造一艘小船【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
【教学过程】一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。