祖孙之间
教学设计7：第8课 《家》——祖孙之间
《家》——祖孙之间
教学目标
1.欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物性格与心理，欣赏小说的美。
2.把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。
教学重点
欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物性格与心理，了解人物性格的成因，欣赏小说的美。
教学难点
把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。
教学过程
1.导入新课
提问：家，可以让你想到什么？
明确：家，在人们的眼中，都是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，但无论如何形容，家就是一个能给你幸福温暖的处所，它就是爱。然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。
2.了解巴金的生平与创作
巴金（1904～2005）原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。 1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）抗战三部曲：《火》(共三部，第二部又名《冯文淑》，第三部又名《田惠世》，长篇小说)1940—1945。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。
3.问题探究
（1）课文中的主要人物有哪些？
高老太爷、觉慧、觉新
（2）结合课文和全书，分别概括他们的形象特点。
高老太爷
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷的性格特征。在高家，他的话就是权威，谁也不能反对。为了维
课件4：第8课 《家》——祖孙之间
2．作品简介 《家》的故事发生于五四前后，当时中国社会正处于一个风起云 涌、激烈动荡的历史转折时期，背景是中国当时还很封闭的内地—— 四川成都，那里有一个官僚地主阶级的大家族——高公馆，公馆中除 了老太爷，还有五房分支。小说主要以长房中的三兄弟觉新、觉民、 觉慧的故事为经，以各房以及亲戚中的各种人物为纬，描绘出一幅大 家族生活的画面，集中展现了封建大家族生活的典型形态，也真实地 记录了一个封建大家族衰落、败坏以致最后崩溃的历史过程。
写作精讲 外貌描写“三注意”
外貌描写也称肖像描写。它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮 以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形” 传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。描是描绘， 写是摹写。描写外貌时要注意以下几点：
1．抓住人物外貌的特征，写出这个人的特点来。 我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。特征就是 独有的不同于别人的特点。自然界中没有两片完全相同的树叶，也没 有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌 特征，使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁，不认识他 (她)的人也能想象出他(她)的样子。
后来小说情节的发展也鲜明地印证了觉慧当时的感受：“这祖孙 两代，是永远不能够了解的”“他觉得躺在他面前的并不是他的祖父， 这只是整整一代人的代表”，因此，他所要反抗的并不仅仅是祖父， 而是祖父所代表的封建专制统治以及思想观念。年轻的觉慧觉醒了， 他意识到自己的使命，决心承担起历史的责任。
描写祖孙情感的唯美句子(精选两篇)
描写祖孙情感的唯美句子(篇一)
1. 时光荏苒，但祖孙情感始终如一。
2. 祖孙之间，情深意浓，如同一颗接续的心。
3. 祖孙情，是岁月中最珍贵的光辉。
4. 祖孙之间的情感，是世上最真实的情谊。
5. 祖孙情，是爱的延续，慈祥与关怀的结晶。
6. 祖孙情，像一本古老的书，记载着家族的传承。
7. 祖孙情，是一段跨越世代的无尽情意。
8. 祖孙之爱，如同黄金般贵重而永恒。
9. 在祖孙的世界里，充满了忠诚和守护。
10. 祖孙之间的羁绊，比时间更深远。
11. 祖孙情，是灵魂的共鸣，是心灵的寄托。
12. 笑靥如花，继往开来，祖孙情刻骨铭心。
13. 祖孙情，是一道刻在时光中的印记。
14. 祖孙之爱，犹如流淌在血脉间的细流。
15. 孙子的童年，祖辈的晚年，充满了祖孙情。
16. 祖孙情，是一种深深的感恩之情。
17. 在祖孙的眼神里，可以看到最真实的爱。
18. 祖孙之间的牵挂，更胜过千言万语。
19. 祖孙情，犹如一座连接过去、现在和未来的桥梁。
20. 祖孙之间，时间是一种载体，爱是一种永恒。
21. 祖孙之爱，是世间最幸福的礼物。
22. 祖孙情，伴随着我们一生的每个转折。
23. 祖孙之爱，温暖了寒冬，照亮了人生的道路。
24. 祖孙情深，浸润着每个家庭的根基。
25. 从祖辈们的故事中，我们感受到祖孙之爱的延续。
26. 祖孙情，是一种超越时间和空间的纽带。
27. 祖孙之爱，是守望相助的力量。
28. 祖孙情感，如同细雨，滋润着心田的每一寸土地。
29. 祖孙之爱，不因岁月而淡，反而愈加浓郁。
30. 祖孙情，感动了世间的每一颗心。
2019-2020学年人教版高中语文选修中国小说欣赏课件：9 《家》——祖孙之间
9 《家》——祖孙之间
第五单元 家族的记忆
◎课文导读 家，在人们的眼中，往往是爱的代名词，是避风的港湾， 是永恒的栖息地。然而，在巴金先生的小说中，“家”却是一 个明争暗斗不见硝烟的战场。“幸福的家庭都是一样的，不幸 的家庭各有各的不幸。”整部小说以“五四运动”为背景，描 述了一个封建大家庭由昌盛至破亡的过程。这个家庭有着华美 的外衣，貌似豪门大家、书香门第，其实在光鲜外表下，以高 老太爷为首的“卫道”“护法”者受封建思想荼毒至深，他们 不顺应时代发展趋势，固守旧制，压制一切反抗力量。
模模 模． ．糊 具（ （mmóú））
二、记字形
咳sou（嗽） shù（漱）口 niǔ（扭）捏 niǔ（忸）怩 枢niǔ（纽）
干zào（燥） 烦zào（躁）
huánɡ（惶）恐 辉huánɡ（煌） 彷huánɡ（徨）
三、辨词义
1．钟爱
喜爱
[辨一辨] 都有“喜爱”之意。钟爱：特别爱(子女或其他
晚辈中的某一人)，程度较深，书面色彩更浓一些。喜爱：对
主要情节：①觉新结婚。觉新与梅表妹相爱，可是，父辈 用拈阄儿的办法为他定了门亲事，他无奈顺从地接受了一个不 相识的姑娘——瑞珏，放弃梅，匆匆完婚。②觉新与梅的爱情 悲剧。梅出嫁不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开战，梅跟 着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢。在矛盾痛苦中，梅 抑郁成疾，吐血而死。③觉新的思想转化。长辈不允许觉新参 与瑞珏的丧事。觉新突然明白是整个制度、礼教、迷信把他压 了这么多年，夺去了他最爱的两个女人。
描写祖孙关系的句子唯美(精选两篇)
描写祖孙关系的句子唯美(篇一)
祖孙之间的关系是一种特殊而珍贵的纽带，承载着家族的传统、智慧和情感。
下面是我为您创作的一些描述祖孙关系的唯美句子：
1. 祖孙之心相通，温暖的爱意跨越了时光的隔阂。
2. 时光如细沙悄悄流淌，祖孙的纽带却跨越了岁月的疆界。
3. 祖孙情深如山水相依，像绚烂的彩虹洒落在生命的天空。
4. 爱的火焰在祖孙之间燃烧，温暖和助力一直延续到后代。
5. 祖孙情，如诗如画，抚慰了漫漫人生旅途上的孤独寂寞。
6. 祖辈的智慧与孙辈的纯真交相辉映，创造了无尽的奇迹。
7. 祖孙相依相偎，这是生活中最美的景色。
8. 在祖辈的手掌中，孙辈仿佛看到了一片丰富的土地。
9. 祖孙的拥抱，如同阳光洒在心湖上，温暖而宁静。
10. 祖孙之间的牵挂，如同纸鸢在天空中飞翔，自由且美好。
11. 祖孙相会，时光仿佛凝固，只留下生命中最暖的记忆。
12. 祖辈的指导，给了孙辈前行的方向，点亮了希望的明灯。
13. 祖孙之间的爱，如同清泉流淌在山林中，呵护生命的成长。
14. 祖孙携手，共赏四季的变幻，感受生命的绚烂与美丽。
15. 祖孙之间的情感，如同一颗默默耕耘的种子，在心田里开出了芬芳的花朵。
16. 汇聚了祖辈真挚爱意的家庭，孙辈在其中生长得更加自信和坚定。
17. 祖孙的呵护，如一把遮风挡雨的伞，保护着彼此免受风雨的侵袭。
18. 祖孙牵手，相伴四季，在共同的回忆中分享着欢笑与泪水。
19. 祖孙之间的情感，如同一阵柔风，给予心灵的抚慰和启迪。
20. 祖孙相伴，是生命旅程中最美丽的风景线，让我们倍感温暖和安心。
21. 祖孙的交织，如同星空中那缕缕繁星，点亮彼此的生命轨迹。
祖孙之间故事情节概括100字
祖孙之间故事情节概括
江行健和四岁的弟弟行康父母突遇飞航空难以至双亡，因而与公司大企业董事长的爷爷相依为命，爷爷要求已十七岁的大阿健担负起长孙之责，做弟弟的好榜样，阿健一心心做一个好哥哥，一个好孙子，然而因弟弟的屡屡闯祸，被爷爷一再误解。
在舅舅的劝言下，爷爷决定重新认识阿健，正在阿健陶醉于爷爷刚建立起来的和谐温馨的关系中时，却因在看父母生前录影带时，阿康调皮，而将录影带洗掉，四处复原无果,害怕爷爷伤心,遂以酒消愁.回家后被同样醉酒的爷爷发现.后来爷爷决定将其送往私立学校读书,希望他会好些,然而,心中抑郁的阿健在爬往高树的途中因突然而来
的弟弟阿康从高处摔下.住院中,爷爷发现阿健那封没有完成的信,祖孙终于重新认识,然而阿健已经永远离去.
形容祖孙感情的句子精选
形容祖孙感情的句子精选
祖孙情，是一种代代相传的宝贵财富，是一种无法替代的情感纽带。它不仅仅是亲情的延续，更是一种互相学习和成长的机会。下面是10句名人名言，用于形容祖孙感情的细腻体验。
1. 汪曾祺：“小时候最深的感情，莫过于和爷爷奶奶一起生活的时光，那种爱有时候比亲生父母还要浓烈。”
2. 苏东坡：“我老去不用愁，抱孙子上床头。”
3. 契诃夫：“每当我们为一个孩子的世界感到惊异时，我们都周游到了我们自己的过去。”
4. 罗曼•罗兰：“一个人的困惑和失意，当他和他的祖父一起把它讲出来时，那么，这个人将会真正地看到自己的心。”
5. 毛姆：“祖父的爱和关心是一种大自然的现象，要不然人们为什么把他们的祖父爱得这么深呢？”
6. 约瑟夫•乔布斯：“祖父对我影响最大。他教会了我如何观察世界，如何思考。”
7. 杜甫：“斯人若彩虹，遇上方知有。”
8. 鲁迅：“孩子看到天空的颜色与你不同，他问你为什么，你说你阳光灿烂。”
9. 爱因斯坦：“教育应当创造出使人自由和独立的人，使人在这个世界上能够找到自己的位置。”
10. 隋文静：“祖孙之间所谓幸福其实很简单，是无妨又无惧的相处，是对互相喜爱的眼神，是对生活的关注与体贴。”
祖孙之间的情感，早已超越亲情，变得更加无私和纯粹。它不仅是代代传承的文化和价值观，更是人类自己的信仰体系。在祖孙之间的相处中，我们可以享受到最纯真无邪的互动，找回年轻时的自己，与孩子们一起走过一段美好的旅程。无论是狂喜还是泪水、汗水，每一个片段都让人感受到人生的庄严与明媚。所以，珍惜彼此，从爱开始，让祖孙情，如此美好。
描写祖孙三人的唯美句子(精选两篇)
描写祖孙三人的唯美句子(篇一)
1. 祖孙三人，情深意长，像时间的长河，撒满了温馨的泪水。
2. 手拉手，一代传一代，祖孙间的情感牢不可破。
3. 祖孙同在，如同一幅画卷，饱含着岁月的痕迹。
4. 盛开的花朵，是祖孙情的象征，绽放着美丽与希望。
5. 家的传承，祖孙的初心，铸就了浓郁的家风。
6. 祖孙三人，相濡以沫，映衬出亲情的永恒。
7. 祖孙之间的相处，如同流水不息，永远青春。
8. 爷爷用手的沉稳，教导孙子人生之道。
9. 祖孙情，跨越时光的隧道，缠绵而长远。
10. 每一次与祖孙同行，都是一段贴心的回忆，将被铭记在心中永恒。
11. 祖孙的琴瑟和谐，奏响了幸福的旋律。
12. 祖孙情，如同蓝天白云，永远晴朗。
13. 几代人牵手共进，祖孙情像流星划过天际，璀璨而美好。
14. 热泪洒下，如春雨滋润父辈的心田。
15. 祖孙三人，相互交织的手指，传递着生命的火种。
16. 祖孙间的眸子，有着相同的光芒，闪耀出希望的明天。
17. 祖孙情，如同阳光洒在大地，温暖而充满力量。
18. 祖孙三人，守望着岁月的沧桑，用心的微笑包容一切。
19. 祖情似海，孙情如山，长存于心之深处。
20. 祖孙三人，伴随着时光的流转，走进永恒的记忆。
21. 祖孙之爱，永远是最柔软的心灵寄托。
22. 爷爷的背影，是孙子心中最温暖的避风港。
23. 祖孙的思念，如同天边的彩虹，悠悠地穿越时空。
24. 祖孙三人，静静坐在一起，满怀深情，无需言语。
25. 爷爷的宽肩，托起了孙子的天空。
26. 祖孙关系，是世间最美丽的约定，深藏于灵魂之中。
27. 祖孙三人，心连心，跨越岁月的时光机。
祖孙之间的感动瞬间作文初中
祖孙之间的感动瞬间作文初中
窗外的雨丝那密的，仿如落在心尖上的思念。奶奶的手，时总那样的一丝温暖的气息的气息，轻地轻抚着我的脸颊，像是要把绝大部分的的爱都倾尽全力心血热情冲出去后。记忆中，一些个麻烦问下奶奶的片段，像倾撒在天边的星辰，忽明忽暗，却夺目的光芒动人的的光芒。
我你忘了小时候，奶奶总是会把最甜的糖果丢给我，那时的我，我原本以为全世界最大家都快乐幸福的话的事是收到消息奶奶的糖果。长大了了后，我才很清楚，那颗糖果里，真乾坤二卦着奶奶对我的期盼和爱，是我只希望我会永远都是都像那颗糖果一样，甜甜蜜蜜。
奶奶的背，时总月牙眼，那种感觉下来像是一棵老树，为我遮风避雨。我我记的，隔一段时间放学回家后，奶奶总会站在门口，一脸期待望朝着远处我，那眼神里流露出了期待和关怀。每一次，我都会飞跑而去下去，耗去奶奶的怀抱，察觉到到那份温情的气息和安全。
奶奶的爱，无时不刻，得象阳光，一丝温暖的气息的气息着我的心房。记得一点那次，我参加比赛，奶奶一早7点起床了了，为我马上准备着了装着的一袋的零食，还把她的红围巾弄到桌上我，说：“戴上它，会给你给他
好运。”比赛早结束了后，我归还了奖项，得意非凡冲向向奶奶，她却淡淡微笑着说：“没有你人寿回来了了，我就很很开心高兴了。”
奶奶，是生命的港湾，是心灵的凭借。她的爱，如娟娟细流，柔润更柔润着我的成长，也一丝温暖着我的生命。我我们好好地地珍惜与奶奶在一起的每一刻，多多的的好好的珍惜这份世间最如此珍贵的感情。
那些年，奶奶的皱纹，多了许多，头发也白了许多，但她的爱，仍然蕙娘。而我，也慢慢的的慢慢地的地从小，懂得了珍惜，也清楚了心存感恩。也许你，这估记是祖孙各自，最动人心魄的瞬间，是生命互想，无法割舍不掉的羁绊。
描写祖孙情意的句子
描写祖孙情意的句子
1.祖辈的关爱始终伴随着孙辈，像一道温暖的阳光，照耀着他们的一生。
2. 祖孙之间的情谊就像是一盏明灯，给人们指引方向的同时，也温暖了彼此的心。
3. 祖父母对孙子孙女的爱，不仅仅是亲情，更是一种沉淀了岁月的深情厚谊。
4. 祖孙情意，不论时间怎样流转，依旧如初，永不褪色。
5. 祖孙之间的牵挂和关爱，常常让人感到无比温馨和感动。
6. 孙儿孙女是祖父母最疼爱的人，他们的一颦一笑，都会让祖辈倍感欣慰和开心。
7. 祖孙之情，源于血脉相连，却不仅仅局限于此，更多的是一份真挚的感情和心灵的契合。
8. 祖父母的爱，是一种无私的奉献，他们愿意付出所有，只为给孙辈带来更好的未来。
9. 祖孙之爱，像一汪清泉，滋润着每个人的心灵，让人们感受到生命的美好和意义。
10. 祖孙之间的情感纽带，不仅仅是家族的延续，更是人类文明进步的源泉。
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0325祖孙之间
神态与动 作
祖父……身子软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流出口水来，把颔 下的衣服打湿了一团。
祖父忽然睁开了眼睛，看了他一下，露出惊讶的眼光，好像不认识他似的，挥着 手叫他出去。
祖父的声音又干燥，又严厉。 祖父的严厉的眼光射在他的脸上。 祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去。 (祖父)的老年的模糊的眼光无目的地向四处移动，后来他便把眼睛闭上了。 祖父的声音虽然严厉，但是比先前温和多了。
◎思路梳理
小说鉴赏
主题
环境
情节
人物
小说节选 部分要表 达的主旨 是什么？
课文通过代表整整两代人 的思想与观念的巨大分歧， 即祖孙之间的冲突，反映了 社会上新旧两种力量的激烈 冲突
唤醒人们要有“人”的意识， 要有平等、自由、博爱的精 神。告诉青年要意识到自己 的使命，并决心承担起历史 的责任。
• xiaojie技巧 • 典型恰当的外貌描写 选文主要写了祖孙之间的冲突，其中对祖父高老太爷的刻画可谓淋漓尽致，肖像描写起到了巨 大的作用。文中细致的外貌描写，显示出高老太爷衰颓、行将就木的特点。 • 细致入微的心理描写
正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊 物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同 情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题 上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣 凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对 于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆 反抗。
爷孙关系叫什么关系
爷孙关系叫什么关系
爷孙关系叫祖孙关系。
是一种亲属关系，一般间隔一辈。祖孙之间属于直系血亲，爷爷、奶奶、外公、外婆都是有法律保护的关系。直系血亲指的是彼此间有直接血缘联系的亲属。亲属之间的称谓是指以本人为中心，与其他成员之间的名称，是基于血亲关系相互称呼的叫法。直系血亲除自然直系血亲外，还包括法律拟制的直系血亲，如养父母与养子女、养祖父母与养孙子女，有抚养关系的继父母与继子女等都是直系血亲。
家庭关系亦称家庭人际关系。家庭成员之间固有的特定关系。表现为不同家庭成员之间的不同联系方式和互助方式，是联结家庭成员之间的纽带。它的特点是以婚姻和血缘为主体，并由有婚姻和血缘关系的人生活在一起构成，表现为组成家庭的各成员之间特殊的相互行为。以代际关系为层次，以家庭同代人的多少为幅度，构成家庭中几代人或同代人之间的传递和交往。
描写祖孙四代的唯美句子(精选两篇)
描写祖孙四代的唯美句子(篇一)
祖孙四代，是一条串联着血脉和情感的纽带，见证着家族的传承与延续。在这篇文章中，我们将用唯美的句子描写祖孙四代之间的情感和美好时刻。下面是70句关于祖孙四代的唯美句子：
1. 时光荏苒，岁月如梭，祖孙情缘世代传递。
2. 慈祥的祖父，在岁月中显得更加宽厚和慈爱。
3. 和祖孙相聚的时刻，是最令人怀念的瞬间。
4. 子孙绵延，家承四代，是祖辈最大的荣光。
5. 祖孙之间的微笑，传递出满满的爱与温暖。
6. 多年以后，祖孙的相聚仍然让人心潮澎湃。
7. 老去的祖父，仍然是我们的精神支柱。
8. 祖孙之间的纽带，牢不可破。
9. 祖孙的陪伴，使岁月如诗，如画。
10. 沐浴在祖孙之间的温馨，感受到家的重要。
11. 在祖父的温暖怀抱中，长大的我们，怀念无比。
12. 祖父的智慧，是我们人创作长道路上的指引。
13. 无论岁月如何变迁，祖孙之间的爱始终如一。
14. 春风化雨，祖孙情长。
15. 时光匆匆，惟有祖孙之情留存。
16. 在祖孙相处的日子里，蕴藏着家族的力量。
17. 祖孙的故事像是精彩连篇的书卷，在岁月里展开。
18. 游走在祖孙之间，我感受到无尽的温暖和关怀。
19. 每一次踏进祖父的家门，都会让我心中充满感动。
20. 祖孙的情感，是一种跨越时空的奇妙魔力。
21. 祖辈的智慧与亲情，让我们受益终身。
22. 那些陪伴祖孙成长的时光，如今成了最美的回忆。
23. 萦绕在眼前的祖孙画面，是我永远珍藏的宝藏。
24. 共同编织的祖孙记忆，是最美妙的羁绊。
25. 那些陪伴祖孙一路走来的岁月，是最宝贵的财富。
祖孙之间阅读教学设计
教材分析
教材版本：人教 版小学语文四年 级上册
教学内容：祖孙 之间的人物对话 和心理描写
教学目标：通过 学习，学生能够 理解祖孙之间的 情感和关爱，提 高阅读理解和表 达能力
教学重点与难点： 重点分析祖孙之 间的情感和关爱， 难点是对人物心 理描写的理解
教学内容选择
教学目标：培养学生的阅读能 力和分析能力
教学经验总结
教学内容与目标：明确教学目标，确保教学内容符合学生需求和课程要求。
教学方法与手段：采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、小组讨论等，以提高学生的学习 兴趣和参与度。
课堂氛围与互动：营造积极、互动的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，及时回答学生的问题， 增强学生的学习体验。
教学效果评估：通过课堂练习、作业、考试等方式评估学生的学习效果，及时调整教学方法和 手段，提高教学质量。
PART SIX
教学反思
教学效果评估
学生参与度：评估学生 在课堂上的参与程度， 判断学生是否真正投入 到了课堂学习中。
教学目标达成度：通过 课堂练习、小组讨论等 方式，检查学生是否达 到了预期的学习目标。
教学方法有效性：反 思教学方法是否有效 ，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性 。
教学反馈：收集学生 和同事的反馈意见， 了解他们对本节课的 看法和建议，以便进 一步完善教学设计。
教学内容：选取适合学生的阅 读材料，注重内容的趣味性和 教育意义
描写祖孙情感的句子唯美(精选两篇)
描写祖孙情感的句子唯美(篇一)
1. 念念不忘，长相忆，祖孙情深。
2. 时光如梭，岁月如歌，祖孙的情感永不可磨灭。
3. 祖孙间的羁绊如同清泉般流淌，感动心灵。
4. 祖孙之间的爱如苍松般挺拔，经久不衰。
5. 在岁月的长河中，祖父母是我们最坚实的港湾。
6. 祖孙情意相连，恩爱如春草。
7. 祖父的皱纹见证着岁月的洗礼，而祖母的微笑是爱的象征。
8. 祖孙间的相伴是世间最珍贵的礼物。
9. 祖辈的敦厚和孝顺是我们学习的楷模。
10. 当奶奶紧紧握住我的手，我能感受到她的无言之爱。
11. 祖父母的爱是任何礼物都无法替代的，他们是我们的宝藏。
12. 祖父母教导我们的道理是一生受益的财富。
13. 每次回到祖父母的身边，都有一种踏实的幸福感。
14. 祖孙三代和谐共处，映衬着家庭温暖的底色。
15. 祖父母的背影是我内心最深处的依靠。
16. 听祖母讲述小时候的故事，仿佛回到了那个童真的年代。
17. 祖父的笑声会驱散我所有的忧愁和苦痛。
18. 祖孙情感的蜕变，是岁月的积淀。
19. 祖辈的智慧如同明灯，照亮了我们前行的路。
20. 祖父母的拥抱是我一生中最怀念的温暖。
21. 在祖父母的关怀和引领下，我们成长为坚强的人。
22. 祖孙间的言传身教是一生难以忘怀的财富。
23. 奶奶倾听我的心声，给予我无私的支持和鼓励。
24. 祖父母给予我悉心的教导，使我变得更加自信和勇敢。
25. 回忆童年时，祖父母陪伴的温馨时光如画一般清晰。
26. 祖孙的牵挂不仅仅止于言语，更多的是心灵的呼唤。
27. 与祖父母共度的每一个瞬间都值得珍藏。
描写祖孙亲情的唯美句子(精选两篇)
描写祖孙亲情的唯美句子(篇一)
1. 祖孙情深，像一条无尽的长河，流淌着家族的血脉和爱意。
2. 祖辈的智慧如春风，为后代遮挡风雨，谱写着绵延不绝的乐章。
3. 祖孙间的亲情，浓得如同美酒，沁人心脾。
4. 在祖父母的怀抱中，祖孙间的陪伴和理解，是人生最美丽的礼物。
5. 祖辈的爱是一杯温暖的茶，沁入心灵，醇甜无比。
6. 祖孙之间的牵挂，是时间无法抹去的珍贵画面。
7. 祖父母的背影，是我成长路上最美丽的风景线。
8. 祖辈的经验教诲，告诉我们珍惜亲情，珍惜家庭。
9. 祖辈的微笑是阳光，照亮了祖孙之间的默契和亲近。
10. 无论时光如何迅速流逝，祖孙间的牵挂和关爱永远不变。
11. 祖辈的拥抱，是一片宽广的海洋，给予我们希望和勇气。
12. 祖孙间的亲情，如同一根无形的纽带，将家族紧密相连。
13. 祖辈的传统文化是一本庞大的宝典，为后代提供智慧和指引。
14. 祖父母的陪伴，是我成长道路上最温暖的庇护所。
15. 奶奶的温柔，让我感到无尽的幸福和安宁。
16. 爷爷的坚强一直激励着我勇往直前，不畏困难。
17. 祖辈的诗词画作，将美丽的意境传承给后代，激发无限创作力。
18. 祖孙情缘如同一颗耀眼的明星，照亮了我们的生活之路。
19. 祖辈的照顾和呵护，让我们感受到了世界上最真挚的爱。
20. 祖孙间的故事如同一串串珍珠，串联起家族的辉煌历史。
21. 祖辈的智慧和善良是我们前进的动力和方向。
22. 祖辈的微笑是思念和祝福的化身，温暖了寒冷的心灵。
23. 奶奶的手掌柔软而有力，给予我们绵长的温暖和力量。
24. 我们是祖孙间的纽带，用爱和关怀把家族传承下去。
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《祖孙之间》教学设计
马鞍山市第六中学汤胜
教学要点
1、品读文本，理解小说冲突的典型意义。
2、分析背景，感受家族小说的文化母题。
3、探讨方法，总结小说文本的解读思路。
教学过程
一、创设情境，导入课堂学习
情景导入：同学们，我们先来欣赏一组图片，看了这组图片，大家想到了什么？
对，这是一组深宅大院的景象，高耸的院墙，威严的狮子，一看就是一个古老的家族，或许在这扇庄严的大门背后隐藏着很多精彩的故事，今天，我们就来学习一篇家族题材的小说——祖孙之间作者：巴金（板书）
二、研读课文，剖析文本焦点
巴金先生大家学习过他的作品吗？
学过，那大家对他应该很熟悉了，我请一位同学给大家介绍一下。
这位同学介绍得很详细，我们今天学习的课文是节选自巴金先生长篇小说《家》，同学们读过吗？
有同学读过，那我想听听同学们读过后的印象。
也还有同学没读，在这儿，我们还是有必要先看一下《家》的故事梗概。
我们今天学习的这篇课文正是讲述了其中的哪一个情节，你看故事梗概只简单一句话，苍白不生动，小说却生动形象地写了这么多，还是小说吸引人，是吧？那么课文最吸引你的一个地方是什么呢？
祖孙二人这间的冲突。
那大家为什么会被吸引住呢，我猜，这可能是因为小说中的冲突是发生在家庭里，而且是发生在祖孙二人身上，是课文中的焦点，是不是？
那就的确很值得研究了，我们就来研究一番（板书：剖析文本焦点）。
大家看过课文，这祖孙二人的冲突到底是为了什么事情呢？
觉慧参加学生运动。
我们来看一下课文中的片段。
祖孙二人之间的直接的冲突主要从哪一段开始。
大家想过一个问题没有，既然是冲突，那两人之间一定有所表现，课文中哪些语言表现了这场冲突呢？
祖父：惊讶，不认识；不高兴；声音又干燥，又严厉；冷笑、骂；咳嗽、喘着气。
觉慧：撒谎；答应；和平分辩；不好发作，不说话、暗暗地咬嘴唇。
大家从这组词语中可以得出什么信息？
冲突在逐步地升级。
最后升级到什么地步呢？
祖父：让觉新看管觉慧；
觉慧：
赏读语段：
觉慧把他的坚定地眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父，这只是整整一代人的代表。他知道他们，这祖孙两代，是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西，会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿，而像两个敌人。他觉得心里很不
舒服。似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他抖动着身子，想对一切表示反抗。通过这一段的赏析，我们可以得出结论：这祖孙二人之间的冲突可不是一般的冲突了，而是一种激烈的、对立的，无法调和地矛盾冲突。
三、整合资源，把握小说主题
那我有一个问题要考考大家：你看这祖孙二人之间应该是感情很的啊？你看，高老太爷也还怕觉慧出去丢命的啊，这不是关心嘛，为什么这两个人不像祖父和孙儿，而像两个敌人呢？哪位同学给我解释，想不出来，可以讨论一下。
这是一场新与旧之间的冲突。
同学回答，教师鼓励：你真不错，这已经超越课文的语言了，已经上升到小说的主题了。请坐下。
谁代表了新，谁代表了旧？
这已经超越了人的情感了，变成意识形态上的斗争了，是不是？
语段欣赏到这儿，我们已经知道了，高老爷代表了守旧的一方，那这一段中还有一句话，他这个瘦长的身体里面究竟藏着什么旧的东西呢？
大家思考一下。可能这个问题太大了。我给大家两个讨论题：
请看大屏幕：
1、如何看待高老太爷的形象？
2、高老太爷为什么反对觉慧参加学生运动？
总结出两点：1、高老太爷竭力维护家长的权威；2、竭力维护旧家族既有的秩序和稳定，其中包括礼教制度。
代表守旧的高老太爷是竭力维护家长的权威、竭力维护旧家族既有的秩序和稳定，那么代表新生力量的觉慧呢？我们在课文里能看出他的成长过程吗？
由惶恐——坚定反抗——再到离家出走（补充学案材料二）
四：拓展学习，感受文化母题
学到这儿，我们大家对课文的理解是不是很深了。请再看学案资料三。这也是一篇有关家族制度方面的文字。和巴金的小说相比，大家更喜欢读哪一篇？
喜欢小说，这很正常，抽象化的论述总是不如形象化的小说语言生动。但是我却同样喜欢读这样的文字，因为他能从一个高度引领我们去更好的解读课文。所以这样的文字大家也必要去读。那么我们今天就来试验一下，结合黑板上总结出来的两点，你能从为篇文字中找出相关的论述吗？
大家悟性真高，其实在我们平常的文学及影视作品中，以家族生活为题材，表达这种主题的非常多，大家能列举出一些吗？
冲突一般是这类小说的焦点。同学们，今天的学习，我们紧紧抓住课文的焦点——冲突来进行探讨，我们力求抓住冲突这把钥匙，打开家的大门。时代发展到今天，巴金笔下那种封建大家族早已成为历史，但在意识形态中的新旧思想的冲突，今天还依然存在，作为今天上课的结束，我布置一个写作思考题：新与旧永远是一对运动变化的矛盾结合体，联系现实，请你思考，如何看待生活中的“新”与“旧”。