01兴趣及其培养

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论杜威的“兴趣”观及其教育启示

趣被作为手段来使用时，它只是对活动中某一短暂动作、现象、情景产生
的即时快感，而不是对整个教育活动的一种乐意的、连续的投入和专注[ 2] 。当不感兴趣的对象被赋予兴趣时，对任何器官的
一定数量的刺激都是愉快的，这样产生的兴趣是用来填补自我和某种本身没有兴趣的事实之间的鸿沟的。所以杜威说：“通过外部的和人为的诱因，使材料有兴趣，
参考文献 [1]许慎.说文解字 (现代版)[M].北京:社会科学文献出版社,2 005 . [2]辞海编辑委员会.辞海(1999年版缩印本 )[M].上海:上海辞书出版社,2 000 .
作者简介：曾庆璇（ 1944— ），男，重庆人，教授。
网络财富 2008. 12
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示不定的数目，相当于 “几”时，如：我
同你说两句话。 ( 3) 指称某些成对的亲属时，如：两口子。( 4) 表示双方时，如：两相情愿。( 5) 做量词时，如：三两糖。
基数可以用 “两” ，也可以用 “二 ”。二和三连用时，数目不超过十，一般用“两”不用“ 二”。如“两三个”不说“二三个”；当超过20时，一般
二的兄弟。在以下语境中， “ 二 ” 和“ 两 ” 不
能互换。用“ 二”不能用 “两” 的： ( 1)
两位数以上的一般量词前边，如：民国二十八年，二千二百。( 2) 十的前后，如：十二，二十。( 3) 表示次序时，如二叔，二等奖。( 4) 表示小数、分数时，
不比它原先更令人感兴趣。它的感染力只
是被附加在儿童对某种其它事物的爱好上面。这时产生的刺激是外部的，是作为兴趣本身而存在，而不是作为教学产生的兴趣而存在。教师把兴趣当作手段是误读了

舞蹈教师要培养对舞蹈的兴趣

⼀、兴趣对⼉童学习舞蹈的作⽤及其意义常⾔道,兴趣是的⽼师。

兴趣对学习有着重要的促进作⽤,是开启学⽣智慧⼤门的⼀把钥匙,如果⽼师的教学过程离开了学⽣学习的主动积极性,学⽣对所学的学科知识就没有兴趣,其教学效果是可想⽽知的。

因此,教师要根据学⽣的⼼理特点,根据不同年级结合教材,创设情境,激发学⽣的兴趣和求知欲望,充分调动学⽣的主动性、积极性、兴趣性,达到优化教学过程,提⾼课堂教学效率的⽬的,低年级学⽣喜爱动物,教师教他们做“燕⼦飞”、“⼩⽩兔跳”、“马⼉跑”、“⼤鹏展翅”、“⼩⾦鱼⽔中游”等动作时,配教⼀些简单易学的⼉歌,做简单易学的表情操,学⽣边⾼声整齐念唱⼉歌,⼀边做着简单的舞蹈动作,这样既锻炼了⾝体,想象⼒也得到了锻炼,也提⾼了学⽣的兴趣,同时也提⾼了课堂教学效率,使学⽣的⾝⼼得到了健康发展。

兴趣能培养⼈的习惯,对⼈的⼀⽣都是很重要的,如果遇上⾃⼰喜欢的事情就会⽤积极的态度来⾯对。

积极的态度有利于接近成功的彼岸,是⼀种⼼理朝向的感情状态。

感情状态有愉快的,有痛苦的,愉快的经验来⾃学习的成功,也就是说兴趣的感觉,是由于接触到⼈、事或参与活动⽽产⽣的感情经验。

有了兴趣的感情经验,更吸引他们去接触、去参与,所以兴趣是学习的有利因素,是教学⽬标得以实现的前提和保障。

⼆、家庭教育对⼉童舞蹈兴趣的培养⽗母是⼉童的第⼀位启蒙⽼师,⼉童兴趣的萌芽⼤多是在⽗母的影响下产⽣的,因此家庭在培养孩⼦兴趣⽅⾯就特别重要,家长都希望⾃⼰的孩⼦能歌善舞,尤其是⼥孩。

家庭是培养舞蹈兴趣的第⼀个环境,因此家长应注意对⼉童兴趣的培养应注意以下⼏个⽅⾯: (⼀)在培养⼉童⼴阔兴趣的基础上,培养其中⼼兴趣家长不要让孩⼦在许多种兴趣中穿梭,那样会使孩⼦应接不暇,疲于应付。

对孩⼦的兴趣,我们可以多⾓度观察其表现的倾向性,分析其稳定的倾向性,视其发展⾛向,培养其中⼼兴趣。

对某些孩⼦所表现出的稳定倾向的兴趣,则要有意识地安排其多参加活动,多接触事物,在其所经历的事物和活动中的过程中,培养其⼴阔兴趣,加强和发展中⼼兴趣的⾛向。

培养高中学生美术兴趣途径探索

培养高中学生美术兴趣途径探索发表时间：2011-03-01T17:10:05.610Z 来源：《新校园》理论版2010年第5期供稿作者：马大千[导读] 高中美术教学可先从鉴赏课开始，鉴赏美术作品是一项有趣的活动。

马大千（兖州市实验高级中学，山东济宁272100）美术新课程标准中提出，要在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力，培养学生的探究、发现和创新能力，体现学生在学习中的自主地位。

但大部分学校只注重普通文化课程的教学，轻视美术教学。

要改变这种状况，加强对学生能力的培养，先要培养学生美术学习的兴趣。

美国心理学家布鲁纳说，“兴趣是能量的调节剂，它的加入能发动储存在内心的力量。

”教师的诱导对培养学生的学习兴趣起着主导作用，激发学生学习美术的积极性，促使他们积极地去观察、去想象。

一、通过对美术作品中人文精神鉴赏的培养，激发学生学习兴趣高中美术教学可先从鉴赏课开始，鉴赏美术作品是一项有趣的活动。

它含有形象、色彩、创怍风格等艺术因素，更有对中外历史、社会生活、人们的性格心理等知识的讲解。

高中美术鉴赏课中，可先举几位学生都很熟悉的中外画家及其作品来讲解。

通过作者年代、背景，讲他的作品，从他的作品内容讲到他的艺术思想、艺术观点以及他的内心世界。

接着再讲作者的人文素养，也就是他们自我情绪的表露，展现其在当时社会中的生活中的感受，生活经历。

通过作品也展现了不同时期、不同画家的价值取向。

这种人文精神使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力。

通过美术鉴赏吸收作品中蕴藏着的人文营养，从而激发学生学习美术的乐趣。

二、用探究发现方法，激发学生学习兴趣学好美术将来做什么呢？当一名画家？一名设计师？能回答这个问题的学生不会很多，美术学习本身就是一种文化素质的教育，是培养学生具有分辨真善美与假丑恶的审美能力。

作为教师不能仅仅只是培养画家、设计师，还要引导学生热爱美术，热爱生活的情感，学会用探究发现的方法观察生活。

探究就是让学生独立发现问题，解决问题，以发展他们的知识探究能力和创新能力，使学生能用科学的观点来评价现象和过程。

在初中物理教学中如何培养学生学习兴趣论文

在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣【中图分类号】g623 【文献标识码】c 【文章编号】1009-5071(2011)11-0203-01兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。

在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。

一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。

浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研，勇于攻关的强大动力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。

扬振宁说：成功的真正秘诀是兴趣。

新课改尤其重视学生学习兴趣的培养。

如何才能激发学生学习物理兴趣，从而提高教学质量，谈谈自己的看法。

1 给每节课开好头，激发学生的兴趣俗话说：良好的开端是成功的一半。

一节物理课能否成功，学生是否有兴趣积极参与学习，很大程度上取决于一节课的开头。

教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，别出心裁，引人入胜，要使开场白起到激起学生兴趣，一下子吸引他们的注意力，唤起他们的好奇心和求知欲，从而为传授新知识扫清心理障碍。

要达到这种效果，教师就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。

如对初一新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，其间穿插一些有些物理学家的趣闻秩事。

这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于奥秘无穷的物理世界之中，学生自然会对物理产生浓厚的兴趣。

因此，新课的开始，设置情境，创立良好的学习氛围，能达到充分调动学生学习兴趣、主动参与学习的效果。

2 应用现代教学设施，激发学生的兴趣随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助软件和自制教学课件应成为教师教学的得力工具。

初中学生教喜欢打电子游戏，在游戏室里，那些课堂上没精打采的学生立刻变得生龙活虎。

在学习中一碰到难题就不愿动脑筋而去抄作业的学生会变得那么聪明灵活。

究原因，是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，极大地激发了青少年兴趣。

浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养

浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养作者：朱士祥来源：《现代教育科学(普教研究)》2009年第01期摘要：兴趣是学习和求知最大的动力，浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性，培养钻研精神，开发创造能力。

本文根据初中生好奇心强、求知欲强、思维活跃的特点，充分利用生物学内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种教育教学因素，通过精心设置疑问、鼓励合作学习、坚持联系实际、加强直观教学、充分利用多媒体教学等，培养学生的学习兴趣。

关键词：生物教学；学习兴趣；中学生中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)01-0104-02生物科学技术对社会的影响越来越大，已成为21世纪高科技发展的三大支柱之一。

随着素质教育的推进，如何提高生物课教学水平，培养未来生物学方面的人才，成为生物课教学的重要目标。

但是在现实中，由于中考不考生物课，大多数学生不太重视这门课。

如何从生物课教学自身的特点寻找突破口，激发学生的学习兴趣，是生物课教师值得探讨的问题。

一、精心设置疑问，培养学生学习兴趣“学起于思，思源于疑。

”教师在教学过程中可以结合教学目的进行设疑，创设问题情境，促使学生积极思考释疑。

当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师及时给予解惑。

创设好问题情景是学生理解和感受生物科学知识的重要环节，也是培养学生学习兴趣的重要内容。

创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。

同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则。

才能有利于创设问题的情景。

例如利用学生的日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情景；利用学生已有的知识和经验设置问题情景。

教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。

此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。

举花粉过敏例(实际为免疫症)，这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何?有利吗?花粉过敏症是传染病吗?这和学生已有的知识相矛盾——创设问题情景，引导启发学生。

浅析体育教学中学生学习兴趣的培养

２０１３年（第３卷）第３２期
学校体育学
浅析俸育教举率举生举习兴趣的培养 ①
彭鸿’ 陈艳龙（１．Ｉ￣Ｊｌｌ省资中县龙结中学四川资中６４１２４６；２．重庆大学体育学院重庆
４０００４４）
摘要：运用文蚨赘料收集整理法，针对当前体育教学中学生学习兴趣现状问题，总蛄培养中学生学习体育兴趣的方法和措施，以期提高
是对客观事物的一种选择态度，也是对某项事物进行研究、探索的有差异。学生的体育兴趣随着年龄的增长与身体的发育而不断变
内在动力，体育学习兴趣是学生体育学习倾向性的表现，是指向一化发展。体育工作者应根据学生的性别、年龄差异特点，总结每一
”
一
、
“ 终身体育 ” 的意识。
３．２体育教师因素以教师为本的传统教学模式过分突出教师的主体作用，这严重影响了学生的学习的主动性和积极性。某些体育教师业务水平不高，教学方法老套，体育课堂教学内容单调、刻板，缺少创新，吸Ｂｌ不了学生，学生无法获得体育的情感体验和兴趣积累。因此体育
定的学习内容、练习方法、组织形式，是习得动作技术，掌握锻炼方个阶段学生对体育的兴趣，培养、帮助每一位学生树立“ 健康第法的动力，它能激发学生强烈的求知欲，进而促进学生积极思维、刻苦练习、探求新知【２】。

浅谈孩子兴趣爱好的培养

浅谈孩子兴趣爱好的培养作者：张博来源：《读与写·上旬刊》2015年第05期摘要：兴趣是学习最好的老师。

它是促进和保持孩子学习动力的关键所在，也对孩子各项素质的提升有重要影响。

因此重视孩子兴趣爱好的培养，对于孩子提升个人素质，学习成绩都至关重要。

关键词：兴趣爱好；培养；素质中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0052-01很多家长和老师，在孩子成长学习过程中对于兴趣爱好的重视不够，培养很少。

学生学习不好，家长和老师总只是头痛医头，脚痛医脚，想方设法在学习课堂知识上下功夫找办法，课外补习、督促孩子做作业，甚至进行打骂。

这样的方式不仅效果不佳，不能提高学生学习成绩，甚至适得其反，很容易让孩子产生逆反心理，注意力涣散，提不起学习兴趣。

即使现在有不少家长也在送孩子参加各种兴趣班，但是要么是功利性比较强为了将来升学的各种补习班，要么学生为了应付家长或逃避学习随便挑选，并不是从正真培养和发展孩子的兴趣，提高孩子各方面综合素质出发。

下面，笔者就兴趣爱好的重要性以及培养兴趣爱好等方面的内容作简要的论述。

1.兴趣爱好的重要性兴趣是一种特殊的认识倾向，它表现在人对感兴趣的对象和现象的感知、记忆、想象和思维上，并表现在人对有关事物的优先注意和集中注意上。

兴趣对扩充人的知识，开发人的智力具有重要的意义，是激发和保持学生行为倾向性的内在动力，也对学生学习自主性、积极性、探究性有重要影响。

首先，强烈的兴趣爱好能够使人神情愉悦，在轻松愉快的环境下去完成认识活动，因而能保证主体智力效应的不断积累，进而推动了主体认识能力的不断提高。

孩子需要在健康愉悦的环境中成长，兴趣爱好的培养能够创造良好的环境，同时也能提升孩子接受各种知识的能力。

其次，强烈的兴趣爱好是主体战胜困难的内在动力。

美籍华人科学家杨振宁深有体会的说："成功的真正秘诀是兴趣"。

主体在认识客观事物过程中，不可避免地会面对这样或那样的困难。

学习动力激发：兴趣培养与内在动机唤醒

定合理的学习目标，让学生明确努力的方向 • 提供及时的学习反馈，让学生了解自己的进步和不足 • 建立良好的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣
03
兴趣培养与内在动机唤醒的策略与方法
利用好奇心激发学习兴趣与内在动机
利用好奇心的方法
• 设计有趣的学习活动，让学生在探索中产生好奇心 • 提出开放性问题，让学生在思考中产生好奇心 • 鼓励学生提问，让他们在解答中产生好奇心
合作学习与互动交流的方法
• 分组合作学习，让学生在讨论中产生共鸣 • 角色扮演交流，让学生在体验中理解知识 • 互动式教学，让学生在参与中感受到学习的乐趣
04
兴趣培养与内在动机唤醒的实践案例分析
成功的兴趣培养与内在动机唤醒案例分享
01
案例背景与分析
• 介绍成功案例的背景，分析案例中的关键因素 • 探讨案例中的教学方法，了解如何激发学生的兴趣和内在动机 • 分析案例中的学生表现，了解学生的兴趣和内在动机如何得到提升
• 内在动机是指学生对学习本身的兴趣和满足感，外在动机是指学生为了获得奖励、避免惩罚等外部因素而进行学习 • 内在动机具有持久性，外在动机往往难以持续 • 内在动机可以提高学生的学习满意度，外在动机往往容易导致学习焦虑
内在动机对学习行为的影响及其作用机制
内在动机的作用机制
• 内在动机可以激发学生的学习好奇心，使他们更愿意探索未知领域 • 内在动机可以增强学生的学习持久性，使他们在面对困难时更愿意坚持 • 内在动机可以提升学生的学习成就感，使他们在取得成绩时更有满足感
02
内在动机唤醒在学习动力激发中的关键作用
内在动机与外在动机的区别与联系
内在动机与外在动机的联系
• 内在动机和外在动机可以相互转化，外在动机在一定条件下可以转化为内在动机 • 内在动机和外在动机可以共同作用于学生的学习过程，形成合力 • 内在动机和外在动机的平衡对提高学习动力具有重要意义

论幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养

论幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养作者：陶宏来源：《读与写·教育教学版》2013年第01期摘要：本文从幼儿体育教学所面临的挑战出发，提出幼儿体育教学应该以游戏化活动为主，并针对幼儿身心发育的特点，应该表现出趣味性、灵活性和竞争性。

本文通过幼儿体育游戏化的价值功能的分析，提出要想进一步培养幼儿参与体育游戏的兴趣，幼教工作者应该从不同方面进行体育游戏的创新，来培养幼儿兴趣，增强幼儿身心素质。

关键词：幼儿体育体育游戏幼儿兴趣培养中图分类号： G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）01-0220-021 问题的提出1.1 幼儿体育教学应该游戏化幼儿幼儿教育不同于小学和中学教育，其主要目标在于培养幼儿身心的正常发育，使幼儿能够从小协调发展，养成良好的生活习惯，培养他们参加体育活动的兴趣。

但是，当前大部分学龄前的儿童都是独生子女。

相较于父辈，他们的生活环境更为优越，父母长辈也往往会竭尽所能，为他们提供生活、学习所需的、必要的、甚至不必要的优越条件。

过分的溺爱，往往会使幼儿产生懦弱、胆怯、无主见、过分依赖等心理行为，甚至更以自我为中心、缺乏同情心，更现实的是幼儿身体机能下降，抵抗力、免疫力都受到影响。

而幼儿园的体育教学活动，又往往过于陈旧，方式方法单一，缺少系统、科学的理论体系的支持，教学实际中也往往难以做到理论和实践的统一，这些都是幼儿教育工作者应该重视的问题。

体育活动是幼儿教育的重点内容，更是增强幼儿体制、促其全面发展的重要手段，对于幼儿身心健康发展具有难以替代的作用。

幼儿体育教育，既需要理论的科学指导，更需要和实践的统一。

但目前多数幼儿教育者的体育素养难以满足这一要求，不能很好的将理论、实践和体育运动很好地结合起来。

而解决问题的有效方法，就是将幼儿喜欢的游戏融进体育活动之中，以此来提高幼儿积极参加体育活动的兴趣，培养他们坚韧不屈的性格，增强身心素质。

1.2 幼儿体育游戏化应表现出来的特点以游戏化的方式改进幼儿体育教学，主要是针对幼儿身心发育的特点来展开。

教育心理学ppt课件完整版

技能形成的过程与条件
技能形成的过程
包括认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。
技能形成的条件
需要明确的目标导向、充分的练习和及时的反馈与调整。同时，个体差异、学习环境等因素也会对技能的形成产生影响。
05 智力发展与创造力培养
智力的概念与结构
智力定义
指个体在认知活动中表现出来的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。
05
强调外部环境对行为的影响，忽视内部心理活动。
06
提倡奖励和惩罚作为强化手段，以改变行为。
认知主义学习理论
理论基础：认知主义学习理论关注学习者的内部心理活动，认为学习是知
识获取、加工和存储的过程。
代表人物：皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等。
主要观点
学习涉及知识的理解和运用，而不仅仅是行为的改变。
对个人发展的意义
教育心理学研究有助于促进学生的全面发展，提高学生的心理素质和适应能力。
02 学习理论
行为主义学习理论
01
理论基础：行为主义学习理论基于刺激-反应（S-R）模型，认为学习是刺激与反应之间建立联系的过程。
02
代表人物：巴甫洛夫、华生、斯金纳等。
03
主要观点
04
学习是刺激与反应之间的联结，通过不断重复和强化形成习惯。
知识的概念与分类
知识的定义
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上通常是指个体的经验。
知识的分类
根据知识的性质，可分为陈述性知识（描述事物“是什么”或“怎么样”的知识）和程序性知识（关于“怎么办”或“如何做”的知识）。
知识掌握的过程与条件
知识掌握的过程
包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

小学二年级学生写话兴趣培养课题研究计划

创设良好的写作环境
教师应努力营造一个宽松、自由的写作氛围，让学生敢于表达、乐于表达。同时，要提供丰富的写作材料，引导学生观察生活，积累写作素材。
鼓励个性化表达
在写话教学中，教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生自由表达，减少过多的约束和限制。通过个性化的写作练习，培养学生的独特性和创造性。
研究局限和未来展望
02
03
作品内容
分析学生写话作品的主题、情节、语言表达等方面，评估其创意性、逻辑性和表达能力。
作品形式
考察学生写话作品的形式多样性，如故事、日记、描写等，以及其对不同形式的掌握程度。
作品质量
综合评估学生写话作品的优劣，包括语言准确性、内容丰富性、思维深度等方面。
学生写话兴趣的变化和比较
根据中期测评的结果，对实验组的学生进行针对性的指导和帮助，进一步加强他们的写话兴趣和能力。同时，继续鼓励学生进行自由创作。
在实验结束后，对实验组和对照组的学生进行最终的写话水平测试，并对实验数据进行统计和分析，评估实验效果。
05
CHAPTER
结果分析
学生写话作品的分析和评估
01
数据处理
对收集到的数据进行整理、编码和录入，采用适当的统计方法进行数据分析。
数据分析方法
描述性统计
对学生的写话兴趣、写话能力和语文成绩进行描述性统计，包括平均数、标准差、最大值、最小值等指标。
推论性统计
采用独立样本t检验、配对样本t检验等方法，对实验组和对照组的前后测数据进行比较，分析写话兴趣培养的效果。同时，采用相关分析等方法，探讨学生写话兴趣、写话能力和语文成绩之间的关系。
兴趣水平的变化
不同学生群体间的比较

儿童入门全部课程

23
礼貌待人接物规范教育
学习基本礼仪
教授儿童如何正确使用称谓、问候语，以及如何在不同场合表现得得体。
尊重他人
培养儿童尊重他人的意识，学会倾听他人意见，不随意打断别人说话。
礼貌用语
教育儿童使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，培养良好的语言习惯。
2024/1/26
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情绪管理技巧传授
介绍交通安全知识，如遵守交通规则、安全过马路等。
通过模拟演练等方式提高儿童的应急反应能力和自我保护意识。
2024/1/26
31
良好作息规律建立引导
讲解良好的作息习惯对身体健康的重要性，如保证充足的睡眠时间、规律的饮食时间等。
制定适合儿童的作息时间表，合理安排学习、休息和娱乐时
间。
2024/1/26
02
03
推理游戏
通过猜谜语、拼图等游戏，培养儿童的观察力和推理能力。
2024/1/26
逻辑谜题
引导儿童解决一些逻辑谜题，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
思维导图
教授儿童使用思维导图工具，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。
10
空间想象力培养
图形认知
学习基本图形如圆形、方形、三角形等，培养儿童的空间感知能力。
21
影视欣赏与评论能力提高
经典动画片赏析
观看经典动画片，了解动画艺术的特点和魅力。
电影艺术欣赏
欣赏不同类型和风格的电影，了解电影艺术的多元性和深刻性。
2024/1/26
影视评论与写作
学习影视评论的基本方法和技巧，撰写影评文章，提高鉴赏能力和表达能力。
22
05
社会交往与情商培养

如何培养学生的阅读兴趣与爱好

如何培养学生的阅读兴趣与爱好作者：李战平来源：《当代教学科研》2013年第01期兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，才能引导学生在知识的乐园里遨游，所以培养学生的阅读兴趣很重要。

良好的阅读习惯，是未来社会所需要的既重视生存又重视发展的人才的最基本的素质。

阅读兴趣和习惯在于培养，在于激活。

1提高学生的阅读浓厚兴趣在阅读教学中，要使学生能够掌握课文的知识点，理解课文的重难点，欣赏课文的“风景点”，进而产生不断阅读的欲望，教师就一定要培养学生阅读课文的兴趣。

1.1创设教学情境和激趣导入新课。

课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态。

如在教学《祝福》时，可创设这样的情境：“祥林嫂是个没有春天的女人”，“春天”是四季之首，“一年之季在于春”，春光明媚，充满活力，可祥林嫂就怎么没有呢？由此激发学生急于读下去探个究竟的兴趣。

1.2营造轻松愉快和生动活泼的课堂气氛。

课堂气氛的有效调控，能推动课堂阅读教学的不断深入，学生自主学习能力就会在深入中不断提升。

课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的效果。

如在讲解《绿》时，可引导学生回忆生活中曾让自己心动的形象及其颜色，体会“感触点”，课堂上“赤橙黄绿青蓝紫”诸种色彩定能轮番上场；教师还可借助多媒体辅助教学，在讲解《绿》时插播有关“梅雨潭”等地的风景片，增强学生的感性认识，这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。

1.3引导学生选择合适的阅读材料。

目前，因可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。

如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物——文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。

1.4指导形式多样的阅读。

多样性的阅读形式，如泛读（初读）、细读（精读）和复读，能让学生在阅读中得到充分审美的享受，从而激发学生的阅读欲望。

激发兴趣培养能力论文

激发兴趣培养能力（四川省攀枝花市盐边县中学校617100）【中图分类号】g623.23 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0165-01纵观现在中学生的生活，阅读已经不占重要位置。

他们整天浸泡在教科书与题海中，学习与考试的重压已使他们难以感受到读书的乐趣，因而逐步失去了读书的兴趣。

即使有些学生还在阅读，也是一种盲目的读书。

他们不会辨别图书，缺乏科学的读书方法。

一个民族如果失去了读书的乐趣，其后果是不堪设想的。

正因此，修订后的教科书对文学作品越来越重视。

且加重了选文的比例，这无疑给我们教学提出了一个新的要求：逐步培养学生的阅读能力，获得使学生重新阅读的兴趣。

要达到这一目标，除课外加强指导，还要通过语文课堂逐步完成。

下面就谈如何通过课堂教学促进学生阅读能力的培养。

要使学生能够顺利地阅读，首先必须使他们掌握科学的阅读方法。

阅读可分为精度和略读。

精读就是仔细地读。

它要求阅读时带着问题边读边思考，对文章的结构、任务形象、描写方法及遣词造句等都要注意到。

课堂教学中练习精度可以积累阅读经验，养成深入阅读的良好习惯，掌握必要的知识和语言材料，为略读打下基础。

与精读相比，略读跟应用的关系更直接。

在人的一生中，更多的阅读是采用略读的方法进行。

在教学中，也有一定的略读篇目。

因而，教师通过教学给学生科学的阅读方法是必要的。

如有些品读标题，有些品读开头，有些品读结尾，有些随意抽读。

学生一旦能区分开哪些可精读，哪些可略读，就向能力的形成迈进了一步，阅读也不再成为一种压力。

使学生对阅读产生兴趣是至关重要的，”兴趣是最好的老师”。

在教学中，要不断地激发学生的阅读兴趣，概括地将，愚以为可以从以下几方面入手：1通过了解作者及背景引发阅读兴趣每一部作品都是作家智慧、心血和汗水的结晶，其成书过程也有一定的契机或与之相关的故事。

而作者本人特别是名家都有其特定的人生经历，或坎坷、或辛酸、或传奇、或令人惋惜，这也是我们需要汲取的宝贵营养。

四年级下册心理健康教育

第一单元：学习快车第一课：展开兴趣的翅膀教育目标：1、教师通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。

2、学生在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

教学过程:一、导入：教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

二、讲授新课1、教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。

然后让学生默读一遍课文。

教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。

我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。

郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。

”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？B、磊磊、爱爱为什么做得不对？C、你对感兴趣的课能专注多长时间？目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。

2、说一说教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。

教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。

A、说说你的兴趣爱好是什么？B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？C、你打算怎样坚持自己的兴趣？目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。

3、接受采访：“如何培养学习兴趣”。

目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。

4、想想、说说、做做教师：（让学生把书翻到指定页）大家默读一遍。

第一段故事是集邮展览，壮壮看完邮展后写下三条感想，你还有什么补充吗？第二段故事是记者采访。

你们再认真读者读读明明的话，分析一下，他说得对吗？为什么？第三个故事是小组讨论，请你们把同学伞兵的以言齐读一遍，并说说你是怎样培养自己的学习兴趣的。

初中地理课堂中培养学生学习兴趣的重要性

杏坛沙龙2013-01初中地理课堂中培养学生学习兴趣的重要性文/李家付学习兴趣是学生学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。

人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机———可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。

只有有了内在的动力———兴趣，学习的行为，才能够高效地持久下去。

我校地处粤北贫困少数民族地区，对政、史、地等科目不够重视。

教与学的任务较为艰巨，因此，我认为激发学生学习地理知识的兴趣，使学生乐学、爱学，不仅可以调动学生学习积极性和自觉性，争取课堂的最佳效果，还能提高地理教学的质量。

具体经验有以下几点：一、让地理课走进学生的生活《义务教育地理课程标准》中一个重要的理念就是：“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理。

”因此，让我们的地理课堂教学走进生活是新课程改革的必然结果，其必然性就在于：生活中的地理“活”，有利于激发学生的学习兴趣。

比如，八年级第三章《中国的自然资源》一课的教学中，我用目前最热点的“钓鱼岛”问题引入，介绍了钓鱼岛环境优美，气候类型是亚热带海洋季风气候，岛上森林密布，而且岛上盛产山茶、棕榈、仙人掌、海芙蓉等植物。

在黄尾屿上，海鸟成千上万，登岛捡鸟蛋一定不会空手而归，黄尾屿还有丰富的海产，龙虾最大的能有鸭子那么大。

并一再强调钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，对学生进行爱国主义教育。

一上课就牢牢抓住了学生学习这堂课的兴趣，并丰富了学生的课外热点知识，取得了较好的效果。

生活中的地理“实”，有利于体现地理知识的价值，促进了学生学习的兴趣，大大地提高了教学效果。

二、上好初一地理第一课，让学生对地理“一见钟情”我们在生活中都有这样的体验：某一个人给你的第一印象非常深刻，甚至很难改变。

因此，初中地理第一课也是至关重要的。

如果这一课是丰富多彩的、亲切的、有人情味的，那么学生就对你、对地理课有一个很好的第一印象，以后他们就会自觉积极地去学习地理；如果这节课让学生产生了地理课就是一个教师站在讲台上照本宣科的感觉，他们今后就很难发自内心地爱上地理课了。

农村小学生课外阅读兴趣培养论文

农村小学生课外阅读兴趣的培养阅读是一种以语言符号媒介，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

包含有丰富的、超现实生活内容的活动，会让阅读者的语言系统发育得更好，会让其智力背景更为丰富，从而形成自己的特色语言和表达系统，并在人生感悟中，读有字书，识无字理。

我国现行的《语文课程标准》规定：小学生的课外阅读文字总量不少于145万字。

如果学生对课外阅读没有兴趣，是很难达到这个要求的。

兴趣是人们力求认识某事物或从事某种活动的心理倾向，兴趣是最好的老师，它不仅是学习的内在动力，也是减轻学习负担的有效手段。

在语文学习中，学生对阅读有兴趣，就为持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件；学生对阅读有了兴趣，就会减轻疲劳感，不会感到负担过重。

因此，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。

怎样才能使农村小学生感受到阅读的乐趣呢？笔者认为可从以下几个方面入手：一、课外读物的选择教师要指导学生对课外读物的选择，小学低年级的学生就要选浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。

这些课外读物贴近学生实际，便于学生运用生活经验帮助读懂，能读懂就有收获，有收获就有成功的快乐，学生就会感兴趣。

小学中年级学生好奇心强、好表现，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈，教师可以向他们推荐《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》、《哈利·波特》、《拇指牛》、《魔法学校》等儿童文学的经典。

小学高年级学生，教师要抓住课堂教学中的有利契机，由课内带动课外阅读，教师可有意识地向学生介绍作家及其代表作有关的奇闻轶事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。

如学了《井阳岗》，教师可引导学生去看《水浒传》；学了《草船借箭》，向学生推荐《三国演义》；学了《猴王出世》向学生推荐《西游记》；学了《卖火柴的小女孩》，推荐学生看《安徒生童话》等等。

另外，教师可以向他们的推荐阅读经典名著，如《唐·诘科德》、《约翰·克利斯多夫》、《绿野仙踪》、《狐狸列娜的故事》、《爱的教育》、《神笔马良》等等。

浅谈青少年体育运动兴趣的培养

浅谈青少年体育运动兴趣的培养中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）04-076-01兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。

夸美纽斯也曾说过："兴趣是创造一个欢乐和光明教育环境的主要途径之一。

"体育运动兴趣不是天赋，是在后天接触、参与、实践、认识体育运动过程中获得的。

而人们接触、参与、实践、认识体育运动，主要发生在少年期，成就于青年期，有的延续至壮年以后，所以体育运动兴趣的培养应在青少年阶段、学校体育中抓紧进行。

这里仅从体育教师的角度，谈谈怎样培养学生的体育运动兴趣。

一、明确锻炼身体的目的，启发学生自觉锻炼的积极性儿童在幼儿园接触游戏活动。

到了小学和中学开设体育课、课间操和课外活动，部分学生参加业余训练，开始接受有计划的有组织的身体锻炼。

但不少学生参加体育锻炼的目的不明确，仅停留在"玩""活动舒服""随堂上课"等表面认识上，忽视了身体锻炼的社会意义。

这就需要加强锻炼身体的目的教育，启发自觉。

毛泽东说："欲图体育之有效，非动其主观，促进对于体育之自觉不可"。

当学生锻炼身体的目的明确后，就会自觉树立目标，身体力行通过活动体验与锻炼身体效益的不断反馈，由于体育情感与练习的有力支持，坚持参加身体锻炼的行为越发自觉和积极。

认识--情趣--行为，周而复始，循环往复。

占据中间环节的情感与兴趣，自然随之同步而高升。

二、在完成体育教学过程中注意培养学生的运动兴趣教师在体育教学过程中，应注意教材新颖，教法多样，讲解示范，辅导练习，要遵循科学性、逻辑性、趣味性的原则。

如果教材刻板，教法单调，呆板地重复练习，容易引起学生超限抑制，对体育教学感到枯燥乏味和厌倦。

教师应根据教学目的，正确合理地选编教学内容。

在保证教材科学性的基础上，突出重点、难点和关键，同时也要注意教材的系统性、逻辑性和新旧教材的联系。

理解孩子的发展需求与兴趣爱好

应对当代社会教育挑战
针对当前社会教育面临的问题，如过度竞争、焦虑等，通过理解孩子的需求和兴趣，提供更加科学合理的教育支持。
汇报范围
孩子发展需求
家庭教育和学校教育角色
涵盖身体发育、认知发展、情感发展和社会性发展等方面，全面分析孩子在成长过程中的各种需求。
分析家庭教育和学校教育在满足孩子发展需求和兴趣爱好方面的作用和责任，提出相应的教育建议。
在孩子实现发展目标的过程中，给予必要的指导和支持，帮助他们克服困难，取得成功。
06
家长在孩子发展中的角色和责任
引导孩子树立正确的价值观
传递正面价值观
家长应该以身作则，传递积极、健康的价值观，如尊重他人、诚实守信、热爱和平。
引导孩子明辨是非
帮助孩子学会分辨是非，培养他们的道德观念和责任感。
计算机编程
学习编程语言和算法，提升孩子的逻辑思维和问题解决能力。
语言类兴趣
1 2
阅读
阅读各类书籍、杂志等，提高孩子的阅读能力和文化素养。
写作
练习写作技巧和表达能力，有助于提升孩子的思考深度和沟通能力。
3
外语学习
学习外语词汇和语法规则，培养孩子的跨文化交流能力。
其他类兴趣
社会实践
参与社区服务、环保活动等，培养孩子的社会责任感和公民意识。
注意孩子在哪些方面表现出色，比如数学、语言、音乐、运动等。
03
关注孩子的情绪变化
留意孩子在从事不同活动时的情绪变化，观察哪些活动能让他们感到兴
奋和快乐。
与孩子沟通交流
询问孩子的想法和感受
经常与孩子交流，询问他们对不同活动的看法和感受，了解他们的内心世界。
倾听孩子的意见和建议

培养阅读兴趣,提高语文素养

ＺＨＯＮＧＸＵＥＪＡＵＥＣＩＯＸＡＮＫＡＯ
教学时空
培养阅读兴趣，高语文素养提
甘肃民勤县双茨科中学（３３０李永前７３０）
阅读是中学生获取知识、握信息的重要途径之掌
一
３．把握重点
因此，培养学生的阅读兴趣，高学生的阅读能力提就成了语文教学的重要任务。
孔子说：知之者不如好之者， “ 好之者不如乐知者。 ” 爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。教师只有充分激 “ ” 发学生的学习兴趣，学生才会主动地阅读课本， “ 把要我学” 变为“ 我要学” 积极自觉地阅读获取知识，断提高，不
作为主要人物。这对正确把握自读方向，会文章主旨领及写作技巧是十分重要的。
２建立语言积累本．
语言积累的渠道除阅读课外书籍外，有阅读报还刊、收听广播、收看电视等。我们可通过语言积累本摘抄句段、录精美的语言材料，记并定期交流展评，培养学
生积累语言的习惯。四、导学生学以致用指
三、强课外阅读。宽学生语言积累渠道加拓
教师多关注学生、热爱学生，形成良好的师生关系，这一点很关键。
２激发学生课堂学习兴趣．
教学是师生彼此情感交流的过程，营造民主、和谐、轻松的学习环境，开展丰富多彩的课堂活动，学生的学习兴趣就浓，习效果就好。学