兴趣及其培养
培养兴趣爱好策划书3篇
培养兴趣爱好策划书3篇篇一《培养兴趣爱好策划书》一、活动背景二、活动目的三、活动时间与地点[具体活动时间][详细活动地点]四、参与人员[具体参与对象]五、活动内容1. 兴趣爱好讲座邀请专业人士进行兴趣爱好相关的讲座，包括兴趣爱好对生活的影响、如何选择适合自己的兴趣爱好等内容。
2. 兴趣爱好体验区设置多个不同的兴趣爱好体验区，如绘画、音乐、手工、摄影、阅读等，参与者可以自由选择体验。
3. 兴趣小组交流根据参与者的兴趣爱好倾向，组织相应的兴趣小组，让大家有机会交流心得、分享经验。
4. 制定培养计划引导参与者根据自己的体验和感受，制定个人的兴趣爱好培养计划，并提供相应的指导和建议。
六、活动流程1. 开场致辞，介绍活动目的和流程。
2. 进行兴趣爱好讲座。
3. 参与者自由体验兴趣爱好区。
4. 组织兴趣小组交流。
5. 引导参与者制定培养计划。
七、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 体验区材料费用：[X]元3. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、注意事项1. 确保活动场地的安全和整洁。
2. 为参与者提供必要的指导和帮助，确保体验过程顺利。
3. 尊重参与者的兴趣选择，营造轻松愉快的氛围。
篇二《培养兴趣爱好策划书》一、活动背景二、活动目的1. 帮助参与者发现和培养自己的兴趣爱好。
3. 丰富参与者的业余生活，提升生活质量。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地址]五、参与人员[具体参与对象]六、活动内容1. 兴趣探索讲座邀请专业人士进行兴趣爱好相关的讲座，介绍不同类型的兴趣爱好以及如何去发现和培养。
2. 兴趣小组组建根据参与者的意愿，组建各类兴趣小组，如绘画组、音乐组、书法组、摄影组等。
3. 实践体验活动每个兴趣小组定期开展实践体验活动，如绘画组组织户外写生、音乐组举办小型音乐会、书法组进行作品展览等。
4. 交流分享会定期组织交流分享会，让各个兴趣小组展示成果，分享经验和感悟。
七、活动宣传1. 通过社交媒体、海报等方式进行广泛宣传。
职业生涯兴趣及其培养
人 公力 资 务 源 员 管 理 师
6.喜欢研究人的行为，举止Fra bibliotek心理状态心 理 咨 询 师
7.喜欢分析推理，通过实验获得新发现。
科 学 家
研 究 员
8.有想象力和创造力，喜欢创新
演 设 画 计 员 家 师
9.喜欢运用技术，操纵各种机械，制造 产品或完成其他任务
机 司飞 床 操 行 机 作 员 工
群，不可能全凭兴趣工作，可以从
没有兴趣到有兴趣。
三百六十行，行行出状元！
只要肯努力、肯付出，有信
心，相信你也能在今后的工作中
取得成功！
讲授新课
三、职业兴趣的培养
播放配套案例动漫 《从“舞蹈仙子”到动漫“画师”.swf 》
思 考 问 题
1.小丽从小的爱好是什么？
2.小丽如今从事的职业是什么？ 3.舞蹈仙子小丽为什么转修美术？
布 置 作 业
1.“网上测试” 利用网络进行霍兰德职业兴趣测试
/holland/index.html
霍兰德职业兴趣测试
2.请同学们制订培养职业兴趣的计划，列 出具体措施和时间安排。
时间安排 应培养的兴趣 改进措施
谢谢！
发展，先就业、再择业”。
课 堂 小 结
1.通过本课的学习，你学到了什么？
2.哪些内容对你来说感触最深？
兴趣是可以在学习和实践中培养的，相信自己的能力并付出辛 勤的汗水，相信你也能在职业生涯发展中获得成功，成为社会需要 的技能人才！ 培养职业兴趣，热爱自己的工作，实现美好的人生！
毕业时，其中 20 年后， 1500 1245人的目标是 人中有 101 美国 学变成 者马 赚很多钱，以便 了百 万富 翁， 克对 1500 名毕业 能做自己想做的 读完了这篇短文，你 但只有 1 人来自 职业兴趣—— 生做了一项长达 事 。 另 外 255 人 前面那群人， 20 年的事业发展 有什么感悟呢？ 决心做自己喜欢 工作的原动力 其余 100 人都是 调查研究…… 的事情并也想能 做自己喜欢的 从中赚到钱。 事成为百万富 翁的。
职业兴趣及其培养 ppt课件
爱迪生小时候是个未进 案例二：
过学校的报童，后来他的
发明使美国的工业革命完
全改观。他几乎每天都在
实验室里辛苦工作18个小
时，在那里吃饭、睡觉，
但他丝毫不以为苦。兴趣
兴趣与专业和职业有什么联系？
2020/12/17
一、职业兴趣的含义
职业兴趣是一个人积极探究 某种职业或者从事某种职业活动 所表现出来的特殊个性倾向（积 极态度）。
案例一：
浙江卫视有一档节目叫《中国好声音》，四位大师级人物仅用他们的耳朵为中 国选择“好声音”。他们是？？？
2020/12/17
刘欢上学时，是个学习成绩中等，但对音乐比较痴迷的学生。他一直
•确立中心兴趣（干一行，爱一行，专 一行）
2020/12/17
26
职业兴趣是 可以培养的。
让我们一起来看 看案例故事。
2020/12/17
27
盆景造型师——沈烨
浙江省海宁职业高中的沈烨，由于中考 成绩不理想，稀里糊涂进入了中职学校，学 习自己一点不感兴趣的花卉园艺专业。 入学
后，老师经常现场上课，带同学们到公园、 花圃、花木场和花卉展销会参观，沈烨逐渐 开始对盆景产生兴趣。他常常到树林走走， 遇到不认识的树就向人请教。周末常去花卉 盆景市场转转，到新华书店翻阅一些盆景书 籍……
推动着爱迪生一生获得了
1300多项发明生
高某是某校2012级现代
案例三： 办公专业的女生，自2014
年6月毕业上班以来，至今 已经换了多家公司。高某通 常是在一家单位干上一两个 月就干不下去了，究其原因 是她在工作中经常出差错， 受到单位领导责备，最后常 常被单位炒鱿鱼。后来学校 生产实习处的老师下来向其 来了解情况，她说：“我对 文秘工作一点不感兴趣。”
第三课职业兴趣及其培养。ppt。。。
– S岛：温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和， 十分友善，乐于助人。社区均自成一个密切互 动的服务网络，人们互助合作，重视教育，充 满人文气息。 – E岛：显赫富足的岛屿。岛上居民热情豪爽， 善于经营和贸易。岛上经济高度发展，处处是 高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是 企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影， 夜夜笙歌。
R实际型人（doer）的特点
• • • • • • 喜欢具体的任务 机械、动手能力强 喜欢做体力工作、户外活动 更喜欢与物打交道 技术性行业工作人员 工程师
I研究型人（thinker）的特点
• • • • • • 喜欢探索和理解事务 爱分析的 有智慧的 独立的 实验室研究员 科学家
A艺术型人（creator）的特点
• 艺术型 愿意使用工具从事操作性工作，动手能 力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任 务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交 能力，通常喜欢独立做事。 【性格特点】 感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实 稳重、诚实可靠。 【职业建议】喜欢使用工具、机器，需要基本操 作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、 或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、 动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。 如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制 图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、 技工、修理工、农民、一般劳动）
兴趣及其培养
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兴趣及其培养
职业资格证书
技能素质 的凭证
求职的“ 敲门砖”
三百六十行，行行出状元。
我要成才！
我怎么成才？
我愿意做什么呢？
我能够做什么呢？
认识自己
兴趣调查表
兴趣一 内容 1、你的兴趣多吗？ 兴趣二 兴趣三 ……
2、你从这些感兴趣的活动中获得了什么好处？
兴趣是一个人积极 探究某种事物的心 理倾向。
一、兴趣及其培养
1、兴趣对职业生涯发展的作用
（1）兴趣的定义 （2）兴趣与工作的关系 2、职业兴趣 你的兴趣类型与可能匹配的职业 你的专业要求的职业兴趣
第二单元 职业生涯发展条件与机遇
第2课 发展职业生涯要立足本人实际
3、兴趣需要培养 （1）多搜集自己所学专业对应职业群的有 关信息 （2）学好专业课 （3）拓展自己的兴趣范围
第二单元 第2课 第1学时 兴趣及其培养
识记：职业兴趣 理解：职业兴趣在职业活动中的应用； 教学目标 本专业对应职业群的职业兴趣要求 觉悟：热爱专业学习，自觉培养所需职业 兴趣。 教学重点 本专业相关职业群对兴趣的要求； 职业兴趣的培养 教学难点 本专业相关职业群对兴趣的要求
第二单元 职业生涯发展 条件与机遇
【启迪】 • 兴趣是可以培养的。 • 当一个人把他（她）的兴趣与他从事的职 业联系起来时，他（她）才有可能发挥最 大的潜能。 • 当你对某一职业培养起兴趣以后，要持之 以恒。
职业兴趣
【议一议】 1、商务英语专业职业群分别要求什 么样的职业兴趣？ 2、如果你的兴趣与目前专业不符合怎么办？
兴趣需要培养
了解 沉醉 喜欢 奉献 热爱
• 多搜集自己所学专业对应职业群的 有关信息 • 学好专业课
兴趣及其培养PPT课件
35
选择A岛 类型：艺术型（Artistic） 喜欢的活动：喜欢通过艺术作品来达
到自我表现，爱想象，感情丰富，不顺从， 有创造性，能反省，喜欢写作、音乐、艺 术和戏剧。
喜欢的职业：艺术型的人缺乏办事员 的能力，适合作家、艺术家、摄影师、音 乐家、诗人、雕刻家、漫画家、演员、戏 剧导演或编剧、作曲家、音乐教师、记者 和室内装潢专家等。
37
选择C岛 类型：事务型（Conventional） 喜欢的活动：喜欢系统的有条理的工作任
务，具有实际、自控、友善、保守的特点。组 织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或 活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿 意在一个大的机构中处于从属地位。
喜欢的职业：这类人往往缺乏艺术能力， 适合会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘 书、档案文书、税务专家、计算机操作员、成 本估算员、核对员、打字员、办公室职员、统 计员、计算机操作员、法庭速记员等。
29
• 兴趣可以划分为职业兴趣和非职业兴趣。 但几乎每一种兴趣都可以与某种职业联系 起来。
30
二、职业对从业者素质的要求
• 职业兴趣 • -职业活动中的特殊个性倾向。
31
霍兰德职业兴趣理论
• 恭喜你！ • 你获得了一次免费度假游的机
会，有机会去下列六个岛屿中 的一个。唯一的要求是你必须 要在这个岛上和岛上的居民一 起生活至少半年的时间。请不 要考虑其他因素，仅凭自己的 兴趣按照一、二、三的顺序挑 出你最想前往的3个岛屿。
43
培养广泛的兴趣
44
形成中心兴趣
兴趣太多怎 么办？
45
保持稳定的兴趣
他 怎 样 才 能 找 到 水 ？
学生学习兴趣培养方案
学生学习兴趣培养方案学生学习兴趣的培养可以说是教育改革的重要方向之一。
培养学生的学习兴趣对于激发学生学习的内在动力，提高他们的学业成绩和综合素质，具有重要的作用。
为了有效地培养学生的学习兴趣，可以从以下12个方面入手。
1. 了解学生：了解每个学生的个性、兴趣爱好、优势和弱势，并根据学生的不同特点提供个性化的学习方案。
2. 探索选择：培养学生的学习兴趣需要提供多元选择的机会，让学生根据自己的兴趣和意愿选择自己感兴趣的学科和课程。
3. 动手实践：通过实践活动，让学生亲身体验和参与其中，激发他们的学习兴趣。
比如，组织科学实验、艺术创作、社会实践等活动。
4. 采用互动教学法：互动教学法可以增强学生的参与度和主动性，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，教师可以引导学生提问、思考、交流和合作。
5. 创设良好学习环境：提供舒适、安静、清洁、整洁的学习环境，避免学习中的干扰，让学生集中精力学习。
6. 应用现代科技手段：利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学和电子图书馆等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
7. 提供富有挑战性的任务：通过设计一些具有挑战性的学习任务，激发学生的求知欲和好奇心，让他们充分发挥自己的潜能。
8. 高质量的教学资源：提供丰富、有趣、高质量的教学资源，如图书、文献、实物、多媒体教材等，满足学生的多样化学习需求。
9. 培养学习兴趣的习惯：通过培养良好的学习习惯，如定期复习、积极参加讨论、主动思考等，逐渐培养学生的学习兴趣。
10. 鼓励学生自主学习：给予学生一定的学习自主权，让他们自主选择学习内容、学习方式和学习进度，提高学习兴趣和主动性。
11. 培养兴趣广泛的学生：除了专业课程外，引导学生广泛涉猎其他领域的知识，培养他们的多元兴趣，拓展他们的视野和思维。
12. 关注学生的情感需求：关注学生的情感需求，尊重学生的情感体验和情感表达，激发他们学习的热情和兴趣。
总结学生学习兴趣的培养是一个复杂而长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
数学学习兴趣及其培养
Ｉ ■
数 学 学 习兴 趣 及其 培 养 ①
赵 延 新
（ 山东省 齐河 县实验 中学 ２ １ ０） ５ ｉ ０
［ 摘 要］ 兴趣 是学 习活 动 中的 重要 动力 ， 是学 习 获得 良好 效果 的必 要条 件 。数学 学 习是学 生 根据 数学 教学 计划 、 目的要 求进 行 的， 由获 得数 学知 识经 验 而 引起 的比较 持久 的行 为变 化过 程 。由于数 学有 其 突 出的特 点， 以学 生在 获得数 学 知识经 验 时也有 其特 殊性 的表 现和 要求 ， 所 如数 学学 习 中的再创 造性 比其 它 学科 要 高， 数学学 习 需要较 强的抽 象概 括 能力 等 这样 学生在 学 习数 学 时保 持浓 厚 的兴趣就 犹 为必 要 。学 习数 学的 兴趣 产生 于教 学过 程 的趣味 性和 艺术 性情 感 中， 生于学 习过 程 中的成 功与愉 快体 验之 中。 同时， 产 这种 愉快 的精神 感 受又促 进 学生对 数 学学 习产生 更大 的兴趣 ， 者之 问相互 促进 ， 二 使数学 学 习活动 更加 活 跃 、有 效，学 生 的心 理 素质 得 到 更加 和 谐 的 发 展 。 ’
［ 键词 ］ 关 学习 兴 趣 中图分 类号 ：４ ｇ２ 培养 文献 标识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ０ ９ ９ ４ （ ０ ０ ３ — ５ ６ ０ １０—兴趣 及特 点 学习兴趣 是 学生基 于 自己 的学习 需要而 表现 出来 的一种 认识 倾 向。从表 现形 式上 讲， 学习兴 趣是 学生 学 习需要 的动态表 现 形式， 是社会 和 教育对 学生 的客 观要 求在学 生头 脑 中的反 映 ： 从系统 上讲， 习兴趣 是学 习动机 系统 中 的 学 个 子 系统， 是学 习动机 中 最现 实 、最活 跃 的成 分， 它 是力 求认 识 世界 、渴 望获 得科 学文化 知识 的带 有情绪 色彩 的认 识倾 向。学 生一 旦对数 学知识 产 生 兴趣， 就会产 生 巨大 的认识 能力， 能集 中注 意力 学习， 信息 的传导达 到最佳状 使 态 ： 之 ， 果学 生 的学 习存 在 着被 迫 、苦 恼 、 烦躁 、 紧张 ， 会使 神 经细 反 如 就 胞 中应 当 抑制 的部分变 为 兴奋， 而应 当兴 奋 的部分 受到抑 制， 从而影 响学 习效
兴趣及其培养
4、职业兴趣的类型
• 科学家依据兴趣与职业的关系，把人 的兴趣分为10类，每一类对应着不同 的职业群，请看【问题聚焦】P58。
第二课 发展职业生涯要立足本人实际
1、喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人，适合的职业有制图员、 修理工、裁缝、木匠、建筑工、出纳员、记账员、会计等。 2、喜欢与人打交道的人，适合从事销售、采访、信息交流等职业，如记 者、营业员、服务员、推销员等。 3、喜欢有规律的工作，或在预先安排的程序下做细致工作的人，适合的 职业有邮件分类员、图书管理员、办公室职员、档案管理员、打字员、 统计员等。 4、喜欢帮助别人的人，适合从事社会福利和助人工作，如医生、律师、 护士、咨询人等。 5、喜欢从大局着眼的人，做一些计划规划的人，适合做行政、组织工作， 如办公室、人力资源管理等。 6、喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人，适合从事心理咨询师、政 工人员、社会工作者等工作。 7、喜欢分析、推理、测试之类的活动，长于理论分析，善于独立解决问 题，并通过试验获得新发现的人，适合的职业有生物、化学、物理、 工程方面的研究人员等。 8、有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人，适合从事一些能发挥他们 创造性的工作，如演员、创作人员、设计人员、画家等。 9、喜欢运用一定的技术、操纵各种机械，制造产品或完成其他任务的人， 适合从事操纵机器的技术工作，如机床工、驾驶员、飞行员等。 10、喜欢制作能看得见、摸得着的产品，希望很快看到自己劳动的成果， 从完成的产品中得到自我满足，适合从事具体的工作，如厨师、美容
第二课 发展职业生涯要立足本人实际
兴趣需要培养
• 对职业兴趣的培养需要：
• 对职业：了解——喜欢——热爱— —沉醉——奉献
第二课 发展职业生涯要立足本人实际
首先，多搜集自己所学专业对应职业群的信
职业生涯规划 第二单元第2课(第一目)兴趣及其培养 教案
第二单元第2课第一目兴趣及其培养沈阳市机电工业技工学校张琳【课题】兴趣及其培养【使用教材】高等教育出版社——《职业生涯规划》【授课班级】2011级数控一班【学生数】40人【授课时间】2012.5.20【授课类型】新授课【教具】多媒体、投影仪等【教学目标】1．知识目标（1）引导学生明确兴趣对职业生涯发展的作用。
（2）理解职业对从业者兴趣的要求。
2．能力目标能够找到个人兴趣与职业要求的差距，引导学生热爱所学专业，知道如何自觉培养自己的职业兴趣。
3．德育目标增强学生职业生涯成功的自信心，引导学生形成正确的职业价值取向，做到干一行、爱一行，在奉献中实现自己的人生价值。
【教学重点】职业对从业者兴趣的要求。
【教学难点】职业兴趣的培养。
【关键点】培养学生热爱所学专业，热爱即将从事的职业，做到干一行、爱一行。
【教学方法】角色扮演法、任务驱动法、情境教学法、案例教学法、主题辩论法、启发引导教学等。
【学法】自主探究法、分析讨论法、总结归纳法等。
【教材分析】“兴趣及其培养”是高教版《职业生涯规划》一书第二单元第2课第一目的内容。
“职业生涯规划”是中等职业学校德育课必修课程，是以提高中职生的职业素质、职业能力，促进中职生可持续发展为目的的。
旨在引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
本课旨在引导学生对所学专业培养浓厚的职业兴趣、立志做好本职工作，掌握培养职业兴趣的方法，实现个人兴趣向职业兴趣的转化，为树立爱岗敬业的职业意识打下坚实的基础。
【学情分析】我的授课对象是中职一年级数控专业的学生，他们思维活跃、动手能力强，爱好广泛，但对所学专业缺乏兴趣或兴趣不浓，没有明确的人生规划。
为了培养学生对所学专业的兴趣，我充分挖掘教材内容，并结合学生实际“发现兴趣”，把教材变成“学材”。
【教学过程及时间分配】教学流程教学环节教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学师生问好5分导入新课《兴趣及其培养》角色扮演、导入新课《甲明的烦恼》提出问题、启发思考：1．同学们，甲明存在的问题在你们身上存在吗？2．你平时喜欢做的事情有哪些呢？你们对数控专业感兴趣吗？3．我们面临着和甲明一样的烦恼，应该怎样解决呢？让我们一起想办法，解决问题……角色扮演：学生表演小品《甲明的烦恼》学生积极思考问题并结合自身实际予以回答。
学生的学习兴趣及其培养
浅谈学生的学习兴趣及其培养孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”近代教育家第斯多惠也曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”我想这里的“乐之者”“激励、唤醒、鼓舞”，都可以归结为“人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动”的心理特点，而这正是心理学“兴趣”的含义。
著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”近几年的“愉快教学研究”“素质教学探讨”，许多专家和业内人士都或多或少地提到了激发学生的兴趣。
由此可见，古今中外在教育中对于激发学生的学习兴趣都是极为重视的。
俗话说，“教育有法，而无定法”，我想这里的“无定法”是否可理解为教育中没有哪一种固定的教法，只要能达到教育学生的目的，便是一种方法。
而“教育有法”则可理解为教育要适合儿童，以人为本，达到学生主动学、乐意学。
而能够以人为本，达到学生主动学、乐意学的方法就只有培养学生的学习兴趣了。
随着社会信息的快速发展，知识经济的风云变幻，人类教育面临着严峻的挑战，转变教育思想，教育观念，实行教育改革成为当务之急。
对于一线的教育者来说，探索新的教育方法更迫在眉睫。
如何培养学生的学习兴趣呢？一、改变教室环境激发学生学习兴趣现代教育认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。
而要保证这种心态，环境是一个不容忽视的内容。
俗话说：“环境创造人”，人类的生存和发展都离不开环境，不同的环境会对人产生不同的影响。
比如：鸟语花香的春天给人愉快、上进的感觉；冷落的清秋给人萧条失落的感受；红色产生热烈奔放之情感；黑色则使人感到压抑与沉闷。
多年来我们的教室环境都以讲台、黑板、整齐的学生课桌椅为基本构造。
从心理学角度看，高高在上的讲台，给学生造成了不平等的神圣、威严的心理体验；整齐的课桌椅，使学生产生严肃、庄重的压抑感；黑色的黑板使人感到单调沉闷。
数学学习兴趣及其培养
兴趣 是人 们 爱 好 某 种 活 动或 力 求 认 识某 种 事 物 的 倾 向 ， 这 种， 向 和 一 倾
定的情感联系着 ， 兴趣是在需要的基础上产 生的， 是在生活实践 的过程 中形 成 与 发 展起 来 的 。学 习 兴 趣 是 学 生 基 于 自己 的 学 习 需 要 而 表 现 出来 的 一种 认识倾向。从表现形式上讲， 学习兴趣是学生 学习需要的动态表现形式 ， 是 社会和教育对学生的客观要求在学生头脑 中的反映； 从系统上讲 ， 习兴趣 学
课 堂 资
数学学 习兴趣及其培 养
廊 坊开发 区新世 纪 中学 田强
摘 要： 学习兴趣是学 习动机 的一种 最重要 的成分 ， 它对 学生的学 习起着重要的作用 。学 习兴趣促进 学生智力的发展 ， 获得较 大的成 功； 同时， 这种愉 快的精神感受又促进 学生对数学学 习产生更大的兴趣， 二者之 间相互促进 ， 使数学学习活动更加 活跃 、 有效， 学生的・ 素质得 到更加和谐的发展 。 心理
关键 词 ： 习兴 趣 学 兴趣 认知
学习兴趣对数学学习具有一定的影响。 兴趣是学习活动中的重要动力， 是学习获得 良好效果 的必要条件。
１ 学 习兴 趣 及 特 点 ．
１ １ 习兴 趣 ．学
体 目前感兴趣 的具体领域 和现有水平 ：２ 把希 望其 从事的活动直接或通过 （） 中间的步骤 与其 目前 的兴趣领域连接起 。
１ ２ 兴 趣 的 特 点 ．
学生 的兴趣会 向专一 的、 深入 的方 向发展 ， 即对某 一客体 产生 １２ １兴趣是后天形成 的， ．． 是在需要的基础上发展起来 的。 人们在 实践 在这个 阶段， 活动中 ， 通过对某种事物 反复接触和 了解 ， 随着有 关知识经验 的不断积累 ， 了特殊爱好。乐趣 己具有专一性、 自发性和坚持性的特点。 志趣则是兴趣发展的最高水平。它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合 ， 逐渐形成和发展 了对某事物 的兴趣 。学习的兴趣 足可以诱 发和 培养 的。 １２ ２ 兴 趣 具 有 指 向 眭 。 何一 种 兴 趣 都对 一 定 事件 或 活 动 ， ．． 任 为实 现 某 是 在 乐 趣 的 基 础 上 发 展起 来 的 。其 特 点 是 具 有 社 会 性 、 自觉 性 、 向 性 和更 方 种 目的而产生 的 人对他感兴趣 的事物 总是心 驰神往 ， 极地 把注意指 向并 积 集中于该种活动 兴趣的指向性是建立在 需要 的基 础之上 的。 １２ ３兴趣具有情绪性 。在许多心理学教材和工具书 中给兴趣下定义 ．． 时都指 出兴趣带有情绪性。生活实践也表 明， 人们从 事感兴趣的活动时 ， 总 会处在愉快、 满意 、 兴致淋 漓的情绪状态 ； 一个人做 没有兴趣 的工作时总觉 得在做苦差事 。 １２ ４ 兴 趣 具 有 动力 性 兴 趣 的动 力 作 用 可 以概 括 为 ： １对 一 个 人 所 ．． （） 从事 的活动起支持、 推动和促进作用 （） ２ 为未来活动做准备 １２ ５兴趣具有衍生性 。人们对事物 的认识一般是在 旧有 的认知结构 ．． 的基础 上进行扩展， 而事物 之间往往 相互】 ， 以从 旧有的兴趣 ｑ往往会 联系 所 １
班主任的学生才艺与特长培养
班主任的学生才艺与特长培养作为一名班主任，培养学生的全面发展是我们工作的重要一部分。
除了关注他们的学习成绩和品德发展，我们也要致力于培养学生的才艺与特长。
本文将探讨班主任在学生才艺与特长培养中的角色和方法。
一、了解学生的兴趣与特长了解学生的兴趣与特长是培养他们才艺的首要步骤。
班主任应该经常与学生进行交流，倾听他们的心声，发现他们真正感兴趣的领域和潜在的特长。
这可以通过课堂活动、班级会议和个别谈话等方式来进行。
在了解学生的兴趣后，班主任可以为他们提供更多的机会去发展和展示自己的才艺。
二、提供多样化的培养机会班主任应该与学校其他相关部门合作，为学生提供多样化的培养机会。
这可以包括组织各种类型的俱乐部活动、社团活动、才艺展示和比赛等。
通过参与这些活动，学生可以得到更多展示自己才艺的机会，锻炼自己的表达能力和团队合作精神。
班主任可以担任这些活动的指导老师或者组织者，与学生一起参与其中，提供必要的指导和支持。
三、制定个性化的培养计划每个学生的特长和才艺都是独特的，班主任应该针对不同学生制定个性化的培养计划。
在了解学生的兴趣和特长的基础上，班主任可以与学生及其家长进行专门的讨论，共同制定一份合理的培养计划。
这个计划可以包括学习安排、参与活动的时间安排以及专业指导等。
通过制定个性化的培养计划，班主任可以更好地指导学生的成长和发展。
四、鼓励学生展示才艺班主任应该积极鼓励学生展示自己的才艺。
不论是在班级内还是在学校其他场合，班主任都可以组织各种形式的展示活动，为学生提供一个展示自己才艺的舞台。
这可以包括班级文艺汇演、学校才艺比赛、学校开放日等。
班主任应该给予学生充分的支持和鼓励，鼓励他们克服困难，展现自己的潜力和才华。
五、关注学生的心理健康在培养学生才艺的过程中，班主任还应该关注学生的心理健康。
有些学生可能会因为竞争压力或者舞台表演而产生焦虑或紧张，班主任应该及时与他们交流，给予必要的支持和鼓励。
此外，班主任还可以根据需要组织一些心理辅导或疏导活动，帮助学生调整好心态，以更好地发展自己的才艺。
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教学反思
重点难点
了解自我职业兴 趣类型及其与电子 商务之间的关联。
在现实生活中，很多些学 生不知道自己学生不知道自己 有何兴趣，更不了解所属的职 业兴趣类型，导致个人兴趣不 能和专业、职业有效结合。
明白如何培养自 己的职业兴趣。
既然兴趣对我们的职业 生涯发展有重要的作用， 兴趣又是可以培养的。那 如何培养，有效方法是什 么，这就是关键。
学生思考，提高了教学的针对性。
教材分析学情分析教 Nhomakorabea学法教学过程
板书设计
教学反思
视频启思 探究新知
1、兴趣对我们的职业生涯发展 有什么作用呢？
2、做自己感兴趣的事情时，我 们会有哪些具体表现呢？
设计意图：通过观看视频，以及轻松
的话题，学生们积极思考，踊跃发言，不 仅理解了兴趣对职业生涯发展的作用，也 为下一环节的学习埋下了伏笔。
兴趣及其培养
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学情分析 教法学法
说课 流程
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主编——蒋乃平教授
高等教育出版社
第二单元职业生涯发展 条件与机遇
第2课 发展职业生涯 要立足本人实际
第一框、兴趣及其培养
地位和作用
在构架上，该内容是职业生涯 规划 “知己”部分的首要元素，向 上，对第一单元中职业生涯、职业 理想有着支撑作用，向下，对后面 学习“性格、能力的调适和改善” 等内容有借鉴意义；
32名学生（91.4%） 有过网购经历， 100%的学生玩过 电脑游戏，10名学 生（29%）做过兼 职。
有一定的阅读和分析 理解能力，但以直观 形象思维为主，不喜 欢抽象、理论化的知 识，对互动性强、活 泼有趣的教学方式感 兴趣。
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情景教学法 案例教学法
在内容上，主要是帮助学生认 识兴趣对职业生涯发展的重要性， 从职业兴趣的角度认识自我，了解 职业兴趣的培养途径。
因此，课题“兴趣及其培养”， 在内容上具有相对独立性，但在结 构上起着承上启下的作用。
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教学目标
根据大纲的要求，结合本 课内容以及中职生的心理特 征和认知规律。
个人职业兴趣类型
电子商务专业对应职业群
两者的关联
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从“不学无术”到“电商精英”
学长 王欢
09届电子商务专业 2012年 毕业
同年应聘到阿里巴巴（中国） 网络技术有限公司工作 2017年破格晋升为B2B 业务营销部经理
设计意图：选择“三贴近”案例，创造情感氛围，不仅能激发学生学习探究的兴趣，还能加深对
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电子商务专业一年级学生，35人（男生25人，女生10人）
27名学生（77.1%） 不是因为个人兴趣 而选择电子商务专 业，他们对未来茫 然、消极，但同时 对成功又充满渴望。
23人（65.7%）会 基本的办公软件操作， 其中2人（5.7%）探 索过简单编程，30人 （86%）对电商专业 不了解。
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导入真例 设疑引思
“我不懂什么电子商务，我对这个专业一点也不感 兴趣，全是我父母给选的。”这是陈晶同学在开学初 对我说的一句话。她感到很迷茫，不知道该怎么办？
同学们，陈晶的遭遇，你们也有吗？如果面临和她 一样的困惑，该怎样解决呢？
设计意图：教师以关乎学生切身感受的真实案例引入“兴趣”这个主题，并提出疑惑，引发
培养职业兴趣
热爱本职工作
实现美好人生
设计意图：提高学生反思总结的能力，强调职业兴趣可以在学习和实践中培养，帮助学生
树立培养职业兴趣的信心。
生组织和自学的能力。
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5 总结拓展 课外延伸（5分钟） 4 真实案例 突破难点（15分钟） 3 任务驱动 落实重点（15分钟） 2 视频分析 探究新知（8分钟） 1 导入真例 设疑引思（2分钟）
（共计1课时45分钟）
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该知识点的理解和掌握，突破本节课的难点。
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1、王欢刚开始时喜欢电子商务专业吗？ 2、王欢在读书时有哪些兴趣，这些兴趣对 他以后从事电商工作有什么作用？ 3、王欢的案例对你有什么启示？ 4、王欢是怎样培养自己对电子商务的职业 兴趣？
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认 知
了解兴趣、职业
目 兴趣的概念；理解
标 兴趣对职业生涯发
展的重要性。
情
感
引发学生明白兴趣
态 确实有先天性因素，
度 但不是一层不变的，
观 兴趣需要培养、也是
念 可以培养的。
目
标
运 用 目
自主探索和挖掘自 己的职业兴趣；学习
标 并掌握培养职业兴趣
的有效途径。
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任务驱动 落实重点
分析：自己的职业兴趣类型特点？ 你的兴趣与哪些职业及职业活动相关？
设计意图：
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教师布置任务：请同学们回忆之前学过的第二单元第 一课中关于电子商务专业对应职业群的内容，找出你的 兴趣类型与电子商务专业对应职业群之间的关联，并完 成下面的表格。
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陈晶应该…… 我的收获…… 今天我学习了……
我国电子商务届大佬马云说：“这世界上没有优秀 的理念，只有脚踏实地的结果。”了解兴趣和职业兴 趣，可以为今后的升学就业提供必要的准备。职业兴 趣是可以在学习和实践中培养的，只要相信自己并付 出辛勤的汗水，你就能在职业生涯发展中获得成功， 成为社会需要的技能人才！
合作探究法 总结归纳法
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• 教案、课件、微课等教 学材料；
• 将霍兰德职业兴趣测试 表生成微信二维码。
• 扫码完成霍兰德职业兴趣测；
• 预习本节课内容，并重新阅读 第二单元第一课中关于电子商 务专业对应职业群的内容。
设计意图：周密的课前准备结合信息化手段，保证课堂教学的高效和顺畅，培养了学