四年级上册英语教案-Unit 5 Let's have fun第3课时香港牛津版(New Magic)

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四年级上册英语教案-Unit5Letshavefun第2课时香港牛津版NewMagic

-I/They always/usually/often/sometimes/never…
能理解并朗读文章1~3段内容.
Teaching Aids
(教学辅助)
PPT，音频文件，沙包
Procedures
(教学过程)
Teacher’s教师活动
Students’学生活动
Purpose
教学目的
Warm up
4.学生分组，调查小组成员喜欢的活动和活动的频率，使用句型，最后做出展示：
S1:What do you like doing?
S2:I like….
S1:How often do you…?
S2:I always….
5.学生进行同桌对话：
S1：How often does Ann go swimming?
4、学生分组做调查，一方面锻炼学生的口语运用能力，另一方面，培养学生独立调查的能力。
5、学生根据例子进行同桌对话，可以使学生加强对How often does Ann go swimming?She often goes swimming.等句型的运用。
Summary
（总结）
总结本节课小组同学得表现情况
Students have some English reading skills and know how to read by themselves.
Students know how to work in pairs and groups.
Teaching
Aims
（教学目标）
1）学生能理解并运用always，usually，often，sometimes，never等频率副词；
When do they…?

新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计

新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计本单元的教学内容主要涉及食品、饮料和餐具等方面，是与学生生活密切相关的内容，因此很容易引起学生的兴趣。

在三年级时，学生已经接触了milk、bread、water、egg等单词，因此本单元的重点是在写作方面下功夫。

在回顾Can I have some……please?这个句型的基础上，老师将重点教授what would you like。

I’d like some……这个句型，用来询问他人的需求。

同时，餐具的使用也是了解中西方餐饮文化的重要部分，通过了解和熟悉中西方文化的差异，学生可以在生活实践中加以运用，更好地激发学生对本单元的兴趣，增加对不同文化的热爱。

本单元的教学目标包括：听说认读单词，正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展；对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的研究和操练；能听懂、会说、会用句型what would you like。

I’dlike some…；研究音标/i:/和/e/的发音，并掌握e在开闭音节中的发音。

本单元的教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型what would you like。

I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。

教学难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及惯。

本单元的课程安排如下：第一课时：A(let'XXX'ssing)第二课时：A(Let'XXX)第三课时：B(let's talkLet's play)第四课时：B(Let'XXX)第五课时：B(Read and writeCStory time)在第一课时中，我们将通过对话、调查和唱歌等方式，让学生更好地了解本单元的主题和重点内容。

在后续的课程中，我们将通过研究、游戏和练等方式，帮助学生掌握本单元的重点知识和技能，提高他们的语言表达和交流能力。

四年级上册英语五单元教案4篇

四年级上册英语五单元教案4篇四年级上册英语五单元教案篇1教学目标：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能使用介词描述简单的位置关系。

Where’s the train 1?It’s up\down the ____.It’s near the houses.It’s at the station.教学重点：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能掌握句型：问路并能准确指明方向---Where s the … please?---Go straight on.\Turn left.\Turn right.教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡教学过程：一、Warming up.1. Greeting.ⅥⅦ2. Sing a song .二、Review.1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.2. Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right三、New concepts.1.Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house2. Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station3. Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。

统编人教版小学英语四年级上册 Unit 5 第三课时教案

3．初步学习句型Would you like some...? Yes, please. / No, thanks.
4．了解中西方餐具文化使用的差异。
Difficulties
1.新单词chopsticks的发音和拼写。
2.学习新句型Would you like some...? Yes, please. / No, thanks.
3.小组操练。
4.了解中西方餐具文化。
1.创设与课文有关的各种对话情境，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
2.通过课件展示和句型操练，让学生更熟练地运用本课句型进行会话。
Step4：
Consolidation
Make a new dialoge.通过课件中的情境指引进行会话操练，自编对话。
通过完成配套练习，检查和落实本课内容。
Step2：Presentation
1.Let’s go to the restaurant. I am a waiter. To learn new sentence: Would you like some...?
Yes, please./No, thanks.
2.魔术停留在出现的“cat”，
2.To practise in pairs, then the whole class.
Wu Yifan: OK. John. Would you like some vegetables?
John: Yes, please. But I can’t use the chopsticks.
Wu Yifan: It’s easy. I can help you.
Mum: Help yourself to the soup, John.

四年级英语上册 Unit5 第三课时教案牛津译林版

I love my bedroom very much.
Let’s sing a song.
I love my bedroom.
7.Can you fill in the blanks?
8.Which is the best?
1.This is Zhang Qi’s bedroom.
Can you ask her any questions?
Work in groups.
A…
…
Read the words.
Work in groups.
Where is my…?
It’s…
Where are my…?
They’re…
Look at the pictures and say.
k
Read it.
Chant.
I like to fly my kite.
What do you have?
I have…in/ on…
What do you have in your bedroom/living room…?
I have…in/on…
有效交际
1. Sing the song
I love my bedroom
2. Change the song and try to sing.
2.Can you show your room and say in pairs?
1.Listen and read the sound time 5 times.
2. Lieten and sing the song 5 times.
Where is…?
It’s…
Where are…?
They’re…

四年级英语上册Unit5第三课时教案人教PEP(标准版)

课题Unit5 Dinner’s ready 课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、四会掌握bread, egg, milk, water.2. 能听懂：What would like for breakfast?3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习重点单词 bread, egg, milk, water的拼写学习难点四个四会单词的拼读。

学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。

2. 做Let’s play部分的游戏。

（二）呈现新课（Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。

任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like(ice-cream) , I like (bread)。

2. 教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like?然后连锁问答操练。

3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like…4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you likefor breakfast? 让学生两人一组做问答练习。

5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。

6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。

【英语教案】四年级英语上册UNIT 5第三课时教案(最新版pep)

【英语教案】四年级英语上册UNIT 5第三课时教案（最新版pep）【英语教案】四年级英语上册unit5第三课时教案（最新版pep）教学计划授课时间：年月日累计课时主题u5alert的咒语会话教学习目目标知识、能力、情感等：1、复习单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable和句子whatwouldyoulikefordinner?i’dlikesome…,please.2.学习如何在开放音节中发音元音e。

教法听、读、练教学关注开放音节中元音e的发音。

教学困难在于初步理解开放音节和封闭音节的发音规则。

教学准备卡片图片过目记录仪教学工艺流程师生活动二次备课一、warm-up1.问候2,sayachant:你喜欢什么？whatwouldyoulike?我喜欢面包和牛奶。

whatwouldyoulike?你喜欢什么？i’dlikesomebeefandfish.二、修订版1,复习单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable。

2.游戏名称：明星订购3,活动：热情的小主人你想要什么？b:i’dlikesomejuiceandbread.三、介绍1、老师出示图片，让学生快速说出单词：ten,red,leg,pen,seven,pencil…引导学生总结字母e在闭音节中的发音规律。

2.老师展示单词的图片，并要求学生快速说出单词：我，他，她，我们，be3、图配对4.听老师朗读上述单词，看看这些单词的发音是否相同。

然后对音节E的发音规律进行总结。

5、口头拓展练习大声朗读下列单词，看看谁能快速准确地读出来。

evethethemethesegenemete6.活动：小巴引导乘客四、consolidation1.读、听、唱2.read,listenandtick3.听，圈写板书设计：u5alet'sspellricelegredwe教学笔记：。

【精选】四年级上册英语教案-Unit 5 Let's have fun第1课时香港牛津版(New Magic)

5.announce their result.
1.通过游戏巩固所学新单词短语。
2.学生猜谜语，锻炼学生获取信息能力。
3.调查。通过询问、回答、统计课余活动，达到复习、巩固的目的。
4.对所做的调查做个汇报。锻炼口语表达能力。
summary
(总结)
Teacher summarize how to use like V-ing to talk about activities and hobbies.
To help students to complete the survey
Teaching Aids
(教学辅助)
Real objects, sentences cards, picture cards, PPT file, storybooks and so on
Procedures
(教学过程)
1)Help students to locate specific information in spoken texts.
2)Help students to maintain an interaction by asking and responding to others’ opinions.
2.谈论学生课余活动，以旧引新。
3.让学生学会用正确的语法形式like V-ing表达自己或别人喜爱的活动。学习更多的新短语。
Practice
（操练）
1.A game：show a part of picture, let students guess what activity is it.
2.Show some riddles. Encourage the students to guess the activities.

Unit5Let'shavefun(课件)新魔法英语(NewMagic)四年级上册(1)

e.g., I get up at seven every day.
I always get up at seven.
We use ‘usually’ to talk about things we do most of the time.
e.g., We eat out only on Sunday.
Sun. Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat.
I _o_f_t_en__ play football.
How often do you go shopping, Witchy?
Sun. Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat.
I _s_o_m_e_t_im_e_s_ go shopping.
Sun. Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat.
I __n_e_ve_r__ ride horses.
P48
never
sometimes
Байду номын сангаас
never
sometimes
always
usually
never
often
always surfs the Internet.
often goes
We usually have dinner at home.
We use ‘often’ to talk about things you do many times.
e.g., I go swimming from Monday to Thursday every week.
I often go swimming.
roller skating.
sometimes goes ice skating.

四年级上册英语教案-Unit5Letshavefun第3课时香港牛津版NewMagic

4)To foster students’ ability of thinking and discussions .
Aims for emotion cultivate
1)Encourage students to build a good relationship between language learning and English reading.
Lead in
(导入)
1. Talk about things we can do in our free time.
2. Students work in group and talk about their favorite activities.
复习本单元的重点句型和核心词汇。
Presentation
Aims for ability maintain
1)To train the students’ ability of asking questions.
2)To develop students’ ability of predicting.
3)To improve students’ reading comprehension.
6. Get the students read the article again and finish Read and write on P46.
7. Get students listen to the song in phonics time and have them circle the words with the/ɜ:/ sound as in ‘surf’.
2) Get the students to identify different actives people do in their free time.

人教PEP版四年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3

Unit5 Dinner's ready 教学设计单元备课能力目标：1、能够询问一日三餐的食物及饮料。

2、会使用用餐时的基本用语。

3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。

知识目标1、掌握 A 部分 Listen, circle and write 和 B Read and write 中的单词的读写。

2、认读A、B部分Let' s Learn、Let' s talk中单词和句子。

3、理解Let' s do、Let' s sing等部分的内容。

教材解读本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。

教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

同时，在教学A、B部分Let' s Learn的词汇时，可适当铺垫渗透Let' s talk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。

重点难点本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let' slearn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let' s talk 中的句子，如:What would you like ……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。

课时安排第三课时：B Let' s learnLet' s check Let' s sing 、第五课时Read and writeUnit Five Dinner's ready第一课时 A Let's learn Let's play一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2 .能熟练运用句型：What would you like? I,d like some..., please.OK. ...yuan, please.3. 了解知识点：beef, chicken, soup 是不可数名词。

人教PEP版-英语-四年级上册-最新版pep四年级上册UNIT5教案第三课时

教学方案授课时间：年月日累计课时课题U5 A Let’s spell 第课时教学目标知识、能力、情感等：1、复习单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable和句子What would you like for dinner? I’d like some…, please.2、学习元音字母e在开音节中的发音。

教法学法Listening , reading ,practicing. X Kb 1.C om 教学重点学习元音字母e在开音节中的发音。

教学难点初步感知开、闭音节的读音规则。

教学准备Cards picture tape recorder教学流程师生活动二次备课一、Warm-up1, Greetings2, Say a chant:What would you like?What would you like?I’d like some bread and milk.What would you like?What would you like?I’d like some beef and fish.w W w .x K b 1.c o M二、Revision1, 复习单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable。

2, Play a game : 明星点餐3,活动：热情的小主人例：A: What would you like?B: I’d like some juice and bread.三、Presentation1、老师出示图片，让学生快速说出单词：ten, red, leg, pen, seven, pencil…引导学生总结字母e在闭音节中的发音规律。

2、老师出示单词图片，让学生快速地说出单词：me, he, she,we, be.3、图文配对X| k |B| 1 . c| O |m4、听老师朗读以上单词，看看这些单词含有的相同发音是什么。

新版pep四年级英语上册Unit5单元教案

四年级英语学科上册第五单元第一课课题：Unit 5 Dinner’s ready! A Let’s talk \ Let’s survey\ Let’s spell教学目标：1．能听、说、认读句型：What’s for dinner?What would you like (for …)? I'd like some...,please.2．能在情境中运用句型What would you like for dinner? I'd like ...进行相互调查。

3.掌握字母e不同情况下读音。

教学重点、难点：1.句型What would you like（for …）? I'd like some…2.字母e不同情况下读音。

教学准备：录音机、单词卡、多媒体课件预习提纲（学案）：预习内容：Unit 5 P48 A Let’s talk Let’s survey P50 Let’s spell预习要求：1.听Let’s talk 录音两遍。

注意hungry，soup，bread和vegetables的读音。

2.自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。

3.写出对话中主要学习的句型，并参照课本P75写出相应汉语意思。

4.阅读以下单词，感受字母e的发音。

[i:] me he she we be[e] bed red pen pencil get let教学时间：共4课时第1课时教学过程：一、热身（Warm-up）1. 预习展示：Listen to the tape:让学生听Let’s talk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。

（预计板书：句子What would you like ? I'd like some…,please.单词hungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready）二、新课呈现与操练（Presentation and practice）Let’s talk1. 教师呈现Mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中Mike 的语言：“Mum,I’m hungry.What’s for dinner?”让学生模仿朗读和表演理解句型“What’s for dinner?”的意义,教读hungry和dinner，解释dinner的意义——中午或晚上吃的正餐。

人教PEP四年级英语上册Unit5教案

教学内容A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s survey Let’s spell教学目标人教PEP 四年级英语上册Unit5教案【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e 的发音。

【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点掌握有关食物的词汇和句型。

教学难点句型“What would you like for …？”的运用。

教学准备单词卡片、教学课件、录音等。

课时安排3课时。

人教PEP 四年级英语上册Unit5教案教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语对话。

Part ADinner ’s ready第二课时第三课时5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。

然后让学生自己总结字母“e”在这些单词的发音规律。

最后老师再向大家总结。

6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读，老师带领学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。

7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。

老师再来说明“e”在两组单词中的发音。

8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼读单词。

9.玩游戏。

仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代表一个单词，例如：bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。

me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。

……10.请学生朗读“Read, listen and tick（√）.”单词。

老师播放录音，师生共同答题。

11.展示“Listen, circle and write.”部分挂图，先让学生观察做题。