高一生物性别决定和伴性遗传
高一生物关于伴性遗传的介绍
高一生物关于伴性遗传的介绍高一生物关于伴性遗传的介绍一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、xy型性别决定方式：染色体组成(n对)：雄性：n-1对常染色体+xy雌性：n-1对常染色体+xx性比：一般1:1常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：(1)伴x隐性遗传的特点：①男>女②隔代遗传(交叉遗传)③母病子必病，女病父必病(2)伴x显性遗传的特点：①女>男②连续发病③父病女必病，子病母必病(3)伴y遗传的特点：①男病女不病②父→子→孙附：常见遗传病类型(要记住)：伴x隐：色盲、血友病伴x显：抗维生素d佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多(并)指高一生物关于遗传因子的发现一、孟德尔的豌豆杂交实验：相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子(dna分子上有遗传效应的片段p67)等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：显性纯合子(如aa的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
(关系：基因型+环境→表现型)杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
高中生物第四章性别决定与伴性遗传.doc
第四章性别决定与伴性遗传第一节性别决定性别也是一种性状，由基因和环境共同决定。
性别的实现包括两部分：性别决定（受精时决定）和性别分化（基因与环境共同决定）。
一、性染色体决定性别 *（一）性染色体与常染色体性染色体是指直接与性别决定有关的一个或一对染色体；其余各对染色体则统称为常染色体。
染色体组：二倍体生物的配子中所含的形态、结构和功能彼此不同的一组染色体。
用x表示。
常染色体组：二倍体生物的配子中所含的常染色体。
用A表示。
性染色体异数：雌体和雄体中，性染色体数目不同或形态有差异的现象。
例如，蝗虫、蟑螂雌体2条XX性染色体，雄体只有1条X性染色体。
人类女性有2条XX性染色体，男性有1条X和1条Y性染色体。
（二）性染色体决定性别的类型1、XY型：凡是雄性为两个异型性染色体，雌性为两个同型性染色体的性别决定方式。
在人类，所有哺乳动物，大部分昆虫，某些两栖类、鱼类，雌雄异株的植物（女娄菜、大麻、蛇麻草等）。
人2n=46=44＋（XX或XY）=46，（XX或XY）有性生殖时形成的配子的染色体组成：女性一种X，男性2种，X和Y，比例是1：1，所以人群中男：女=1：1。
2、ZW型：凡是雌性为两个异型性染色体，雄性为两个同型性染色体的性别决定方式。
有鳞翅目昆虫（蛾、蝶、蚕类）及某些两栖、爬行类、鸟类（鸡）等动物，植物中的洋梅、金老梅属于此类。
家鸡：2n=78 ♀=76+ZZ；♂=76+ZW3、XO型：♀XX；♂XO。
直翅目昆虫：蟋蟀、蟑螂、蝗虫（♀2n=22+XX，♂2n=22+X）、虱子（♀2n=10+XX，♂2n=10+X）；植物：花椒，山椒、薯芋。
4、ZO型：♀ZO；♂ZZ。
鸭子（♀2n=78+Z，♂2n=78+ZZ）5、由x染色体的是否杂合决定：小茧烽的性别，在自然状态下小茧蜂和蜜蜂相似，二倍体（2n=20）为雌蜂，单倍体(n＝10)为雄蜂。
但是在实验室中，获得二倍体雄蜂，其性别决定取决于性染色体是否纯合。
【遗传学】第四章 性别决定与伴性遗传
第四章性别决定与伴性遗传本章重点：性别决定：与性别有关的一个或一对染色体称性染色体；成对性染色体往往异型：XY型、ZW型；性连锁。
遗传的染色体学说的直接证明学时：6第一节性染色体与性别决定一、性染色体的发现1891年德国细胞学家Henking在半翅目昆虫的精母细胞减数分裂中发现一团染色质，在一半的精子中有这种染色质，另一半没有，命名为“X染色体”和“Y染色体”。
1905年E.B.Wilson证明，在许多昆虫中，雌性个体具有两套普通的染色体（常染色体）和两条X染色体，而雄性个体也具有两套常染色体，但只有一条X染色体。
生物染色体可以分为两类：性染色体：直接与性别决定有关的一个或一对染色体。
成对的性染色体往往是异型，即形态、结构和大小和功能都有所不同。
常染色体：其它各对染色体，通常以A表示。
常染色体的各对同源染色体一般都是同型，即形态、结构和大小基本相同。
如：果蝇n = 4雌3AA+1XX 雄3AA+1XY二、性染色体决定性别的几种类型（1）XY型性决定在生物界中较为普遍的类型。
人类、全部哺乳动物、某些两栖类和某些鱼类以及很多昆虫和雌雄异株的植物等的性决定都是XY型。
雄性是异配性别（heterogametic sex），产生比例相等的两种不同类型的配子。
雌性是同配性别（homogametic sex），只产生一种类型的配子。
子女的性别是由精细胞带有Y染色体还是不带有Y来决定的，因为Y染色体上有决定睾丸形成的基因，故Y染色体对于人类雄性的性别决定至关重要。
（2）ZW型性决定鸟类、鳞翅目昆虫、某些两栖类及爬行类动物的性别决定都属于这一类型。
雄性具有两条相同的性染色体，叫做ZZ；雌性具有一条Z染色体和一条W染色体。
雄性是同配性别，而雌性是异配性别。
子代性别由卵细胞中带有的Z染色体或者是W 染色体来决定（3）XO型性决定直翅目昆虫（如蝗虫、蟋蟀和蟑螂等）属于这一类型。
雌性的性染色体成对，为XX，雄性只有一条单一的X染色体，为XO。
-性别决定和伴性遗传
性别决定和伴性遗传编写：临朐七中高三生物备课组使用时间：9月26-27一、考纲要求：伴性遗传（Ⅱ）二、考纲解读：这节主要考点包括：遗传系谱图中遗传方式判断，概率计算，禁止近亲结婚的遗传学原理，以及根据体细胞中性染色判断生物性别和性别比例等。
联系基因的分离定律和基因的自由组合定律编制伴性遗传的题目，是历年高考的热点和难点。
三、考点梳理：考点1、性别决定生物的性别通常就是由染色体决定的。
生物的种类不同，性别决定的方式也不相同。
根据生物体细胞中性染色体的差异，生物的性别决定方式主要有两种：XY型和ZW型：其性别决定方式为；有些生物的性别决定受环境的影响，如后螠。
巩固练习：1、以性染色体为XY的牛体细胞核取代卵细胞核，经过多次卵裂后，植入母牛子宫孕育，所生牛犊（）A、为雌性B、为雄性C、性别不能确定D、雌、雄性比例为1：12、我国科学家已完成水稻基因组测序，若水稻体细胞含24条染色体，则测序的染色体共有A、24条B、13条C、12条D、11条考点2、伴性遗传1、伴X隐性遗传特点：（1）（2）（3）举例：2、伴X显性遗传特点：（1）（2）（3）举例：3、伴Y遗传特点：（1）（2）举例：巩固练习:1.已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示），两只亲代果蝇（1）控制灰身与黑身的基因位于______；控制直毛与分叉毛的基因位于_________。
（2）亲代果蝇的表现型为__________、__________。
（3）亲代果蝇的基因型为__________、__________（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为_________。
（5）子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为______、________；黑身直毛的基因型为______。
2、（2010山东高考理综）26．100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。
高中生物 第六章性别决定与伴性遗传
2、先天性卵巢发育不全
又称Turner综合症或原发闭经症。 临床症状：
社会性别女性；体矮，盾状胸，肘外翻，原 发性闭经，外生殖器幼稚。 染色体核型为： 45,X； 45,X/46,XX；45,X/ 47,XXX等。
1902年，在直翅目昆虫中首次发现了性染色体。 理论： 当精、卵结合时，由性染色体的组成决定 了性别发育的方向。
如： 果蝇 n = 4 雌 3AA+1XX 雄 3AA+1XY
（二）性染色体的构成
1、XY型 两性分化的生物中占绝对多数，包括全部的哺 乳类、两栖类、鱼类、昆虫等。
雌性是同配性别 (homogametic sex): AA+XX 雄性是异配性别 (heterogametic sex): AA+XY
㈢、芦花鸡的毛色遗传:
① 芦花基因B为显性，正常基因b为隐性， 位于Z性染色体上。
② W染色体上不带它的等位基因。 ③ 雄鸡为ZZ，雌鸡为ZW。
ZBW
×
芦花(雌)
ZbZb 正常(雄)
交叉遗传
ZbW 正常(雌)
ZBZb 芦花(雄)
ZBZb 芦花(雄)
近亲繁殖
ZbZb 正常(雄)
ZBW 芦花(雌)
ZbW 正常(雌)
Lyon 假说
正常女性的一条X染色体失活，形成异固缩的X染 色质体；
失活的X染色体可以来自父方也可来自母方，机会 均等；
失活在胚胎第16天开始，一旦失活，繁殖出的所 有细胞中的X染色体都呈失活状态。
2、X0型
高一伴性遗传知识点
高一伴性遗传知识点伴性遗传是指与性别相关的遗传现象，它是指由于某一基因位点位于性染色体上，因此它的表达和性别有关。
在高一生物学课程中，我们学习了一些关于伴性遗传的重要知识点。
下面是这些知识点的简要介绍：1. 性别决定：在人类和大多数动物中，性别由性染色体决定。
人类的性染色体是由一对X和Y染色体组成的。
男性即XY，女性即XX。
男性的 XY 染色体是来自父亲的 XY，而母亲只能给予一个 X 染色体。
因此，在性别决定中，男性决定性别的染色体是Y 染色体，而女性决定性别的染色体是 X 染色体。
2. 染色体不平衡：由于女性拥有两个X染色体，而男性只有一个X染色体，某些基因突变只存在于X染色体上时，就会出现染色体不平衡的情况。
如果这种基因突变是致病的，男性患病的几率会更高，因为他们无法通过另一个染色体来补偿。
而女性只有在两个X染色体上都携带这种突变时，才会出现病症。
3. 血友病：血友病是伴性遗传的一种典型疾病，它是由于凝血因子基因的突变导致。
这个基因位于X染色体上，因此患病的几率在男性中更高。
男性只需要携带一个突变的X染色体就可以患上血友病，而女性必须同时携带两个突变的X染色体才会患病。
这也解释了为什么血友病主要出现在男性身上。
4. 色盲：色盲也是一种伴性遗传病，它主要影响对红色和绿色的辨识能力。
色盲相关的基因位于X染色体上。
因此，男性比女性更容易患上色盲。
如果母亲是色盲的携带者，在她的X染色体上携带有色盲相关基因，那么她的儿子患上色盲的几率会比较高。
5. 隐性特征：伴性遗传也可以导致某些特征更容易在一性别中出现。
例如，在人类中，男性更容易携带并传递秃顶的基因，这是因为秃顶基因位于X染色体上。
即使一个男性只有一个秃顶突变的X染色体，他也有可能表现出秃顶的特征。
6. 遗传咨询和筛查：由于伴性遗传可能导致一些疾病和特征的传递，遗传咨询和筛查变得至关重要。
通过分析家族遗传史和进行基因检测，人们可以了解自己是否携带有伴性遗传相关的基因突变。
高考生物必备知识点：性别决定与伴性遗传
高考生物必备知识点：性别决定与伴性遗传 名词：1、染色体组型：也叫核型，是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。
观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。
2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
3、性染色体：决定性别的染色体叫做——。
4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做——。
5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做——。
语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。
2、性别决定的类型：（1）XY型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体（XY），雌性个体含有两个同型的性染色体（XX）的性别决定类型。
（2）ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。
蛾类、蝶类、鸟类（鸡、鸭、鹅）的性别决定属于“ZW”型。
3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。
其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。
色盲基因（b）以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。
4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型（在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。
）：色盲女性（XbXb），正常（携带者）女性（XBXb），正常女性（XBXB），色盲男性（XbY），正常男性（XBY）。
由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男>患女。
5、色盲的遗传特点：男性多于女性 一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿（不病）遗传给他的外孙子（隔代遗传、交叉遗传）。
色盲基因不能由男性传给男性）。
6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止；血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。
3.2 性别决定和伴性遗传
）Ⅲ3的基因型是，他的致病基因来自Ⅰ中的。
）Ⅲ2可能的基因型是，她是杂合体的概率是
）若成员Ⅱ1和Ⅱ2再生一个小孩，是患病男孩的概率为
的概率为，是患病女孩的概率为
、下图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ9的性染色体只有一条
其他成员性染色体组成正常。
Ⅲ9的红绿色盲致病基因来自于 (
A．Ⅰ1 B．Ⅰ2 C．Ⅰ3 D．Ⅰ4
、一对表现正常夫妇的父亲均为色盲,他们所生子女中, 儿子和女儿患色盲的机率分别是 (
A. 100%，50%
B. 75%，25%
C. 50%，25%
D. 50%
、下图为色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的是 (
A．Ⅱ3与正常男性婚配，后代都不患病
B．Ⅱ3与正常男性婚配，生有患病男孩的概率是1/8
C．Ⅱ4与正常女性婚配，后代都不患病
D．Ⅱ4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
、一对表现正常的夫妇生育了一个患白化病和色盲的孩子。
据此不可以确定的是
A．该孩子的性别
C．这对夫妇相关的基因型
、血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，一对夫妇均患有该病，问这对夫妇生下健康小孩的概率是 (
A．0 B．1/4 C
、血友病是一种X染色体隐性遗传病。
某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，但
答案（每空1分，共10分）
（1）常显 AA或Aa（2） 1/3（3）显 I2女儿（4） X B X b 8 （5） 1/4。
性别决定与伴性遗传
一、性别决定： 性别决定： 由于遗传因素使受精卵向雌性或雄性方向发育的现象。 由于遗传因素使受精卵向雌性或雄性方向发育的现象。 生物体普遍存在性别的差异。雌雄比例为1:1， 生物体普遍存在性别的差异 。 雌雄比例为 ， 是个典型的 孟德尔比例，这是长期自然选择的结果。 孟德尔比例，这是长期自然选择的结果。说明性别是一个性 它不是由一个基因决定的，是由多个基因作用的结果。 状，它不是由一个基因决定的，是由多个基因作用的结果。 所以，生物的性别是很复杂的问题。 所以，生物的性别是很复杂的问题。 家畜性别控制，可以提供畜禽生产力， 家畜性别控制，可以提供畜禽生产力，给人类带来更大 的经济效益。 的经济效益。 性染色体理论（性染色体决定性别） （一）性染色体理论（性染色体决定性别）： 在真核生物中，绝大多数生物为二倍体， 对性染色体。 在真核生物中 ，绝大多数生物为二倍体，有 1对性染色体。 对性染色体 种类型: 有4种类型 种类型 1、XY型： 、 型： 人类、全部哺乳类、某些两栖类、鱼类与昆虫。 人类、全部哺乳类、某些两栖类、鱼类与昆虫。
2、剂量补偿效应的机制
剂量补偿效应广泛存在于生物界，其现象复杂 剂量补偿效应广泛存在于生物界，其现象复杂, 机制各 主要有两种机制： 异，主要有两种机制： 染色体中有一条 染色体失活。 （1）雌性细胞中两条 染色体中有一条 染色体失活。 ）雌性细胞中两条X染色体中有一条X染色体失活 人与哺乳动物。 如：人与哺乳动物。 （2） X染色体的转录速率不同：雌性果蝇不是通过一 染色体的转录速率不同： 果蝇不是通过一 染色体的转录速率不同 雌性果蝇 染色体失活， 个X染色体失活，而是通过两个 染色体的基因活性都 染色体失活 而是通过两个X染色体的基因活性都 减弱到两者之和相当于雄性果蝇一个 X染色体的活性 染色体的活）
第五章 性别决定与伴性遗传1
37
一、由遗传因素引起的性别畸形
1.原发性小睾丸症或克兰费尔特（Klinfelter)综合征
又称为先天性睾丸发育不全。患者性染色体为47， XXY；46，XXY/47，XY等。 男性新生儿中达到1%~1.9%。临床表现为睾丸小而 质硬，97％患者不育。患者男性第二性征发育差， 有女性化表现，如无胡须，体毛少，阴毛分布如女 性，阴茎龟头小等，约25％的患者有乳房发育。实 验室检查可见雌激素增多，19－黄体酮增高，激素 的失调与患者的女性化可能有关。 38
2、特纳氏Turner’s综合征 : 先天性卵巢发育不全症
又叫原发闭经症 女性X染色体缺陷 核型主要为45,X0 体矮，外观似女 性，但乳房不发 育，外生殖器幼 稚。
43
XX
母体
XX
X—X X—X
X—X
X-X
形 成 原 因
X
X—X X—X
X—X X—X
XX
X
XX X
XX
X
X
先天性卵巢发育不全症
39
减数分裂染色体的不正常分离
40
小睾丸症形成原因
41
例题一：
现有一对正常夫妇，生了一个小睾丸症的男 孩，后经检查，他还有红绿色盲症。问：该 个体形成的原因是什么？ 解答：∵小睾丸症的核型是47，XXY，又是 红绿色盲症（伴X隐性遗传病） ∴ 该男孩的基因型是47，XCXCY 又∵ 夫妇正常 →母亲X+XC、父亲X+Y ∴男孩的色盲基因XCXC必定来自母亲 结论：因为母亲的XC染色体在第二次减数分 裂时不分离产生了XCXC卵子，与Y精子结合， 形成XCXCY个体。 42
13
2、环境性别决定系统
第三节性别决定和伴性遗传
第三节性别决定和伴性遗传第三节性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。
2．理解伴性遗传的概念。
3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。
4．了解近亲结婚的危害。
（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）德育渗透点1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。
2．通过了解x染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。
（四）学科方法训练点1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题。
2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法色盲遗传。
[解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。
在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
2．教学难点及解决办法x染色体上隐性基因的遗传特点。
[解决办法]（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴x隐性遗传的一般规律。
（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法伴x显性遗传。
[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排2课时。
四、教学方法讲授、谈话和复习（注意启发式教学）。
五、教具准备人类男女染色体组型示意图，x和y染色体的对应关系图。
xy型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。
板书内容投影片。
高中生物第三节性别决定和伴性遗传
第三节性别决定和伴性遗传一、教材分析：1、本节的主要内容是性别决定和伴性遗传。
2、首先介绍了人类染色体的分组图，由此引出性染色体，以及性别决定的内容，并介绍了普遍存在的XY型性别决定和ZW型性别决定。
在伴性遗传方面，以遗传学的经典实例——人类的红绿色盲，讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。
二、教学目标：1、知识目标：（1）知道染色体分组（2）理解性别决定的方式（3）理解伴性遗传的传递规律2、能力目标：（l）通过对人类染色体分组图的分析、观察，XY型性别决定图解的分析以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
（2）通过伴性遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题,熟悉解答遗传学谱图、概率等的技能、技巧。
3、情感目标：（1）通过性别决定和伴性遗传原理学习。
破除封建迷信思想，树立科学的世界观。
（2）通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想三、教学重点：（1）XY型性别决定方式；（2 ）人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
落实方案1、由染色体分组启发学生对性别的认识2、由分析伴性遗传的遗传特点得出伴性遗传是分离定律的一种特殊的类型四、教学难点：伴性遗传的机理及传递规律突破策略通过对人类红绿色盲系统分析，以及相关的理论来解释人类红绿色盲的主要婚配方式极其伴性遗传的规律。
五、方法指导：学生进行自主学习，教师的讲述和谈话，学生练习和推理相结合。
以便做到：培养兴趣，强化思维，反复练习。
六、教学过程：[导课]（2）其他生物，如动物是否会出现这种性别比例？[目标达成] 本节课的内容可以解答上面的问题一、染色体分组：出示“高倍镜下男性的染色体”和“高倍镜下女性的染色体”图，让学生观察男性和女性细胞内的染色体的数目，形态和大小。
之后出示“正常男性的染色体分组图”和“正常女性的染色体分组图”让学生分析总结划分染色体组图的依据：大小，着丝点的位置及常染色体和性染色体。
高考生物复习《性别决定和伴性遗传》
性别决定和伴性遗传
一、性别决定
生物体细胞中的染色体可以分为两类：一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体相同的染色体，叫常染色体，另一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体不同的染色体，叫性染色体。
生物的性别通常就是由性染色体决定的。
生物的性别决定方式主要有两种：
①_x0001_XY型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是 XX ，雄性的
性染色体是XY 。
以人为例：男性的染色体的组成为44+XY ，女性的染色体的组成为 44+XX 。
②ZW型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是 ZW ，雄性的是ZZ 。
蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型。
二、伴性遗传
性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫伴性遗传。
例：
（1）某男孩体检时发现患红绿色盲，但他的父母、祖父母、外祖父母均无红绿色盲症状，在这一家系中色盲基因的传递途径是（ D ）
A．祖母---父---男孩 B．外祖父---母---男孩
C ．祖父---父---男孩 D．外祖母---母---男孩
（2）位于Y染色体上的基因也能决定性状，人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y 染色体上的基因决定的。
现有一对夫妇，丈夫患此病，若生一男孩，其患病的概率为（ A ）
A．100％ B．75％ C．50％ D．25％。
第五章 性别决定和伴性遗传
第五章性别决定和伴性遗传名词：同配性别能形成同一种配子的性别,如XX ZZ异配性别能形成两种配子的性别,如XY ZW性染色体与性别决定直接相关的染色体性别决定一般指雌雄异体生物决定性别的方式伴性遗传性染色体上的基因伴同遗传的现象。
剂量补偿作用使细胞中具有两份或两份以上基因的个体和只有一份基因的个体出现相同表型的遗传效应从性遗传一对常染色体上的等位基因杂合时，在两种性别中表型不同的遗传现象。
限性遗传限定在某一性别中表现的遗传方式。
习题一、问答题两性比例为1：1的原因是什么？同配性别产生一种类型的配子，异配性别产生两种类型、频率相等的配子，雌雄配子的随机结合必定产生两种性别的个体，且频率相同。
2.说明性别决定的方式①性染色体决定性别XY ZW XO ZO②染色体倍性决定性别蜜蜂③基因决定性别，如玉米Ba决定雌性，Ts决定雄性④基因平衡决定性别(X性染色体与常染色体组数之比决定性别) 蟑螂X/A⑤环境决定性别两栖类和爬行类的一些种的性别决定3.分析果蝇“白眼”性状的遗传4.伴性遗传的特点是什么？（1）正反交结果不同，性状的遗传与性别相联系。
（2）性状的分离比在两性中不一致。
（3）常表现交叉遗传。
二、填空题1.性反转的母鸡变成了能育的“公鸡”而与正常母鸡交配，其后代中♀:♂ 。
♀：♂=2:12.一个父亲是色盲的正常女人同一个正常男人结婚，他们的女儿，男孩。
女孩都正常，男孩1/2色盲；3.人的色盲是性连锁隐性基因dd引起的，而蓝眼是常染色体隐性基因bb引起的。
两个褐眼而视觉正常的人结婚，生出一个蓝眼并色盲的儿子。
双亲的基因型为：母亲；父亲。
母XDXdBb，父XDYBb4.典型的先天性卵巢发育不全的病人是由于。
少了一条X染色体；5.蟑螂的性决定是依据X染色体对常染色体的比值。
、当X：A：1.0时向雌性发育。
它的细胞具有23条染色体时，性别是雄性，24条时是雌性。
雌雄个体通常的性染色体组成是：雌为；雄为。
♀XX，♂XO6.蜜蜂中，黄绿色眼由一个伴X隐性基因控制，正常褐色眼为显性。
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