2019学年度历史必修Ⅱ人教新课标第1课发达的古代农业教案语文
人教版历史必修二第1课发达古代农业教学设计
人教版历史必修二第1课发达古代农业教学设计2人教版必修二第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、课标要求知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度了解古代中国农业经济的基本特点。
二、教材分析(一)本课分析:本课是人教版必修二第1课《发达的古代农业》。
第一目“早期农业生产的出现”主要介绍了我国原始农业产生的一般情况并指出了我国古代农业经济发展的社会基础。
第二目“精耕细作的传统农业”讲述古代农具的发展重点介绍了春秋战国时期的铁犁牛耕和唐代的曲辕犁并简述了灌溉工具和水利设施的发展。
第三目“男耕女织的小农经济”介绍的是耕作方式的进步重点讲述了小农经济出现的原因和特点。
本课是中国经济文明史的开篇具有开宗明义的作用让学生初次了解一些经济史的基本概念如经济模式、经济特点、耕作方式等同时培养学生的基本能力形成学习经济史的初步印象。
了解古代农业的统一性和中国农业文明的特殊性可以起到古今联系、中外关联的教育效果。
三、教学目标1.知识与能力:了解我国古代农业发展的基本状况如农业的起源、古代农业经济的基本特点、农业生产工具的发展、水利系统的完善以及生产工具的进步和生产技术的革新而带来的生产方式的变革。
理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提进一步认识小农经济在我国历史发展进程中的所起到积极作用和带来的消极影响的初步历史评价能力。
古代农业经济基本特点的史实分析和历史特征归纳概括的抽象思维能力。
2.过程与方法:史料搜集整理、问题探究、自主合作。
对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。
评价学生在学习过程中的专注度、参与度、思维度。
对知识与能力目标的达成度通过习题测验达到落实知识培养能力的目的。
3.情感态度与价值观:农业是古代最重要的生产部门中国古代农业经济在当时世界上发展水平长期处于前列是我国古代社会繁荣和发展的经济基础。
先民的勤劳和智慧缔造我国农业大国的地位。
增强学生的民族自豪感和自信心。
并关注三农问题增强社会责任感。
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【教案】【教学目的】1.让学生熟练掌握农业的主要耕作方式和生产工具的演进情况,理解小农经济的特点、影响发展的因素及形成正确的评价。
2.让学生熟练掌握中国古代赋税和徭役、土地制度以及土地兼并等相关史实。
【教学重难点】1.农业的主要耕作方式和生产工具的演进。
2.土地制度和土地兼并问题。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知发达的古代农业中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位,农业的主要耕作方式和生产工具的演进、中国古代赋税和徭役、古代中国的农民承受的沉重负担、古代中国的土地制度和土地兼并问题等是发达的古代农业的核心内容。
二、春秋战国时期的政治、经济和思想内容链接点政治宗法分封制瓦解,专制主义中央集权制度逐步形成随着井田制瓦解,宗法分封制崩溃;小农经济的分散性,需要强有力的中央集权的国家政权的保护;在小农经济基础上,形成注重道德伦理、社会和谐的儒家思想;小农经济下,形成重男轻女、安土重迁的观念经济井田制瓦解,土地私有制确立;自给自足的小农经济出现思想儒家思想注重人际关系、道德伦理、重男轻女、安土重迁三、精耕细作在古代农业发展中的表现1.耕作方式发展:铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础,出现于春秋战国,后世得到完善而为后世所沿用。
2.耕作技术进步:耕作方法、田间管理系统完整,提高单位面积产量,提高土地利用率,是精耕细作技术体系的总目标。
3.改变农业环境:重视农田灌溉,改善土壤环境,使农业收成不再完全取决于天气的好坏。
四、古代中国农业生产工具的演变呈现出的特点1.从制作材料上看:经历了由骨、木、石等直接源于自然的材料到青铜、铁等需要加工的金属材料的变化。
2.从制作方法上看:经历了从原始的打制、磨制到金属冶炼、铸造变化。
3.从使用的动力上看:经历了从人力到畜力再到自然力的变化。
4.从农具种类上看:经历了由单一性向多样性的变化。
五、中国古代农业经济的特点1.从经营方式看,以家庭为单位,农业与家庭手工业相结合,男耕女织的小农经济。
高中历史必修2教学设计7:第1课 发达的古代农业教案
第1课发达的古代农业【教学目标】(1)知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。
了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。
了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。
了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。
了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。
通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。
通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
(2)过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
(3)情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。
【教学重点难点】重点:农业生产的发展。
难点:男耕女织的小农经济。
【导入新课】中国是农业大国,农业问题历来是中国经济问题之核心,目前,我们还经常提及三农问题。
那么,古代中国是如何解决农业问题的呢?古代中国农业有何特点呢?本文将围绕以下几个问题进行:古代中国农业的主要耕作方式经历了怎样的发展变化?古代中国土地制度是如何演变的?古代中国农业经济的基本特点是什么?【讲授新课】一、早期农业生产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕阅读教材第一部分, 思考:A.中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的?B.推动整个发展过程的根本原因是什么?1.中国原始农业(1)起源:中国是世界农业起源地之一,农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
距今七八千年时,中国原始农业已相当发达。
(2)耕作方式:原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。
高中历史必修2教学设计1:第1课 发达的古代农业教案
第1课发达的古代农业【课标】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代古代中国农业经济的基本特点。
【考纲】古代中国农业的主要耕作方式和土地制度。
【知识梳理】一、早期农业生产的出现:1、中国农业的起源:(1)时间:(2)表现:①河姆渡氏族公社遗址发现稻谷②神农氏被尊奉为中国农业的始祖(3)地位:中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
2、原始农业:(1)主要耕作方法:(2)主要生产工具:3、商周时期的农业发展:(1)表现:①农具:出现,但常用的工具是②耕作技术:开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害;③西周农作物:后世的主要农作物多已具备,有(2)影响:人民生活由频繁迁徙开始走向定居(3)特点:独立发展,自成体系二、精耕细作的传统农业:1、铁犁牛耕的发展:三个阶段(1)春秋战国时期:(2)两汉时期:改进和推广①西汉②东汉耦犁推广到。
(3)隋唐时期:完善——江东出现2、耕作技术进步:(1)耕作方法:①(春秋战国时期);②(西汉)。
(2)耕作技术:①西汉发明播种用的;②魏晋南北朝时采用(北方旱地)和(南方水田);(3)耕作制度:①两汉时以一年一熟为主;②宋朝后,江南出现一年两熟和一年三熟制。
3、水利灌溉:(1)水利工程:(2)灌溉工具:①曹魏的;②唐朝的;③宋朝的;④明清的三、男耕女织的小农经济:1、商周时期的土地国有制和集体劳动:分封制与井田制2、春秋战国时期形成小农经济:(1)原因:①→提高了社会生产力②的确立:如鲁国的初税亩、商鞅变法等。
(2)特点:①以家庭为生产、生活的基本单位;②农业和家庭手工业相结合;③自给自足的自然经济。
3、小农经济下的农民:①拥有一定的生产资料甚至产品→提高生产积极性②土地有限,经营规模小→提高耕作技术③承担沉重的徭役→小农经济脆弱【资料回放】1.原始农业的耕作方法楚有江汉川泽山林之饶;江南地广,或火耕水耨。
民食鱼稻,以渔猎山伐为业,果蓏蠃蛤,食物常足。
──《汉书·地理志》2.商周的农业耕作技术是月也,土润溽暑,大雨时行,烧行水,利以杀草,如以热汤。
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新人教版高中历史必修二第1课《发达的古代农业》精品教案课程标准:1、知道古代中国农业的主要耕作方式;2、了解古代中国农业经济的基本特点。
课标问题解读:重点:农业生产的发展;难点:男耕女织的小农经济教学目标:(1)从中国农业发展的历程中,使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因,树立正确的发展观。
(2)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富,是历史的创造者,但是在阶级社会里,广大人民的生活却相当困难。
一、早期农业生产的出现1、原始农业的出现(1)出现时间:距今一万年左右。
(2)地位:在古代世界居于领先地位(引言部分最后一句),中国是世界农业起源地之一,也是世界上最早培植水稻和粟的国家。
(3)状况:生产工具:石刀、石斧。
耕作方式:刀耕火种。
生活方式:经常迁徙。
2、商周时期的农业(1)状况:生产工具:商周时期,出现了青铜农具,但木制耒耦和石锄、石犁仍是重要工具。
耕作技术:懂得开沟排水,除草培土,泯制肥料,治虫灭害等。
作物种类:西周时期,农作物种类更加丰富,有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等,后世的主要农作物多已具备。
生活方式:开始走向定居。
(2)地位:中国农业自成体系,奠定了中国古代农业社会的基础二、精耕细作的传统农业生产技术时间成就耕作方式春秋战国时期开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。
汉朝西汉赵过推广耦犁;使用耦犁的牛耕方法,到东汉时推广到珠江流域。
汉朝以后铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。
隋唐时期江东地区出现曲辕犁,一直为后世沿用。
耕作技术春秋战国时期当时世界上先进的耕作方法——垄做法已经使用。
西汉时赵过推行代田法魏晋南北朝及其以后北方旱地耕耙糖技术形成;南方的水田也采用耕耙技术耕作两汉是以一年一熟为主制度宋朝以后江南逐渐形成了一年两熟制或一年三熟制战国时期都江堰汉朝漕渠、白渠和龙首渠曹魏翻车用于灌溉唐朝创制了筒车宋朝高转筒车明清出现风力水车三、男耕女织的小农经济1、形成条件(1)春秋战国时期,铁农具的出现和牛耕的逐渐推广提高了社会水利工程灌溉工具生产力。
最新人教版历史必修2《发达的古代农业》教案.doc
第1课发达的古代农业教学目标:掌握中国农业的起源、刀耕火种、商周农业生产的发展。
掌握中国古代耕作技术的进步,水利灌溉。
掌握小农经济的形成。
理解从刀耕火种到铁犁牛耕,反映了中国古代农业生产从原始向精耕细作发展的历程。
重点:农业生产的发展。
难点:男耕女织的小农经济。
课前自主学习1、中国原始农业相当发达,其耕作方式先后经历了从“”到阶段,战国时期成为中国传统农业的主要耕作方式。
2、我国是农业文明古国。
我国是世界上最早培植和的国家,至西周,主要农作物有粟、稻、黍、稷、麦、、等,后世的农作物多已具备。
3、我国非常注重水利灌溉工具的创制,主要有曹魏时的、唐朝的和宋代的和明清的风力水车。
课堂合作探究知识点一早期农业生产的出现1、中国是世界农业起源地之一,最早可追溯到距今一万年左右。
距今七八千年时,中国原始农业已相当发达。
2、刀耕火种是原始农业的主要耕作方法。
人们先用石刀、石斧砍倒树木,晒干后焚烧,再用石犁翻土播种。
3、距今约七八千年时,松土工具耒耜出现并普遍使用。
国农业进入“耜耕时代”,农业生产力得到提高。
4.商周时期,出现了青铜农具,但只是很少使用,主要仍用木制的耒耜和石锄、石犁等工具。
人们已经懂得开沟排水,除草培土,沤制肥料。
5.我国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
商周时,农作物种类更丰富,后来习称的“五谷”均已种植。
人们的生活由迁徙开始走向定居。
注意古代生产工具的演进趋势(1)生产工具的数量不断增长,还有品种也不断增加。
(2)许多生产工具自身都在不断完善。
如从牛力耕犁的出现,到犁壁的发明,再到曲辕犁的产生等。
(3)生产工具的进步表现为旧式工具的淘汰和新式工具的诞生。
典例剖析【例1】我国农业由“刀耕火种”进入“石器锄耕”阶段后,人们使用的主要生产工具是 ( )A.石斧、石锛 B.骨耜、石耜 C。
钱、镩 D.铁铲、铁犁知识点二精耕细作的传统农业1.精耕细作的含义:是在一定面积的土地上,投入较多的生产资料和劳动,采用先进的技术措施,进行细致的土地耕作,以提高单位面积产量。
第1课 发达的古代农业 学案2人教必修2.doc
第1课发达的古代农业学案2 (人教必修2)三点剖析一、中国古代耕作方式的演变在原始社会,最早的耕作方式是“刀耕火种”。
到了春秋末年,农业生产开始使用铁制工具,如铁锄、铁斧等,牛耕已经出现。
战国时期,铁制工具又出现铁铲、铁犁,牛耕进一步推广。
秦朝时期,铁器传到珠江流域。
西汉时期,普遍使用牛耕和铁农具,除耦犁外,又出现了二牛一人犁耕法。
二、古代农民沉重的负担及带来的危害虽然每个朝代征收的比率和税额有所不同,但总体上来说,中国古代农民负担非常沉重, 通常农民要把收获物的一半甚至2/3交给国家。
农民缴纳的赋税,是封建国家专制王朝财政收入的主要来源,即使是所谓的“盛世”,农民一年忙碌,也只能勉强维持温饱。
农民除去承担沉重的赋税外,还要承担非常沉重的徭役、兵役以及各种苛捐杂税。
特别是到了灾荒年月,农民的所有收入也不够上交国家的赋税,只能到处流亡。
农民负担的沉重及农民的大量流亡,使社会生产力遭到很大的破坏,同时必然导致打乱正常的经济生活秩序。
由此通常引发大规模的社会动乱,如历代王朝末期的大规模农民起义, 往往导致封建王朝的覆灭和社会经济文化的大规模破坏。
其损失之大,难以想象。
三、封建社会水利工程的兴修封建统治者为了维护自己的统治,总是大力发展农业,而农业的发展离不开水利工程的兴修,所以封建统治者总是大力兴修水利工程。
历史上兴修的大规模的水利工程有:战国时期李冰主持修建的都江堰和郑国修建的郑国渠;关中农民创造的“井渠”;东汉王景大规模治理黄河;以后历朝统治者治理黄河等。
拓展延伸中国古代农业发展的主要特征1.在原始社会经历了“刀耕火种”的落后耕作方式。
春秋战国时期,开始使用牛耕。
2.中国古代传统的农业耕作方式是小农户的个体经营。
长期以来,由于各种原因,耕作技术没有革命性的进步。
3.赋税和徭役繁重,压抑了农民的生产积极性,进而阻碍了农业生产的发展。
4.由于土地私有制的存在,土地高度集中,地主和农民的阶级矛盾激化,民众暴动不断发生。
第1课发达的古代农业-人教版必修2历史教案
第1课发达的古代农业-人教版必修2历史教案一、教学目标1.了解古代文明的发展历程,特别是农业的发展。
2.掌握古代农业生产的基本内容和技术,了解古代农业的重要作用。
3.培养学生的历史思维和归纳总结能力,提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.掌握农业的起源及发展成果;2.理解古代农业技术的特点和优势。
三、教学内容1. 农业起源与发展农业的起源可以追溯到新石器时代,当时的人类已开始通过狩猎、采集和渔捞等方式获取食物。
随着人口的增长,这种方式逐渐无法满足需求,于是人们便开始尝试种植一些口感好、易于保存的作物,最初的种植方式是将种子撒在土地上,后来人们发现雨水会冲走种子,于是就开始在地面上挖坑,把种子放进去,这就是最早的农业种植方式。
随着农业发展,人们渐渐摸索出了更好的种植方式,比如引漓灌溉、耕种除草、农耕轮作等。
这些新技术的出现,极大地提高了农业生产效率,为人类提供了更丰富的粮食和能源。
2. 古代农业技术的特点和优势古代农业技术的特点主要表现在以下几个方面:1.了解气候特点:古代人们非常注重气象变化,根据不同季节种植不同作物。
2.掌握耕种技巧:古代人们通过不断实践和摸索,逐渐总结出种植作物的最佳时间和方法,比如农耕轮作、间作等。
3.熟悉施肥技术:古代人们非常注意施肥,他们通过排水、晒干等方式使粪便变成菌肥,更适合作物生长需要。
4.了解病虫害防治:古代人们通过种植不同植物的方式来控制病虫害。
古代农业技术的优势在于能够适应当时的自然条件和生产方式,为农业生产提供了稳定的生产力支持。
四、教学方法1.采用示范教学法,利用图片、实物等展示古代农业生产的主要内容和技术。
2.采用讨论教学法,引导学生结合实例分析古代农业技术的特点和优势。
3.采用自主学习法,教师宜组织学生结合资料、互相讨论等方式,自主掌握农业起源与发展的历史进程。
五、教学体会通过教学活动,学生们深刻认识到古代农业对人类的重要作用,了解到古代农业技术的特点和优势,具备了抽象理论结合实际问题的理解能力,史识能力得到了激发。
最新人教版必修二高一历史第1课 发达的古代农业教学设计
第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
〖读图P4〗中华农业始祖神农氏:尝百草,找到适合食用的谷物和药草,创制耒耜(识别本课大量图片,解农业工具在生产中的作用)一、早期农业生产的出现(一)耕作方式:刀耕火种(注意:生产力与生活方式的关系)1.商周之前:石器(石耕)、耒耜(耜耕);频繁迁徙。
2.商周:有少量青铜工具。
西周时,开始走向定居。
(二)农作物1.中国是世界最早培植粟和水稻的国家。
2.西周时期,后世农作物多已具备。
(三)地位:中国农业独立发展,自成体系;奠定中国古代农业社会基础。
二、精耕细作的传统农业“精耕细作”含义:提高土地利用率,从一年一熟,发展到江南地区的一年两熟、三熟。
精耕细作的条件----(一)耕作方式:铁犁牛耕1.春秋战国:开始使用、推广铁农具和牛耕。
2.汉朝以后:铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。
(1)西汉出现犁壁;(2)西汉赵过推广耦犁牛耕方法,东汉时推广到珠江流域。
3.隋唐时期:江东(现江苏)地区出现曲辕犁,耕犁完善,为后世所沿用。
(二)耕作技术:垄作法、代田法、耕耙耱技术1.春秋战国:垄作法2.西汉:赵过的代田法3.魏晋至今:耕耙耱技术。
南宋时,我国经济重心南移,江南形成稳定的稻麦轮作的一年两熟。
(三)施肥、灌溉工程技术1.水利工程:战国都江堰,汉朝漕渠、白渠、龙首渠。
2.灌溉工具:曹魏翻车,唐朝筒车,宋朝高转筒车,明清风力水车。
(识图)三、男耕女织的小农经济(一)商周:集体耕作,原因1.生产力:石耕、耜耕2.生产关系:商周土地国有,实行井田制(二)春秋战国:小农经济逐渐形成。
1、小农经济形成、发展的条件(1)经济:铁器和牛耕推广提高了社会生产力;封建土地私有制确立。
(生产力、生产关系)(2)政治:封建政府重农政策。
2、小农经济特点(1)模式:以家庭为生产单位,男耕女织(农业和家庭手工业相结合);(分散性、脆弱性)(2)特征:自给自足的自然经济。
第1课《发达的古代农业》教案
人教版历史必修2第一单元第一课发达的古代农业教学目标1、知识与能力:(1)掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术(2)理解小农经济的基本特征,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
2、过程与方法:(1)通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
(2)鼓励学生大胆地回答问题,提示学生用一定方法分析问题和解决问题,为学生展示自我提供机会和平台3、情感态度与价值观:(1)从中国农业发展的历程中,使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因,树立正确的发展观。
(2)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富,是历史的创造者,但是在阶级社会里,广大人民的生活却相当困难。
重点难点重点:农业生产的发展难点:男耕女织的小农经济教学方法问题探究法、分析比较法、讨论法、归纳总结法课型新课课时一课时(45分钟)教具多媒体教学过程【导入新课】(2分钟)利用多媒体播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的那段戏曲,让学生欣赏,并思考问题一:歌词中所向往的生活是什么样的?问题二:这段歌词反映了我国古代农业经济的什么特点?在学生回答的基础上老师概括,指出这段歌词不能体现我国古代农业生产的全貌,要想仔细了解我国古代男耕女织的农业生产详情,还需要大家一起学习《发达的古代农业》这节课。
一、早期农业生产的出现(13分钟)阅读教材第一部分, 思考:①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的?②推动整个发展过程的根本原因是什么?(一)从刀耕火种到铁犁牛耕1、中国农业的起源:(1)时间:距今一万年左右(2)表现:①神农氏被尊奉为中国农业的始祖(参见教材“引言”)——民间传说②河姆渡氏族公社遗址发现稻谷——考古发现(3)地位:中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
(参见教材P4“历史纵横”提及的世界三个农业起源中心)2、原始农业:(1)主要耕作方法:刀耕火种【补充资料】了解原始农业的耕作方法荆、扬南有桂林之饶,内有江、湖之利,左陵阳之金,右蜀、汉之材,伐木而树谷,燔莱而播粟,火耕而水耨,地广而饶财。
第1课发达的古代农业-人教版必修2历史教案
第1课发达的古代农业-人教版必修2历史教案一、教学内容该课程主要学习下列内容:1.古代农业的发展历史和基本特点;2.中国古代农业的历史发展;3.古代农业的对经济、文化、社会和军事等方面的影响。
二、教学目标1.通过学习古代农业,让学生了解其发展历史和基本特点;2.让学生了解中国古代农业的历史发展,以及其对经济、文化、社会和军事等方面的影响;3.培养学生的历史思考能力,以及对古代农业发展的深入理解。
三、教学重点1.中国古代农业的历史发展;2.古代农业的对经济、文化、社会和军事等方面的影响。
四、教学难点1.学生对古代农业发展历史和基本特点的深入理解;2.学生对古代农业对经济、文化、社会和军事等方面的影响的深入理解。
五、教学方法1.授课讲解,让学生了解古代农业的发展历史和基本特点;2.互动问答,让学生参与讨论古代农业对经济、文化、社会和军事等方面的影响;3.实例分析,让学生通过具体实例深入理解古代农业发展和对各方面的影响。
六、教学内容与课时安排第一课时:古代农业的发展历史和基本特点1. 学习内容1.古代农业的定义和基本特征;2.古代农业的发展历史及其影响。
2. 讲授步骤1.导入:通过引入古代农业的一些关键词,激发学生对古代农业的兴趣;2.授课讲解:通过多种教学手段,讲解古代农业的定义和基本特征;3.互动问答:通过问答的形式,让学生了解古代农业的发展历史及其影响;4.练习:分组讨论,了解各组对古代农业的理解情况;5.总结:对学生进行总结,引出下一课时的学习内容。
第二课时:中国古代农业的历史发展1. 学习内容1.华夏文明的农业起源;2.上古时期的农业和农业工具;3.中古时期的农业和农业生产方式。
2. 讲授步骤1.导入:通过引入华夏文明和农业的关系,开启学生对中国古代农业的学习;2.授课讲解:通过多种教学手段,讲解华夏文明的农业起源,以及上古和中古时期的农业和农业生产方式;3.互动问答:通过问答的形式,让学生了解中国古代农业对经济、文化、社会和军事等方面的影响;4.练习:分组讨论,了解各组对中国古代农业发展的理解情况;5.总结:对学生进行总结,引出下一课时的学习内容。
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第1课发达的古代农业考点同步解读1.简要分析中国古代精耕细作传统农业的形成和发展中国古代文明是在长江、黄河、辽河等适合发展农业的大河流域发展起来的。
中国古代农业生产工具和生产技术的进步,促进了小农经济的形成,成为中国封建社会农业生产的基本模式,也成为推动精耕细作技术发展的主要动力。
而精耕细作技术则是中国传统农业的主要特点,是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。
但是到了近代,小农经济却逐渐成为中国社会生产力发展的桎梏。
它的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
接下来我就对这个问题作一简要分析。
精耕细作农业是对中国传统农业精华的一种概括,指的是传统农业的一个综合技术体系。
萌芽于夏商周时期,战国、秦汉、魏晋南北朝是技术成形期,隋唐宋辽金元是精耕细作的扩展期,明清是深入发展期。
铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础。
铁犁牛耕技术出现于春秋战国,在汉代得到改进和推广。
隋唐时期,随着江东犁的出现,得到完善而为后世所沿用。
提高土地利用率和土地生产率,是精耕细作技术体系的总目标。
为了提高土地利用率,西周时期,实行了垄作法,西汉时实行代田法。
还采用轮作倒茬和间作套种方式,宋代以后,江南地区形成稻麦轮作的一年两熟制和一年三熟制。
为了提高土地生产率,人们通过提高耕作技术来提高单位面积产量,充分发挥土地潜力,在北方形成耕耙耱技术,南方形成耕耙耖技术。
改变农业环境,提高土地生产率。
中国古代重视农田灌溉,从古至今修建了许多水利工程,改善了土壤环境,使农业收成不再完全取决于天气的好坏。
总之,我国古代农业孕育了我国古代文明,它的艰难成长历程,既记载了我国古代劳动人民同大自然作斗争的艰辛和智慧,也包含了历代统治者所实行的农业政策。
精耕细作和自给自足,是我国古代农业的基本特征。
2.全面认识小农经济农业是人类赖以生存的基础生产部门。
一个国家、一个民族,只有在其自身的农业保持长盛不衰,其社会历史和文化才能持续发展。
中国古代农业非常发达,具有强大的生命力,这也正是中华文明火炬长明不灭的主要原因之一。
小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式而不是唯一模式。
接下来我就对小农经济作一全面分析。
(1)小农经济产生的条件:铁犁牛耕的普及,生产技术的提高,促进了小农经济的发展;小农经济之下,农民不同程度地拥有一定数量的生产资料,拥有一定的生产自主权,能支配一部分劳动产品,具有生产积极性;小农经济规模小,促使农民努力提高耕作技术,尽可能地提高单位面积产量,促进精耕细作的农业的发展;封建政府为保证财源,明智的统治者大都采取重农政策。
(2)小农经济的特点:以家庭为单位的分散经营;农业与手工业相结合;生产的目的不是为了商品交换,而主要是为了满足自身需要及交纳赋税;小农经济与自然经济不完全等同。
小农经济强调以家庭为单位的经营形式,自然经济强调其生产不以交换为目的,是相对于商品经济而言。
(3)弱点:①分散性:一家一户的个体生产。
②封闭性:男耕女织、自给自足。
③落后性:相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态。
④脆弱性:易受天灾、苛政和土地兼并的影响,特别是王朝政策的影响。
(4)作用:①积极性:小农经济调动了农民生产的积极性,是推动精耕细作技术发展的主要动力;小农经济是封建王朝财政收入的主要来源,关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危。
②局限性:自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位;自然经济的牢固存在,是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
农民承受沉重的封建剥削,最终阶级矛盾尖锐,导致农民起义爆发。
总而言之,在整个中国古代社会,自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。
自然经济的牢固存在,是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
小农经济是中国封建社会经济结构的根本特征,也是古代社会政治、文化等上层建筑赖以建立和长期存在的深厚而坚实的基础。
核心素养聚焦从四个角度认识发达的古代农业古代中国农业具有世界领先、精耕细作、自给自足的特点。
其中,世界领先体现为我国是世界农业起源地之一、农耕文明长期居于世界先进水平,精耕细作是我国农耕文明长期居于世界先进水平的重要原因,也是我国古代农业的基本特征。
我认为对于本节的学习主要应该从以下四个角度进行学习。
1.从经济构成的角度看,我国古代农业经济具有以种植业为主、以家庭饲养业为辅的特点。
原始农业的主要耕作方式是刀耕火种;商周时期,人们已懂得开沟排水、除草培土、沤制绿肥和治虫灭害等技术;西周时期,农作物种类更加丰富。
人们也由经常迁徙走向定居生活。
2.从耕作方式和生产技术的角度看,借用牛耕和不断改良的生产工具、生产技术,使精耕细作的农业生产方式日益完善,是中国古代农业经济的特点之一。
铁犁牛耕的发展,重点在农具即耕犁的改进。
大致可以分为三个阶段:春秋战国时期是开始使用和逐渐推广阶段(铁农具和牛耕);两汉时期是改进和进一步推广阶段(耦犁和犁壁),隋唐时期是完善阶段(曲辕犁和犁评)。
3.从经营方式的角度看,以家庭为单位,农业和家庭手工业相结合,自给自足的自然经济,是中国封建社会农业生产的基本模式。
这种“男耕女织”式的小农经济是我国古代农业经济的又一特点。
小农经济的形成,即中国古代农业的耕作方式从集体劳动到个体农耕的变化过程。
4.从土地所有制的角度看,以地主土地所有制为主导的土地私有制也是我国古代农业经济的一个特点。
封建土地私有制的确立,使劳动者有可能获得一定的土地,生产力的发展又使劳动者有能力独立进行生产活动。
这样,以一家一户为单位的小农经济逐步形成。
教学目标1.知识与能力:(1)掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术,理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提,探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。
(2)理解中国农业独立发展,自成体系,奠定古代农业社会的基础;认识从刀耕火种到铁犁牛耕,反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。
(3)理解小农经济的基本特征,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
(4)运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,分析中国传统农业发展的原因和特点。
2.过程与方法:(1)通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出,循循诱导,层层剖析。
(2)利用历史短剧表演和小组讨论等形式,让学生在历史情景中感受历史,让学生在合作交流中探究历史。
(3)鼓励学生大胆地回答问题,提示学生用一定方法分析问题和解决问题,为学生展示自我提供机会和平台。
3.情感态度与价值观:(1)从中国农业发展的历程中,使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因,树立正确的发展观。
(2)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富,是历史的创造者,但是在阶级社会里,广大人民的生活却相当困难。
重点难点重点:农业生产的发展难点:男耕女织的小农经济教学过程【导入新课】中国是农业大国,农业问题历来是中国经济问题之核心,目前,我们还经常提及三农问题。
那么,古代中国是如何解决农业问题的呢?古代中国农业有何特点呢?本文将围绕以下几个问题进行:古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展变化?古代中国土地制度是如何演变的?古代中国农业经济的基本特点是什么?什么是农业:栽培农作物和饲养牲畜的生产事业古代农业生产体系:主要农作物的种植及分布、牲畜生产工具的改进水利事业的发展耕作方式的进步【讲述内容】一、早期农业生产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕设问:阅读教材第一部分, 思考:①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的?②推动整个发展过程的根本原因是什么?(一)从刀耕火种到铁犁牛耕1.中国原始农业(1)起源:中国是世界农业起源地之一,农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
距今七八千年时,中国原始农业已相当发达。
(2)耕作方式:原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。
一种非常落后而久远的耕作方式刀耕:用石斧、石锛除草火种:焚烧杂草,形成木灰肥,再进行播种人们发现被火烧过的地方,庄稼长势好,于是砍去树木,铲除杂草,晒干后放火焚烧,灰烬成了天然的肥料,即可播种(3)人们生活:为了寻找肥沃的土地,人们不得不经常迁徙。
耕种一两年后,随着肥料耗尽,地力明显下降,只能把它撂荒,另寻新的耕地,人们不得不经常迁徙,生活十分艰苦; 这种方式也严重破坏环境2.商周时期的农业(1)农业工具:出现了青铜农具,但木制的耒耜和石锄、石犁,仍是人们进行农业生产的重要工具。
那时候的农具,都比较粗笨简单。
最早的松土和挖土的耕作农具:耒:是削尖的木棒,后发展为双尖的木叉。
耜:形状像现在的铲和锹。
有木耜、骨耜和石耜(2)耕作技术提高:已经懂得开沟排水,除草培土,用杂草沤制肥料,治虫灭害。
这样,土地可以连续耕种,土地的利用率大大提高。
(3)农作物种类:西周时期,农作物种类更加丰富,有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等,后世的主要农作物多已具备。
(4)人们生活:随着农业生产的发展,人们的生活也从频繁迁徙开始走向定居。
中国农业独立发展,自成体系,奠定了中国古代农业社会的基础。
(二)农业生产的根本原因中国古代农业耕作方式的发展根本原因是生产力的发展。
突出表现为生产工具的改进和施肥、灌溉技术的掌握和提高等。
生产力的发展是推动社会发展的根本原因,是否有利于生产力的发展是我们评价历史现象的根本标准。
二、精耕细作的传统农业1.耕作工具的进步春秋战国时,开始使用铁农具与牛耕并逐渐推广西汉时的耦犁(西汉赵过)与犁壁,东汉时已推广到珠江流域隋唐时江东出现曲辕犁,我国耕犁已相当完善,为后世所沿用.2.耕作技术的进步春秋时期的垄作法西汉时的代田法西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。
在同一地块上的田垄隔年代换,所以称作代田法。
魏晋南北朝时北方的耕耙耱技术形成,南方水田也采用耕耙技术。
3.耕作制度的发展两汉以一年一熟为主宋朝以后,江南形成了稳定的一年两熟制(稻麦轮作),有些地方形成一年三熟制,土地利用率大大提高。
4.水利工程与灌溉工具的应用(1)水利工程:战国的都江堰汉朝的漕渠白渠龙首渠(2)灌溉工具:曹魏时的翻车唐朝时的筒车宋朝出现的高转筒车明清时的风力水车试从农具进步的角度来说明生产力的进步。
1.从材质方面看,从最初的石、骨、木、蚌器等到后来的青铜、铁等金属农具;2.从制造工艺方面看,从打制到磨制再到冶炼、铸造;3.从牵引动力方面看,从人力操作到畜力再到自然力牵引。
4.犁耕、播种、灌溉技术的进步生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高,反映了我国人民适应改造自然的勇气和智慧。
三、小农经济的艰难成长小农经济:以家庭为生产和生活的单位,农业和家庭手工业相结合,生产主要是为满足自家基本生活需要和缴纳赋税,是一种自给自足的自然经济。