九年级历史上册教用第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及
部编人教版九年级历史上册第一单元第1课 古代埃及教案设计
核心过程
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一、阅读课本第2-3页，结合《古代埃及示意图》和相关史事，从地理位置等多角度思考思考为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？
1.古埃及的地理位置和尼罗河的关系。
2.兴衰过程
3.尼罗河孕育了古埃及的科技文化
选做：填图
板书设计
课前了解了学生的预习情况，学生通过预习就能解决的是：
1．学生思考课本上的问题，论丛史出，在基础知识中学生能掌握的地方，老师不需要再重点强调。
2．能掌握学习亚非欧州文明社会的方法：在阅读课本的基础上培养学生的归纳能力。总结产生文明的地理环境、国家兴衰、文明成就及展开过程。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
培养学生的阅读分析、深度思考，全面解决问题的能力。
培养学生的综合能力并形成结构图
1.在尼罗河定期泛滥中，发展了农耕文明，可设问学生，两河流域、印度河流域、黄河长江流域是不是也是这样？欧洲是这样吗？培养学生综合融通、比较概括等的能力。
2.对公元前525年属公元前什么世纪什么时期有的学生没有概念，需画数轴讲清练清。16、17班。需讲清练习。15班需练。
3.通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。
教学过程
教学环节
用时
教师活动
学生活动
设计意图
反思重建
说？
全体学生通过全面阅读2-5页内容，结合所学知识看书思考并发言，学生相互补充。提示学生别忽略了尼罗河和科学文化的关系？
针对核心问题，面向全体学生，培养学生分析问题解决问题的能力。
3.课前预习，思考“为什么说埃及是尼罗河的馈赠？”或划《埃及兴衰数轴图。提出不懂的问题。
初中九年级历史教案- 古代埃及(区一等奖)
第一课古代埃及
导入新课：
同学们，在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔就是其中之一。
然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。
我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。
今天，就让我们一起开启埃及之旅。
学习目标一：
尼罗河与古埃及文明
师:出示地图《古代埃及》，请同学们在地图上找出古代埃及的地理位置，并思考：哪条河流孕育了古埃及文明
学生：看图，识图，在图中找到尼罗河。
师：古埃及地处非洲东北部，尼罗河流经埃及的干旱地带，有人说“埃及是尼罗河的馈赠”。
请同学们阅读材料：
材料一：“啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及。
一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
”-------古埃及诗歌
材料二：由于吸收了非洲中部丰富的雨季，尼罗河水位逐渐升高，并溢出河床，流向河谷，从九月泛滥达
师：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
今天的公历及罗马历法都源于埃及的太阳历。
而古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
师：我们领略了古埃及的科学文化，接下来请同学们拓展延伸：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系
生：讨论后回答。
师：尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了古埃及文化。
马克思就曾说过:”计算尼罗河水涨落期的需要，产生了埃及的天文学”古埃及的科学文化知识正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。
师:提到古埃及，很多人会想到金字塔，它是埃及文明的象征。
人教版九年级上册历史：第1课 古代埃及教案(精品教案)
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【教材分析】尼罗河流域是人类文明的发源地之一。
对于尼罗河流域孕育的古埃及文明，我们的未知要远远多于已知。
本课内容让我们透过矗立在尼罗河畔的金字塔和大量象形文字史料，去初步了解这一伟大文明的昔日辉煌。
【教学目标】【重点难点】教学重点：尼罗河孕育了古埃及文明；金字塔的建造。
教学难点：尼罗河与古埃及文明之间的关系。
【自主预习】一、尼罗河与古埃及文明1．古埃及文明被认为是“________的赠礼”。
2．约从____________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
3．________是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的____________是世界上最早的文字之一。
二、金字塔金字塔是____________的象征。
三、法老的统治1．________的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
2．古埃及国王称________。
【参考答案】一、1.尼罗河 2.公元前3500年 3.太阳历象形文字二、古埃及文明三、1.金字塔 2.法老【新课导入】在尼罗河畔，耸立着一座座巍峨壮观的金字塔。
金字塔跨越数千年的时空，诉说着古埃及文明的智慧与辉煌，昭示着昔日法老统治的威严与神圣。
金字塔闻名古今，充满神奇。
走进古埃及，悠久的历史和灿烂的文明会引发你无限的感慨与遐想。
【讲授新课】一、尼罗河与古埃及文明多媒体课件展示古埃及文明变迁示意图，引导学生初步认识古埃及文明的发展脉络。
建立：约公元前3500年统一：公元前3100年左右强盛：法老图特摩斯三世统治时期没落：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国先后占领古埃及教师向学生出示《古代埃及》地图和希罗多德的名言“埃及是尼罗河的赠礼”，并引导学生阅读教材第一自然段，说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响。
讨论教材P3问题思考，尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？提示：希罗多德的名言说出了尼罗河与古埃及文明之间的关系，即尼罗河不仅养育了古埃及人民，而且孕育了古埃及文化。
新2024秋季九年级统编版历史上册第一单元古代亚飞文明《第一课：古代埃及》
教学设计：新2024秋季九年级统编版历史上册第一单元古代亚非文明《第一课：古代埃及》教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将古代埃及置于尼罗河流域及世界古代文明的时空背景下，理解其地理位置、历史发展脉络。
2.历史解释：通过分析古代埃及的政治制度（如法老统治）、经济生活（如尼罗河灌溉农业）、文化成就（如金字塔、象形文字），学生能够解释这些特征如何塑造了古代埃及的文明形态。
3.史料实证：引导学生运用历史图片、文物、文献等史料，探究古代埃及文明的真实面貌，培养批判性思维和证据意识。
4.人文情怀：激发学生对古代埃及文明的尊重与欣赏，培养跨文化交流与理解的能力。
教学重点•古代埃及的地理位置与自然环境对文明发展的影响。
•古代埃及的政治制度、经济生活和文化成就。
•金字塔和象形文字作为古代埃及文明的重要象征。
教学难点•深入理解尼罗河对古代埃及文明形成的决定性作用。
•分析古代埃及政治制度（如法老制度）的特点及其对文明发展的影响。
•识别并解释象形文字的基本特征及其在历史传承中的作用。
教学资源•多媒体课件（包含尼罗河流域地图、金字塔图片、象形文字示例等）•教材及配套教辅资料•古代埃及文物图片集、历史纪录片片段•象形文字学习卡片或软件教学方法•讲授法：结合多媒体讲授古代埃及的基础知识。
•地图教学法：利用尼罗河流域地图，分析地理环境对文明发展的影响。
•史料分析法：引导学生分析历史图片、文物等史料，探究古代埃及文明的细节。
•互动讨论法：组织学生分组讨论古代埃及文明的特色及其对世界文明的贡献。
教学过程导入新课•视频导入：播放一段关于尼罗河风光和金字塔的纪录片片段，引导学生进入古代埃及的神秘世界，激发学生的好奇心和探究欲。
•设疑导入：“同学们，你们知道尼罗河为什么被称为‘埃及的母亲河’吗？金字塔是如何建造的？它们又代表了什么意义呢？今天，我们就来一起揭开古代埃及文明的神秘面纱。
”新课教学1.尼罗河与古代埃及•展示尼罗河流域地图，介绍尼罗河的地理位置和自然环境。
部编九年级历史上册教学设计1古代埃及
部编版初中历史九年级上册第一单元古代亚非文明
第1课古代埃及教学设计
塔的通道也对应天上的北斗星，五千年前中外文明对待神秘的天空都有
一样的崇拜和向往，一方面天文学的发展指引了农耕文明更好的发展，
另一方面作为人间的统治者，他们也都不约而同的想到了借助上天的力
量赐予自己在现实中的特权，巩固自己的统治。
物换星移，中华文明依
旧在大地上流淌，而我们只能在漫漫黄沙中尝试解开古埃及的神秘面
纱。
板书设计
习题演练
教学反思。
部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》优秀教案
部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》优秀教案部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》优秀教案篇一一、学习目标1.知道古代埃及的尼罗河流域是人类最早的文明发源地之一。
人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
（难点）2、知道古代埃及文明发展的简要过程。
3、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
（重点）二、自主学习（一）尼罗河与古埃及文明1、位于非洲东北角，世界上最长的河流贯穿于埃及南北。
被认为是“尼罗河的赠礼”。
2、约从开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
3、公元前3100年左右，古埃及初步实现了，之后经历了、和三个时代。
在新国王时代法老统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河向上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
此后，古埃及又几度分裂，并不断遭到外族入侵。
公元前525年，吞并古埃及，后来，和先后占领古埃及。
古埃及近3000年的文明没有延续下去。
4、古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的是世界上最早的文字之一。
（二）金字塔5、金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及发展的较高水平，是古埃及人的智慧结晶。
（三）法老的统治6、金字塔的修建，反映了古埃及国王的。
古埃及的国王称，作为全国最高的统治者。
三、小组合作（共9分）材料二：20XX年9月17日埃及当地时间凌晨2时，由美国国家地理学会组织的考古学家借助最先进的机器人（见上图）突破"死神之翼"进入胡夫金字塔——这个世界上最大的地上陵墓，这是人类第一次深入窥探金字塔内部。
材料三：世界上142个国家和地区的亿万观众通过电视直播看到了由美国国家地理学会组织的考古学家组织进行的胡夫金字塔内部考古过程.中国中央电视台10套从当天早上7时至10时30分进行现场直播，另外，中央1套也从8时开始直播.（1）不同的自然地理环境孕育出了不同类型的人类文明，尼罗河孕育了哪些文明成就？（2分）（2）图2中的大运河在形成方式上与图l中的尼罗河有何不同？它在当时有何作用？（2分）（3）综合上述材料和探究，你如何认识人与自然的关系？（2分）（4）胡夫金字塔是"世界上最大的地上陵墓"，你知道世界上最大的地下陵墓是什么？结合材料二和三，谈谈如果对世界上最大的地下陵墓进行考古，有哪些先进的做法可以借鉴？（2分）（5）我国也是一个拥有众多文物古迹的文明古国，对于我国的文物古迹你认为应该采取什么样的态度？（1分）四、当堂测试篇二1、教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系2 、教学过程一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。
人教版九年级上册历史《1-古代埃及》教学课件
修建金字塔
谢谢观看！
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
埃及金字塔中最大的一座，是法老胡夫的。它规模巨大，建筑技巧高超 ，每块石头都磨得很平，人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙， 这不能不说是建筑史上的奇迹。
胡夫金字塔——最大的金字塔
高146.5米 边长230多米 230万块巨石 每块2.5吨
3.法老的统治
古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等 大权于一身。
法老拥有的权利具体有哪些？ 政治权：掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权； 军事权：控制了全国的军队； 经济权：拥有对全国土地的支配权； 司法权：将自己的意志视为法律； 宗教权：强化王权神授的观念，自奉为神或神的后裔。
动脑筋
由于古代埃及金字塔的工程浩大，规模宏伟，很多人怀疑五千 年前的人类是否具有这种建筑能力。比如，一百年前，我国的一份 报纸在首次介绍金字塔时，就提出这样的疑问：“夫五千年以前， 人户稀微，制作未备，何以能成此大工？”直到今天，有人仍然对 古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑。你怎样看待这个问题？谈 谈你的理由。
古代埃及金字塔是一种高大的角锥体状陵 墓，底座四方形，每个侧面是三角形，形似汉 字“金”字，所以我们叫它金字塔。
法老的陵墓——金字塔
2023九年级历史上册第一单元古代亚非文明1《古代埃及》教案新人教版
②古埃及的太阳历是基于对尼罗河泛滥周期的观察而创立的。
③古埃及的外科手术技术在当时非常先进，例如心脏手术和眼科手术。
7. 文化与艺术的独特风格
①古埃及的绘画、雕塑和工艺品具有独特的风格，反映了古埃及人对生命、宗教和死亡的看法。
②古埃及的壁画和石雕作品，展现了古埃及人对细节的精心描绘和对神秘主题的探索。
3. 引入互动式教学方法：通过提问、讨论和小组合作，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的思考能力和问题解决能力。
（二）存在主要问题
1. 课堂参与度不高：我发现部分学生在课堂上不够活跃，参与讨论和回答问题的积极性不高。这可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣，或者是因为教学方法不够吸引人。
2. 知识点的掌握不牢固：在随堂测试和作业中，我发现部分学生对古埃及文明的基本知识点掌握不够牢固，这可能是因为我在教学过程中没有强调重点，或者是因为学生没有足够的时间来复习和巩固所学内容。
2023九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 1《古代埃及》教案 新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《2023九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 1《古代埃及》教案 新人教版》是对古代埃及文明的学习。该课是学生学习历史的重要部分，通过了解古代埃及的历史、文化和成就，帮助学生构建对古代埃及的基本认识，培养学生的思维能力和历史观念。
5. 问题解答
在同学们汇报结束后，我们来进行问题解答环节。请同学们提出关于古埃及文明的问题，我会尽力回答大家的问题。
6. 总结课程
通过本节课的学习，我们了解了古埃及的地理环境、社会制度、宗教信仰和建筑艺术。古埃及文明是人类历史上辉煌的一页，它对后世产生了深远的影响。希望同学们通过本节课的学习，能够对古埃及文明有一个更深入的了解。
部编版九年级历史上册第1单元教案
部编版九年级历史上册第1单元教案第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1教学分析【重点难点】教学重点：古埃及代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解尼罗河在古埃及文明发展中的重要地位2教学过程一、导入新课同学们！在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔就是其中之一。
然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。
我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。
今天，就让我们一起开启埃及之旅。
(多媒体播放视频——埃及)二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明(一)自然环境1．教师展示：出示《古代埃及地图》和《世界气候类型分布图》，结合所学地理知识，引导学生从地理位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点，帮助学生建立起古代埃及的空间概念。
提示：古埃及地处北回归线一带，常年受副热带高气压带的影响，气候十分炎热，降雨量也很少，普遍干旱。
世界最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
2．诗歌展示：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！结合歌词及前面所学，说说尼罗河对古埃及文明的影响。
(或者说人们为什么要赞美尼罗河？)提示：古埃及人之所以可以在这片沙漠上建立灿烂的农业文明，要归功于尼罗河纵贯古埃及南北，两岸形成数千米至数十千米宽的狭长河谷。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
(多媒体播放视频——尼罗河塔纳湖)3．教师小结：当然，尼罗河对古埃及人给予极多，但它也同样需要古埃及人为之付出努力。
尼罗河定期泛滥的特点，使古埃及人知道尼罗河一旦失控，就会毁灭一切。
他们开始挖渠，把泛滥的河水储存起来。
九年级历史上册-第一单元-第1课--古代埃及-教案
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及一、教学目标知识与能力:古埃及奴隶制国家的出现、形成、统一、发展和灭亡的过程；了解法老的统治，王权的衰落。
过程与方法：通过分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。
情感、态度和价值观：通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果；通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。
二、教学重难点：重点：古埃及的代表性文明成就难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“古埃及文明是尼罗河的赠礼”。
三、教学方法：多媒体教学、小组合作四、教学过程：（一）导入新课：埃及，世界上最古老的文明之一，孕育着悠久的历史、辉煌的文明。
法老的无限权威，至高无上。
名扬天下的金字塔，既令人生畏，又神秘莫测。
古埃及人对数学、天文学和医学的成就杰出，有些文化甚至为今人难以想象、无法解释。
希罗多德说过：“没有一个国家又这么多令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。
”今天就让咱们一起去探索四大文明古国之一——古代埃及。
今天我们学习第一课古代埃及（二）讲授新课：一、尼罗河与古埃及文明：1、地理位置和自然环境古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
材料一：尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。
这样，埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一。
尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。
材料二：尼罗河是埃及唯一的水源，每年定期泛滥。
不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下的肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。
尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。
材料三：尼罗河水退却后，对土地面积的重新测量促使埃及人民在几何学方面有突出的成就。
部编历史九年上第一单元古代亚非文明知识要点总结
第一单元古代亚非文明知识要点第1课古代埃及内容要点：尼罗河流域、古埃及文明、金字塔重点：尼罗河对古埃及文明的重要作用，金字塔知识结构知识要点1.古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”，因为尼罗河定期泛滥带来的黑色淤泥有利于农业生产2.古埃及经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。
在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
3.灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，其文明没有延续下去。
4.古埃及文明科学：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
文化：古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
5.金字塔是古埃及国王的陵墓，呈椎体状，中国人称之为“金字塔”。
最大的是胡夫金字塔。
金宇塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
6.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，古王国时代的金字塔越修越小，反映了古埃及王权的逐渐衰落。
第2课古代两河流域内容要点：两河流域、古巴比伦王国、《汉莫拉比法典》重点:《汉莫拉比法典》知识结构：知识要点：1.地理环境：两河指幼发拉底河和底格里斯河，两河流域，又称“美索不达米亚”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
2.古巴比伦王国:公元前18世纪，第六代国王汉莫拉比完成了整个两河流域中下游的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。
他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期3.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
内容：正文共282条，内容十分广泛主要包含以下几个方面古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。
奴隶制度相当发达，战俘是奴隶的主要来源，有买卖奴隶的现象。
家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。
有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷方面的规定，说明商品经济比较活跃意义：古巴比伦王国留给人类的宝贵遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
第3课古代印度内容要点:印度河流域、种姓制度、佛教的创立、古代印度社会重点：森严的等级制度知识结构。
(名师整理)历史九年级上册 第1课《古代埃及》省优质课获奖教案
第一单元古代亚非文明第一课：古代埃及教学目标：知识与能力：1.掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；2.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。
3.理解古代埃及法老和金字塔之间的关系。
过程与方法：通过合作和探究学习分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多元性（多样性）。
情感态度与价值观：通过学习埃及的金字塔，围绕埃及的金字塔，培养学生的探索精神，以及对世界文化的认同感。
教学过程：一：导入新课1.从狮身人面像导入新课。
（讲述故事）斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽,生性残忍,喜欢吃人。
它住在德山附近,常对路人问一个谜语,答不出来的路人便会被他吃掉。
有一天黎明时分他竟然把埃及国王的儿子也吃掉了,国王悲痛之下便下令说,谁能降服这个怪兽,他就把王位传给谁。
有一个年轻人埃帕迪斯经过此地,狮身人面兽照例用这个谜语考他：有一种动物,早上用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物？“你所说的动物就是人。
”埃迪帕斯回答,“因为人在婴儿时用四只脚爬行,长大后用两只脚行走,等到老年时就得借助于拐杖了。
”“你答对了！”狮身人面兽说完话便羞愧地自杀了。
埃及国王遵照承诺把王位让给了这位勇敢智慧的年轻人。
在让位之前,国王命令工匠在怪兽出没的地方,用整块山石雕刻出了斯芬克斯的形象,让人们永远记住这个恶魔。
这便是斯芬克斯狮身人面像的由来。
导入新课——古代埃及二．知识点讲解1.）尼罗河与古埃及文明老师：大家看这一张图片，知道这里是哪里吗？学生：埃及老师：埃及的名字大家知道是什么意思吗？为什么要叫埃及？学生讲自己的见解：音译或者其他。
老师：现代汉语“埃及”国名，翻译出自英文“Egypt”（英文来源于古希腊语），即对“阿拉伯埃及共和国”简称。
古埃及象形文称自己的国家为“kmaiter”（凯麦特），意为“黑色的土地”。
随着象形文字的消亡，现代阿拉伯语则把埃及称为“Misr”（米斯尔），意为“辽阔的国家”，来源亚述地区的楔形文（塞姆语“米斯里”）。
部编人教版九年级上册 第1课 古代埃及 教案
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教学目标：1、知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域自然环境对古埃及文明的影响。
2、掌握古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。
3、识记古埃及科学文化成就，知道古埃及的文明象征。
4、正确分析古埃及成为文明古国的原因。
人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。
人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。
古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。
教学重点：埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展；金字塔。
教学难点：埃及奴隶制军事帝国的兴衰；金字塔与法老的关系。
教学过程：一、导入课题1、复习旧知：提问“四大文明古国分别是哪些国家？”并请学生回答“古埃及、古印度、古巴比伦、中国。
”2、导入本课：阿拉伯有俗语说:“人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。
”古代世界七大奇迹中的其他六大奇迹都已毁损，唯有代表着古埃及文明成就的金字塔，依然耸立在大地之上。
有谁知道“金字塔与古埃及文明有什么关系呢？”请给大家讲讲。
待学生讲完后，教师小结导入新课。
二、教学新课（一）检查预习情况。
请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
（二）问题导学。
请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。
1.古埃及文明的出现与哪条河流有关?古埃及文明的象征是什么?【尼罗河；金字塔。
】2.尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系?【尼罗河贯穿埃及南北便于航行，尼罗河定期泛滥提供了水源和肥沃的土壤，依据泛滥规律制定了太阳历，从而促进交通、农业、天文学、数学、医学、文字等科学文化的发展。
】3.金字塔包含着哪些信息?【反映了古埃及人们的智慧、社会经济发展的水平、国王的无限权力及其衰落等。
】（三）课堂探究・合作学习1、探究尼罗河与古埃及材料一古代埃及人怀着感思之情，留下这样的诗:“啊!尼罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃及。
”材料二古希腊历史学家希罗多德赞叹道:“埃及是尼罗河的馈赠!”材料三提到古埃及的文化遗产，人们首先会想到尼罗河畔耸立的金字塔、尼罗河盛产的纸草、行驶在尼罗河上的古船和神秘英测的木乃伊。