大班：大脚丫学芭蕾 (详案)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》教学目标1.了解芭蕾舞的基本知识和动作；2.提高幼儿的听说能力和语言表达能力；3.提高幼儿的团队合作意识和沟通交流能力；4.增强幼儿的自信心和身体协调能力。
教学资源1.绘本《大脚丫学芭蕾》；2.CD机和音乐；3.芭蕾舞表演视频；4.用于游戏的小球、彩带等道具。
教学过程第一部分：导入（5分钟）1.引入绘本《大脚丫学芭蕾》的主人公大脚丫，激发幼儿学习的兴趣；2.播放芭蕾舞表演视频，呈现芭蕾舞的魅力，增强幼儿的好奇心。
第二部分：学舞蹈（20分钟）1.听音乐，学习芭蕾舞蹈的基本姿势和动作；2.运用小球和彩带等游戏道具，增加趣味性，激发幼儿参与的积极性；3.让幼儿自由创编一个芭蕾舞蹈小短片，强化他们的合作能力和创造力。
第三部分：问答活动（10分钟）1.返回绘本，进行有关芭蕾舞的提问活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力；2.让幼儿自由提出有关绘本和学习芭蕾舞的问题，增加他们的思考能力和互动交流能力。
第四部分：幼乐园游戏（15分钟）1.运用道具和游戏规则，将所学舞蹈和芭蕾舞蹈知识融合在幼儿园团队游戏中；2.激发幼儿的团队合作意识和竞争意识；3.结合所学芭蕾舞蹈的姿势和动作，增强幼儿的身体协调能力和自信心。
教学评价1.观察幼儿在学习过程中的注意力和积极参与程度；2.通过问答活动了解幼儿对所学知识的掌握情况；3.观察团队游戏中幼儿的合作能力和沟通交流能力；4.通过幼儿自编芭蕾舞短片，了解幼儿的创造力和舞蹈表现能力。
教学总结1.通过本次教学，幼儿们初步了解了芭蕾舞的基础知识和动作，并体验了芭蕾舞的魅力；2.本次教学注重趣味性和互动性，并通过问答活动和团队游戏，激发了幼儿的语言表达能力和团队合作意识；3.幼儿们通过自编芭蕾舞短片，展现了他们的创造力和舞蹈表现能力，也加强了他们的自信心和身体协调能力。
幼儿园：大班语言《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案编订：XX文讯教育机构大班语言《大脚丫跳芭蕾》教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。
2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。
3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。
活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。
2.简短的芭蕾舞视频一段。
3.《天鹅湖》音乐。
活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。
那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。
可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。
但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。
3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。
不过不要急，我们慢慢地往下看。
二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的贝琳达已经等不及要和大家打招呼了。
2.展示ppt7-10师：有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达，她很喜欢跳舞，每天都去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。
你们看图片上的贝琳达是不是看起来特别认真，舞姿也特别的漂亮？可是呀，贝琳达有一个大问题，嗯，应该说是两个大问题，就是她的左脚和右脚。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
大脚丫跳芭蕾 大班教案
大脚丫跳芭蕾大班教案教案标题：大脚丫跳芭蕾大班教案教案目标：1. 培养大班学生的动作协调能力和音乐感知能力。
2. 通过跳芭蕾舞蹈，培养学生的自信心和表达能力。
3. 培养学生对舞蹈的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 学习基本的芭蕾舞步和姿势。
2. 培养学生的舞蹈表达能力。
3. 鼓励学生展示自己的舞蹈才华。
教学准备：1. 芭蕾舞音乐。
2. 芭蕾舞蹈视频或图片资源。
3. 舞蹈服装和舞蹈鞋。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起观看芭蕾舞蹈视频或展示芭蕾舞蹈图片，介绍芭蕾舞蹈的特点和魅力。
2. 鼓励学生分享对芭蕾舞蹈的感受和想法。
活动一：学习基本芭蕾舞步和姿势1. 向学生展示基本的芭蕾舞步和姿势，如立定姿势、齐脚跳等。
2. 与学生一起模仿老师展示的舞步和姿势，逐步引导学生掌握基本的芭蕾舞蹈动作。
活动二：编排简单的芭蕾舞蹈1. 将学生分成小组，每个小组设计一段简单的芭蕾舞蹈。
2. 鼓励学生自由发挥，结合已学的芭蕾舞步和姿势，创作出自己的舞蹈。
3. 每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，其他学生进行观摩和评价。
活动三：展示和欣赏1. 邀请学生展示他们个人的芭蕾舞蹈才华，可以是独舞或与其他学生合作的舞蹈。
2. 组织学生进行欣赏和评价，鼓励他们互相赞赏和鼓励。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容和活动，与学生一起总结芭蕾舞蹈的特点和学习收获。
2. 鼓励学生继续探索和发展自己的舞蹈兴趣。
教学扩展：1. 组织学生观看专业芭蕾舞团的演出或参观当地的芭蕾舞学校，增加学生对芭蕾舞的了解和兴趣。
2. 鼓励学生参加学校或社区组织的舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对基本芭蕾舞步和姿势的掌握程度。
3. 评估学生在编排和表演舞蹈时的创造力和表达能力。
注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生受伤。
2. 鼓励学生积极参与，不批评学生的表现，给予鼓励和肯定。
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》教学目标：1.培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和爱好，激发幼儿的表现欲望。
2.通过这次活动，加深对自己身体各部位的认知，锻炼大肌肉群，从而促进幼儿身体协调、灵活和美感的形成。
3.通过本次活动，促进幼儿的口语表达能力和语言理解能力的发展。
教材准备：音乐录音机、芭蕾音乐光盘、红色玫瑰花瓣。
教学步骤：一、活动准备1.教师向幼儿简单介绍舞蹈活动的目的和意义。
2.播放音乐，通过音乐鼓励幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈活动，帮助幼儿放松身体，为后续活动做准备。
3.热身活动：教师与幼儿一起做简单的放松、伸展与卡通形体活动，积极活动手足关节，增强幼儿大肌肉群的弹性和灵活性。
二、学习芭蕾基本动作1.教师展示芭蕾基本动作，如“立定”、“迈步”、“来回步”、“旋转”、“跳跃”等，并通过语言和说明帮助幼儿理解、掌握。
2.教师引导幼儿进行简单的模仿游戏，鼓励幼儿跟随自己的步伐跳起芭蕾舞，逐渐熟练芭蕾基本动作。
三、学习芭蕾小品1.教师向幼儿介绍芭蕾小品的概念，如舞曲、服装、舞台布置等。
2.教师通过播放芭蕾小品光盘，让幼儿了解芭蕾小品的表现形式和情感表达，增强幼儿的审美意识。
3.教师向幼儿展示芭蕾小品表演视频，并对幼儿进行剧情简单解说，让幼儿能理解并领会角色情感表达。
四、编排芭蕾小品1.教师带领幼儿分组，共同编排芭蕾小品。
2.教师通过语言和形体示范，帮助幼儿把芭蕾动作串成小品。
3.幼儿依次表演自编作品，并用红色玫瑰花瓣给自己的同学评分，增强幼儿的合作意识和丰富想象力。
五、活动总结1.教师组织幼儿自我评价，让幼儿回顾今天的活动并进行分享和反思。
2.教师进行活动总结和点评，肯定幼儿的参与和表现，并指导幼儿将芭蕾小品的学习与表演延伸到日常生活中，在提升幼儿身心素质的同时，促进幼儿智力和语言的全面发展。
教学反思此次教学活动充分体现了游戏化教学和情境教学的理念。
教师通过语音、体验等方面，引导幼儿学习芭蕾，如“立定”、“迈步”、“来回步”、“旋转”、“跳跃”等基本舞步，并编排成芭蕾小品，使教育与游戏完美结合，在提升幼儿身心素质的同时，促进幼儿智力和语言的全面发展。
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》
幼儿园大班语言教案《大脚丫学
芭蕾》
活动目标：
一、认知目标:通过观看理解数字故事的内容。
二、技能目标:根据剧情发展，仔细观察画面线索，大胆推测表达。
三、情感目标:体验作品传达的积极情绪，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件
活动重点：理解故事内容。
活动难点:体验作品传达的积极情绪，树立坚持梦想的信念。
活动过程：
一、谈话导入
(1)孩子，谁知道刚出生的婴儿是什么样的？
(2)嗯，手小，脸小，脚小，身体小。
但是我们的小朋友今天有点特别。
我们一起看吧，贝琳达。
二、播放PPT
(1)播放到第4页，问:人们都说长大后脚看起来变小了。
这是真的吗？贝琳达长大后的脚会是什么样子？
(2)播放到第8页，问:随着年龄的增长，大脚有什么好处和坏处？
(3)播放到第10页，问:牛老师为什么选贝琳达演小丑？贝琳达想演小丑吗？牛老师说贝琳达天生就是个小丑。
是这样吗？
(4)播放到第20页，问:贝琳达最后成了芭蕾舞演员。
牛老师为什么觉得可怜？
三、领读故事，加深印象
老师读一些句子来加深孩子的理解。
四、教师总结
只要你坚持你的爱，你的努力，你的自信，你的热情，你的梦想终究是可以绽放的。
第五，活动延伸:去绘画区画出自己的梦想，谈谈如何实现。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏进行简单的芭蕾舞动作。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，如：屈伸、旋转等。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿观察并模仿舞蹈动作。
2. 练习法：让幼儿反复练习舞蹈动作，提高动作的熟练度。
3. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，增加幼儿学习的兴趣。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：芭蕾舞表演视频。
3. 舞蹈动作图示：展示芭蕾舞的基本动作。
4. 舞蹈道具：芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范芭蕾舞的基本动作，如屈伸、旋转等，并讲解动作要领。
3. 动作练习：幼儿跟随教师一起练习芭蕾舞动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 舞蹈组合：教师将基本动作组合成一段舞蹈，让幼儿跟随音乐节奏进行练习。
5. 舞蹈表演：幼儿穿上芭蕾舞裙、舞鞋，进行舞蹈表演，展示所学成果。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行亲子芭蕾舞表演，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本手势和脚位。
2. 掌握简单的芭蕾舞组合动作。
3. 学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧。
七、教学步骤：1. 教师示范芭蕾舞的基本手势和脚位，让幼儿跟随模仿。
2. 教师教授简单的芭蕾舞组合动作，幼儿跟随音乐进行练习。
3. 教师指导幼儿学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧，幼儿在教师的帮助下进行练习。
八、教学评价：1. 观察幼儿在手势和脚位的掌握程度，以及动作的准确性和流畅性。
3. 评价幼儿在跳跃和旋转技巧的掌握程度，以及动作的协调性。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 把握“大脚丫跳芭蕾”的基本舞蹈动作；2. 加强语言表达本领，能够朗读、唱歌、表演；3. 培育幼儿的艺术赏识本领，加强审美情趣和审美本领；4. 培育幼儿的自信念和团队合作意识。
二、教学内容本课以舞蹈《大脚丫跳芭蕾》为载体，结合幼儿园艺术教育方案，旨在培育幼儿的语言表达本领和艺术赏识本领。
三、教学环节1. 自我介绍环节老师通过幼儿园老师介绍舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的内容并向孩子们介绍教学目标。
同时，老师向幼儿们介绍彼此，并激励他们相互认得和交流。
2. 观看视频环节老师播放《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈视频，让孩子们先观看和赏识舞蹈。
3. 基本动作练习老师带领孩子们学习舞蹈动作，先从基本的手部把握开始，渐渐引导孩子们把握其他动作如脚部和身体。
4. 歌曲合唱环节老师伴随钢琴弹奏歌曲，与孩子们一起唱歌。
5. 舞蹈表演环节孩子们排成整齐的队形，可以穿上芭蕾舞服装，搭配音乐跳起《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈。
四、教学反思1. 教材准备：在教育教学实践中，教案准备是教学成功的关键因素之一、为了让幼儿更好的理解舞蹈和课程内容，老师要准备丰富的教学材料和工具，如芭蕾舞服、音乐、钢琴等等。
2. 动作设计：在幼儿的成长过程中，动作的设计特别紧要。
老师需要设计适应幼儿身体特征的舞蹈动作，既能保证动作的效果，又能不损害孩子的身体。
3. 教学方法：在幼儿园的语言教育中，老师需要接受互动式教学方法，重视对幼儿的启发和引导。
适应孩子们的认知特点，尽可能的保证幼儿获得亲身探究和体验的机会。
4. 老师角色：老师是幼儿园艺术教育的紧要参加者。
在教学时，老师应当起着引领和示范的作用。
老师要以身作则，积极主导课堂。
在教学中，老师还要制造愉悦的学习氛围，让孩子们享受舞蹈带来不一样的欢快。
5. 整体效果：在整个教学过程中，老师应当侧重关注孩子们的全面进展。
让孩子们在学习中把握舞蹈动作的同时，也培育他们的语言表达、审美情趣等素养，使幼儿园的教育教学能够同步进展。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思教学目标1.帮助幼儿明确芭蕾舞的基本动作。
2.发展幼儿大脑与身体的协调能力。
3.提高幼儿舞台表演的自信程度和自我表达的能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点1.学习芭蕾舞的基本步伐。
2.培养幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿自信程度和自我表达能力。
教学准备1.彩色画纸2.贴花，剪刀，蜡笔3.芭蕾舞音乐CD4.舞蹈服教学过程导入环节（10分钟）1.老师让幼儿观看芭蕾舞表演的视频。
2.老师介绍芭蕾舞舞蹈的基本知识，如动作、音乐等。
学习动作（20分钟）1.老师向幼儿展示芭蕾舞的基本步法，如跳跃、转圈、站立、舞姿等。
2.老师反复示范，引导幼儿模仿，并指导他们正确地动作和姿势。
活动环节（30分钟）1.老师播放芭蕾舞音乐，让幼儿自由舞蹈。
2.老师分成小组，让幼儿学习特定的芭蕾舞动作和姿势。
3.老师给予反馈和指导，帮助幼儿正确地完成动作。
制作脚印（20分钟）1.老师准备彩色画纸、贴花、剪刀等材料。
2.老师让幼儿用脚印在画纸上留下痕迹，并在上面贴上贴花和涂鸦。
复盘环节（10分钟）1.老师引领幼儿谈论今天的活动。
2.老师向幼儿提出芭蕾舞练习的感受，如体验、收获和遇到的困难等。
反思在本次教学中，我注意到幼儿对芭蕾舞的兴趣和好奇心非常高。
他们在听到音乐时积极跃动，仿佛置身于一个魔幻的世界。
但是，他们有时很难把握芭蕾舞的基本动作。
如果我能提前制作好一些简单的教具和材料，可能会更好地帮助他们学习。
此外，我还需要更多地关注幼儿的个体需求，并给予针对性的指导和支持。
这样可以进一步提高他们学习芭蕾舞的能力，并让他们在活动中更好地体验到舞蹈的乐趣。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》适用年级：大班教学目标：1. 让学生感受舞蹈的美丽和芭蕾舞的基本动作。
2. 培养学生的舞蹈兴趣和团队协作能力。
3. 提高学生的身体协调能力和创造力。
教学重点：1. 学会芭蕾舞的基本动作。
2. 能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
教学难点：1. 芭蕾舞的基本动作的准确性。
2. 学生能够独立完成舞蹈创编。
二、教学准备教材：舞蹈视频《大脚丫跳芭蕾》教具：音乐播放设备、舞蹈镜、ballet shoes、毛巾场地：宽敞的舞蹈教室三、教学过程Step 1: 热身活动（5分钟）1. 引导学生做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 进行一些简单的舞蹈动作，如点头、弯腰、摆动手臂等。
Step 2: 观看舞蹈视频（5分钟）1. 播放舞蹈视频《大脚丫跳芭蕾》。
2. 引导学生观看并观察舞蹈的动作和表情。
Step 3: 学习芭蕾舞基本动作（10分钟）1. 教师示范芭蕾舞的基本动作，如plié（屈膝）、relevé（抬脚尖）等。
2. 学生跟随教师学习并模仿动作。
Step 4: 舞蹈练习（10分钟）1. 学生分组进行舞蹈练习，每人轮流扮演主角。
2. 引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈。
Step 5: 创意舞蹈（5分钟）1. 教师提供一些舞蹈动作的素材，如跳跃、旋转等。
2. 学生自由组合并创编自己的舞蹈。
1. 学生进行舞蹈展示，其他学生观看并给予掌声。
四、教学评价评价方式：观察学生的舞蹈表现和创编能力。
评价标准：1. 学生能够准确地完成芭蕾舞的基本动作。
2. 学生能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
3. 学生的舞蹈创编具有创意和表现力。
五、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
要鼓励学生积极参与舞蹈练习和创编，培养他们的自信心和创造力。
在评价环节，要注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励。
通过本节课的学习，学生能够感受到舞蹈的美丽，提高舞蹈兴趣和团队协作能力。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案一、教学目标1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对舞蹈的热爱，增强自信心，敢于表达自己的兴趣和梦想。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大脚丫跳芭蕾的过程，以及主人公的努力和收获。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感受舞蹈的魅力，培养幼儿的自信心和勇气。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、想象和语言表达，理解主人公的努力和收获。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座位，适当的音乐氛围。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看一段芭蕾舞蹈视频，引导幼儿关注舞蹈的美感和优雅。
2. 讲述故事：通过多媒体课件，分步骤讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注主人公的努力和收获。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论主人公在故事中的努力和收获，以及自己内心的感受。
4. 情景表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解和体验。
5. 舞蹈体验：组织幼儿进行舞蹈体验，让幼儿尝试跳芭蕾舞，感受舞蹈的乐趣。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《大脚丫跳芭蕾》的内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励幼儿在家尝试跳芭蕾舞，记录下自己的舞蹈视频，与同学分享。
3. 让幼儿画出自己心中的大脚丫，并写上对自己的祝福和期望。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在舞蹈体验环节的表现，评价幼儿对舞蹈的兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈和幼儿的作业作品，评价幼儿在家庭中的分享和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业的芭蕾舞教师进行课堂教学，让幼儿更加深入地了解芭蕾舞的技巧和美感。
2. 组织幼儿参观芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验芭蕾舞的魅力，激发幼儿对舞蹈的热爱。
大班：大脚丫学芭蕾 (详案)培训讲学
大班：大脚丫学芭蕾(详案)回头给你再找找。
这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的大班绘本活动：大脚丫学芭蕾活动目标：1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。
2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。
活动准备：PPT课件、芭蕾舞服装等。
活动过程：一、观察导入：贝琳达的梦想1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。
播放芭蕾舞视频，这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅…..）小结：非常的优美、高贵优雅。
手臂很舒展。
最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。
2、观察封面女孩，猜测人物特点。
PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。
爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢？PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。
3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。
贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧院的舞台上表演芭蕾舞。
为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。
你们觉得贝琳达跳的怎么样？能用好听的语言表达吗？二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》1.贝琳达受挫了。
阅读故事，插问：（1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢？（2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们为什么会出现这样的表情?（3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？（4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好芭蕾舞。
”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗？为什么？2.（哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。
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回头给你再找找。
这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的
大班绘本活动：大脚丫学芭蕾
活动目标：
1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。
2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。
活动准备：
PPT课件、芭蕾舞服装等。
活动过程：
一、观察导入：贝琳达的梦想
1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。
播放芭蕾舞视频，
这是什么舞蹈你们喜欢芭蕾舞吗幼儿说说看了芭蕾舞的感觉（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅…..）
小结：非常的优美、高贵优雅。
手臂很舒展。
最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。
2、观察封面女孩，猜测人物特点。
PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样那她喜欢跳芭蕾吗
（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）
小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。
爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。
3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。
贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧院的舞台上表演芭蕾舞。
为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。
你们觉得贝琳达跳的怎么样能用好听的语言表达吗
二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》
1.贝琳达受挫了。
阅读故事，插问：
（1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢
（2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们为什么会出现这样的表情
（3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢
（4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大你一定跳不好芭蕾舞。
”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗为什么
2. （哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。
阅读故事，插问：
（1）贝琳达回到家，她在想什么
（2）贝琳达在想自己是该继续跳舞还是放弃。
你们觉得贝琳达应该怎么选择呢说说你的理由。
3.贝琳达的心事。
阅读故事，插问：
（1）餐厅里的客人和老板都非常喜欢贝琳达。
但是贝琳达高兴吗你从哪里看出来的（2）她在想什么（引导幼儿阅读画面）
（3）你们能猜到贝琳达的心事吗看，桌子放着一本什么书
（4）舞蹈杂志是一本讲什么的书呢
（5）贝琳达不是放弃跳舞了吗她还看舞蹈杂志干嘛
4.贝琳达遇到伯乐
（1）过了不久，餐厅里来了一只乐队。
乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下地打着节拍。
这是为什么
（2）瞧，有那么多的人都来看贝琳达跳舞。
他们喜欢贝琳达的舞蹈吗你从哪儿看出来（从客人们的动作、表情等能看出来）
（3）客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，她看见贝琳达的舞蹈，怎么一下子就哭了（请幼儿模仿指挥的表情）
（4）指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞。
贝琳达会答应吗
（音乐起）
（5）听!这是从哪里传来的音乐声呀
（6）一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！
5.贝琳达梦想成真。
（1）哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。
咦，观众席上好像有人，是谁呀
（2）三个评委正在为贝琳达鼓掌、欢呼，这是为什么呢
（3）贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。
看到这里，老师也有点按耐不住想要跳舞，你们想看吗你们也来试试跳芭蕾舞吧（幼儿随着音乐自由舞蹈）。
（4）（音乐停，幼儿回到座位上）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定是付出了很多很多的努力了，对吗
三、小结提升：追求梦想
（1）你喜欢贝琳达吗喜欢他什么
（2）我喜欢他是因为她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是他能够坚持自己的梦想最后实现登上舞台的梦想。
2．欣赏录像。
这里有一个贝琳达跳芭蕾舞的录像，我们一起来欣赏贝琳达的舞蹈吧！（幼儿随录像舞）
三、完整欣赏，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。
1、PPT17—38：现在的贝琳达快乐吗为什么呢
2、讨论：贝琳达为什么会成功她是一个怎样的女孩
小结：是的，因为贝琳达珍惜自己的长处，知道做事要坚持到底，不随便放弃，最后通过努力，她终于成功的实现了自己梦想，我们为她鼓鼓掌吧！
3、联系生活实际讨论：你有自己的梦想吗你的梦想是什么（追问：你是怎么去实现的呢你又遇到过困难吗）
小结：是啊，在实现梦想的过程中，我们每个人都会像贝琳达一样遇到困难和挫折。
也有人像他们一样，PPT39人物介绍：
1、舟舟：他是舟舟，他得了侏儒症，但是他通过自己的努力，向着自己的爱好前进，最后成为了指挥家。
2、张海迪：她是张海迪，5岁的时候她因病坐上了轮椅，但是她坚持不懈，最后成为了著名的文学家。
3、千手观音：他们是千手观音的演员，都是聋哑人，即使听不到美妙的音乐，她们也不放弃自己的梦想，通过努力，最后得到了大家的掌声。
4、刘伟：他是刘伟，在一次意外中，他失去了双臂，但他仍然向着自己的音乐梦想努力，不管有多困难，还是用自己的双脚弹奏出美妙的音乐。
孩子们，你看！他们不被困难和挫折打败，即使困难很大，也坚持着自己的梦想，相信自己，向着自己的目标努力前进，最后终于获得成功！
四、活动延伸：
1、请父母给自己的孩子讲述一些名人在获得成功背后的坎坷事迹。
2、幼儿和朋友说说自己的梦想，并把梦想画下来，举办“我的梦想”画展。