新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计及范文.docx
七年级语文上册 写作《文从字顺》教案 新人教版
七年级语文上册写作《文从字顺》教案（新版）新人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握“文从字顺”的写作原则，提高写作质量。
2. 通过例文分析和练习，培养学生写出条理清晰、语言流畅的作文。
3. 培养学生细心观察生活，积极思考和表达的能力。
教学重点：1. 理解“文从字顺”的内涵。
2. 学会运用“文从字顺”的原则进行写作。
教学难点：1. 如何使文章条理清晰。
2. 如何使文章语言流畅。
教学准备：1. 相关教材和参考资料。
2. 教师范例和student examples.教学过程：第一章：导入1. 引导学生在课堂上自由发言，谈谈他们对“文从字顺”的理解。
2. 教师总结并板书：“文从字顺”是指文章的语句要通顺，条理要清晰。
第二章：讲解“文从字顺”的原则1. 教师通过讲解，让学生理解“文从字顺”的含义和重要性。
2. 举例说明“文从字顺”在文章中的具体运用。
第三章：分析例文1. 教师展示一篇符合“文从字顺”原则的作文。
2. 学生分组讨论，分析这篇作文是如何做到“文从字顺”的。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第四章：写作练习1. 教师给出一个写作话题，要求学生运用“文从字顺”的原则进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，教师点评并给出改进建议。
第五章：总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“文从字顺”的原则。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将“文从字顺”的原则应用于实际写作中。
3. 推荐学生阅读一些优秀作文，以提高写作水平。
教学反思：本节课通过导入、讲解、分析、练习和总结等环节，让学生掌握了“文从字顺”的写作原则。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。
教师还要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱。
在今后的教学中，我们将继续巩固和拓展所学内容，提高学生的写作能力。
第六章：通过例文分析文章的开头和结尾2. 学生分组讨论，分析这篇作文开头和结尾是如何吸引读者的。
秋人教版语文七上写作《文从字顺》word教案
我将是怎样的一片云呀！反正我就是这样，我和这校园里的花朵、树木、小路都是联在一块儿的。我和周围的这片天空，不也正是校园的一部分吗？如果有一天，风将要把我吹走，我就会恋恋不舍，把自己凝成水滴。
(3)爷爷是一个非常简朴的人。(此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。)
(4)干了一天的活，真是胳膊疼腰酸(此句是否符合语言习惯?)
(5)全班同学基本上都来了。(此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。)
(6)把下列词语按合理顺序组合为一句话。
a.二十多年教学经验；b．一个；c．她是；d．有着；e．著名的；f.教练；g．游泳
（5）还要注意书写、行款、标点。字要写工整，不写错别字，对文章的行款格式清楚且正确，能够正确地使用标点符号。
美文赏析：
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。
二、指导学生阅读教材，抓住内容要点
三、提出问题，组织讨论
l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？(同桌讨论，举手回答)
训练：
(1)一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能不忘记？(你觉得这几句话在表意上有什么问题？)
(2)“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西：“母爱”，最平凡的爱，可是又不平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。(你能试着改得更简洁、通顺些吗？)
文从字顺(七上语文第三单元写作指导：含教案与学案)
七上语文第三单元写作指导文从字顺骆驼坳中学卢胜兰一、师生对话入新课，目标导航明内容：1、明确“文从字顺”的基本要求。
文从字顺是写作的基本要求，是指语言表达要符合写作内容的需要，表意要准确，阅读起来要通顺流畅。
2、点明学习重点：找一找语句的错误，知方法；改一改文段的问题，提能力；写一写精彩的场景，养兴趣。
板书：文从字顺二、找一找语句的错误，知方法说说下列几个句子出现的错误。
1、中国男子体操队在世界锦标赛中技压群芳，荣获冠军。
2、济南的冬天真是一个美丽的城市。
3、这几天由于雾霾的原因，致使车辆减速行驶。
4、我们的老师像狐狸一样聪明。
5、我下午大约2 点左右去学校。
6、一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园。
7、对这段惨痛的历史，我们怎么能不忘记？8、几十个学校的老师，齐聚美丽的严家坳中学。
方法小结一：析词意，思褒贬，看身份，巧搭配。
三、改一改文段的问题，提能力各位观众，中秋节刚过，我给大家拜个晚年。
双方球迷入场热身做准备活动，比赛马上就要开始。
休斯顿的主场气氛一般，其周围的建筑不是很高，绝大多数都是一层以下的楼。
队员就像桃源三结义的赵云一样勇猛，不愧为长胜将军。
科比一个365 度的大转身，以迅雷不及掩耳之势扣篮得分。
一不小心奥尼尔以他250 公斤的身高撞倒了詹姆斯，可见队员们在平时的训练中一定要加强体能和对抗性训练，这样才能适应比赛中的激烈程度，否则的话，就会像不倒翁一样一撞就倒。
国外的球员都非常的敬业，比如霍华德，小孩出生三个月就上场比赛了。
一头断了牵绳的羊从栅栏里飞出来，四蹄在撑着，忽地靠在一棵树上，又直撑了四蹄快跑，失去了白的颜色，末了还是跌倒在一个粪堆旁。
一个穿红衫子的女孩走出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院里子停留，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
原文：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，失去了白的颜色，末了还是跌倒在一个粪堆旁。
七年级语文上册 第三单元 写作 文从字顺教案 (新版)新人教版
写作文从字顺教学目标1．正确使用语言，准确表达自己的所想所感；2．提高语言表达水平的能力，养成自我修改的能力；3．培养热爱祖国语言文字的情感，热爱母语，热爱祖国重点难点1．正确使用语言，准确表达自己的所想所感；2．提高语言表达水平的能力，养成自我修改的能力；课时安排:一课时一．预学导航（写作准备）阅读书上文从字顺的写作导引。
二．共学助行（活动设计）（一）导入新课。
同学们，上一单元我们学习了说真话、抒真情的方法，老师发现同学们的写作水平有了较大的进步。
那么如何在真情实感的基础上，表达得更加流畅生动呢？这就需要我们做到文从字顺。
今天这节课，我们继续学习作文的写法，希望同学们的作文可以有更大的进步。
（二）阅读材料，体会感悟1、“文从字顺”是写作的基本要求，它包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2、作文时如何才能做到“文从字顺”呢？首先，要培养自己良好的语感。
“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
”它包括：（1）要文字通顺人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。
这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。
词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
（2）要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
【教学方案】写作文从字顺示范教案
一、教案简介【教学方案】写作文从字顺示范教案旨在帮助学生掌握写作的基本技巧，培养学生从字顺、条理清晰的表达能力。
通过本教案的学习，学生将能够理解并运用从字顺的写作方法，提高作文的质量。
二、教学目标1. 了解从字顺的写作原则和方法。
2. 能够运用从字顺的写作方法，组织文章结构。
3. 提高作文的表达能力和条理性。
三、教学内容1. 从字顺的定义和重要性。
2. 从字顺的写作原则和方法。
3. 实例分析和练习。
四、教学过程1. 引入：通过一个实例，让学生感受到从字顺在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解从字顺的写作原则和方法，引导学生理解并掌握。
3. 实践：让学生通过练习，运用从字顺的写作方法，组织文章结构。
4. 反馈：对学生的练习进行评价和指导，帮助学生提高。
五、教学评价通过学生的练习和作文，评价其对从字顺写作方法的掌握程度，以及作文的条理性和表达能力。
对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和帮助。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论从字顺在实际写作中的应用，分享各自的体会和经验。
2. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生运用从字顺的写作方法进行写作。
3. 作文展示：学生互相展示自己的作文，共同评价和改进。
七、教学资源1. 实例文章：提供一些实例文章，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，供学生课后自学。
3. 写作软件：推荐一些写作辅助软件，帮助学生检查和修改作文。
八、教学策略1. 示范引导：教师通过示范，引导学生理解和运用从字顺的写作方法。
2. 练习巩固：通过反复练习，帮助学生掌握从字顺的写作方法。
3. 反馈指导：教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高。
九、教学拓展1. 参观访问：组织学生参观访问一些成功的作家或出版社，了解写作和出版的过程。
2. 写作比赛：鼓励学生参加一些写作比赛，提高写作水平。
3. 写作小组：成立写作小组，让学生在课后互相交流和讨论写作问题。
第三单元作文《文从字顺》教学设计
国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。
今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。
那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天飞美景，好吗？
3.反复朗读课文，理清文章的结构
答：第一部分(1):写济南的冬天“”的特点。
第二部分（2-4）：写济南冬天的景。
第一层（2）：写下的山景。
第二层（3）：写的山景。
2.请仿照本课，写一篇作文《冬天》或《家乡的冬
天》。
板书设计。
新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》 作文教学设计及范文
新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计及范文人教XX修订版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计课题文从字顺，有条不紊课型新授课教学目标知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。
2、文从字顺，有条不紊地表情达意。
过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。
联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。
情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。
教学方法以讲授为主教具教学重点文从字顺，有条不紊地表情达意。
教学难点让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。
课时安棑2课时第一课时【导写过程】一、联系实际。
引入课题同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：二、指导学生阅读教材，抓住内容要点三、提出问题，组织讨论 l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2．作文时如何才能做到“文从字顺”呢？同桌讨论，举手回答，教师归纳：首先，要培养自己良好的语感。
“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。
这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。
只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。
其次，要养成修改作文的习惯。
作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。
2019-2020学年七年级语文上册 第3单元 综合学习 文从字顺教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第3单元综合学习文从字顺教案新人教版教学目标：1、学会准确用词造句，语言规范得体。
2、语句通顺优美，较好的展现语言文字的表现力和感染力重难点：在文从字顺的基础上力求语言优美。
教学过程：导入：文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。
做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
什么是文从字顺呢？其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
一、语言准确规范。
（生）分析下列句子是否表达准确规范。
1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
2、切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。
3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。
5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
6、福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。
参考答案：1、（主干成绩是班级，去掉"一个班级"）2、（一面与两面搭配不当）3、（效率与改进不当，将效率改为提高）4、（在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）5、（主语和谓语。
在"过敏性鼻炎"后加"患者"）6、（成份赘余：删掉"的原因"）（老师）小结：语言是信息的第一载体，注意语言的规范性及科学性，要达到这一目的，就要加以训练。
1．语音要清晰。
以减少交谈中的障碍，避免因语言不同而影响交流甚至发生误会。
人教版七上第三单元写作·文从字顺.docx
人教版七上第三单元写作•文从字顺苗文娟，浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中学语文教师，市学科带头人，市第三轮名师班学员，市中小学课程专业指导委员会成员。
文从字顺是写作的基本要求，即做到用词恰当、表意明确、句子连贯、思路清楚，再高一点要求是用词贴切、连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
这些都属于文从字顺的要求，它要求学生具备运用恰当的语句表情达意的能力，具备理清思路、连贯表达的习惯、能力和在修改文章时做到推敲字词的习惯和能力。
要做到文从字顺，这是一个需要长期修炼的过程，它需要同学们在平时运用语言时做到准确、简洁，如课本中“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史, 我们怎么不忘记？”这一句子，语言不够准确，“烧毁并洗劫”不符合表意特点，应为“洗劫并烧毁”，“怎么不忘记？”这是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思。
这就犯了表意不准确的毛病，需要在平时的语言训练中引起重视，养成准确运用语言的习惯。
要做到文从字顺，还要注意语句间的连贯。
叶圣陶先生就提出过写作思路展开的要求，要前后连贯，一气呵成。
包括人称要一致、内容前后的照应等，都需要事先考虑周密。
"文章不厌百回改”。
写文章需要修改，写好后要回过头来读，可以自己读给自己听，也可以读给别人听，甚至可以请别人来读，修改不准确不简洁、不够连贯顺畅的词句，这样改出来的文字才能文从字顺。
写作实践一是让学生写一个景或物的片段，这里可借鉴第三单元写景的写法，如朱自清的《春》，分春草、春花、春风、春雨及春天人们的活动等几方面展开，每部分通过观察，要抓住景物特点，如春花从颜色、形态、气味等方面来写，运用各种修辞手法，调动人的各种感觉，虚实结合，形象生动地写出了春天百花盛开的繁荣景象。
你可以写自己熟悉的景或物，如春天的柳树、夏天的荷花、秋天的田野、冬天的大地等，只要充满感情地按写景方法写，定然会有别样的美。
在写景时，要融入自己的感情，如老舍笔下济南的冬天是那么可爱，这是因为老舍对济南怀着一种真挚的感情。
新人教版七年级上册第三单元作文(文从字顺) 作文教学设计
新人教版七年级上册第三单元作文（文从字顺）作文教学设计课题我有一个心愿经常听大人们说起，我在很小的时候就可以流利地说出我国中央常委的名字，而且很喜欢看新闻，一直到现在都是这样。
所以，我期望在今后可以成为一个政治家。
这是我最初的一个心愿，也是我唯—的一个心愿，从小时候到现在就一直没有改变。
即使在大多数人的眼中是那么枯燥乏味，可我一直以来都可以从中发觉无穷的乐趣。
作为政治家，我最期望可以成为美国的总统，因为在当今的世界上，美国总统的政治影响力是可想而知的。
你肯定会问，作为一个中国人，要成为另一个民族注意很强的国家的X 领导人，是不是不太可能？可我认为，这并不是不可能，虽然可能性不大，但是如果我努力去追求，去奋斗，这完全可以跨越国界线，成为可能。
一天中午，我在餐桌上告诉妈妈，我想成为美国的总统，可妈妈并没有对我感到疑惑，而是告诉我只要努力去追求，肯定会成为现实。
一次偶然的时机，我在一本书上看到了一篇文章。
讲述了美国原总统克林顿的故事。
克林顿的家庭与我家差不多，他从小就失去爸爸，而我也很少和爸爸在一起，都是只和妈妈生活在一起。
也是一天中午，童年的克林顿与妈妈在厨房就餐时，妈妈询问他的理想，他告诉妈妈他想成为美国总统，妈妈也是给了他鼓舞。
多年少后，他真的凭自己的努力当上了美国总统。
林顿的故事与我是多么的相似，甚至细节也差不多，这给了我极大的信心，虽然有国家的不同，但我们有对政治同样的兴趣，以及同样的信心。
一个唯—的心愿就是一个人奋斗的支柱，往往，只有专一的不变的路，才会成绩这个心愿的最终完成。
我从小就想成为一个政治家，只有这唯—一个心愿，要想完成，我只需要尽我最大的努力就可以了，还有就是执着自信的心。
我有一个心愿在我漫长的人生之路中，有着无数的想法，有些是遥不可及的梦想，而有些则是我的心愿。
我与妈妈吵架了，我们各自躲在房间里，没有说任何的多余的话，屋子静得恐怖，让人毛骨悚然。
我的心燃起了熊熊烈火，而我的脑海却在静静地思考着。
小学七年级语文上册写作《文从字顺》教案(新版)新人教版
《文从字顺》
课题《文从字顺》课时 1 课型
作文课
教学目标1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
教学重点了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
教学难点培养自主合作探究的能力，提高写作能力。
学情分析
学法指导自主探究，合作交流，适时点拨
教学过程
教学内容教师活动学生活动
效果预测（可能
出现的问题）
补救措施二、准备活动章，你掌握的写景的方法有哪
要得到它的性质，唯有一个形容
些名词、动词或形容词相类似的
我的发现：准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。
阅读材料，思考，做在课堂练习本上。
我的发现：要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。
我的发现：能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
在大街上一边走一边想着他的诗
鸟宿池边树，僧推月下门。
”又一想，觉得“推”字改为“敲”字
三、写作实践2、想好表达怎样的思想感情。
没
有包含思想感情的“纯写景”
文字是难以打动别人的。
3、多改两遍，力求达到文从字顺。
让我们的作文文从字顺。
新人教版七年级语文上册：作文-3 文从字顺
授课日期课型新授课授课教师教学课题文从字顺总课时： 2 第 1、2 课时教学目标1、了解文从字顺的基本知识，培养学生运用恰当的语句表情达意的能力。
2、通过写作练习，培养学生理清思路、连贯表达的习惯和能力。
3、通过修改文章，使学生学会连贯表达，养成推敲字词的习惯和能力。
教学重点通过写作练习，培养学生理清思路、连贯表达的习惯和能力。
教学难点通过修改文章，使学生学会连贯表达，养成推敲字词的习惯和能力。
教学方法讲练结合法合作探究法模仿写作法教学准备例文资料，多媒体课件教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、激发兴趣，导入新课。
“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？贾岛、韩愈。
从这个故事中我们明显的感觉到文从字顺的好处。
如何才能做到哪？今天我们对此做针对性的讲解。
二、学习内容，知识点拨1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：1）用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；2）句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
2.知识要点：人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。
语感在写作中起着极其重要的作用。
要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
三、让你的文章文从字顺。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。
即：1、要文字通顺认真聆听老师的讲解思考老师提出的问题，明确今天的学习任务。
自己抓住知识要点，进行圈点批注领悟知识要点。
学习文从字顺知识点，对于作文的知识点及要求细致的讲解，把握熟记知识的要点。
创设情境，导入新课。
重点的知识讲解，培养学生对知识的字面理解的能力。
七级语文上册第三单元第三单元作文课《文从字顺》学案
明确作文批改标准
明确批改方法
了解作文批发方法，小组内批改作文
朗读组内相对优秀地作文，其他学生点评
老师从网上找到本年度中考语文作文评分标准让学生学习，是写作文地标准，也是改作文地标准.引导学生学习评分标准.
文章不是无情物.如果你地文章能感染读者，震撼读者地心灵，你地文章就成功了.
学生总结本次写作地成功及不足之处，写出自我反思，明确努力方向.
教后反思
修改作文也是学生要掌握地一种写作方法，在修改他人地作文中学生可以有借鉴，有提高，在学习别人优点地基础上提高自己.同时可以让学生明白差距，同样地作文题目，别人是怎么写地，与自己地相比较，受益匪浅地.与中心不相符地材料.如果找不到，可以说明本文是“按中心选材”了.
（）四读看内容是否符合要求.
（）五读查找病句.找到病句用下划直线标出.
（）六读看结构是否完整，意思是否连贯，是否有一定地行文线索.
（）七读找亮点.亮点可以是使用恰当地词语，也可以是用词华丽优美地句子或段落，也可以是含义深刻地句子或段落.用下划曲线标示出来.
（）找出文章地优美语句或精彩段落，并写出旁批或眉批.
（）讨论、评选本组优秀作文.
具体方法：
（一）先看所批作文地书写是否工整.互相比较，选出组内“最佳书写”地同学.
（二）（）一读查找错别字和错用标点.将错别字找出，标示明确.然后在批语栏划方框待填纠正字，把错用标点圈出来.
（）二读概括全文大意，总结中心.
学生活动：
明确批改标准，学习小组按“标准”和“要求”相互批阅、交流，讨论并推荐出本组优秀作文一篇，以备班内展示交流，共同评议.
二、佳作品析
.各学习小组推荐至名同学，上台朗读本组优秀作文.
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新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计及范文
人教2017修订版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计课题文从字顺，有条不紊课型新授课教学目标知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。
2、文从字顺，有条不紊地表情达意。
过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。
联系实际，引入课题一一指导阅读教材，抓住内容要点一一提出问题, 组织讨论一一例文示范，启发引导一一学生写作，完成文章。
情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。
教学方法以
讲授
为主教具教学重点文从字顺，有条不紊地表情达意。
教学难点让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。
课时安樺2课时第一课时【导写过程】一、联系实际。
引入课题同学们，我们平时
作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：二、指导学生阅读教材，抓住内容要点三、提出问题，组织讨论1. “文从字顺”是写作的基本要求，那么“文
从字顺”包含了哪些方面的意思？同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2.作文时如何才能做到“文从字顺”呢?
同桌讨论，举手回答，教师归纳：首先，要培养自己良好的语感。
“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。
这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。
只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。
其次，要养成修改作文的习惯。
作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。
除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。
四、散文欣赏：大舅刚回老家没两天，就接到表妹电话，说能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。
我说没问题叫他提前在门上等着吧! 母亲对我说：“你大舅怕有大半年都没有上街了，他怎么走的脱哟！一个单帮子人手，在老屋里还喂了一条猪，隔脚吊
手的，又不方便！这次下街总是有要紧的事情嘛！你明天早上
起早点，......... ”我大舅住在石酮山那边一个叫黄桶
寺的地方。
小时候，我去外婆家都是步行爬山翻岭，得走老半天。
现在打了水泥路，方便多了。
骑车也就半个来小时，只不过过了二道桥就是带子似的盘山公路，愈上愈陡, 一直上到顶了也就到家了。
夏日的清晨，凉风习习，空气清新，啾啾鸟鸣，再加上满目流翠，溪水潺潺，让人心旷神怡。
我忍不住驻足在这幽静的地方，看那溪边环抱粗、满树繁花的麻柳树；看那清冽见底的溪水，溪水里怡然自乐的白鯛鱼；有那么一刹那，我觉得自己仿佛思维僵滞，灵魂飞出了皮囊。
好在一个路人及时挽救了我的灵魂，那人仰起头，直望着我笑，嘴巴还嘟嘟嚷嚏说着什么，好像我是他久未遇见的什么亲人一般。
我也好奇地打量着他, 只见他头戴着一顶旧草帽，一手拿着一把破扇子，一手拄着一根拐杖，后背是一个比他大好几倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。
他就那么斜立在马路中央，看着我，没有马上要走的意思。
我只好又翻身上车继续向里走, 但见对溪的山坡上，卧着几间石瓦房，墙垣坍塌，院落颓败，门户紧闭，田地荒芜，草长路遮，不甚荒凉！有人家的地方，看得见几弯月牙儿似的水田，几只黄牛在溪边的草地上。
快要进伏了，路边的庄稼地长得郁郁葱葱，十分喜人。
肥硕的玉米棒子掩着褐色的胡须，一个个骄傲地戳在秸秆上。
闲处光阴易逝，几道弯，几道拐，不觉间已经上了山梁。
梁上寂静一片，大舅正坐在大门边抽着烟等我呢！见我来了，十分高兴。
老远地迎上来，
笑着说：“我等你一阵了！”大舅和母亲长得太像了，都是老实巴交的脸，看到大舅仿佛就看到了我母亲一样。
我把两瓶酒和一包紫阳茶放到桌上，聊了几句便走到院坝里四下里望了望。
这里地势较高，都叫罗家梁，能看很远的地方，山梁上依山傍路修了十来家，一条公路向西南通向很远。
我大舅前两年才买了几间地基修了几间砖房，原来的老屋就在这山梁的脚下，早已是个危房，只剩两间猪圈还能将就。
于是，大舅就把猪还养在下面，每天跑上两三趟，够他辛苦的。
菜园子，大部分庄稼也都在下面，收种都很麻烦。
可是不种，又不行。
大舅年轻时，是个名副其实的"做家子”，犁田打靶，烧窑做瓦是把好手！那时候，靠一身力气养活了一大家子。
后来，又连续养了几头牯牛，自家地收拾停当了，又给人家做工，还半路出家，学了半个兽医，挣几个烟酒钱花花。
直到现在年过花甲，还是闲不下来。
只是年龄越大，耳朵越背，几乎成了半个聋子了。
人家跟他说话，总要大声嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。
上街买东西就不行了，一是他太过老实，二是无法讨价还价。
我大舅娘小他好几岁，“嘴有一张，手有一双”, 掏黄姜子，捡蘑菇，屋里一把，地里一把。
绝对是个手脚
麻利的能干人！也是年轻时候做的太苦了，老了积劳成疾, 三天没得两天好。
但她一贯热情好客，家里来了人客，总是生方打主意，也要弄他个满桌子满碗。
这也正合大舅的心意，她的高声大嗓没有遭到嫌弃倒成了好名声了。
在表妹家吃饭的时候，
我问大舅：“三娃，他今年挣的咋样啊？”他憨厚地笑道：这前头还给我汇了几百块，他嘛，几个钱要莫输”我晓得我这个表弟有点顽，人才一
表，情商特高，大多女孩子都喜欢黏他，也喜欢黏他的钱。
只是我常听说他情场得意，赌场多不得志，每年揣回家的票子都不多。
为这事，大舅也呕了不少气！听表妹说，大舅娘为了还修房子欠下的一些债，也出门到一家砖厂去了。
听说外面干活很苦，想是过年才得回来吧！后来，我没有再问了，只是陪他又喝了几杯闷酒。
好在二女子巧巧很孝顺，三病两痛，辞年拜节，都赶回去看望。
记得去年，大舅曾给我说希望在他六十大寿时候，我也去。
当时，我一高兴，满口答应。
可是后来事到临头，我又食言了。
吃公家的饭，干公家的事，很多时候都由不得自己的主意。
听说，那天十分热闹！大舅十分高兴，众外甥里差的就是一个我！我本想留他在我家小住两天，他听了只是摇头：“那哪行，我一个单帮子人手！”说着又摸出旱烟袋，接
上火，吧嗒吧嗒抽起来！二、修改自己的作文第二课时教学过程：一、例文示范，启发引导我渴望亲情亲情，
还需要渴望吗？回到家中，母亲端上一杯茶水，父亲送来一丝微笑，哥哥叫上一声“弟S这不都是亲情吗？可我好
久没有尝到“亲情”的滋味了。
两年前，四十多岁的
父亲为生活所逼，出外谋生，接着，哥哥中考失败也离家
出走了。
母亲担心父亲的身体，随之外出。
只留下我，独自寂寞地守着这个空荡荡的家。
好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈一了。
每当别人的父母站在教室
的窗外时，我都努力张眼望去, 希望是自己的父母。
但每
次都是失望地收回了眼神。
记得在一个深夜里，我与
火车并跑，那是开往父亲那里的火车，在跑的路上，有电闪雷鸣，有小鸟作伴……醒后才知道自己已掉在地上
To 这些年我不知道是怎样度过的，也许是繁忙的学习所致，我渐渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。
每当听到那些伤感的歌曲时，就会情不自禁地泪水溢满眼眶。
刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗？但又有哪一位男儿会轻
易大哭一场呢？这些年来，我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤，我也不想去理那繁乱的心绪，但在我的心中永远都有你们一爸爸、妈妈和哥哥，我总为你们敞开一道心扉，我时刻在守候着你们的归来；因为我渴望亲情。
讨论:
1.本文表达了一个什么样的迫切心愿？这个心愿是怎样表达出来的？学生回答后，教师归纳：盼望亲人归来，重温亲情。
这个迫切的心愿，是作者用自己独特的生活经历，通过恰当、妥贴、流畅的语言，有条不紊、井然有序地表达出来的，情真意切，十分感人。
2.你有什么急切的愿望？你打算怎样把它写出来？提示：在生活中，我们每个同学都有自己独特的经历和
体验，都有藏在自己心里的愿望，请同学们一一写在草稿纸上，并挑出你最急切的愿望，简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的生活经历、体验和感受。
然后列提纲，组织语言，反复修改几遍，使之文从字顺地表情达意。
二、学生写作作文题目：《我有一个心愿》要求：①文体自选; ②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
集备意见个案补充。