新人教版2018-2019九年级历史上册第2课大河流域_人类文明的摇篮习题课件
九年级历史上册第一单元人类文明的开端第2课大河流域人类文明的摇篮习题课件新人教版0818125
11．(2016·湖南邵阳)报载，2015年10月16日，某国东部一名属 “贱民”阶层的15岁少年赛·拉姆因自家山羊误入高一等级种姓农 民的稻田而被烧死。文中某国是指( B ) A．埃及 B．印度 C．伊拉克 D．希腊
12．(2016·山东烟台)人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流 域，下列大河流域主要文明成果归属错误的是( B ) A．尼罗河流域——金字塔 B．两河流域——伊斯兰教 C．印度河流域——种姓制度 D．黄河流域——甲骨文
(5)想一想，上述文明成果的分布有什么特点？简述这一分布特点形 成的原因。 特点：都分布于大河流域。原因：①大河流域气候湿润，光热充足， 地势平坦，适合人类生存。②大河上游高山积雪的融化，导致河水 的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都 有利于农业生产的发展。(符合题意，言之有理即可)
知识点1 金字塔的国度 1．小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我 看到了金字塔和狮身人面像。”那么，他到达的国家是( A )
A．埃及 B．法国 C．意大利 D．英国
2．阿拉伯人有一句谚语：“人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。” 历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证 人间世态的变迁。金字塔是( C ) A．古代埃及国王的宫殿 B．古巴比伦国王的宫殿 C．古代埃及国王的陵墓 D．古巴比伦国王的陵墓
9．上古亚非文明的共同特点有( C ) ①都处于大河流域 ②都是最早出现农业、且农业发达 ③都有规 模宏大的建筑标志 ④都有自己的等级制度 ⑤都实行奴隶主专制 统治 A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②④⑤
10．亚非大陆是人类文明的摇篮，孕育了古老的东方文明。岁月流逝， 历史永恒，灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光！ 【“文明”代表】 材料一
2018-2019年初中人教版九年级历史上册第2课大河流域——人类文明的摇篮素材
第2课大河流域——人类文明的摇篮资料一．金字塔的有关资料▲发现最古老的木乃伊实际上，这座古墓早在1998年11月就开始挖掘，当美国福克斯电视台的王牌记者波维奇和埃及权威考古学家哈瓦斯博士走进地下30米深处墓道的时候，首先映入眼帘的是墓道两边的墙上有许多壁画和古埃及文字。
这些古埃及文字和壁画记载的是古埃及一个名叫“凯”的大祭司。
壁画上的内容非常丰富：有的人像是屠夫，有的人拿着一捆布，有的像是在跳舞。
哈瓦斯博士说：“今天看到的这些壁画让人感到很兴奋，但更让人感兴趣的还在后头哩，凯的墓地在过去4500年间从来没有人踏入过一步。
”以往，埃及的考古工作常常是由探险家找数百劳工不分昼夜地忙活，而这次只有经过严格训练的考古学家和专家在墓地里专心致志地工作。
由于墓地里的文物都是长时间被埋在沙土里，所以在出土后得马上喷上一层特别的化学剂进行保护。
考古学家介绍说，古墓里每天都能发现一些工艺品和石制器皿等。
终于有一天，他们有一个埃及考古史上的重大发现——一个刻有古埃及文字的碑文。
碑文的内容还是关于大祭司“凯”的记录。
根据这些线索，哈瓦斯博士断定这个神秘的古墓就是凯家族的墓地。
紧接着，考古人员又有了令人兴奋的发现：一具女性的尸骨。
哈瓦斯博士断定她是大祭司凯的妻子之一，遗骨保存得相当完整，两只手交叉放在胸前。
当然，想确定女性遗骨的准确年代、身份和其他情况的话，还得用X光进行拍照。
根据哈瓦斯博士的个人判断，这具遗骨应该有4500年到4600年的历史。
又下了一段大约30英尺深的通道后，哈瓦斯博士和记者来到了据称是“凯”的墓室的地方。
空空荡荡的墓室里有一口木制棺木。
这口棺木有2英尺高，4英尺长。
哈瓦斯博士仔细研究了棺木上的古埃及文字和家庭符号后欣喜若狂地说：“这就是凯本人的墓室！”由于木制的棺木深埋地下30多米，加上沙漠地区气候干燥，所以木料历经千年之后仍不腐败。
搜索了棺木的四周后，哈瓦斯博士找到了两个外形如同今天啤酒杯一样的陶罐子。
九年级历史上册第2课大河流域—人类文明的摇篮教案新人教版
第2课大河流域——人类文明的摇篮课型：新授课年级：七年级一、本课教材地位分析：第一单元的主题是“人类文明的开端”，人类文明分为东方文明和西方文明，东方文明属于大河文明，西方文明属于海洋文明，本课在本单元起到承上启下作用。
二、课程标准：知道金字塔，初步了解古埃及文明；通过《汉莫拉比法典》，初步了解古代两河流域文明；通过种姓制度和佛教的建立，初步了解古代印度社会。
三、教学目标：知识目标：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。
金字塔是古埃及国王的陵墓。
两河流域南部的早期奴隶制国家。
古巴比伦王国的兴起。
汉漠拉比法典。
雅利安人入侵印度。
印度的种姓制度。
能力目标：（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从而培养学生正确分析历史事件的能力。
（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。
（3）通过分析印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
情感价值观：（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。
（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。
四、学习重点、难点重点：金字塔汉漠拉比法典印度种姓制度难点：汉漠拉比法典的实质印度的种姓制度五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：四大文明古国地图教师：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。
随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。
大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第2课大河流域——人类文明的摇篮（二）教师引领，自学探究：教师：这些文明古国都和中国一样有着丰富的内容，首先，我们来学习起源于尼罗河流流域的古埃及。
(新)人教版九年级历史上册第一单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》课件
等式二：（金字塔）塔高×10亿=地球到太阳的距离（1.5亿千米）；
等式三：（金字塔）塔高平方=塔面三角形面积； 等式四：（金字塔）底周长：塔高=圆围：半径；
等式五：（金字塔）底周长×2=赤道的时分度；
等式六：（金字塔）底周长÷（塔高×2）=圆周率(7c=3.14159)
合作学习：金字塔的国度
名师导引：金字塔是古代埃及劳动人民勤劳和智慧的
无上的权力。他们被看做是神的化身。他们为自己修建了巨大的陵
墓金字塔，金字塔就成了法老权力的象征。因为这些巨大的陵墓外
合作学习：金字塔的国度
形形似汉字的“金”字，因此我们称之为“金字塔”。传统的说法以及史书
（希罗多德的著作）的记载，都认为金字塔是依靠奴隶的集体劳动建成的。
材料三 胡夫金字塔的数字之谜 等式一：（金字塔）自重×1015=地球的重量；
汉谟拉比是一位有作为的君主，他为了维护奴隶主的利益，
制定了一部重要的法典——汉谟拉比法典，这是世界上现存
的古代第一部比较完备的成文法。
图中：站立者是汉谟拉比； 坐着的是神。
内涵：体现了君权神授。
提示：汉谟拉比死后，古巴 比伦王国迅速衰落下去，两 河流域也重新陷入分裂。
合作学习：古代印度的种姓制度
大家来发言：
公元前3500年左右， 两河流域出现了国家
汉谟拉比基本统 一了两河流域
汉谟拉比是一位 非常有作为的君 主
合作学习：新月沃地孕育的古国
材料一 序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，
使强者不能压迫弱者。 材料二 正文第15至20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须
交还原主，藏匿者死罪；正文第203条、205条：贵族打了贵 族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵；正文第247 条
2019-2020年九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域—人类文明的摇篮学案 人教版
2019-2020年九年级历史上册第一单元第2课大河流域—人类文明的摇篮学案人教版名师指路一、目标聚焦1.识记古代埃及的地理位置、大河流域、奴隶制国家出现的时间以及文明的标志。
2.识记古巴比伦王国的地理位置、大河流域、奴隶制国家出现的时间以及统一国家的出现。
3.了解汉谟拉比法典的性质和历史地位，通过对史前人类形成的学习，明确劳动创造了人和世界的观点。
4.了解古代印度的地理位置、大河流域、奴隶制国家的出现以及种姓制度的内容实质和影响。
5.了解尼罗河、两河流域、印度河流域成为人类文明发祥地的原因，理解正是大江大河才孕育了古老的世界文明。
二、知识梳理1.古代埃及：约公元前3500年——尼罗河流域——进入奴隶社会——约公元前3000年统一——金字塔2.新月沃地：约公元前3500——两河流域——进入奴隶社会——公元前18世纪——古巴比伦统一两河流域——汉谟拉比法典3.古代印度：约公元前2500年——印度河流域——进入奴隶制社会——种姓制度点评：本课主要讲述亚非古国奴隶社会时期的文明状况，识记知识时要注意从时间、流域、主要文明的代表及重大意义四个方面来着手，同时注意对比古老中国的辉煌文明。
三、教材详解1.金字塔的国度:非洲东北部的尼罗河流域在约公元前3500年开始出现了许多奴隶制小国。
约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔规模宏大、结构严谨、令人叹为观止，成为埃及古老文明的象征。
2.新月沃地的文明古国：在亚洲西部由底格里斯河和幼发拉底河形成的“新月沃地”在公元前3500年出现了由苏美尔人建立的奴隶制小国。
公元前18世纪，古巴比伦国王统一了两河流域并制定了一部维护奴隶主利益的法典。
它是世界上现存的古代第一部比较完备的成为法典。
3.古代印度：约公元前2500年，雅利安人入侵印度河流域并建立起奴隶制国家。
雅利安人进入印度后逐渐产生不同等级，形成森严的等级制度，史称“种姓制度”。
【小初高学习】九年级历史上册 第2课 大河流域 人类文明的摇篮随堂练习(含解析) 新人教版
大河流域类文明的摇篮【知识讲述】本课包括三个子目：金字塔的国度，新月沃地孕育的古国和古代印度的种姓制度。
埃及位于非洲东部，尼罗河流域。
约公元前3500年出现奴隶制小国，在约3000年，初步实现了统一。
古代埃及最杰出的文明成果就是金字塔。
金字塔不仅是埃及国王的陵墓还是其权利的象征，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇观。
西亚的幼发拉底河和底格里斯河被称为两河流域，这里孕育了古代文明。
两河流域文明的先驱和创造者是苏美尔人，在公元前3500年后，他们建立了许多小的奴隶制国家。
到了公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域。
他在位期间制定了法典，以维护奴隶主阶级的利益和社会秩序。
此部法典称《汉谟拉比法典》，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，成为古巴比伦时期代表性的文明成果。
古代印度是人类上古文明的发祥地之一。
古代印度文明最早兴起于印度河流域，后又扩展到恒河流域。
雅利安人进入古代印度后，逐渐形成了严格的等级制度，社会分为四个等级，称“种姓制度”。
种姓制度激化了当时的社会矛盾，严重阻碍了印度社会的发展，其影响至今尚存。
【能力拓展】在了解古代埃及的金字塔的同时，还可以联系中国的长城，秦兵马俑等，开拓学生的视野，感受中外文明古国的文明成果。
通过《汉谟拉比法典》相关的文字资料，引领学生分析古代巴比伦王国的社会阶级关系，奴隶主是统治阶级；国家的文明程度，用法律约束社会行为。
知识的拓展，两河流域的文明成果还要空中花园。
通过汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度的学习，使学生认识奴隶制度的实质，是奴隶主阶级与奴隶阶级之间是赤裸裸的剥削与被剥削的关系。
提高学生认识历史事件本质的能力。
【易错点提示】古代埃及文明是诞生于非洲的尼罗河流域，要区分于亚洲的两河流域的文明、古代印度和古代中国文明。
埃及金字塔是古埃及国王的陵墓，是权力的象征。
注意区分古代两河流域文明和古巴比伦王国，古巴比伦王国是两河流域文明的一部分。
人教版九年级历史上册 第2课 大河流域——人类文明的
文明成就
古代埃及 尼罗河流域 公元前3500年 金字塔
古代巴比伦 两河流域 公元前3500年 汉谟拉比法典
古代印度 印度河流域 公元前2500年 种姓制度
古代中国 黄河流域 公元前2070年 分封制
1.陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探
究性学习。他探究的内容应包括（ B ） ①古代埃及文明 ②古巴比伦文明
•种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？
婆罗门实际上属
于外来的雅利安人，
他们进入印度后，自
封为出身高贵的人，
通过种姓制度来压制
你
当地居民，必然引起
明
吠舍、首陀罗乃至刹
白
帝利的不满。
了
种姓制度不但在
吗
当时激化了社会矛盾
？
，而且对印度后来的
社会发展也产生了不
良的影响。
文明古国 发源地
时间
A.印度 B.希腊 C.埃及 D.英国
4. “在权利方面，人生来是而且始终是自由平
等的”。但在公元前2000左右的古代印度，却
逐渐形成了严格的等级制度。在当时的四个等
级中，处于第二等级的是（ B ）
A．婆罗门
B．刹帝利
C．吠舍
D．首陀罗
公元前2500 年出现奴隶 制国家
梵天
婆罗门（第一等级） 祭司贵族 掌握神权
刹帝利（第二等级） 国王、武士、官吏
把持国家军事和行政大权 吠 舍（第三等级）
农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养 一、二等级
首陀罗（第四等级） 被征服者、贫困破产失去土地的人
几乎没有权利，受奴隶主阶级剥 削和奴役，干最低贱的职业
3.谁何时统一了两河流域？建立起了 什么国家？
九年级历史上册第2课大河流域——人类文明的摇篮教案新人教版
大河流域——人类文明的摇篮创新整合点“论从史出”是历史学习的基本方法,“收集资料,获取信息,分析材料,发现问题”是掌握这种方法的重要途径。
本活动课的设计就以此为原则,利用计算机网络的信息量大,整合性高的特点,将大河文明地区的相关资料通过网页的形式呈现出来。
多形式多角度的展现大河文明的魅力,让学生在学习基本知识的基础上,突出学习的主动性和选择性,体现新课程理念下“以学生为主体,教师从旁引导”的新型学习方法。
教材分析本活动课的教材依据是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册,以其中第2课大河文明的内容为主线,以第8课古代科技与思想文化(一)为辅助,整合七年级中国古代史的相关内容,补充相应史料而开展的一场别开生面的活动课。
本课的主要内容是:一、了解并掌握古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国相应的地理位置、突出文化成就以及各地区独具特色的社会制度。
二、感受不同地区的文化差异。
三、分析讨论中国文明得以一脉相承的原因。
本课内容在世界历史中占有极其重要的地位,不仅能够让学生了解古代文明的成因,更能让学生通过比较性学习珍爱本国文明,尊重多元文化,培养世界意识。
学情分析参加本次活动的对象是九年级的学生,经过两年对历史学科的学习,该年龄段的学生对历史学科应有了相对比较清楚的认知,同时也掌握了学习历史的一些基本方法。
在此基础上,教师应该注重适当提高学生对历史现象的观察和理解,培养问题意识,并就一些历史问题进行探索和思考,以便为高中阶段专题史的学习打下良好的基础。
教学目标知识与技能目标:本课通过让学生自由选择学习大河文明的相应模块,进行虚拟旅行,在对四大古文明地区的基本知识有了一定程度的了解以后,进一步对古代埃及的金字塔、古代巴比伦的《汉莫拉比法典》、古代印度的种姓制度等古代文化成就进行深入学习和运用。
扩展学生视野,提高文化素养。
过程与方法目标:掌握搜集历史资料的途径和分析历史资料的方法,培养动手、动脑的能力;培养同学之间的合作精神,锻炼语言和文字表达能力。
初三历史大河流域-人类文明的摇篮试题答案及解析
初三历史大河流域-人类文明的摇篮试题答案及解析1.世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典是________________；【答案】《汉谟拉比法典》【解析】本题考查的是对汉谟拉比法典地位理解，汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
这部法典竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。
法典刻在一根黑色玄武岩柱上。
为后人研究古巴比伦社会经济关系和西亚法律史提供了珍贵材料。
【考点】人教新课标九年级上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮2.《爱在西元前》是由台湾偶像歌手周杰伦演唱，出自于《范特西》专辑，由周杰伦御用填词人方文山填词，这首歌充分表现周杰伦在音乐上的造诣。
周杰伦在《爱在西元前》的歌词中唱道：“古巴比伦王朝颁布了《汉谟拉比法典》，刻在黑色的玄武岩，距今已经。
”歌词中的横线处应填A．一千七百多年B．三千五百多年C．一千八百多年D．三千七百多年【答案】D【解析】本题考查的是《汉谟拉比法典》的相关知识，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时期颁布的，颁布于公元前3500多年前，所以答案是D。
【考点】人教新课标九年级上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮3.下边是某文物的图片（局部）。
对该文物上的文字进行解读、研究可以了解A．古巴比伦奴隶制度概貌B．古印度种姓制度的影响C．欧洲封建等级制的形成D．阿拉伯人对世界的贡献【答案】A【解析】本题主要考查学生对汉谟拉比法典的准确识记。
依据已学知识可知，古巴比伦王国国王汉莫拉比统一两河流域，为维护奴隶主利益颁布汉谟拉比法典，图为汉谟拉比法典石柱，所以选A。
【考点】人教新课标九年级上册·大河流域—人类文明的摇篮·新月沃地孕育的古国4.“An eye for an eye and a tooth for a tooth．”是古代汉谟拉比法典法典的条文。