8、表现物体表面的特征 (新课标岭南美术第十册)
岭南版五年级第十册美术教案
岭南版10册美术教案第1课：中国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。
③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
二、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。
三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。
第2课：外国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
②初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
2、教学过程和方法：①通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。
②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。
3、情感、态度、价值观；通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。
二、教学要点：1、重点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。
主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
4、观察点：外国艺术作品中的人物情感动态。
三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。
新岭南小学美术第十册(五下)《用线条、色彩画感觉》课件
岭南美术
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
色——血腥、神秘
——温暖、亲近 ——警告
岭南美术
简单地画一画 （5分钟）
尝试用线或色表现以下的感受：
• 轻松愉快 • 忐忑不安 • 庄严沉重
学生作品 忧郁的感觉
岭南美术
作业
岭南美术
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求：
• 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁 静的感受
• 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方 用一句话写上用这种线或色的原因。
岭南美术
用线条、色彩画感觉
请来判断（1分钟）
岭南美术
• 如果你是医生，观察以下的心电图，请判 断哪位病人的心脏是健康的。
正常
死亡
为什么要用波折线来表示心脏的健康跳动？
线条给人的感觉
• 波折线——激动、有力与跳跃 • 直线——平静、安宁
岭南美术
岭南美术
波浪线 ——柔和、舒适与恬静
• 湖面
色彩与感觉1
新课标岭南版美术第十册全册教案完整版
新课标岭南版美术第十册全册教案完整版新课标岭南版美术第十册全册教案完整版1、中国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1、知识与技能：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学活动：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
致！细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。
细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。
2. 活动二：欣赏与思考——《加莱义民》罗丹雕塑群你观察到了什么？感受到了什么？感受外国雕塑作品中的人物情感：中间的长者，步履沉重，低头沉思，露出坚强不屈的神情。
右一中年男子，挺胸而立，神情悲愤，毫不畏惧。
左一举手的义民，仿佛在谴责上帝未能主持正义而愤愤不平，细节观赏启示1：严肃地底下头，询问自己的灵魂。
不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。
细节观赏启示2：双眼平视，若有所思，嘴角抿起，神情坚定。
表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。
教学反思：学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受。
3、浩气长存课时：2课时教学目标：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。
能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学重点：了解纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色。
教学难点：介绍史实，艺术手法的简明性，作业联系的可行性。
课前准备：相关的影像和图片资料，课前预习关于辛亥革命的有关资料。
2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第8课《不同物象的表面特征》教案 岭南版
教学重点 学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
教学难点 如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。
教具
多媒体资料、图片等
教学方法
讲授——引导
一、课前准备。
布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。
教
二、教学活动。
⒈活动一，练习生活，激发兴趣。
教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、
教具
幻灯片、图画纸等
教学方法
讲授、引导
第二节
⒈探究活动一：寻找身边和大自然中的色彩。
目的：感受色彩的丰富与微秒。
教
过程：①交流自己收集的资料；
②探讨色彩的种类。
红 热情、危险、革命
橙 温和、嫉妒、嫌恶
学
黄 光明、希望、活动
绿 平和、安全、新鲜
蓝 悠久、平静、理智
紫 优雅、高贵、不安
过
白 洁白、神圣、不吉
灰 平凡、阴郁、恐怖
黑 严肃、死亡、刚健
⒉探究活动二：探讨色彩的组合给人的感觉。
目的：体验、探讨不同的色彩给人的感觉，组成画面的变化效果。
程
过程：①画一画，自己熟悉的色彩；
②演一演，用身体动作演一演，对色彩的感受；
③说一说,对自己所画的色彩组合的感受。
⒊探究活动三：观赏、发现、感受教材中的色彩。
目的：感受色彩是绘画的基本元素之一，感受画面色彩的美妙组合所产生的美感，
学 皮毛、塑料等物品。 小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。
⒉活动二，欣赏作品，谈谈感受。
过
引导学生欣赏安娜·拉诺兹的作品《呆呆地走着》，并说说它的表面特征。启发学生
新岭南小学美术第十册(五下)《画出立体感、空间感》课件
说一说：
通过对 图片的观察， 在远和近之 间，你有什 么新发现？
图片告诉我们：
岭南美术
•近大远小 •近长远短 •近高远低
• 近实（清楚）远虚（模糊）
岭南美术
岭南美术
观察 发现：
你能说出《林荫道》和《寝室》这两幅画各 表现了哪一种透视现象吗？
岭南美术
斜线法
岭南美术
垂线法
岭南美术
投影法
岭南美术
明暗法
岭南美术
优秀作品欣赏
岭南美术Βιβλιοθήκη 优秀作品欣赏岭南美术
岭南美术
今日作业
• 观察教室里存在的物体，画出 物体的立体感和空间感。
• 要求：
1、观察细致 2、结构透视准确 3、用适当方法画出立体感、空间感
岭南美术
我们一起总结一下下：
这节课， • 我们学习了…… • 我们知道了…… • 我们懂得了…… • 我们能……
岭南版美术五年级下册《8.不同物象的表面特征》说课稿1
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》说课稿1一. 教材分析《8. 不同物象的表面特征》是岭南版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握不同物象的表面特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过图片和文字的结合，向学生展示了各种不同物象的表面特征，如动物的毛发、植物的纹理、人物的服饰等。
同时，教材还提供了丰富的绘画素材和技法，如水彩画、蜡笔、马克笔等，让学生在实践中有机地运用所学知识，提高自己的艺术表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对周围的事物有了一定的认识和理解。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们在观察和表现方面还存在一些问题，如观察不细致、表现手法单一等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们细致观察，激发他们的创造力和表现欲望，帮助他们提高观察和表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察和了解不同物象的表面特征，学会运用多种绘画技法表现不同物象的表面特征。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生细致观察和积极表现的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和了解不同物象的表面特征，学会运用多种绘画技法表现不同物象的表面特征。
2.教学难点：如何引导学生细致观察，激发他们的创造力和表现欲望，帮助他们提高观察和表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同物象的图片，引导学生观察和思考不同物象的表面特征。
2.讲解：讲解不同物象的表面特征，如动物的毛发、植物的纹理、人物的服饰等。
3.实践：学生分组进行绘画实践，运用所学知识表现不同物象的表面特征。
新岭南版美术五年级下册《表现物体表面的特征》表格式信息化教案设计
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
学生熟悉的动物、生活用品、建筑材料的表面特征作为切入点，引导学生在亲切的环境中观察它们的表面特征。
组织学生以自主和小组讲座交流的方式，让学生动手画出不同线条的不同特点。
利用图片、录象、幻灯和丰富多彩的体验寓教于乐，使学生在玩中学。
（3）活动三、欣赏学生作品、说说自己的感受。
引导学生欣赏作品《呆呆地走着》，同时说说它的表面特征。启发学生的联想：同学们你认识豪猪这动物吗？它身上的刺给你留下什么感觉？这样的刺是怎样用线条是怎样表现出来的？用这些线条我们还能表现出哪些物体？
学生以小组为单位一起欣赏、探索《洁》和《红壶》，老师指导，引导学生“美术与科技》的联系启发学生思考如何表现物品。
教学过程（具体ห้องสมุดไป่ตู้详细，思路清晰，可续页）
教学环节
教学内容及知识点
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
准备：
学生收集有关表面特征不同的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具
4分钟
教师组织
学生收集如实物、图片资料、画、绘画工具
让学生加深印象
联系生活、激发兴趣。
尝试体验、
合作表现。
教师通过实物、录象、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。学生展示、欣赏、交流准备的作品，说说它们的表面特征。
提高学生的认识
互相评价。
展示学生作品，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，一起评出优秀学生作品，鼓励学生课后留意观察大自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的习惯。
10分钟
五年级下美术教案-表现物体表面的特征_岭南版
课题第8课表现物体表面的特征教学目的观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。
在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。
教学重点学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
教学难点如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。
教具多媒体资料、图片等教学方法讲授——引导教学过程一、课前准备。
布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。
二、教学活动。
⒈活动一，练习生活，激发兴趣。
教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、皮毛、塑料等物品。
小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。
⒉活动二，欣赏作品，谈谈感受。
引导学生欣赏安娜·拉诺兹的作品《呆呆地走着》，并说说它的表面特征。
启发学生联想：你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条还能表现哪些物体。
组织学生以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品，教师到各组进行指导，适时引导“美术与科技”的相关点，启发学生思考如何表现同类物品。
⒊活动三，尝试体验，合作表现。
教师再次让学生动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。
（作业：组织学生进行绘画比赛，学生选择自己喜欢的物体，以自主表现或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注重画面的构图美、立体感、空间感，自己描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关系。
）⒋活动四，互动评价，拓展延伸。
展示学生作品，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，激励学生课后观察大自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。
三、课堂小结。
板书设计表现物体表面的特征作业要求：选择自己喜欢的物体，以自主或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。
岭南版五年级第十册美术教案
教学计划进度表课时教案⑦作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题?2 .活动二：观察与思考一一《说唱俑》赏析。
①作品的艺术形式与诞生年代。
②人物身份、动态分析。
③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？④用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：体验与评价。
①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感？②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。
③画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）课时教案②感受、讨论感受外国美术作品的表现技法和作品内涵。
培养学生的审美认知能力。
分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动性。
③实践、探索对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。
临摹或尝试画出人物的情感。
学习外国美术作品的表现手法。
④反思、评价感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。
关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。
（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）作业要求：外国美术作品中人物的情感表现1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
2•较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
课时教案引导学生欣赏感受，了解历史，进行初步的审美体验和感受。
3. 交流、质疑讨论。
鼓励学生大胆说出自己的感受和疑问，并归纳出学生提出地疑 问，形成几个具有代表性的问题。
什么是辛亥革命？ 孙中山是个怎样的人？ 这些建筑有什么艺术特征？ 当时的服饰是怎么样的？有什么事件时发生在我们的家乡？分小组讨论，各组在归纳总结，综合各个小组的探讨结果，形 成比较完整的认识和理解。
4. 学习、观察发现。
倡导主动学习，引导学生观察家乡的纪念历史人物和事物的建 筑及美术作品，翻阅、收集有关的资料，在课堂上进行网上教学， 通过观察，认识纪念历史人物和事物的建筑或美术作品， 发现它 们的造型特征和艺术特色等。
第8课：表现物体表面的特征
第8课：表现物体表面的特征
一、教学目的：
1、知识与技能：观察不同物体的表面特征，学习运用不同的
线条与色彩表现各种物体的表现特征。
2、教学过程和方法：①在欣赏中分析细而尖的线、方直线、
波浪线等线条表现对象。
②在尝试利用线条、色彩表现物体表面的特征中体验绘画活动的乐趣与成功感。
3、情感、态度、价值观；①通过欣赏、体验与尝试，养成勤
于观察生活，善于表现生活，勇于创造美好生活的情感。
②积极观察，主动探索，互相交流，勤于表现，养成科学的学习方法和正确的学习态度。
二、教学要点：
1、重点：学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特
征。
2、难点：如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、
柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面现象。
3、兴趣点：①感受物体的表面特征。
②师生合作探索物体表
面特征的表现方法。
4、观察点：画家用尖硬的线条，轻松的用笔表现出豪猪的外
形。
三、课前准备和课时：
1、一课时、
2、让学生收集有静物美术作品、
3、准备绘画
工具。
四、教学过程：
课后记：学生通过学习能画出物体的外形和根据物体的质感，创造性地运用自己的表现方法，画出其表现特征。
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计1
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计1一. 教材分析《8. 不同物象的表面特征》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和分析不同物象的表面特征，学会运用线条、色彩等手段表现物象的质感和空间感。
教材内容丰富，包括图片、文字和绘画作品，旨在让学生在感受美的同时，提高自己的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、色彩等绘画元素有一定的了解。
但学生在表现物象表面特征方面，还存在一定的困难，如对质感、空间感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助学生掌握表现不同物象表面特征的方法。
三. 教学目标1.让学生了解不同物象的表面特征，学会运用线条、色彩等手段表现物象的质感和空间感。
2.培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
3.激发学生的创新精神，提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析不同物象的表面特征，掌握表现质感、空间感的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等手段，准确地表现物象的表面特征。
五. 教学方法1.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地了解表现不同物象表面特征的方法。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生对质感、空间感的认识。
3.实践法：让学生亲自动手绘画，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的绘画作品和图片，设计好教学环节。
2.学生准备：带好绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同物象的图片，引导学生观察和分析物象的表面特征，如质感、空间感等。
让学生谈谈自己的感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生观察这些作品是如何表现物象的表面特征的。
引导学生分析作品中的线条、色彩等绘画元素，并讲解表现质感、空间感的方法。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何表现不同物象的表面特征。
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计2
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计2一. 教材分析《8. 不同物象的表面特征》是岭南版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘不同物象的表面特征，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括不同物象的表面特征的介绍、绘画技巧的讲解和实际操作练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对绘画技巧也有一定的了解。
但他们还需要进一步学习和实践，提高对不同物象表面特征的观察和描绘能力，以及培养创新意识。
三. 教学目标1.了解和掌握不同物象的表面特征。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.提高学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.不同物象的表面特征的观察和描绘。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同物象的表面特征，培养学生的观察能力。
2.实践法：通过实际操作，让学生动手描绘不同物象的表面特征。
3.创新法：鼓励学生在描绘的基础上，发挥创新意识，创作出独特的作品。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.参考图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示不同物象的表面特征，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）讲解不同物象的表面特征，以及绘画技巧。
让学生了解和掌握如何观察和描绘不同物象的表面特征。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手描绘指定物象的表面特征。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
巩固所学内容，提高学生的观察和动手能力。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，对作品进行修改或创作。
培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同物象的表面特征的观察和描绘方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一个自己喜欢的物象，观察其表面特征，并动手描绘。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，方便学生回顾和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时：2课时
教学目标：
1.观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。
2.通过欣赏、体验与尝试，养成勤于观察，善于表现生活，用于创造美好生活得情感。
教学重点：
学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
教学难点：
如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。
课前准备：
布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。
教学过程：
一、导入
看图片，观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。
说说他们的表面特征。
二、欣赏作品
引导欣赏安娜•拉诺茨的作品《呆呆地走着》，并说说它的特征。
你认识豪猪这种动物吗？
豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物，它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。
一旦遭遇敌人，它们通常会呼朋引伴地冲上去，抖动身体射出北部的尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。
它身上的刺给你什么感觉？
尖利、粗硬的线条是怎样画的？
用这样的线条还能表现哪些物体？
以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品，到各组进行知道，适时引导“美术与科技”的相关点，启发思考如何表现同类物品。
色彩表现：在大红中留出高光，表现出壶面光洁的特征。
葡萄留出高光，表现其饱满多汁的特征。
摄影作品，水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感，水的玲珑剔透感。
线条表现：用细而尖的线条表现尖利、刚硬的刺。
用有区别的点与波浪线条表现粗糙的墙和木材表面。
用有序而松散的线条表现毛茸茸的表面
三、制作
摸一摸各种物品，认真观察其表面特征，学习表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。
进行绘画竞赛。
选择自己喜欢的物体，以自主或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。
四、评价
展示作品，以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，师生共同评出优秀作品。
课后反思：
能观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。