六年级语文上册古诗词三首(六月二十七日望湖楼醉书)26-30

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古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书-语文六年级上册2

背诵古诗
六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼
啊，春笋长得多么欢畅呀！
黑云翻墨未遮山，
3.鹦鹉具有怎样的精神？
然而，我们细细体会他的话，就会发现他所谈的都是小说中虚构的人物，或是与林氏毫无关系的美国人，并没有对本姓祖先进行吹嘘，诚然幽默可喜，不愧为是中国的“幽默大师”。
20.相：动作由一方来而有一定对象；21.相爱：喜欢它 7.然：但是；8.侨：寄居；9.区区：小，细微；10.志：愿望；指灭火的心意
部编版六年级上册第三课古诗词三首
六月二十七日望湖楼醉书
说说欣赏这些图片的感受
六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
知诗人
苏轼:字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
释诗题地点）（背景）
六月二十七日：指熙宁五年（1072年）六月二十七日。
望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔。
醉书：饮酒时写下的作品。
明诗意想诗境
黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住。
写出了乌云的动态。
明诗意想诗境写出了雨点的动态美。
比喻
白亮亮的雨点便像洒落
3、本文告诉人们的道理是？＂你家养的狗？＂１.喜欢，做，因此。

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)

4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用。
教学重点
有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点
“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排
2课时
第一课时
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》
教学目标
1.会写“德”这个生字。
③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？（思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。）
预设：为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？教师可引导学生读一读《诗经》里的一段：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”（《王风?君子于役》）这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时候，她就更加思念在外服役的丈夫。借此，我们也可以理解此时旅人的心情。本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。
2.播放朗读音频，学生听读两首古诗，观赏插图，进入古诗情境。
3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。
（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思，结合课本插图，作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼，在西湖边；“醉书”是指饮酒醉时写下的作品，可见这首诗是作者于六月二十七日这天，饮酒微醉后，在西湖湖畔所作。）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力，这样才能入诗、入画，感受自然之美、诗歌之美。

语文六年级上册3 古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书课件(共29张PPT) (1)

《六月二十七日望湖楼醉书》
《西江月·夜行黄沙道中》
情景交融
相互映衬相互对照
联想侧面烘托
我仿佛看到了……我仿佛听到了……想到了……
《问题归纳
《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物？
描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。
品味古诗
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。（课后题）
《六月二十七日望湖楼醉书》
回顾诗意
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
明诗意狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
2.把词中的空缺处补充完整。
3.词中的“见”读__x_ià_n____，它的意思与 “ __现___” 相同。
师生归纳课堂总结
六月二十七日望湖楼醉书
所见黑云汇聚图西湖骤雨图狂风散云图雨后西湖图
情感美丽雨景
布置作业
1. 抓住景物特点，背诵三首诗词。 2. 选择其中一首诗，画一幅画并题诗。
形容湖面像天空一般开阔平静。
主题概括
《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：___云__翻____、 ___雨__泻____、___风__卷____ 、 ___天__晴____，写得__有__远__有__近___， __有__动__有__静___，__有__声__有__色___，___有__景__有_情___，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。

六上古诗词三首诗意

六上古诗词三首诗意
六年级上册语文古诗词三首3首是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》，意思如下：
1、宿建德江
孟浩然（唐）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

译文：
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，新愁又涌上客子心头。

旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。

2、六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

译文：
乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3、西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾（宋）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

译文：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。

清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。

在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。

拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

统编版语文六年级上册3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》课件(共21张PPT)

诗人简介
苏轼（1037——1101）代表作有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
写作背景
北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首五言绝句。
解题
六月二十七日望湖楼醉书
作品
时间
地点，浙江省杭州市西湖湖
六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意
黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
黑云翻墨未遮山
“忽”字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。 “水如天”形容湖面像天空一样开阔明净。
主旨概括
《六月二十七日望湖楼醉书》通过描述西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色，抒发了诗人对西湖雨中奇景的喜爱与赞美之情。
拓展积累
描写西湖美景的诗句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼
黑云翻墨图
白雨跳珠乱入船
白雨跳珠图
卷
望
地
湖
风
楼
来
下
忽水吹源自如散天狂风卷地图
水天一色图
赏析古诗
写云：黑云翻墨写雨：白雨跳珠写风：卷地风来写水和天：水天一色
六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼
黑云翻墨未遮山，雨前白雨跳珠乱入船。雨中卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。雨后
雨之急景之奇
畔
六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。

统编教材六年级上册第一单元3.古诗词三首

六月二十七日望湖楼醉书苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。Leabharlann 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨苏轼（宋）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
课后任务：比较《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》
《六月二十七日望湖楼醉书》这三首诗词有什么相同的地方，又有什么不同之处。
宿建德江孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
诗人所做诗人所思
诗人所见
举头望明月，低头思故乡。
宿建德江孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
诗人所做诗人所思
诗人所见
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
宿建德江孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
宿建德江孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
诗人所做诗人所思
诗人所见
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
宿建德江孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
诗人所做诗人所思
诗人所见
皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京。
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾 (宋)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见（xiàn)。
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾 (宋)
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年。听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边。路转/溪桥/忽见（xiàn)。

1小学语文教材同步统编版六年级上册第一单元3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书

六月二十七日望湖楼醉书一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握《六月二十七日望湖楼醉书》的生字生词，理解诗句含义。

2. 学习苏轼的诗歌风格，感受其语言的生动形象。

（二）过程与方法1. 通过诵读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 通过情景模拟，引导学生理解诗歌的意境和情感。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对自然美景的热爱，培养审美情感。

2. 通过诗歌学习，理解苏轼的生活态度和情感表达。

二、教学重难点（一）教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。

2. 诗歌中生字生词的理解和运用。

（二）教学难点1. 诗歌意境的深入理解和情感的体会。

2. 苏轼诗歌风格与艺术手法的掌握。

三、教学准备1. 《六月二十七日望湖楼醉书》课文文本。

2. 相关生字生词卡片。

3. 诗歌朗诵音频或视频资料。

四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣通过展示西湖的风光图片，让学生直观感受西湖的美景，从而激发他们对诗歌内容的兴趣。

同时，引导学生思考自然景观如何激发诗人的创作灵感。

2. 简介作者，了解背景向学生简要介绍苏轼的生平和他在文学、书法等方面的成就，让学生对这位北宋文坛的领袖人物有一个初步的认识。

接着，讲述苏轼在杭州任通判期间创作这首诗的背景，让学生了解诗歌创作的时代背景。

3. 朗读示范，感受韵律教师先示范朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，注意语音的抑扬顿挫和节奏感，让学生感受诗歌的韵律美。

然后，引导学生跟读，注意模仿教师的语调，逐渐掌握朗读技巧。

4. 初步感知，理解大意在学生跟读的基础上，教师引导学生初步理解诗歌的大意，特别是每句诗所描绘的景象和情感。

通过提问，检查学生是否能够用自己的话简单复述诗歌内容。

5. 激发思考，引导探究提出问题，如“这首诗描绘了什么样的自然景象？”“诗人是如何表达自己对自然美景的热爱的？”等，激发学生的思考，引导他们主动探究诗歌的深层含义。

（二）新课呈现1. 诗歌朗读与感悟我们来一起朗读这首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

六年级上册第3课古诗词三首笔记

六年级上册第3课古诗词三首笔记1. 哎呀呀，六年级上册第 3 课的古诗词三首，那可真是宝藏啊！就像一个神秘的盒子，等你去打开。

比如《宿建德江》里的“野旷天低树，江清月近人”，那画面感，不就像是你站在江边，亲身感受一样嘛！2. 嘿，这三首古诗词啊，简直就是三把钥匙，能打开不同世界的大门！像《六月二十七日望湖楼醉书》里的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，多生动啊，不就是一场刺激的天气大冒险嘛！3. 哇塞，六年级上册第 3 课的古诗词三首，那可是超级有趣的呀！就说《西江月·夜行黄沙道中》的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这不是和小伙伴们在田边玩耍聊天的场景嘛！4. 哎呀，你可别小瞧这三首古诗词哟！它们就如同三张魔法地图。

比如“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，这不就是带着你进入一个充满愁绪的傍晚嘛！5. 嘿呀，这三首古诗词三首啊，可真是厉害得很呐！《宿建德江》不就是像一个安静的故事，等着你去倾听嘛，“江清月近人”，哇，感觉月亮就在眼前呢！6. 哇哦，六年级上册第 3 课古诗词三首，那可是相当精彩呀！“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”，这场景转换得也太快了吧，不就像生活中的惊喜一样嘛！7. 哎呀，这三首古诗词简直就是三个小精灵！像《西江月·夜行黄沙道中》里的“七八个星天外，两三点雨山前”，那不是在和你眨眼睛，逗你玩嘛！8. 嘿，六年级上册第 3 课的古诗词三首，那可真是魅力无限呀！“野旷天低树”，这感觉不就像你在广阔天地中自由自在嘛！9. 哇，这三首古诗词就像三个好朋友，各有各的特点！“黑云翻墨未遮山”，这气势，不就像一场即将到来的大挑战嘛！10. 总之，六年级上册第 3 课的古诗词三首，真的是超级棒呀！每一首都值得你好好去品味，去感受，就像走进一个个不同的奇妙世界！。

六年级上册语文古诗词三首《西江月夜行黄沙道中》《六月二十七日望湖楼醉书》《宿建德江》PPT模板

练一练：读《西江月•夜行黄沙道中》“花香里说丰
年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
感谢您的聆听
主讲人：XX
学习目标
1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
多音字
加点的字是多音字！
自读提示
请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。
检查自读情况
指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
(宋)辛弃疾
黄沙岭，在江西上饶的西面。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
惊动喜鹊飞离树枝。
蝉叫声。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
原野空旷辽阔。
远处的天空显得比树还低。
野旷天低树，江清月近人。
原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
1. 《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？(串珠问题1)
《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨” 与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
朗读指导：朗读时，要
注意诗句中的停顿！
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。

《3古诗词三首》之《六月二十七日望湖楼醉书》

《黑云翻墨图》《白雨跳珠图》《风来云散图》《望湖楼下水天图》
诗作欣赏
六月二十七日望湖楼醉书宋代：苏轼
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。
诗作欣赏
六月二十七日望湖楼醉书宋代：苏轼
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。放生出去的鱼鳖追赶着人们来，到处都开着
不知谁种的荷花。
初读释题
作者简介
苏轼（1037年1月—1101年8 月），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
作者简介
苏轼在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家” 之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
朗诵练习
六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼
黑（云翻墨未遮山），白（雨跳珠乱入船）。卷（地风来忽吹散），望（湖楼下水如天）。
课堂练习
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗的作者是（宋）朝的（苏轼）。
诗中描写的“（忽）”字准确地写出了暴雨骤来骤去的情景。
课堂练习
用简笔画划出诗作中四幅图中的任意一幅：
初读感知
我知道古诗学习方法
1.初读古诗，声情并茂； 2.再读古诗，理解诗意； 3.三读古诗，领会情感； 4.四读古诗，鉴赏诗作。
划分音步
六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
划分音步
六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼

部编版小学语文古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》PPT共86页

部编版小学语文古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——

人教版语文六年级《古代诗歌三首__六月二十七日望湖楼醉书》

理解诗意：
前两行诗句的意思：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。
后两行诗句的意思：从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。
研读诗歌：
黑云翻墨未遮山
这个“翻”字让你想到了哪些词语？（翻滚、涌动、云翻墨滚……）这是一种怎样的情景，平时有见过吗？从“黑云翻墨”中，还让你感受到什么？（乌云黑压压的来势迅猛。）
合你的发现想象一下这是一幅怎样的画面？
卷地\风来\忽吹散,
这是场急雨，黑云翻滚、雨
望湖\楼下\水如天.
大风大，来得快去得也快。
自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。（2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。
理解词语：
望湖楼：在杭州西湖边。翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。卷地风：风从地面卷起。
第一单元 · 第4课
六月二十七日望湖楼醉书
导入诗歌：
4.六月二十七日望湖楼醉书
“望”字第三笔是竖提，没有点。“醉”字左边的“酒瓶” 中可不能少了一横啊！
时间、地点、事件，6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗
作者简介：
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册

4.翻译题
题型示例：请将《六月二十七日望湖楼醉》中的一段诗句翻译成现代汉语。
答案示例：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5.作文题
题型示例：请以“我心中的古诗词”为主题，写一篇作文。
答案示例：（学生作文答案）
内容逻辑关系
①古诗词的基本概念与特点
-重点知识点：古诗词的定义、格式、意象、情感等。
2.阅读理解题
题型示例：请阅读《六月二十七日望湖楼醉》一文，回答以下问题。
答案示例：请问“望湖楼”在诗中指的是什么地方？诗人在这里看到了怎样的景色？
3.诗词鉴赏题
题型示例：请分析《六月二十七日望湖楼醉》一诗中运用的意象和表现手法。
答案示例：诗中运用了“望湖楼”、“西湖”、“急雨”等意象，通过描绘景色的变化，表现了诗人对自然美景的热爱和欣赏。
-引导学生进行古诗词研究的项目，如选择一位诗人或一首诗词进行深入研究，提高他们的研究能力和批判性思维。
-推荐学生参加相关的学术研讨会或讲座，让他们了解古诗词研究的最新动态和成果。
重点题型整理
1.填空题
题型示例：请填写下面句子中的空缺部分。
答案示例：《六月二十七日望湖楼醉》的作者是______，他是我国北宋时期的著名文学家、______。
答案示例：
-古诗词的基本概念与特点：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它具有严格的格式和丰富的意象，表达了诗人的情感和思想。
-景色与情感：《六月二十七日望湖楼醉》描绘了望湖楼、西湖、急雨等景色，诗人通过这些景色的变化，表达了对自然美景的热爱和欣赏之情。
-诗词鉴赏方法：感受诗中的意象和情感，品味诗人的表达技巧，理解诗文的意义，欣赏古诗词的美。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3 古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉》语文六年级上册

《古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉》一、教材分析猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。

“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。

最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。

风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。

诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。

读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。

在教学中，要引导学生落实好这六个环节：初读过音关；再读明诗意；精读想意境；品读悟诗情；诵读赏语言；拓展中积累。

二、设计思路孩子整体素质与知识水平相对较高，知识储备较大。

阅读面广，因此在平时教学中，教师可在知识拓展时，极大的将课堂的主体地位还给学生。

让孩子去读、去想、去说，真正的做到孩子会的不讲，不会的通过教师的启发能自己找到答案。

教学中让孩子们通过读，领会其诗句所表达的意思。

“书读百遍其意自现。

”通过各种形式的读，使得孩子们在读中领悟诗人的内心世界和丰富的情感。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。

2、学会本课1个生字。

理解古诗词句的意思。

3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。

四、教学重点读准字音，读顺句子，品读优美语句。

五、教学难点通过借助注释、结合资料、参考点评、诵读诗文、由所读诗文展开联想等方式理解古诗词内容，体会诗人情感。

六、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。

在小学语文教学实践中，古诗词教学是个难点。

在以往的教学过程中，我们基本上是：老师讲解，学生识记，最后背诵。

部编版六年级上册语文《六月二十七日望湖楼醉书》古诗词三首PPT教学电子课件

诗歌分析：
这首诗是一首文质兼美、情景交融的古诗，苏东坡以精炼的文字展现了一场来去匆匆的西湖雨。文章既有雨景的描写，作者用有限的笔墨写出了乌云的色彩和翻滚的动态，由远及近，又描写了眼前的骤至暴雨。诗人大胆的想象，是多么美妙和浪漫，这首诗动静交织，比喻生动，堪称写景抒情的典范之作啊。
《六月二十七日望湖楼醉书》
各位领导各位同志：今天我说课的内容是部编版六年级上册东坡先生的《六月二十七日望湖楼醉书》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法说学法、说教学流程、说课堂小结七个方面展开。
目录
1 说教材
说学情
2 说教学目标说教学重难点、
3 说教法学法说教学流程
理解词语
望湖楼：在今浙江杭州西湖边。醉书：饮酒醉时写下的作品。翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。卷地风来：指狂风席地卷来。忽：突然。水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
3.你还在哪些诗中见过这样的云？ 4. 展开想象，用自己的语言描绘这一句诗。
“白雨跳珠乱入船” 思考： 1.乌云来势凶猛，雨也绝不温柔，你能从哪些词语看出来？ 2.“跳珠”是什么意思？运用了什么修辞手法？“乱入船”是什么意思？ 3.你能用一个字概括一下这样的雨吗？
“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”
02 学生学习难度及应对策略
说学情
五年级时。学生已经有了自主学习能力，对古诗文的学习有了一定的方法和经验，但理解此时高妙的手法还是有难度。在语文诗歌学习过程中，创设条件，激励他们去读、去背、去唱，让他们对自己对学习越来越充满了信心。从而提高课堂的学习效率，。我们要努力引导孩子充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。作为六年级学生一定体会出生动的比喻，动静场面的对比，才使本诗更加灵动，努力引导他们在写景作文中学以致用。

三古诗词三首六年级上册

三古诗词三首六年级上册1. 六年级上册的三首古诗词，那可真是韵味十足啊！就像一杯陈酿的美酒，让人陶醉其中。

你看《宿建德江》，“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，这描写得多细腻呀！难道你不想细细品味一番吗？2. 嘿，六年级上册的古诗词三首，可别小瞧它们！它们就像是三把打开古代世界大门的钥匙。

比如《六月二十七日望湖楼醉书》，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，哇，那场景简直活灵活现，你能不被吸引吗？3. 哇塞，六年级上册的这三首古诗词，简直就是三颗璀璨的明珠！《西江月·夜行黄沙道中》里的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，多有生活气息呀！这难道不是让人着迷的宝藏吗？4. 哎呀呀，六年级上册的三首古诗词三首，那可是精彩绝伦呀！想想“野旷天低树，江清月近人”，这意境多美妙啊，你难道不想沉浸在其中吗？5. 六年级上册的这三首古诗词，真的是太有意思啦！像《宿建德江》里的画面，仿佛能让你穿越到那个江边，感受那份愁绪。

这不是很神奇吗？6. 嘿哟，六年级上册的古诗词三首，那可是魅力无限呀！“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”，这景色描写得多绝呀，你能忍住不去欣赏吗？7. 哇哦，六年级上册的三首古诗词，简直是妙不可言！《西江月·夜行黄沙道中》的词句，就像一个个小精灵在你耳边低语。

这是多么独特的体验呀，你不想拥有吗？8. 哎呀，六年级上册的古诗词三首，真的是超级棒呢！“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，这种惊喜感，就像你突然发现了一个宝藏，你不觉得很有趣吗？9. 六年级上册的这三首古诗词，那可真是让人爱得不行呀！它们就像三道美味的菜肴，各有各的风味。

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，这场景多生动呀，你能不心动吗？10. 哇，六年级上册的古诗词三首，绝对是经典之作呀！它们是历史长河中闪耀的星星。

“七八个星天外，两三点雨山前”，这样的画面感，难道不让你浮想联翩吗？。

部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

________注释①[建德江]指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。

②[渚]水中间的小块陆地。

六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

________注释①[望湖楼]又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。

西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

________注释①[西江月]词牌名。

②[夜行黄沙道中]词题。

黄沙:黄沙岭,在今江西省上饶市的西面。

③[别枝]横斜突兀的树枝。

④[茅店]用茅草盖的小客舍。

⑤[社林]土地庙附近的树林。

⑥[见]同“现”。

【篇二】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。

汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。

风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。

与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。

为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等*。

二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。