反应后溶液溶质成分的探究
溶液中溶质成分的探究
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谢谢！
5.铜丝浸入硝酸银溶液
Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag
新城中学
孙丽萍
化学小组的同学在学习了酸碱中和反应后， 设计了一个能观察到明显现象的实验，说明氢氧化钠 溶液与稀盐酸确实发生了反应。 请帮助他们填写下列实验报告。 实验步骤
1.取少量氢氧化 钠于小烧杯中， 向其中滴入几滴 酚酞溶液
2.向上述溶液 中逐滴加入稀 盐酸
活动性强的金属离子在滤液中一定有
滤 渣 （ 或 金 属 ）
Mg(NO3)2 Fe Cu(NO3)2 AgNO3
没反应，一定有 生成Fe(NO3)2，一定有 全部 没有 部分 全部
可能
可能
滤 液 中
有 没有
部分
有
活动性弱的金属在滤渣知，传统腌制松花蛋 的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐．小组同学将这 三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和 滤液，对滤液中溶质的成分进行探究： 甲同学认为：可能是NaCl、Na2C03、Ca（OH）2 乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2C03 丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）2 丁同学认为：可能是NaCl、NaOH 经过讨论，大家一致认为 同学的猜想不合理．理由一是 ； 理由二是 ．
7.某班同学在实验室进行了“酸的性质”实验， 使用过的试剂有：①铁屑②氧化铁③盐酸④ 氢氧化钠溶液⑤碳酸钠溶液． （1）实验结束，他们将废液全部废液倒入废 液缸．为了使废液能无害排放，需要用 测 定废液的酸碱度，测定废液的pH=1，废液呈 性． （2）以上提供的5种试剂在废液中不可能有 的是 （ 填序号），你选择的理由 是（任选两种，用化学方程式说明） ， 废液中的溶质最多可能有 种．
酸碱盐反应后溶液中溶质成分的探究-2021年中考化学实验探究题大盘点(解析版)
探究三酸碱盐反应后溶液中溶质成分的探究知识导引：酸碱盐反应后溶液中溶质成分探究类实验，一般要经历两个阶段，即推理阶段和验证阶段。
1.做出猜想第一步：根据题意正确书写化学方程式，A＋B―→C＋D（H2O或↑或↓）第二步：进行猜想猜想一：恰好完全反应。
反应后物质的成分为C猜想二：A过量，反应后物质的成分为C＋A猜想三：B过量：反应后物质的成分为C＋B【注意】猜想：A＋B+C ，这种猜想不正确，因为A和B能反应，不可能同时存在。
2．验证阶段(1)确定所要检验的物质。
①生成物C是一定存在的，无需检验。
②每一种猜想中只需验证A或B的存在，分布根据物质所特有的性质，选取反应有明显实验现象的试剂来验证。
③验证A或B时所选用的试剂，只能和A或B反应，不能和C反应，否则验证将失败。
④A或B通过验证都不存在时，溶液的成分一定只有C存在。
(2)设计实验方案并得出结论①核心思想：实验操作、试剂选择、实验现象、实验结论四者之间的对应关系。
物质＋试剂――→操作――→特定现象――→决定结论(是否含特定物质)②实验方案必须包含必要的药品、操作方法及可能出现的现象和相应的结论。
【注意】生成物如果对反应物的检验造成干扰，则需先除去生成物，再进行检验。
3．常见的问题类型第一种：补全实验结论根据实验操作和对应的实验现象，结合物质的性质填写是否存在要验证的物质或填写相应的结论。
第二种：补全实验现象或步骤①根据现象填试剂或根据试剂写现象。
②根据实验操作中所选试剂和结论写出现象。
③写出特定的化学方程式。
真题再现：1.（2020•天水）氢化钠与水反应的化学方程式为：NaH+H2O=NaOH+H2↑。
在实验室里，小强先取一定量的硫酸铜溶液于烧杯中，再将少量氢化钠加入硫酸铜溶液中，充分反应后过滤得到滤液和蓝色滤渣。
并对滤液的成分进行探究。
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？【查阅资料】Na2SO4溶液呈中性【猜想与假设】猜想一：Na2SO4猜想二：猜想三：Na2SO4和CuSO4猜想四：Na2SO4、CuSO4和NaOH【讨论与交流】：小玲认为猜想不合理，理由是（用化学方程式表示）。
反应后溶液成分探究
要证明碱过量（反应后溶质为Ca(OH)2和CaCl2），实质是证明 OH- 过量，而不能证明 Ca2+ 没反应完。
6、我们设计实验证明HCl没反应完或Ca(OH)2过量时，所选用的 化学试剂都能与稀盐酸或与氢氧化钙溶液发生化学反应，实质是
设计实验证明盐酸没反应完
可能书写的化学方程式： 1 2HCl＋Mg＝MgCl2＋H2↑ 2 6HCl+Fe2O3= 2FeCl3+3H2O 3 2HCl + Cu(OH) 2= CuCl2+ 2H2O 4 2HCl + Na2CO3= 2NaCl+H2O+CO2↑
在样品中滴加AgNO3溶液，看见有白色 沉淀生成，能证明盐酸没反应完吗？
2HCl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2H2O
AgNO3 + HCl= AgCl ↓ + HNO3 2AgNO3 + CaCl 2 = 2AgCl ↓ + Ca(NO3) 2
设计实验证明氢氧化钙过量
1 滴加酚酞溶液 可能书写的化学方程式： 2 Ca(OH)2 +CO2 =CaCO3↓ +H2O 3 Ca(OH)2 + MgCl2 = CaCl2 + Mg(OH)2↓
酸和碱复习课
反应后溶液成分探究
（一）自主学习
1、向盐酸中撒入熟石灰反应的化学方程式: 2HCl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2H2O
2、HCl在水中能解离出 H+ 和 ClCa(OH)2在水中能解离出 Ca2+ 和 OH-
反应后溶液中溶质成分的探究
猜测一__Ｎ__ａ__Ｃ__ｌ____ 猜测二__Ｎ__ａ__Ｃ__ｌ____Ｎ__ａ__Ｏ__Ｈ__ 猜测三__Ｎ__ａ__Ｃ__ｌ____Ｈ__Ｃ__ｌ____
设计试验方案
请你选择某一种猜测设计试验方案，证明猜测正确
• 试验环节 • 试验现象
结论
设计旳试验方案要紧紧围绕提出 旳猜测，设计试验方案理论上合 理，实际上可行，现象明显
试验探究题
—反应后溶液中溶质成份旳 探究
反应后 物质成份 旳探究
探究物 质性质、 变化规律
探究物 质变化 旳条件 和影响
试验探 究题
某同学在进行酸碱中和反应旳
试验探究反时应，后向旳烧杯溶中氢氧化 钠溶液质中滴是加什稀么盐呢酸？一会后发
觉忘记滴加指示剂
请你猜一猜
请展示你们旳猜测
对此类题旳猜 测你从哪里入
我会总结
第三步
根据物质旳性质设计
第二步
试验方案
根据“生成物一定有，反
第一步
应物可能有”做出猜测
明确反应，正确写 出化学方程式
谢谢大家！
教学设计 实验探究-反应后溶液中的溶质成分
《实验探究-反应后溶液中的溶质成分》教学设计庆阳五中 刘丽萍内容属性： 探究为主 体验为主 知识介绍为主 复习练习为主课型选择： 问题引探型 任务活动型 整体三学型梳理练习型【2013-庆阳中考】教学目标：1.进一步熟练掌握酸碱盐的有关知识。
2.学会分析化学反应后溶液的酸碱性及溶液中溶质的成分。
创境激趣 铺垫导入把握核心 认定目标问题探究一：酸 + 碱 → 盐 + 水√ 课时主题：质量守恒定律 问题引学—理性探究1.例题解析：小兰在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。
于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性及溶液中的溶质是什么？【提出猜想】所得溶液中的溶质可能是：猜想1：所得溶液可能呈，溶质是；猜想2：所得溶液可能呈，溶质是；猜想3：所得溶液可能呈，溶质是。
2.实验探究，引导发现（为了减少探究的盲目性，先确定探究内容）方案一：取样，滴加几滴石蕊试液，若观察到，则所取溶液呈酸性；若观察到，则呈中性。
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为；若无明显现象，则呈中性。
方案三：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
方案四：取样，加入生锈的铁钉，若观察到，，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为；若无明显现象，则呈中性。
【教师点拨】：酸和碱是否完全中和的验证方法。
【学生活动】：学生分组进行上述内容。
（在此期间教师巡视各组，检查、纠正学生实验操作中的问题）【设计意图】：希望通过实验探究激发学生的学习热情，培养学生观察能力和归纳推理能力。
【学生活动】1.例题模拟：化学课上，老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水，出现了白色沉淀，滤出沉淀后，老师提出如下问题，请回答。
（1）反应后溶液中的溶质是什么？小明认为有以下四种情况，请你替他补充完整。
初中化学_酸碱盐的性质之反应后溶液中溶质成分的探究教学设计学情分析教材分析课后反思
酸碱盐性质之反应后溶液中溶质成分的探究教学设计一、复习目标1. 初步掌握判断化学反应后溶液成分的方法；2.初步学会化学反应后溶液成分探究的一般思路,以及反应后废液处理。
二、教学重点、难点1.判断反应后溶液成分有哪些可能2.反应后溶液中溶质成分的检验3.金属和盐溶液反应后溶液及滤渣成分的探究三、教学过程板书设计：反应后溶液中溶质成分的探究方法：1、写2、猜一定有可溶的生成物（无需验证）可能有剩余的反应物（固体除外）3、验从特殊的离子的性质入手（特殊现象）学情分析学生经过半个多学期的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是初三学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中需要教师的严格管理。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，通过复习旧知识，发现各知识点之间的联系，构建知识网络。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
通过生活中常见的一些物质的使用及思考，充分调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。
让学生体验认识问题、分析问题、解决问题的做题步骤和提升学生归纳综合运用化学知识解决问题的能力。
效果分析本节复习课通过微课创设情景引入，激发学生的学习兴趣，整节课以工业废水中的成分探究为主线，以问题组为引导，学生在回顾知识与利用所学知识解决实际问题中感受着学习的乐趣。
从三类工厂所产生的废水的成分探究入手复习了常见的三种离子的检验方法：从金属喷涂厂的废水入手复习了H+和OH-的检验方法，也就是酸和碱的性质的复习；从烧碱厂的废水入手复习了CO32-的检验方法，也就是碳酸钠的性质的复习；从电镀厂产生的废水入手，重点复习了金属和盐溶液反应后溶液和滤渣成分的探究。
人教版初中化学复习课：《实验探究反应后溶液中的溶质成分》教学设计
2.教学难点：
（1）如何引导学生从实验现象中提炼出一般性规律，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
（2）提高学生的实验操作技能，确保实验过程的安全性和准确性。
（3）培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想：
（2）学生分组讨论，共同分析实验现象，提出解决方案。
（3）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有梯度性的练习题，让学生巩固所学知识，提高理论联系实际的能力。
2.教学方法：采用自主练习、互评互改等方式，培养学生的自主学习能力和评价能力。
3.教学活动：
（1）教师发放练习题，学生独立完成。
教学设计具体内容如下：
1.导入：通过展示生活中常见的溶液现象，引发学生对溶液中溶质成分的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解溶质、溶剂的概念及其相互关系，为学生后续实验探究打下基础。
3.实验探究：分组进行实验，让学生亲自动手探究反应后溶液中的溶质成分。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）加强实验操作指导，注意个体差异，提高学生的实验技能。同时，强调实验安全意识，确保实验过程的安全性。
（3）采用小组合作模式，让学生在讨论、交流中解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.教学策略：
（1）运用启发式教学，激发学生的思维活力，引导学生主动探究、发现问题。
（2）注重过程评价，关注学生在实验探究、合作交流等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
2.对学生的作业进行评价时，既要关注知识掌握程度，也要关注学生的创新能力、实践操作能力和情感态度。
反应后溶液中溶质成分的探究
2、假如向具有酚酞旳稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液，直至
溶液变为红色。那么此时所形成旳溶液中，除具有酚酞
外，还具有旳溶质是（ C ）
A. NaOH和HCl
B. HCl和NaCl
C. NaOH和NaCl D. NaCl和H2O
3、某学习小组旳同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应旳试验后，
【现⑵设 象小计产丽与生同试 ，学验据取此】少推⑴许断烧同杯学小中们敏旳取同溶少学液许旳于烧猜试杯测管中不中旳成，溶立滴液，加于理氯试由化管是钡中溶，酚中液滴酞没，加溶有有酚液氢白酞没氧色溶有化沉液变钠淀，红生无，溶成明液，显。
她据此拟定溶质还有硫酸。反应旳化学方程式为 H2SO4+BaCl2===BaSO4↓+2HCl 。 ⑶小华同学提出质疑，因为溶液中旳硫酸钠与氯化钡反应也能产生白色沉淀。 为了证明溶质是否还有硫酸，请你与同学们一起进行如下探究（要求不能选用指 示剂和pH试纸）。
是正确旳。
②你以为小红旳试验 不能 （填“能”或“不能”）证明他旳猜测，理由
是 酚酞遇盐酸也不变色，无法拟定是否具有HCl
。
③假如要证明你旳猜测是正确旳，请你填写下面旳试验报告。
试验环节
试验现象
试验结论
取少许废液于试管中，滴加紫色石蕊试液 取少许废液于试管中，滴加碳酸钠溶液 取少许废液于试管中，加入锌粒/或其他活泼金属
锌 氧化铁
碳酸钠 氢氧化铜
有气泡产生 固体逐渐消失，
溶液变成黄色 有气泡产生
固体消失， 溶液变成蓝色
【反思与评价】⑴在探究化学反应后旳剩余物质旳成份是，除了考虑生成物，
还要考虑
反应物旳用量
。
反应后溶液中溶质成分探究
Fe3+
红褐色沉淀
节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。
走进试验室1 一种化学反应后旳溶液中溶质成份旳分析
1、学校爱好小组旳成份分析员们，来到1号化学试验室对废液缸中旳
溶液进行成份分析，那里旳同学们刚刚用氢氧化钙溶液和稀盐酸探究
酸和碱旳反应，可是忘了滴加指示剂。反应后溶液旳溶质成份是什么？
※猜测一：CaCl2 猜测二：CaCl2和HCl 猜测三：CaCl2和Ca(OH)2.
思索：
1、假如要一次鉴别出反应后溶液中溶质旳成份，怎样设计试验？
2、假如要验证猜测二正确，该怎样设计试验？
3、能够用AgNO3验证猜测二吗？ 4、试验后猜测二旳废液应该怎样处理？
5、假如要验证猜测三正确，该怎样设计试验？
3、学校爱好小组旳成份分析员们， 来到3号化学试验室，那里旳同学正 在探究金属与盐溶液旳反应，将Zn 和Cu同步放入AgNO3和Al(NO3)3旳溶 液中，一起帮忙探究一下反应后溶 液中溶质旳成份吧！
（1）反应旳溶液是蓝色旳，溶质成 份是什么？
Cu(NO3)2 Zn(NO3)2 Al(NO3)3
（2）向滤出旳固体中加盐酸有气泡 产生，溶液中旳溶质成份是什么？
中旳溶液进行成份分析，那里旳同学们刚刚探究了氢氧化钠溶液与
二氧化碳旳反应，反应后溶液旳溶质成份是什么？
※化学反应方程式：
※猜测一：
猜测二：
※小组同学设计了如下试验，请你一起探究：
试验环节
试验现象
。
试验结论
1、取样，加入过量旳BaCl2溶液
2、静置，向上层清液中加入
溶液中溶质为 Na2CO3 和 NaOH
◎流域A点处河水旳成份一定ຫໍສະໝຸດ NaCl ，可能有 CaCl2 。
8.微专题6 化学反应后溶液中溶质成分的探究
c中产生白色沉淀
实验结论 a中物质是稀盐酸 b中物质是食盐水 c中物质是__澄__清__石__灰__水___
写出c试管中发生反应的化学方程式__C_a_(_O__H_)_2＋__N__a_2_C_O__3=_=__=_C__a_C_O__3↓_＋__2_N__a_O_H_____。 实验二：把c试管反应后的物质进行过滤，得到滤液。
猜想①：只有CaCl2； 猜想②：有__C__a_C_l_2、__H__C_l____； 猜想③：有CaCl2、Ca(OH)2; 猜想④：有CaCl2、Ca(OH)2、HCl。
微专题6 化学反应后溶液中溶质成分的探究
经过讨论，同学们直接得出猜想考__点_④__特___训是不营正确的，理由是
__C_a_(_O_H__)_2与__H__C_l_会__发__生__反__应__，__不__能__共__存____，为了验证其余哪种猜想是正确的，同 学们又做了以下实验：
【反思交流】(6)结合以上探究，同学们认为对于无明显现象的探究可以采用检验
__某__种__反__应__物__减__少____的方法检验反应是否发生。
___C_a_C__l2__(写溶质化学式)
猜想一正确
微专题6 化学反应后溶液中溶质成分的探究
考点特训营
同学们还对a试管反应后废液的酸碱性感兴趣，决定用pH试纸测定其pH。
用pH试纸测定a试管反应后废液酸碱性的过程
测定结果
在白瓷板上放一小片pH试纸，用_玻__璃__棒___蘸取待测溶液涂 pH＜7(废液显酸性)
微专题6 化学反应后溶液中溶质成分的探究
跟踪训练
考点特训营
1. 某小组同学在进行氢氧化钙溶液与稀盐酸反应的实验时，没看到明显现象，因
反应后溶液中溶质成分的的探究
迁安市夷齐中学九年级化学自主探研导学案
课题：反应后溶液成分的探究课型：专题展示课备课人：高俊英审核：马辉日期：2015.5
1、目标梳理：掌握在探究反应后溶液中的溶质时，做出猜想、设计实验方案的一般思路和方法；在探究过程中激发学生开展科学探究和化学学习的兴
趣，培养学生严谨求实的科学态度。
2、重点呈现：依据所提出的问题做出猜想，并能指出猜想的依据，能根据提出的问题设计简单的化学实验方案
3、难点预期：通过探究活动，初步形成科学探究的思想。
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公开课反应后溶液成分的探究导学案
溶液成分探究导学案初三化学组【学习目标】1.初步掌握判断化学反应后溶液成分的方法；2.初步学会化学反应后溶液成分探究的一般思路,以及反应后废液处理。
【知识储备】1稀盐酸有哪些化学性质？（用方程式或现象填空）①能使酸碱指示剂变色：能使紫色石蕊溶液变色；②能与锌等活泼金属反应：，现象；③能与氧化铁等金属氧化物反应：，现象；④能与氢氧化钠等碱反应，无明显现象；⑤能与碳酸钙等碳酸盐反应，现象。
2、氢氧化钠有哪些化学性质？（用方程式或现象填空）①能使酸碱指示剂变色：能使石蕊溶液变色，能使酚酞溶液变色;②能与CO2等非金属氧化物反应：，无现象；③能与稀盐酸等酸溶液反应：，无现象；④能与硫酸铜等某些盐溶液反应，现象。
【探究过程】实验：取约5mi氢氧化钠溶液于小烧杯中，然后加入一定量的稀盐酸，实验现象，反应后得到无色溶液。
反应的化学方程式，【提出问题】：该无色溶液中可能含有哪些溶质呢？【小组讨论】：（依据生成物一定有和反应物可能有进行讨论）猜想1 ；猜想2 ；猜想3【归纳总结】确定反应后溶液成分时，既要考虑又要考虑是否剩余。
【探究思路】生成物不需要检验，选择试剂检验【总结提升】：实验探究的一般步骤：【小组讨论】：1、烧杯中的无色溶液未经处理能直接倒入下水道吗？为什么？2、选用哪种试剂处理烧杯中的无色溶液，使呈中性后再排放？猜想二选择试剂猜想三选择试剂【反思和评价】：处理酸性废水应选择【直击中考】(2015邵阳）某班同学用氢氧化钠溶液和稀盐酸进行中和反应实验：（1）甲同学实验操作如图：在烧杯中加入约5mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液，此时溶液呈色．接着用滴管滴入一定量的稀盐酸，再用玻璃棒，发现溶液为无色，于是甲同学得出两者恰好中和的结论，反应的化学方程式为.（2）乙同学对甲同学的结论提出了质疑，并对反应后溶液中的溶质成分进行探究．【实验探究】反应后溶液中的溶质是什么？猜想一：只有NaCl 猜想二：NaCl和HCl 猜想三：NaCl和NaOH以上猜想中，你觉得不合理的是．为了验证另外两种猜想，乙同学设计如（填序号）A.倒入下水道B．倒入废液缸C．带出实验【拓展提升】(2013咸宁市)某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂。
中考化学专题复习实验探究一：物质成分探究
实验探究一：成分探究第一课时一、反应后物质成分探究例1（2019贺州节选）某化学小组对K2CO3溶液与Ca（OH）2溶液反应后所得滤液中的溶质成分产生了兴趣，请你一起参与他们的探究。
（1）提出问题：滤液中溶质的成分是什么？（2）猜想与假设：猜想一：KOH；猜想二：KOH和Ca（OH）2；猜想三：；猜想四：KOH、Ca（OH）2和K2CO3。
（3）小组讨论：经过讨论，同学们认为猜想是错误的，理由是。
（4）实验探究:(5)交流与反思:同学们将实验结果与老师交流，老师认为实验二的结论不一定正确,理由是。
经过讨论，同学们又进行了第三次实验:另取适量滤液于试管中，滴入溶液(填化学式),观察到有白色沉淀生成，由此得出猜想三正确。
(6)拓展延伸:实验结束后欲使滤液中的溶质只含KOH,则可以加入适量的溶液(填化学式)。
. 【能力点剖析】A＋B―→ C＋D；①明确物质的状态（如果是溶液中溶质的成分，则难溶物和气体不考虑）；②从物质是否恰好完全反应或反应物是否过量考虑；反应后物质成分中一定有反应的生成物，可能有未反应完的反应物。
因此一般猜想有三种：①只有C和D（恰好完全反应）；②A、C和D（A过量）；③B、C 和D（B过量）。
例题2. （2018自贡改编）实验室制取CO2后残留的废液收集在学校实验室的废液缸中。
某化学课外小组的同学想探究废液中溶质的成分，请我们共同参与探究并回答下列问题：（1）【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
（2）【提出问题】废液中的溶质是什么物质？（3）【作出猜想】猜想一：废液中的溶质只有CaCl2。
猜想二：废液中的溶质有CaCl2和（填化学式）。
（4）【实验与结论】①甲同学取少量CaCl2溶液和废液分别加入到2支试管中，并向其中分别滴加无色酚酞溶液做对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是甲同学认为猜想一是正确的。
②你认为甲同学的实验（填“能”或“不能”）证明猜想一是正确的，理由是。
③如果要证明猜想二是正确的，你做对比实验时选择加入的试剂是，实验时装有废液的试管中可能观察到的现象是。
中考化学复习---酸碱盐反应后溶液中溶质成分探究题
酸碱盐反应后溶液中溶质成分探究题1.化学学科实践活动课上，老师拿来一包粉末。
它是由长期放置在空气中的铁粉和久置的碱石灰干燥剂混合而成，让同学们设计实验进行探究。
（提出问题）固体样品的成分是什么？（查阅资料）（1）碱石灰干燥剂是CaO和NaOH的混合物。
（2）BaCl2溶液显中性。
（猜想与假设）固体样品中可能含有 Fe、Fe2O3、CaO、NaOH、Ca（OH）2、Na2CO3和_____等七种物质。
（进行实验）甲组同学对滤渣B的成分进行探究，记录如下：实验操作实验现象实验结论及化学方程式取少量滤渣B于试管中，加入足量稀盐酸，将生成的气体通入澄清的石灰水中①_____②_____结论：滤渣B中有 Fe2O3，CaCO3．实验操作中反应的化学方程式为：_____（答出一个即可）乙组同学对滤液C的成分进行探究，记录如下：实验操作实验现象实验结论取少量滤液C于试管中，加入过量BaCl2溶液，静置，向上层清液中滴加无色酚酞试液，振荡①有白色沉淀生成②酚酞试液由无色变成红色滤液C中有_____（解释与结论）（1）乙组同学实验中加入过量BaCl2溶液的目的是_____。
（2）通过以上实验探究，该固体样品中能确定一定含有的成分是_____。
2．同学们做甲、乙两个盐跟盐反应的分组实验(见图)。
(1)甲组实验中观察到的现象是___。
(2)乙组实验中反应的化学方程式为___。
(3)实验结束后，甲、乙两组同学将全部的浊液集中倒进一个废液缸中(如图丙)。
丙组同学对浊液进行过滤，探究滤液的成分。
（提出问题）滤液里除了NaCl外，还有什么物质？（提出猜想）猜想Ⅰ：___；猜想Ⅱ：Na2SO4；猜想Ⅲ：Na2CO3；猜想Ⅳ：Na2CO3和Na2SO4（实验探究）探究方案实验现象与结论①若现象a只有白色沉淀，则猜想__成立。
②若现象a只有__，则猜想Ⅲ和猜想Ⅳ可能成立。
当现象b产生白色沉淀时，再向白色沉淀加入稀硝酸，③若沉淀全部不溶解且无气泡产生，则猜想__成立；④若沉淀全部溶解且__，则猜想Ⅲ成立；⑤__且产生气泡，则猜想Ⅳ成立。
中考化学 反应后溶液中溶质成分的分析
微专题16 反应后溶液中溶质成分的分析
4. [革命文化](2021湘潭改编)我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制 碱法”，为纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出贡献。纯碱的用途非 常广泛，某化学兴趣小组的同学对它产生了浓厚的兴趣，设计了如下 实验，并对反应后试管中残留废液进行探究。 【提出问题】废液中所含溶质是什么？ 【作出猜想】猜想一：废液中的溶质可能是NaCl、HCl 猜想二：废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3 猜想三：废液中的溶质可能是__N_a_C__l __
微专题16 反应后溶液中 溶质成分的分析
1 构建思维模型 2 跟踪训练
微专题16 反应后溶液中溶质成分的分析
构建思维模型
例
向氯化钙溶液中加入一定量的碳酸钠溶液，探究
反应后溶质的成分。
第一步：写出反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的化学方程式。
CaCl2＋Na2CO3=== CaCO3↓＋2NaCl 第二步：判断反应物和生成物。
微专题16 反应后溶液中溶质成分的分析
第四步：确定需要检验的物质。生成物一定存在，因此只需检验反应 物是否有剩余即可。 题中无需检验的物质是__N_a_C__l__，需要检验的物质有__C__a_C_l_2 _或 __N_a_2_C_O__3__。
微专题16 反应后溶液中溶质成分的分析
第五步：设计实验验证猜想。 实验1：检验CaCl2是否有剩余。需检验的离子是__C_a_2_＋___，可加入的 试剂是__N_a_2_C_O__3溶__液____(写一种)，当观察到__产__生__白__色__沉__淀___时，说明 猜想2正确。 实验2：检验Na2CO3是否有剩余。需检验的离子是__C__O_23_- __，可加入 的试剂是_C__a_C_l_2溶__液____(写一种)，当观察到_产__生__白__色__沉__淀___时，说明 猜想3正确。 若实验1和实验2中均无明显现象，说明_猜__想__1_正__确___。
反应后溶液中溶质成份的探究
反应后溶液中溶质成份的探究１.小明在做“酸碱中和反应”实验时，向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴入几滴酚酞溶液,观察到溶液变红，接着，他又向其中加入一定量稀硫酸,发现红色褪去．【提出问题】反应后所得溶液中溶质是什么？【提出猜想】化学兴趣小组同学根据上述实验现象，一致认为反应后溶液中的溶质(除酚酞溶液外）一定有__＿＿__ ，理由是____＿_ (用化学方程式表示）．【设计方案】小红经过认真分析,认为反应后所得的溶液中还可能存在硫酸，并针对自己的猜想，设计了下列两种实验方案：实验方案实验步骤预期现象结论方案1取样,滴入适量的硝酸钡溶液出现白色沉淀有硫酸方案２取样，滴入盛有锌粒的试管中出现气泡有硫酸【反思评价】小组同学仔细研究上述两种实验方案后,认为方案___＿__ 无法验证小红猜想的正确性,理由是＿＿_＿＿_ 。
ﻫ【拓展迁移】大家讨论后，按正确方案进行操作，确认了溶液中有硫酸存在，由此可知,在分析化学反应结束后所得物质的成分时,除了要考虑到生成物外,还要考虑到反应物是否过量.若反应所得溶液的PH=7，此时溶液中大量存在的粒子有__＿_＿_ 。
2.某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时,做了如图所示的三个实验。
(1）写出A试管中的反应现象＿＿__＿_ 。
（２）写出B试管中反应的化学方程式＿___＿_ 。
（3）实验结束后,小组同学将B、C两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀生成。
同学们将烧杯内的物质进行过滤，对所得滤液的溶质成分进行探究。
【提出猜想】甲同学猜想：NａCｌ；乙同学猜想：NaCl、ＣaCl2；丙同学猜想:NａＣl、CaCl2、ＨCl；ﻫ你的猜想：_____ ＿。
【交流讨论】你认为_＿_＿__同学的猜想一定不正确,理由是＿_＿＿_ _。
ﻫ【设计实验】请设计实验证明你的猜想正确。
实验步骤实验现象实验结论取少量滤液于试管中,向其中＿_____猜想成立滴加__＿_＿＿3.现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有CuＳO4、CaＣO3、NH４ＮO3、Cu四种物质中的两种或多种。
《化学反应后溶质成分的探究》
案例反思在本次信息技术培训的过程中，我观看了四节案例课。
这四节案例课分别是《燃烧与灭火》、《化合价》、《化学反应后溶质成分的探究》和《实验室制取二氧化碳的探究》。
通过观看四节课堂实录，结合本次培训的主题“信息技术”，使我深深地体会到现代信息技术在化学教学中应用的重要性。
案例课中的几位老师都非常熟练的将信息技术有效地应用到课堂实际的教学中，其中让我认识最为深刻的有PPT 的灵活运用，视频的恰当播放，投影技术和交互式白板技术，同时提醒着自己在今后的课堂教学中还有很多值得学习和提高的地方。
《化学反应后溶质成分的探究》这节课通过生动、直观的、有启迪性的图片、视频创设生动活泼的学习情境。
从创设的情境中发现问题，进而针对性的开展讨论，提出解决问题的思路。
老师充分利用白板、实投的交互功能，及时反馈学生，更深入清晰的带领学生完成了对实验过程的原理分析。
这样的学习过程使学生对知识理解的更深入、更清晰、更透彻。
《化合价》概念的渗透是初中化学教学中的难点，而化合价的应用又是化学教学中的重点，《化合价》这一节课教师通过将化合价的学习过程，用一部分学生去超市购买物品的等价交换视频微粒，说明元素化合价也是源自相互结合时的一种“价位”，从而引出元素化合价的规律。
同时教师通过电子白板，与学生进行交互式的课堂训练，增强了学生学习的兴趣。
《实验室制取二氧化碳的探究》体现了学生的自主学习、合作探究、生生互动、师生互动的过程。
运用现代信息技术，在课堂上可以很好地辅助教学工作，在整个过程中，学生的能力也得到相应的提升，课堂气氛活跃。
微观示意图（flash）、方程式的书写（白板互动）、实验视频及其演示，都在一定程度上降低了本节课内容的难度。
本节课展现出清晰、简洁的思维过程。
信息技术手段的使用，能及时抓住学生的“闪光点”，及时展示学生回答问题的答案，及时发现学生的问题，让学生把知识形成网络。
教师面对不同的学生和教学需要应灵活的应用信息技术，不仅能吸引学生的兴趣和注意力，还能及时反馈学生的思维角度和思考过程。
中考化学一轮复习---专题13反应后溶液中溶质成分的探究
是_H__C_l_，可能存在_C_a_C__l _或__N_a__C__O__。 ______________。
2 专题13 反应后溶液中
该反应的化学方程式为_____________________________________。
23
反应，理由是___________________________。
3. (2021齐齐哈尔)小茗同学在学习完酸、碱、盐的化学性质后，进行了 如图所示的实验，请你来参与她的探究活动并回答下列问题。
(1)甲试管中的化学反应方程式为_N__a_O_H__＋__H_C_l_=_=_=__N_a_C__l＋__H__2O___，当小 茗同学观察到试管中出现_红__色__溶__液__恰_好__变__成__无__色___的现象时，得出了氢 氧化钠溶液和稀盐酸恰好完全反应的结论。乙试管中两种溶液不能发生 反应，理由是_生__成__物__中__没__有__气__体__或__沉__淀__或__水__。
【设计实验】同学们设计如下实验验证猜想：
实验
实验操作
实验现象 实验结论
取少量滤液于试管中，向其中加入 实验1
_N_a_2_C_O__3_溶液 方案1：取少量滤液于试管中，向其 中加入足量的_稀__盐__酸__(合__理__即__可__)_ 实验2 方案2：取少量滤液于试管中，向其 中加入氯化钡溶液
例2 为探究盐酸的化学性质，某化学小组做了如下实验，实验完成后 ，同学们将反应后试管中的废液倒入一个洁净的烧杯中，观察到烧杯中 先有气泡产生，后有白色沉淀出现。将烧杯中的混合物过滤，得到白色 沉淀和无色滤液。同学们对滤液中溶质的成分进行探究。
(1)试管①中发生反应的化学方程式为___2_H_C__l＋__C__a_(O__H__)2_=_=_=__C_a_C__l2_＋___ _2_H_2_O__，试管②中发生反应的化学方程式为_N__a_2C__O_3_＋__2_H_C__l=__=_=_2_N__a_C_l _＋__H__2O__＋__C_O__2↑__。 (2)分析试管①、②中一定存在和可能存在的物质： 试管①中一定存在的物质是_C_a_C__l2_，可能存在的 物质是_C__a_(O__H_)_2_或__稀__盐__酸__； 试管②中一定存在的物质是_N__a_C_l_，可能存在的 物质是_N__a_2C__O_3_或__稀__盐__酸__；
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反应后溶液溶质成分的探究
1.同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图8所示的实验。
(1)实验结束后，同学们将甲、乙、丙
三个实验的废液倒入同一个干净的废
液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，
产生疑问。
【提出问题】 废液中含有哪些物质？
【交流讨论】同学们经过交流讨论后，得出如下结论和猜想。
①废液中不能使指示剂变红色的物质有：碳酸钙、指示剂、水和 。
②能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想。
猜想一：只有碳酸钠 猜想二：只有氢氧化钙 猜想三：是氢氧化钠和碳酸钠
你认为还可能是 ________ 。
（写一种猜想）【实验设计】同学们查阅资料
获悉氯化钙溶液呈中性，因此用氯化钙溶液进行下列实验，来验证猜想。
【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑
（2）实验乙中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是______________________,该反应
的化学方程式是_____________________________________.
2某化学兴趣小组同学在实验室里用氢氧化钠与稀盐酸做探究实验。
将两种溶液混合后，
对溶液溶质的可能组成作出如下猜想：甲同学的猜想是：溶液中可能只含有NaCl 。
乙同学的猜想是：溶液中可能含有NaCl 、NaOH 和HCl 。
①你认为甲、乙两位同学的猜想都合理吗？并说明理由。
②请你提出一个与甲、乙同学不同的猜想，并设计实验证明你的猜想。
3.某校探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。
（1）实验过程：①把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方
程式为_______________________________________. ②再通过__________操作，得
到无色滤液。
③将无色滤液通过__________操作，得到白色固体。
(2)猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别提出以下猜想：
A 纯净的氢氧化钠 ；
B 可能还含有碳酸钠 ；
C 也可能还含有____________.
4.向盛有10ml 稀盐酸（其中滴有少量紫色石蕊溶液）的烧杯中加入氢氧化钠溶液，用PH
（1）当加入氢氧化钠的体积为_____ml 时，稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应；
（2）当加入氢氧化钠溶液的体积为13ml 时，溶液显_______色；
（3）当烧杯中溶液的PH=1.4时，溶液中的溶质有哪些？__________________。
5.某同学在进行酸碱中和反应实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶中滴加稀盐酸，一会后，发
现忘了滴加指示剂。
为了确定盐酸和氢氧化钠是否恰好完全反应，他从烧杯中取反应后的
溶液于试管中，并向试管中滴加无色酚酞溶液，振荡，观察到酚酞试液
不变色，于是他得出两种物质恰好完全反应的结论。
（1）他的结论是否正确？为什么？
（2）写出反应的化学方程式。
（3）请你另设计一个实验探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全反应。
6.国家环保总局规定从今年1月1日起将各类实验室纳入环保监管范
围。
某中学九年级A、B两个班同学分别做常见酸和碱与指示剂反应的
实验，使用的试剂如右图所示。
实验后废液分别集中到各班的一个废
液缸中。
研究小组对两个班的废液进行检测，结果如下表。
(2)据悉，目前南京许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的各类废液大都未经严格处理便进入了下水道。
A班的废液若直接排人铸铁管下水道，会造成什么危害? 你建议如何处理这些废液?
7.实验室某小组的同学正在探究一个问题。
根据实验方案小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色，然后他又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色，大家对小英得到的无色溶液进行探究。
小斌认为反应后的溶液中的溶质是硫酸钠；小亮认为溶质可能有两种，除硫酸钠外，还有一种是_______________.
8（哈尔滨）甲、乙同学在学完酸的化学
性质后，做了实验（右图示），实验结
束，甲、乙同学依次将废液缓慢倒入同
一洁净的废液缸中，然后进行了讨论。
【观察与讨论1】甲同学在做实验时没有观察到明显现象，于是对氢氧化钙溶液和稀盐酸能发生反应表示怀疑。
但乙同学认为，甲同学实验时向氢氧化钙溶液中应先滴几滴酚酞试液，再滴加适量的稀盐酸，当观察到（1）时。
就可以说明两种物质能发生反应。
【观察与讨论2】当乙同学沿废液缸内壁缓慢倾倒液体时，观察到废液缸中先有气泡产生，然后又出现了白色沉淀。
经过讨论确定，甲、乙同学试管中废液含有的溶质分别是（2）（3）（均写化学式），才会出现上述现象。
为了科学处理试验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液缸中最终废液溶质的成分进行探究。
【提出问题】最终废液中含有什么溶质？
【猜想与假设】甲同学猜想：废液中含有NaCl、CaCl2两种物质
乙同学猜想：废液中含有NaCl、Na2CO3两种物质
【活动与探究】甲、乙同学为了验证自己的猜想分别同时进行了如下实验：甲同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加碳酸钠溶液，无明显现象。
得出结论：甲猜想不成立，则乙猜想成立。
乙同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加氯化钙溶液，出现白色沉淀。
得出结论：乙猜想成立，则甲猜想不成立。
【反思与评价】请对甲同学由实验现象得出的结论给予评价（4）。
【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分。
你认为处理该废液的方法是（5）。
答案8/（1）酚酞试液由红色变无色（或酚酞试液红色褪去）（2）CaCl2、HCl（3）NaCl、Na2CO3
（4）甲同学结论不正确，甲实验只能说明废液中无氯化钙，若废液中只含有氯化钠也无明显现象，则乙同学猜想不一定成立，所以甲同学结论不正确（5）向最终废液中加入氯化钙溶液（或加入酸性溶液）至中性后再倒掉废液。