《蟋蟀的住宅》教案设计
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】
１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。
【教学难点】
培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、审题
《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？
“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语
１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：
逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意
１、朗读课文，理解每个自然段的内容：
蟋蟀的住宅优秀教案 《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇
蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一
一、学习目标
1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备
在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程
一课时
1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；
3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：
隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
《蟋蟀的住宅》教案(7篇)
《蟋蟀的住宅》教案（7篇）
蟋蟀的住宅教学设计优秀教案篇一
教学目标：
1、学习本课的生字词，通过详细的语言，绿色作文网了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀修建住宅的过程。
2、在言语实践任务“为马教师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是宏大的工程”这一中心愿思说一段话。
教学重难点：
在言语实践任务“为马教师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是宏大的工程”这一中心愿思说一段话的力量。
教学用时：1课时
教学过程：
一、创设境遇，激趣导入
1、激趣导入：同学们，今日我们的教室来了一位客人——马教师，马教师来干什么呢？她来买房子，买的就是我们今日要推销的蟋蟀住宅。（板书课题）热忱的态度是销售的第一秘诀。让我们用热闹的掌声欢送马教师的到来。
马教师对墙上的标语非常感兴趣，谁来为马教师介绍一下。
2、朗读标语，熟悉生字。
出示：
慎重选择，非临时住址；环境优良，特地设计；蟋蟀的住宅
洁净卫生，是上好住址；大厅卧房，一次完成；宏大的工程
二、推销住宅，梳理卖点
（一）聚焦“住宅的优点”
1、出示销售任务一：向马教师推举蟋蟀住宅的优点。默读全文，梳理蟋蟀住宅的优点，标上序号。思索：如何说？才能向马教师推举胜利？
2、学生默读课文，思索。
3、团队沟通：和你的同事沟通蟋蟀住宅的优点，在沟通中完善你的说法，加上适当的推举语。
4、全班汇报，在推举中梳理蟋蟀住宅的卖点。
预设：慎重选择住址；排水优良；有温柔的阳光；简朴、枯燥、卫生、洁净。
小结：原来法布尔是从住宅的外部条件和内部特点两方面来写蟋蟀住宅的。那么这样的住宅是用什么工具修建的呢？
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案1
教学目标：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4．培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：
了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特点。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？
2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅
二、布置预习
1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。
2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。
4．质疑。
三、检查预习情况
1．按自然段指名读课文。
2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。
3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。
4．组词练习
慎（）址（）掘（）崛（）搜（）
镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）
小学语文蟋蟀的住宅教案【三篇】
【导语】《蟋蟀的住宅》选⾃《昆⾍记》，作者是法国的昆⾍学家让·亨利·卡西⽶尔·法布尔。⼩编整理了⼩学语⽂蟋蟀的住宅教案【三篇】，希望对你有帮助!
蟋蟀的住宅教案⼀
教学⽬的
1.学会本课13个⽣字，认识7个⽣字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、钳⼦、耐烦、宽敞。
2.朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点
朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程
⼀、激趣导⼊
(拿出⼀个⽅阵的塑料蟋蟀)认识这⼩东西吗?叫什么?
蟋蟀。对，这是它的⼤名，⼩名叫什么?(蛐蛐)
师：“蟋蟀”两个字怎么写，⽼师忘了，谁来写⼀写?(⼀名学⽣到⿊板上来写，其余学⽣书空)
师：⼩家伙虽⼩，但⼈缘特好，早已是⼤名⿍⿍、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好⽃、唱歌、建住宅)
板书：蟋蟀的住宅
⼆、初读课⽂，了解蟋蟀住宅的样⼦
1.蟋蟀的住宅有多少平⽅⽶，有⼏层楼?⼩东西的住宅是什么样的?读课⽂，⽤“—”画出有关句⼦。
2.讨论后教师在⿊板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)
三、变换⾓⾊，再读课⽂
1.师：⼩家伙的住宅不就是个⼩洞，有啥了不起的?
你们认识王⽼师的住宅吗?(不认识)
师：(惊讶、不认识)王⽼师住的楼房100多平⽶，⼆层楼，⽐它好多了。可我的房⼦竟没这⼩家伙的有名，我⼼⾥真不服⽓。今天就聘请我们全班学⽣做“住宅评判委员会的委员”来评⼀评谁的住宅有名。好不好?
2.要做好评委就要先了解各⾃的住宅。⼩家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解⼀下。要读准字⾳，读通句⼦。
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】
作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】
一、复习旧知，读文回顾
1、谈话引入
在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！
2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。
3、交流自己的读后收获。
活动2【讲授】
二、比较发现，领悟写法
1、出示句子，读一读，比较有什么不同。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。
2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。
3、默读全文，边读边找，用心体会。
【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。】
活动3【活动】
三、形成能力，仿写仿说
1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。
2024年四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(精选
2024年四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
(精选
人教版)
一、教学内容
本节课选自人教版四年级语文上册教材中《蟋蟀的住宅》一文。文章详细介绍了蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。具体内容包括：住宅的外形、内部结构、蟋蟀的选材、建造过程等。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程，学会运用课文中的词汇和句型。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来探索自然现象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：蟋蟀住宅的建造过程及特点，课文中生僻词汇的理解。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、画笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生谈论对蟋蟀的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：让学生自主阅读课文，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 实践活动：分组讨论，让学生结合课文内容，设计蟋蟀住宅模型。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，设计相关例题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词汇和句型，进行随堂练习。
六、板书设计
1. 板书《蟋蟀的住宅》
2. 主要内容：
a. 住宅特点：外形、内部结构
b. 建造过程：选材、建造
c. 生活习性：蟋蟀的生活习性
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据课文内容，用自己的话描述蟋蟀住宅的特点。
《蟋蟀的住宅》教案设计
一、教案基本信息
教案名称：《蟋蟀的住宅》教案设计
学科领域：语文
年级：小学四年级
课时：2课时
教材版本：人教版
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析蟋蟀住宅的特点及其建造过程。（2）学会通过观察、描述的方法来描绘自然现象。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，提高学生对动物的了解和保护意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 教学难点：
（1）蟋蟀住宅的建造过程及其生活习性的描绘。
（2）如何通过课文内容，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入蟋蟀的生活环境，增强学生的直观感受。
2. 互动教学法：采用小组讨论、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
五、教学步骤
1. 导入新课
（1）教师播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀。
（2）简要介绍蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3. 合作探讨
（1）教师组织学生分组讨论，分析蟋蟀住宅的建造过程。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案三篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一
一、激趣导入
(课件出示两张蟋蟀的图片)
师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)
师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇
而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)
大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。(课件出示)
2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。(板书)
师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部
分课文?
指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
《蟋蟀的住宅》教案(优秀5篇)
《蟋蟀的住宅》教案（优秀5篇）
蟋蟀的住宅教学设计篇一
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。
3、初读课文，疏通文理，了解大意。
教学重点：
１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。
２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
教学过程：
一、初读：
１、导入：
同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言）
２、自由读文，解决生字、生词。
师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。注意“倾、即”的读音。
解词：随遇而安、慎重的意思。
３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。
４、全班学生交流、汇报，后老师总结。
二、再读：
（一）分段朗读课文、明确文章层次。
1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
２、讨论分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。
３、选择自己喜欢的语段读一读。
（二）学习：蟋蟀住宅的特点：
１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。
２、学生合作学习。
３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）
蟋蟀的住宅教案设计3篇
蟋蟀的住宅教案设计3篇
《蟋蟀的住宅》教案设计篇一
教学目标：
认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等一三个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读！
什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。）
蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。）
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》优秀教案1
【学习目标】
1.学习掌握本课生字词。
2.感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
3.有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学重、难点】
理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学准备】
PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。
【教学过程】
一.自我介绍
二.谈话导入
现在，人们的生活水平日益提升，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。
(板书：住宅)
谁来向大家夸一夸你们家的住宅?
(指3.4名学生)
你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。是谁呢?听，它来了!(放蟋蟀
的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。
读了课题，有没有什么问题明确提出来?
学生质疑。
三.整体感知课文，解决字词
现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。
请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。
课件出示要求：
1.自学生字词，把不理解的词语做上记号;
2.补充课题。
检查自学情况。
我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。
谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。
(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。把人数控制在三个左右)
我们看他们写得对不对。
看看这两个字有什么特点?
(学生说)
蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?
(请学生说)
作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有很多地方采用这种写法。
《蟋蟀的住宅》公开课教学设计7篇
《蟋蟀的住宅》公开课教学设计精选7篇
蟋蟀的住宅教学设计篇一
教材分析：
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫
不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的和住宅的特点，领悟的一些
表达方法。激起观察自然的兴趣。
4、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写
作方法。
5、学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重、难点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体
会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）
2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）
3、现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀齐读课题。）
4、读了课题，有没有什么问题提出来？
学生质疑，师整理归纳。
二、检查预习
1、出示词语认读：
隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案篇一
一、思维体操，巧揭课题
1、龙住的地方龙潭虎住的地方虎穴（龙潭虎穴）
马、猪羊、牛、鸡的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）
2、你知道这是哪种昆虫/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）
今天我们要一起学习的这篇课文叫《蟋蟀的住宅》板书，教学新词住宅音义：人住的房子。齐读
3、读了这个题目，你有什么想问，想了解的吗？（引导学生就好奇的、感兴趣的地方发问，能使其读书时有目标、方向，也是自学能力的体现）
二、阶梯检验，整体感知
1、学生带问题自读课文，师巡视。
2、反馈效果
①读音穴
巢穴
洞穴
朝着阳光
②出示第5自然段（要求读准、读顺）
③检查第２自然段
先读词，后读文
（注意隐蔽所）
3、默读第2段，想想这段在写什么？
什么是慎重？谁很慎重？它怎么做的？
谁又不慎重呢？他们怎样做？文中用一个词就形容了他们不慎重、随意的态度，你知道是哪个词吗？（随意而安）
指生用自己的话说说随意而安。同时渗透对比这一方法。
4、课文除写蟋蟀慎重选址外，还写了哪些内容？赶快在文中找找。师归纳板书特点、修建，分别在课文的哪些自然段？
三、研读特点，品位语言。
1、重点默读第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
学生划找，师巡视，指生回答
提醒：在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：
隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽最多不过九寸深，一指宽。
弯曲顺着地势弯弯曲曲。
平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
2、画出蟋蟀住宅的剖面图（或简单的示意图），再指着图介绍住宅的特点。
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案1
教学目标：
知识与技能：
1、学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。
2、有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。
3、体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
4、体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。
5、学习作者仔细观察的习惯。
过程与方法：
1、紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，感受蟋蟀的耐心和勤劳。
2、通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情，激发学生课下阅读的兴趣。
情感、态度与价值观：
感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。
重难点分析：
l文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
l文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。
课前准备：
1、学生了解法布尔的资料，预习课文。
2、教师准备教学课件。
教学过程
第一课时
一、会晤作者，了解法布尔。
（一）从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。课件展示资料、播放视频资料
（二）由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。课件出示法布尔资料
（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。课件出示法布尔的言论
蟋蟀的住宅教案(通用8篇
蟋蟀的住宅教案(通用8篇
一、教学内容
本节课选自《昆虫记》一书的第四章——蟋蟀的住宅。详细内容主要围绕蟋蟀住宅的建筑过程、特点以及蟋蟀的生活方式进行讲解。
二、教学目标
1. 理解并掌握蟋蟀住宅的建筑过程及特点。
2. 了解蟋蟀的生活方式，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点与重点
重点：蟋蟀住宅的建筑过程、特点及蟋蟀的生活方式。
难点：理解蟋蟀住宅建筑过程中的生态适应性和蟋蟀生活习性的联系。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：学习笔记、笔、纸等。
五、教学过程
1. 导入：
通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀这种小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：
（1）阅读课文，了解蟋蟀住宅的建筑过程和特点。
（2）教师讲解蟋蟀住宅的建筑过程，引导学生关注生态适应性和生活习性的联系。
（3）小组讨论：蟋蟀住宅有哪些优点？
3. 例题讲解：
（1）蟋蟀住宅的建筑过程是怎样的？
（2）蟋蟀住宅有哪些特点？
（3）蟋蟀住宅与蟋蟀的生活习性有何联系？
4. 随堂练习：
（1）让学生绘制蟋蟀住宅的示意图。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
强调蟋蟀住宅的建筑过程、特点及与生活习性的联系。
六、板书设计
1. 蟋蟀的住宅
2. 内容：
（1）蟋蟀住宅的建筑过程
（2）蟋蟀住宅的特点
（3）蟋蟀住宅与生活习性的联系
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请描述蟋蟀住宅的建筑过程。
（2）简述蟋蟀住宅的特点及其与生活习性的联系。
2. 答案：
（1）蟋蟀住宅的建筑过程：先挖掘一个圆形的洞穴，然后向外扩展成一条隧道。
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《蟋蟀的住宅》教案设计
《蟋蟀的住宅》教案设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？
（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬
蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅
真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的
住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的
东西。）
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
【教学目标】
１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】
培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、审题
《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？
住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语
１、填写生字表。
２、指导学生读准字音，正确书写：
逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比如：骤字左边是马，右边是聚会的聚，马和聚合在一起就是骤，读作zhòu，不能读jū或zòu。
３、解释重点词语，帮助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意
１、朗读课文，理解每个自然段的内容：
学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？
这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。
四、作业
１、朗读课文。
２、抄写生字、新词。
第二课时
蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。
（主要是以住宅出名。）
板书：住宅