卖炭翁课件
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第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共30张PPT)
年，这正是宫市为害最深的时候。
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，
本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过 去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至 不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。
名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
（ 统治阶级 ）的残暴，同时也表现了作者对下层劳
动人民的（ 深切同情 ）。
拓展积累
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——先秦 屈原 白骨露于野，千里无鸡鸣。——三国 曹操 剧哉海边民，寄身于草野。——三国 曹植 出门无所见，白骨蔽平原。——魏晋 王粲 朱门酒肉臭，路有冻死骨。——唐 杜甫 无心造物真天工，民生西南如蛰虫。——宋 释宝昙 兴，百姓苦；亡，百姓苦。——元 张养浩 衣食既无资，民生曷繇遂。——明 朱瞻基
诗文的习惯，舌头因过度诵读而生了疮，手指也 由于过度书写而长了老茧，因此将白居易称为"诗 魔"。
白居易生平与诗作
前期（从入仕到贬州司马以前) 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命” “ 兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主，代表作为《卖炭翁》 后期(即自贬江州司到逝世) 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家 “知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法 宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以困适诗和感伤诗为主。感伤诗:《 长恨歌》《琵琶行》 闲适诗:《赋得古原草送别》
诗人在卖炭翁这个典型形象上， 概括了唐代劳动人民的辛酸和悲 苦，代表了所有受苦受难的人。 只要宫市还在，这些底层人们的 悲惨命运就不会结束。
思想主旨
本诗通过记叙（
），揭露了（
）
的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现了作者对下层
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，
本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过 去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至 不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。
名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
（ 统治阶级 ）的残暴，同时也表现了作者对下层劳
动人民的（ 深切同情 ）。
拓展积累
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——先秦 屈原 白骨露于野，千里无鸡鸣。——三国 曹操 剧哉海边民，寄身于草野。——三国 曹植 出门无所见，白骨蔽平原。——魏晋 王粲 朱门酒肉臭，路有冻死骨。——唐 杜甫 无心造物真天工，民生西南如蛰虫。——宋 释宝昙 兴，百姓苦；亡，百姓苦。——元 张养浩 衣食既无资，民生曷繇遂。——明 朱瞻基
诗文的习惯，舌头因过度诵读而生了疮，手指也 由于过度书写而长了老茧，因此将白居易称为"诗 魔"。
白居易生平与诗作
前期（从入仕到贬州司马以前) 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命” “ 兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主，代表作为《卖炭翁》 后期(即自贬江州司到逝世) 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家 “知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法 宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以困适诗和感伤诗为主。感伤诗:《 长恨歌》《琵琶行》 闲适诗:《赋得古原草送别》
诗人在卖炭翁这个典型形象上， 概括了唐代劳动人民的辛酸和悲 苦，代表了所有受苦受难的人。 只要宫市还在，这些底层人们的 悲惨命运就不会结束。
思想主旨
本诗通过记叙（
），揭露了（
）
的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现了作者对下层
卖炭翁 优秀课件 ppt
增强环保意识
通过卖炭翁的故事，引导学生认识到环保的重要性，增强学生的 环保意识。
培养可持续发展观念
通过课件展示环保知识和可持续发展观念，帮助学生树立可持续发 展的理念。
促进实践行动
利用课件引导学生参与环保实践活动，培养学生的环保行动力和责 任感。
THANKS 感谢观看
宦官
故事中的反面人物，代表封建社会中的权贵势力，欺压百姓 。
02 卖炭翁的主题分析
环保主题
烧炭对环境的破坏
卖炭翁通过烧炭来获取炭，这个过程 中对森林的砍伐和空气的污染都给环 境带来了极大的破坏。
环保意识的重要性
通过卖炭翁的故事，传达出环保意识 的重要性，呼吁人们珍惜自然资源， 保护环境。
劳动人民的苦难
劳动人民的艰辛生活
卖炭翁作为劳动人民的一员，他的生活艰辛，反映了劳动人民普遍的苦难。
社会对劳动人民的关注
卖炭翁的故事呼吁社会关注劳动人民的生存状态，尊重他们的劳动成果，提高 他们的生活水平。
社会不公与阶级矛盾
社会不公的表现
卖炭翁的故事揭示了社会不公和阶级矛盾的问题，反映了当时社会的不平等现象 。
阶级矛盾的激化
选择与主题相符的颜色，保持色彩的协 调和统一，避免过于刺眼或混乱的颜色 搭配。
VS
图片选择
选用高质量、与内容相关的图片，增强课 件的可视化效果，提高学习者的学习兴趣 。
课件的动画和交互设计
动画设计
合理使用动画效果，引学习者的注意力， 同时增强课件的生动性和趣味性。
交互设计
提供丰富的交互功能，如提问、测试、游戏 等，让学习者能够积极参与和互动，提高学 习效果。
在思想品德课堂中的应用
培养人文素养
通过卖炭翁的故事，引导学生理解人性和社会道 德，培养学生的道德观念和人文素养。
《卖炭翁》完美版PPT课件
反映了封建统治者的横暴掠夺，反映 了宫市的弊端带给劳动人民不幸。
.
32
• 5、本诗表达了作者怎样的思想感 情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的 深切同情，对宫市的揭露抨击
.
33
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
.
2
叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
.
3
写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于 元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗 的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的 恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈， 又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐 德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经 官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”， 又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监 常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物， 甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”， 百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市， 其实夺之。”
半匹红绡一丈绫，系向. 牛头充炭直。
22
烧炭艰辛
卖炭翁
对 比
运炭艰难 （肖像、心理、动作描写）
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭
（肖像、动作描写）仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最
终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪
.
32
• 5、本诗表达了作者怎样的思想感 情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的 深切同情，对宫市的揭露抨击
.
33
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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2
叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
.
3
写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于 元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗 的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的 恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈， 又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐 德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经 官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”， 又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监 常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物， 甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”， 百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市， 其实夺之。”
半匹红绡一丈绫，系向. 牛头充炭直。
22
烧炭艰辛
卖炭翁
对 比
运炭艰难 （肖像、心理、动作描写）
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭
（肖像、动作描写）仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最
终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪
第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共22张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
外貌——面灰鬓白十指黑 悲 同
卖炭翁 心理——矛盾复杂
情
卖
行动——运炭艰辛——苦
对不劳而获、
炭
外貌——“翩翩”（趾高气扬）
强取豪夺的
翁
统治者的愤
宫使
行为——“把”“称”“回” “叱”“牵”（蛮横无理）
批 懑，对劳动 判 人民的同情
结果——“千余斤”换“半匹”
“一丈”（强烈反差)
的写法，主要叙述了卖炭翁烧炭艰辛，生活贫困，运 炭艰难，着力刻画卖炭翁形象，流露出作者对卖炭翁 的同情。
3. 研读第二段，第二段共5句，写出宫使对卖炭翁的 掠夺，诗人着重刻画宫使的形象。思考：卖炭翁的悲 苦生活还表现在哪里？
通过动作和肖像描写，写出宫使趾高气昂的丑态
宫使对 卖炭翁 的掠夺
翩翩两骑来是谁？黄··衣使借代者白·衫··儿。
悲苦表现3：运炭艰难
惨的 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
生活
··
·
“困”“饥”“歇”三个字形象、准确地写出了
老翁送炭的艰辛。
这两句把路远、牛累、人苦的情景呈现了出来
思考：诗人为什么要提及劳动场所“终南山”，描写 运炭路途中的环境呢？
思考：诗人为什么要提及劳动场所“终南山”，描写 卖炭翁的穿着和运炭路途中的环境呢？
苦悲
惨的 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
生活
悲苦表现2：生活贫困
心理描写：写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
··
“可怜”两字倾注了诗人的无限同情。
表示时间推移的词语，卖炭 翁劳 苦悲
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
···
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
《卖炭翁》ppt课件
感谢倾听！
买方：宫使——“半匹红纱一丈绫” 卖方：卖炭翁——“一车炭，千余斤。”
“半匹红纱一丈绫”
红纱和绫是两种普通丝织品，纱贱绫贵。按当时的市价来说， 一匹红纱约两百文，半匹则价值一百文左右。至于绫，一丈则大约 四百文左右。
“一车炭，千余斤。”
炭价的估算则可以参见韩国磐一文《唐天宝时农民生活之一瞥—— 敦煌吐鲁番资料阅读札记之一》（载《厦门大学学报》1963年第4期）
《唐会要》： “今虽和市，甚于抑夺”
《资治通鉴》卷二三五： “率用值百钱物买人值数千物”“多以红紫染故衣、败缯， 尺寸裂而给之”。
唐睿宗景云二年（711）监察御史韩瑰上疏说： “顷年国家和市，所由以克剥为公，虽以和市为名，而实抑 夺其价。”
·假设卖炭翁奋起反抗会如何？
“尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称‘宫市’，取之； 才与绢数尺，又就索‘门户’，仍邀以驴送至内。农夫涕 泣，以所得绢付之;不肯受，曰:须汝驴送柴至内。”农夫 曰:“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取值而 归，汝尚不肯，我有死而已!”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏 黜此宦者，而赐农夫绢十匹。”
过几天，窑冷下来后，打开。开窑的时候还要泼 水，防止没冷透死灰复燃。把炭扒拉出来，晾干就行 了。注意通风，因为窑炉里有大量一氧化碳。
联系文本内容，从哪里可以看出烧炭苦？
三个部位（脸、鬓、手 ）三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑 ）
·生活苦——卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
课前预习后，同学们的问题集中在以下几点：
1.如何描写卖炭翁老人的呢？ 2.为什么卖炭翁不反了解抗诗人呢白？居易及诗歌的写作背景。 3.半匹红纱一丈绫值多少钱？ 4.反映了怎样的社会现状？ 5.作者的态度如何？为什么要写此文？
《卖炭翁》完整版PPT课件
03
诗歌以个别事例来表现普遍状况，描 写了一个烧木炭的老人谋生的困苦， 通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“ 宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人 民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击， 讽刺了当时腐败的社会现实，表达了 作者对下层劳动人民的深切同情，有 很强的社会典型意义。
时代背景与社会环境
唐代中期，社会矛盾日益尖锐，民生疾苦，赋税繁重。
D
谢谢聆听
《卖炭翁》完整版 PPT课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法运用及效果评价 • 知识拓展与延伸思考
01 作品背景与作者简介
白居易生平及文学成就
01
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代著名 诗人。
02
性格与品质
通过官吏的言行，揭露其冷酷无情、 贪婪残暴的本性，以及对待百姓的蛮 横和欺压。
其他人物形象简要介绍
宫使
作为皇帝的使者，宫使在诗中象 征着皇权的代表。他们的出现揭 示了当时社会的阶级矛盾和统治
阶级的残暴。
行人
诗中的行人形象反映了社会的冷漠 和无情。他们对卖炭老人的遭遇视 而不见，体现了当时社会的世态炎 凉。
03
命运遭遇
叙述老人在严寒中卖炭的艰难，以及最终炭被抢走的悲 惨遭遇，反映社会的不公和弱者的无助。
官吏形象描绘与对比
外貌与行为
社会意义
描写官吏“黄衣使者白衫儿”，“翩 翩两骑来是谁”，展现其趾高气扬、 目中无人的傲慢态度。
将官吏与卖炭老人进行对比，凸显社 会阶层的差异和不公，表达对弱势群 体的同情和对社会不公的批判。
其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被誉为“ 诗魔”和“诗王”。
《卖炭翁》课件(完整版)
促进社会公正
加强法律制度建设，保障弱势 群体的合法权益，促进社会公 正和和谐。
鼓励社会参与
倡导社会各界积极参与公益事 业和慈善活动，为弱势群体提
供更多的帮助和支持。
26
2024/1/24
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
27
4
白居易生平及成就
生平简介
白居易（772年-846年），字乐 天，号香山居士，唐代著名诗人
，与元稹并称“元白”。
文学成就
白居易的诗歌题材广泛，形式多 样，语言平易通俗，被誉为“诗 魔”和“诗王”。他的诗歌主张 通俗性、写实性，在中国诗史上
占有重要的地位。
政治生涯
白居易曾任翰林学士、左拾遗、 江州司马等职，因直言敢谏而屡 遭贬谪。他的政治生涯虽然坎坷 ，但始终保持着对国家和人民的
心理刻画
描写老人内心矛盾，既希望天气寒 冷以多卖炭，又担心衣单力薄的自 己受冻，深刻揭示了下层劳动人民 的悲惨处境。
行动表现
通过老人“伐薪烧炭”、“心忧炭 贱愿天寒”、“驾车辗冰辙”等行 动，表现了他为生活所迫的无奈和 艰辛。
12
官吏形象刻画与对比
2024/1/24
外貌与行为对比
通过“翩翩两骑来是谁？黄衣使 者白衫儿”的描写，与卖炭老人 的形象形成鲜明对比，突出了官 吏的趾高气扬和盛气凌人。
文学反映
唐代文学作品中大量描写了社会现实和民生疾苦。白居易的《卖炭翁》 便是其中的代表作之一，通过描写卖炭老人的遭遇来反映当时社会的黑 暗面。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
原文朗读及字词注释
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
卖炭翁完整版PPT课件
的苦难。
文学作品中的反映
许多唐代诗人如杜甫、白居易等 都在他们的作品中反映了当时社
会的黑暗和民间疾苦。
2024/1/25
6
02
文本解读与赏析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原文朗读与字词注释
2024/1/25
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受古诗的韵律 美。
• 主题思想：《卖炭翁》通过描绘一个卖炭老人的遭遇，表达了诗人对下层劳动 人民的深切同情和对社会现实的深刻揭露。诗人以个别事例来表现普遍状况， 通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的 罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
• 尊重劳动和劳动者：劳动是财富的源泉，劳动者是社会的基石。我们应该尊重 劳动和劳动者，关注他们的生存状况和发展需求。
ERA
2024/1/25
14
卖炭老人形象刻画
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑”等描写，展现卖炭老
人艰辛的生活和勤劳的品质。
2024/1/25
动作描写
运用“伐薪烧炭南山中”、“晓驾 炭车辗冰辙”等动词，生动描绘出 老人劳动的场景和卖炭的艰辛。
心理描写
通过“心忧炭贱愿天寒”等心理活 动的描写，表现老人内心的矛盾和 挣扎，以及他对生活的无奈和期盼 。
2
01
课文背景及作者简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
3
《卖炭翁》创作背景
中唐时期社会现实
《卖炭翁》的创作动机
唐朝由盛转衰，社会矛盾尖锐，百姓 生活困苦。
文学作品中的反映
许多唐代诗人如杜甫、白居易等 都在他们的作品中反映了当时社
会的黑暗和民间疾苦。
2024/1/25
6
02
文本解读与赏析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原文朗读与字词注释
2024/1/25
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受古诗的韵律 美。
• 主题思想：《卖炭翁》通过描绘一个卖炭老人的遭遇，表达了诗人对下层劳动 人民的深切同情和对社会现实的深刻揭露。诗人以个别事例来表现普遍状况， 通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的 罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
• 尊重劳动和劳动者：劳动是财富的源泉，劳动者是社会的基石。我们应该尊重 劳动和劳动者，关注他们的生存状况和发展需求。
ERA
2024/1/25
14
卖炭老人形象刻画
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑”等描写，展现卖炭老
人艰辛的生活和勤劳的品质。
2024/1/25
动作描写
运用“伐薪烧炭南山中”、“晓驾 炭车辗冰辙”等动词，生动描绘出 老人劳动的场景和卖炭的艰辛。
心理描写
通过“心忧炭贱愿天寒”等心理活 动的描写，表现老人内心的矛盾和 挣扎，以及他对生活的无奈和期盼 。
2
01
课文背景及作者简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
3
《卖炭翁》创作背景
中唐时期社会现实
《卖炭翁》的创作动机
唐朝由盛转衰，社会矛盾尖锐，百姓 生活困苦。
《卖炭翁》ppt课件(18页)
宫使
角度二：赏析名句
3. 请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心 炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”， 本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把 解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱” 上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾 的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的 同情，不平之感，自在不言之中。
七、布置作业
1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。 2、完成课后习题二、三小题。 八、拓展延伸
请展开合理的想象，以《卖炭以后》为 题，进行片段作文训练，不少于300字。
烧炭--艰辛 卖炭翁
对 比
运炭--艰难 （肖像、心理、动作描写） 卖炭--被掠夺 夺炭
生活困苦、
境遇悲惨
仗势凌人 （肖像、动作描写） 蛮横冷酷
1.请赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色； 两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用 简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位 （脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓 发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭 翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已 老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对 照，更显出其年老与劳苦。
卖炭翁白居易
学习目标：
1、理解诗歌内容，感受诗中描述的社会 现实，体会诗人的情感。 2、品味诗中精彩的外貌描写和心理描写。. 3、能有感情地诵读诗歌。
一、导入新课：
同学们，我们上节课学习了杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》，诗人因“群童抱茅”而发 出了“忍能对面为盗贼”的无奈感叹。而我们 今天要学习的《卖炭翁》，则是真的出来了两 个披着宫使外衣的真正的“盗贼”！让我们一 同走进《卖炭翁》，看看诗中的卖炭老人遭遇 了些什么、诗人要向我们揭露什么社会现实。
第24课《卖炭翁》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级下册
炭被掠夺 （肖像、动作描写） 仗势凌人、蛮横冷酷 夺炭
这是一首叙事诗，讽喻诗，【古体诗】通过记叙描写，没有 直接发议论，揭露了宫市掠夺的本质，反映了中唐以后统治 阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对统治者 掠夺人民财产的罪行的揭露与抨击，对劳动人民的深切同情。 【现实主义】
卖炭翁的形象？
悲惨、受压迫却无可奈何的悲苦老翁的形象。 C．“衣正单”和“愿天寒”两句，形成不合情理的鲜明对比，揭示了卖炭 翁的悲苦处境。 D．这首诗揭露了唐代宫市的公开掠夺性，表达了诗人对下层劳动人民的深
切同情。
练习
12．下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是
D
A．“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状，这里刻画了宫使得意忘形，骄横
别无衣食来源。
C．“小驾炭车辗冰辙”为下文写宫使掠夺炭埋下伏笔，前后情节反差更突
出老人的悲苦无助。
D．本诗为叙事诗，作者不发议论，而是巧妙地运用白描手法向人们讲述卖
炭老人的悲剧故事。
【解析】A项中“刻画神态”表述有误。
练习
7．下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是
D
A．这是一首叙事诗。诗歌第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。先概括交代人
卖 炭 翁白
居 易
白居易，唐代著名的现实主义诗人，
作 字乐天，号香山居士。 者 唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵， 简 被贬为江州司马，后改任杭州刺史， 介 苏州刺史，官至刑部尚书。
是新乐府运动的倡导者。 《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二 首。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一
〔营〕谋求
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
设问，反衬，老人饱受剥削，贫困 至极，别无其他经济来源，反衬出 下文抢夺者的恶劣、后果的严重， 给 老人造成的伤害和痛苦之深。
《卖炭翁》教学课件(33张PPT)
精选版课件ppt
17
示例三： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价 太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该 希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决 衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。 这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内 心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情， 不平之感，自在不言之中。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
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21
烧炭艰辛
卖炭翁
对 比
运炭艰难 （肖像、心理、动作描写）
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭 （肖像、动作描写）仗势凌人 蛮横冷酷
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4
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白， 十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾 勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、 三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌 黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳 动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍” 与“黑”形成鲜明对照。
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《卖炭翁》ppt课件(2024)
皇宫内的使者，代表着皇权。
性格特点
蛮横、霸道、冷酷无情。
14
人物塑造在主题表达中的作用
01
揭示社会现实
通过卖炭翁和宫使的形象对比，展现了唐代社会中贫苦百姓和统治阶级
之间的尖锐矛盾。
02
表达作者情感
白居易通过卖炭翁的遭遇，表达了对下层劳动人民的深切同情和对统治
阶级的强烈不满。
2024/1/26
03
深化主题意义
西方社会关怀理念
注重个人自由、独立和平等，强 调个人权利和社会公正，倡导博 爱、互助等社会价值观。
25
不同文化背景下弱势群体关注方式探讨
东方文化背景下的关注方式
以家庭、社区为单位，通过亲缘、地缘等关系网络对弱势群体进行关注和帮助 ，强调集体的力量和责任。
西方文化背景下的关注方式
以政府、社会组织为主导，通过法律、制度等手段保障弱势群体的权益，注重 个人的自主和独立。
合作与共赢的局面。
2024/1/26
27
07
思考题与课堂互动
环节
2024/1/26
28
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的卖炭老人形象具有哪些特点？
问题二
诗中描绘了卖炭老人的哪些遭遇？这些遭遇反映 了什么社会现象？
问题三
诗人通过卖炭老人的形象表达了怎样的思想感情 ？
2024/1/26
29
分享个人阅读心得和体会
11
03
人物形象塑造及其
意义
2024/1/26
12
卖炭翁形象特点分析
2024/1/26
外貌特征
01
年迈体弱，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
职业身份
02
性格特点
蛮横、霸道、冷酷无情。
14
人物塑造在主题表达中的作用
01
揭示社会现实
通过卖炭翁和宫使的形象对比，展现了唐代社会中贫苦百姓和统治阶级
之间的尖锐矛盾。
02
表达作者情感
白居易通过卖炭翁的遭遇，表达了对下层劳动人民的深切同情和对统治
阶级的强烈不满。
2024/1/26
03
深化主题意义
西方社会关怀理念
注重个人自由、独立和平等，强 调个人权利和社会公正，倡导博 爱、互助等社会价值观。
25
不同文化背景下弱势群体关注方式探讨
东方文化背景下的关注方式
以家庭、社区为单位，通过亲缘、地缘等关系网络对弱势群体进行关注和帮助 ，强调集体的力量和责任。
西方文化背景下的关注方式
以政府、社会组织为主导，通过法律、制度等手段保障弱势群体的权益，注重 个人的自主和独立。
合作与共赢的局面。
2024/1/26
27
07
思考题与课堂互动
环节
2024/1/26
28
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的卖炭老人形象具有哪些特点？
问题二
诗中描绘了卖炭老人的哪些遭遇？这些遭遇反映 了什么社会现象？
问题三
诗人通过卖炭老人的形象表达了怎样的思想感情 ？
2024/1/26
29
分享个人阅读心得和体会
11
03
人物形象塑造及其
意义
2024/1/26
12
卖炭翁形象特点分析
2024/1/26
外貌特征
01
年迈体弱，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
职业身份
02
语文七上《卖炭翁》ppt课件
可怜的人， 辛勤劳作，仅为糊口； 衣衫单薄，却期待着天寒。
为下文写宫使 抢炭的罪行做铺垫
运炭是否辛苦？
天寒------“一尺雪” 地冻------“碾冰辙” 人苦------“牛困人饥”、“泥中歇” 路遥------“晓驾炭车”、“日已高”
（对比：地位悬殊）
心理------宫使驱将惜不得
04
拓展想象
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述卖炭翁
卖 炭 翁
白居易
作者简介
白居易( 772—846 )，汉族，字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的著名诗人和文学家，有“诗魔” 之称。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫， 系向牛头充炭直
（对比：一车炭，千余斤）
炭直------半匹红绡一丈绫
03
——仗势凌人、蛮不讲理
行为------把、称、回、叱、敕、牵、系
02
——横冲直撞、趾高气扬（对比）
外表------黄衣、白衫、翩翩
01
为下文写宫使 抢炭的罪行做铺垫
运炭是否辛苦？
天寒------“一尺雪” 地冻------“碾冰辙” 人苦------“牛困人饥”、“泥中歇” 路遥------“晓驾炭车”、“日已高”
（对比：地位悬殊）
心理------宫使驱将惜不得
04
拓展想象
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述卖炭翁
卖 炭 翁
白居易
作者简介
白居易( 772—846 )，汉族，字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的著名诗人和文学家，有“诗魔” 之称。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫， 系向牛头充炭直
（对比：一车炭，千余斤）
炭直------半匹红绡一丈绫
03
——仗势凌人、蛮不讲理
行为------把、称、回、叱、敕、牵、系
02
——横冲直撞、趾高气扬（对比）
外表------黄衣、白衫、翩翩
01
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品读诗歌 归纳主题
本诗通过完整的故事情节和人物描写，表达 了作者对下层劳动人民的深切同情，对“宫市” 的揭露抨击。
白居易，是一个主张“文章合为时而著，诗歌 合为事而作”的现实主义诗人。
推荐阅读 布置作业
白居易 叙事诗《观刈麦》
希望同学们学习白居易塑造人物的方法， 学习白居易现实主义的创作精神，以我手写 我心，写出震撼自己心灵的佳作。
（选择品读角度，抓关键词分析）
可怜
2.请同学们前后四人为一小组，交流各自的品读结果， 两分钟后，找代表发言，品析不到位的地方，其他组 员补充。
读一读，品一品
一组: 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
二组：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
三组：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
白居易的《新乐府》共五十首，每首诗的题目下都 有一个“序”来说明这首诗的主题。《卖炭翁》是《新 乐府》五十首中的第三十二首。题下自注：“苦宫市 也”，“宫”指皇宫，“市”是买的意思。这句话的意 思就是以皇宫的买为苦。
名为宫市，其实夺之。 韩愈《顺宗实录》
品读诗歌 归纳主题
1.四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅） 2.君看一叶舟,出没风波里。（范仲淹） 3.昨日入城市,归来泪满巾。（张俞）
“忧炭贱”“愿天寒” 六字是心理描写，淋漓尽致地表现了卖炭 翁内心的矛盾与心酸。寒冬时节，自己穿着单薄，但为了炭 能卖一个好价钱，还希望天更冷些。这无不体现出卖炭翁生 活的艰难，着实可怜。
抓关键词+品读角度
品读诗歌 研习人物
本诗中最能表现出作者对卖炭翁情感的是哪个词？
1.请同学们默读诗歌第一部分，把表现卖炭翁“可怜”的 句子找出来，读一读，品一品，时间三分钟。
四组：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
品读诗歌 研习人物
请结合具体语句分析宫使是个什么样的人？
1.独立思考两分钟，同桌合作，交流探究。
（选择品读角度，抓关键词分析）
2.小组抢答，展示交流。
品读诗歌而获
品读诗歌 归纳主题
背景资料
检测预习，初识白居易
“创作颇丰”的诗人 “老妪能解”的诗人
品读诗歌 研习人物
请用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？
温馨提示：人物+事件（起因+经过+结果）
品读诗歌 研习人物
本诗中最能表现出作者对卖炭翁情感的是哪个词？
可怜
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
“衣正单”肖像描写，寒风中衣着单衣，冻得瑟瑟发抖，很可怜。
白 居 易
作课教师：毕峰
“创作颇丰”的诗人
“创作颇丰”的诗人
卖炭翁
白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。