卖炭翁-ppt优秀课件
白居易《卖炭翁》优秀课件ppt
C. 诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市,清晨就在市南门外的泥泞中歇 息。
D. “宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思,写出了老人的无可奈何和 百般不舍。
解析:C不是清晨,而是日已高。
一课一练
5.下列对诗歌理解赏析正确的一项是( A)
《卖炭翁》选自组诗《新乐府》中的第 32首,题注云:“苦宫市也。”所谓宫市, 是指派宦官到市场上去购买皇宫里需要的物 品。中唐时期,宦官专权,横行无忌,宦官 就以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品, 实际上是公开掠夺。
了解一位诗人
你读出了一个怎样的诗人?
了解一位诗人
白
细致地刻画卖炭翁的形象
居
——体察民间疾苦,关爱百姓。 宫使代表的是统治阶级的势力,憎恶宫使
A. 这首诗是一首讽喻诗,也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”,可以 看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B. 白居易是宋朝伟大的现实主义诗人,是新乐府运动的倡导者,他与唐代的 李白、杜甫一样都是著名诗人。
C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过,刻画了卖炭翁受压 榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
一课一练
2.下列对诗歌理解有误的一项是( D)
A. “可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。
B. “把”“称”“叱”“牵”几个简洁而有力的动词,形象地描绘出宫使如 狼似虎般的蛮横掠夺。
C. “手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文,而 小太监手里却有“文书”和“敕”,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧 取豪夺。
头充炭直。
《卖炭翁》ppt课件(2024)
性格特点
蛮横、霸道、冷酷无情。
14
人物塑造在主题表达中的作用
01
揭示社会现实
通过卖炭翁和宫使的形象对比,展现了唐代社会中贫苦百姓和统治阶级
之间的尖锐矛盾。
02
表达作者情感
白居易通过卖炭翁的遭遇,表达了对下层劳动人民的深切同情和对统治
阶级的强烈不满。
2024/1/26
03
深化主题意义
西方社会关怀理念
注重个人自由、独立和平等,强 调个人权利和社会公正,倡导博 爱、互助等社会价值观。
25
不同文化背景下弱势群体关注方式探讨
东方文化背景下的关注方式
以家庭、社区为单位,通过亲缘、地缘等关系网络对弱势群体进行关注和帮助 ,强调集体的力量和责任。
西方文化背景下的关注方式
以政府、社会组织为主导,通过法律、制度等手段保障弱势群体的权益,注重 个人的自主和独立。
合作与共赢的局面。
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07
思考题与课堂互动
环节
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回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的卖炭老人形象具有哪些特点?
问题二
诗中描绘了卖炭老人的哪些遭遇?这些遭遇反映 了什么社会现象?
问题三
诗人通过卖炭老人的形象表达了怎样的思想感情 ?
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分享个人阅读心得和体会
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03
人物形象塑造及其
意义
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卖炭翁形象特点分析
2024/1/26
外貌特征
01
年迈体弱,满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
职业身份
02
第24课《卖炭翁》课件(共31张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册
六、说教学过程
(一)激趣导入
良好的开端是成功的一半,《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让学生 产生更多自主阅读的兴趣和意愿。因此,通过相似的故事也能激发学生的阅读兴趣和意 愿。 以韩愈记载的故事导入。故事之后,引入课题。
六、说教学过程
(二)初读入诗境
1、读准字音,读通句子。 2、在朗读中了解诗歌大意:这是一首叙事诗并尝试用一句话概括文章主要内容。
补充材料2: 长安城南的终南山,就是王维所写的“欲投人处宿, 隔水问樵夫”的终南山,山林密布,人迹罕至,距离 长安城45.5公里。
析人物,悟诗情
造成老翁生活如此悲苦的原因是什么?
这两个宫使是什么形象?
宫使
析人物,悟诗情
翩翩两骑来是谁? 外貌
黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,
神态、动作
回车叱牛牵向北。
这首叙事诗讲述了一个卖炭老翁辛苦烧炭、运炭、 卖炭维持生计却被宫使掠夺一空的悲惨故事。
析人物,悟诗情
在这首诗歌中,哪个词语最真切地流露出了对卖 炭翁的情感?
可怜
文中哪些描写体现了老翁的可怜?老 翁是一个怎样的形象?
பைடு நூலகம்
析人物,悟诗情
卖炭翁, 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
可怜
烧炭苦。外貌描写
可悲
卖炭翁形象:
年老体衰,生活艰苦,处境艰难,无可奈何,忍 气吞声,处在压迫无力反抗的地位—他是一个生 活在社会底层的贫困可悲的穷苦老百姓啊!。
补充材料1:
烧炭是一种很古老的制作木炭技术,先将砍来的 木头放在土炉中,然后将土炉封死,隔绝氧气,土炉 下面用火烤烧,将土炉中的木材炭化后就形成木炭了, 不过古代的土方法一炉的能烧制的木炭有限,文章的 卖炭翁一车木炭千余斤,应该是烧了很多炉。
《卖炭翁-》ppt课件
诵读诗文 卖炭翁
[唐] 白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
伐:砍伐。薪:柴。苍苍:灰白 何所营:做什么用。 市:长安有贸易专区,称市 翩翩:轻快的样子。 骑:骑马的人。 黄衣使者白衫儿:黄衣使者,指太 监。白衫儿,指太监手下的爪牙。 敕(chì):皇帝的命令或诏书。 回:调转。叱:喝斥。 牵向北:指牵向宫中。 驱:赶着走。将:语助词。 惜不得:吝惜不得。 半匹红纱一丈绫:唐代商务交易, 钱帛并用。半匹纱和一丈绫,比一 车炭的价值相差很远。 系(xì):挂 直:通“值”, 指价格。
《卖炭翁》讲述了一个卖炭翁以伐薪烧 炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事。
梳理情节
伐薪烧炭南山中(烧炭 )
晓驾炭车辗冰辙(运炭)
市南城外泥中歇(卖炭)
宫使公然把炭夺 (炭被夺)
分析形象
卖炭翁
1.《卖炭翁》通过刻画卖炭老人的肖像、心理、动作来塑造形 象,请结合诗中具体语句加以分析。
满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 外貌描写
烧炭艰辛、生活困苦
可怜身上衣正单 外貌描写 心忧炭贱愿天寒 心理描写
生活困苦、可Biblioteka 受冻 艰难处境、内心矛盾夜牛来困城 人外 饥一 日尺已雪高,,晓市驾南炭门车外辗泥冰中辙歇。 。动作描写
天寒人饿 悲苦至极
宫使驱将惜不得 心理描写
不舍、无奈、悲愤、绝望
分析形象
卖炭翁
2.诗中有一处人物描写看似矛盾,请找出来并分析。
卖炭翁 优秀课件 ppt
增强环保意识
通过卖炭翁的故事,引导学生认识到环保的重要性,增强学生的 环保意识。
培养可持续发展观念
通过课件展示环保知识和可持续发展观念,帮助学生树立可持续发 展的理念。
促进实践行动
利用课件引导学生参与环保实践活动,培养学生的环保行动力和责 任感。
THANKS 感谢观看
宦官
故事中的反面人物,代表封建社会中的权贵势力,欺压百姓 。
02 卖炭翁的主题分析
环保主题
烧炭对环境的破坏
卖炭翁通过烧炭来获取炭,这个过程 中对森林的砍伐和空气的污染都给环 境带来了极大的破坏。
环保意识的重要性
通过卖炭翁的故事,传达出环保意识 的重要性,呼吁人们珍惜自然资源, 保护环境。
劳动人民的苦难
劳动人民的艰辛生活
卖炭翁作为劳动人民的一员,他的生活艰辛,反映了劳动人民普遍的苦难。
社会对劳动人民的关注
卖炭翁的故事呼吁社会关注劳动人民的生存状态,尊重他们的劳动成果,提高 他们的生活水平。
社会不公与阶级矛盾
社会不公的表现
卖炭翁的故事揭示了社会不公和阶级矛盾的问题,反映了当时社会的不平等现象 。
阶级矛盾的激化
选择与主题相符的颜色,保持色彩的协 调和统一,避免过于刺眼或混乱的颜色 搭配。
VS
图片选择
选用高质量、与内容相关的图片,增强课 件的可视化效果,提高学习者的学习兴趣 。
课件的动画和交互设计
动画设计
合理使用动画效果,引学习者的注意力, 同时增强课件的生动性和趣味性。
交互设计
提供丰富的交互功能,如提问、测试、游戏 等,让学习者能够积极参与和互动,提高学 习效果。
在思想品德课堂中的应用
培养人文素养
通过卖炭翁的故事,引导学生理解人性和社会道 德,培养学生的道德观念和人文素养。
《卖炭翁》ppt课件
《卖炭翁》是基于《农夫殴官》这一生活原型的艺术加工。
拓展延伸
• 作者为什么没有给卖炭翁一个圆满的结局呢?
课文主旨
本诗讲述了卖炭翁以烧炭卖炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲 惨故事,揭露了宫市的掠夺本质,反映了中唐以后统治阶层直接 剥削、压迫人民的社会现实,表达了诗人对统治者的愤懑和对劳至城卖,遇宦者①称“宫市”,取之;才② 与绢数尺,又就索③“门户”④,仍邀⑤以驴送至内。农夫涕⑥泣,以 所得绢付之;不肯受,曰:“须汝驴送柴至内。”农夫曰:“我 有父母妻子,待此然后食。今以柴与汝,不取直⑦而归,汝尚不肯, 我有死而已!”遂殴宦者。街吏擒以闻,诏黜⑧此宦者,而赐农夫绢 十匹;然“宫市”亦不为之改易。谏官御史数奏疏谏,不听。
• 结合文下注释和以往所学,请用自己的话复述诗歌内容。
那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊?是皇宫内的太 监和太监的手下。太监手里拿着文书,嘴里却说是皇帝的 命令,吆喝着牛朝皇宫拉去。一车炭,一千多斤,太监差 役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍,但又无可奈何。那 些人把半匹红纱和一丈绫,朝牛头上一挂,就充当炭的价 钱了。
• 《卖炭翁》讲述了卖炭翁以伐薪 烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的 悲惨故事,从中可以看出当时怎 样的社会现实?
宫市
时宦者主宫中市买,谓之“宫市”,抑买人物,稍不如本估 (压低别人的物价,比原价稍低)。末年(指唐德宗贞元末年) 不复行文书,置白望(采购员)数十百人于两市及要闹坊曲,阅 人所卖物;但称宫市,则敛手付与,真伪不复可辨,无敢问所从 来及论价之高下者。率用直百钱物买人直数千物,仍索进奉门户 及脚价银。人将物诣市,至有空手而归者,名为宫市,其实夺之。 望:在市场上东张西望,看看哪些物品是他们所需要的。 白:指“白取其物”,不付物价。
伟大的诗人,总是把自己的命运与民族、国家、人民的命运联系在 一起,与之同呼吸,共命运。他们以天下为己念,执着追求着最高尚 最完美的理想,正是这种思想,使我们看到人性的闪光,看到了民族 的未来,看到了人类的希望!
《卖炭翁》ppt示范课件
《卖炭翁》ppt示范课件•背景介绍与作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义目录•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考•课堂互动与小结01背景介绍与作者简介《卖炭翁》创作背景中唐时期社会矛盾加剧唐朝由盛转衰,社会动荡不安,民生凋敝,阶级矛盾尖锐。
白居易关注民生疾苦《卖炭翁》通过描写一个烧木炭的老人谋生的困苦,以个别事例来表现普遍状况,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
讽谕诗的创作风格白居易倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,《卖炭翁》正是其讽谕诗的代表作之一。
白居易生平及成就生平简介01白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生。
祖籍山西太原,生于河南新郑。
唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
文学成就02白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被誉为“诗魔”和“诗王”。
政治生涯03白居易曾任翰林学士、左拾遗、江州司马等职,后因上书言事被贬为江州司马。
在任期间,他勤政爱民,关心民间疾苦,写下了大量反映人民疾苦的诗篇。
唐代社会风貌与民生状况社会风貌唐朝是中国历史上经济、文化、艺术等方面都取得巨大成就的朝代。
唐朝时期,中国经济发展达到了巅峰,长安成为当时世界上最大的城市之一。
同时,唐朝也是文化艺术的黄金时代,唐诗、唐画、唐乐等都在这一时期达到了很高的水平。
民生状况然而,在唐朝的繁荣背后也隐藏着严重的社会问题。
随着土地兼并的加剧和赋税的繁重,农民生活日益困苦。
同时,官僚腐败和军阀割据也导致社会动荡不安。
这些问题在白居易的诗作中得到了深刻的反映。
02文本解读与赏析呈现《卖炭翁》原文,标注生僻字读音。
简要介绍作者白居易及其时代背景。
概括诗歌主题和情节,引导学生整体感知诗歌内容。
原文呈现,整体感知解读“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”等句子,分析人物形象及环境描写。
探讨“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”等描写手法,感受卖炭老人的艰辛生活。
卖炭翁ppt上课课件
晓:天亮。 辗(niǎn):同“碾”,压
牛困人饥日已南门:集市南门
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
翩翩:轻快洒脱的样子
骑(jì):骑马的人。 黄衣使者,指皇宫内的太监。
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。
白衫儿,指太监手下的爪牙。
把:拿。 敕:皇帝的命令或诏书。 叱:喝斥。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
回:调转。 驱将:赶着走。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
绡、绫:指丝织品
系(jì):挂
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
直:通“值”,指价格。
课文翻译
有位卖炭的老翁,在南山里砍柴烧炭。 他满脸灰尘,显出被烟熏火烤的颜色,两鬓 头发灰白,十个手指也被炭烧的很黑。卖炭 所得的钱用来干什么?买身上穿的衣裳和嘴 里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服, 却担心炭的价钱被降低,还希望天气更寒冷。 夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾 着炭车辗轧冰冻的车轮印,往市集的方向去。 牛都疲乏了,人饿了,但太阳已经升得很高 了,老翁就在集市南门外泥泞中休息。
)
A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人
民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”,几个简洁而
有力的动词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横
掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间
互相往来的平行公文,而小太监手里却有“文书”
和“敕”,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取
讲授新课
重点解读
解题:
乐府诗 叙事诗 讽喻诗
《卖炭翁》完整版PPT课件
03
诗歌以个别事例来表现普遍状况,描 写了一个烧木炭的老人谋生的困苦, 通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“ 宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人 民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击, 讽刺了当时腐败的社会现实,表达了 作者对下层劳动人民的深切同情,有 很强的社会典型意义。
时代背景与社会环境
唐代中期,社会矛盾日益尖锐,民生疾苦,赋税繁重。
D
谢谢聆听
《卖炭翁》完整版 PPT课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法运用及效果评价 • 知识拓展与延伸思考
01 作品背景与作者简介
白居易生平及文学成就
01
白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐代著名 诗人。
02
性格与品质
通过官吏的言行,揭露其冷酷无情、 贪婪残暴的本性,以及对待百姓的蛮 横和欺压。
其他人物形象简要介绍
宫使
作为皇帝的使者,宫使在诗中象 征着皇权的代表。他们的出现揭 示了当时社会的阶级矛盾和统治
阶级的残暴。
行人
诗中的行人形象反映了社会的冷漠 和无情。他们对卖炭老人的遭遇视 而不见,体现了当时社会的世态炎 凉。
03
命运遭遇
叙述老人在严寒中卖炭的艰难,以及最终炭被抢走的悲 惨遭遇,反映社会的不公和弱者的无助。
官吏形象描绘与对比
外貌与行为
社会意义
描写官吏“黄衣使者白衫儿”,“翩 翩两骑来是谁”,展现其趾高气扬、 目中无人的傲慢态度。
将官吏与卖炭老人进行对比,凸显社 会阶层的差异和不公,表达对弱势群 体的同情和对社会不公的批判。
其诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被誉为“ 诗魔”和“诗王”。
人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共29张PPT)
制 作 : 苑 仁 纯
〖教学目标〗 1.熟读背诵诗歌。 2. 学习诗歌多种塑造人物的方法,品析卖炭翁、宫使的形象。 3. 体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制 度的愤怒与抗议。 〖教学重点〗 1.熟读背诵诗歌。 2.学习诗歌多种塑造人物的方法,品析卖炭翁、宫使的形象。 〖教学难点〗 学习诗歌多种塑造人物的方法,品析卖炭翁、宫使的形象。
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件人教 部编版 八年级 语文下 册第24 课《唐 诗三首 ——卖 炭翁》 课件(共 29张PP T)
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件人教 部编版 八年级 语文下 册第24 课《唐 诗三首 ——卖 炭翁》 课件(共 29张PP T)
2、文中多处运用了对比手法,请分别找出,并说说各 自的作用。 ⑴“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比, 写出了宫使掠夺的残酷。 ⑵“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比, 反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者的艰辛,宫 使的得意忘形、骄横无理。 ⑶“衣正单”与“愿天寒”对比, 写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。 小结:通过对比,突出了卖炭翁劳动的艰辛、生活的困 苦,宫市的罪恶和宫使(统治阶级)的残暴、蛮横、冷 酷,也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
朗读诗歌
1、读准加点字的音 2、划分句子朗读节奏 卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍
苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营?身上/衣裳/口中食。可怜/ 身上/衣正单,心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪,晓驾/ 炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高,市南/门外/泥中歇。
翩翩/两骑/来是谁?黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口 称敕,回车/叱牛/牵向北。一车炭,千余斤,宫使/驱将/惜不 得。半匹/红纱/一丈绫,系向/牛头/充炭直。
卖炭翁公开课ppt课件
心理描写
一车炭,千余斤,宫使驱将 惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事?
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫 使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
烧炭——运炭——被夺炭
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
• 8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思
是
。
• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状,这里形
第24课《卖炭翁》课件(共19张PPT) 统编版语文八年级下册
学习目标
1.通过反复诵读,把握诗歌内容,领会诗歌所表达的中心。 2.通过朗读领会人物形象,感受作者情感。
新课导入
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期。经济的发展, 国力的强盛,有力地促进了唐代文学的繁荣,而诗歌作为唐代文 学的主流,更是大放异彩。可以说,唐代是中国古典诗歌的黄金 时代。这一时期,不仅诗歌的艺术风格,流派多样化,而且艺术 形式也很完善,今天我们就来学习白居易的一首新乐府诗《卖炭 翁》。
角度二:学会名句赏析
诗句:①满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑 ②卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食
角度三:体会对比的写作手法 角度四:把握作者的情感
角度一(人物形象刻画)
满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
肖像描写
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
烧炭艰辛、 生活困苦
生活困苦、艰辛
角度一(人物形象刻画)
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
动作描写
运炭的艰难
角度一(人物形象刻画)
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
角度一(人物形象刻画)
翩翩两骑来是谁?
:卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食
卖了炭得到一点钱,拿来做什么用呢?只不过是为了身上的 衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰,却仍不得不在深山从 事繁重艰辛的体力劳动,究竟是为什么?这两句作了回答。 这一问一答,让文章不显呆板,文势跌宕起伏。其贫困悲惨 的境遇已经说明了生活的不幸,然而不幸还不止这些。因此 ,这又为下文作了铺垫。
了揭露,你从什么地方可以看出来?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
满面尘灰烟火色,
两鬓苍苍十指黑。
注释
(5)烟火色:被烟熏的脸色。 此处突出卖炭翁的辛劳。 (6)苍苍:苍白。
卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒。
注释
(7)得:得到。 (8)何所营:做什么用。营, 经营。 (9)愿:希望。
夜来城外一尺雪, 晓驾炭车辗冰辙。
注释
(10)辗(niǎn):同“碾”,轧。 (11)辙:车轮滚过地面辗出的痕迹。
心理 宫使驱将惜不得——地位悬殊
细读课文
仔细阅读课文,想想作者对这位卖炭翁有着怎样的 感情?为什么会有这样的情感?
同情,怜悯
卖炭翁不幸的 遭遇,困苦的 生活……
拓展思考
从南山到长安路途遥远,雪路难行,当卖炭翁“市南门外泥 中歇”,时,已“牛困人饥日已高”。如今又被迫“回车叱 牛牵向北”,且只是“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直”。 那么,当卖炭翁两手空空转回南山家中后,会面对什么?他 会怎么想?又该如果生活下去?请展开你丰富的想象,几位 同学一组,自编小品,展示给大家看。
卖炭翁 (唐)白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
作者是怎样描述卖炭 翁运炭的艰苦的?
天寒——一尺雪 地冻——碾冰辙 人苦——人困牛饥、泥中歇 路遥——晓驾炭车、日已高
作者是如何描写宫使的神态 和动作的?
外表——黄衣、白衫、翩翩 (横冲直撞)
行为——手把文书口称赦,回车叱牛牵向北 (盛气凌人,蛮不讲理)
炭直 半匹红绡一丈绫——一车炭,千余斤 对比
围绕卖炭翁卖炭,诗歌 写了几个层次的内容?
烧炭——运炭——炭被抢
请阅读烧炭这一段,分析卖炭翁苦 在哪里?年龄ຫໍສະໝຸດ 翁职业伐薪烧炭
劳动地点
南山中
外貌
满面()两鬓()十指()
心理
何所营(身上衣裳口中食)
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
细读课文
你从文中哪些地方发现了卖炭翁过着困 苦的生活,有着不幸的遭遇?
外貌,穿着, 与宫中侍卫的 对比。
注释 (17)把:拿。 (18)敕(chì):皇帝的命 令或诏书。 (19)回:调转。 (20)叱:吆喝。
一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。
注释
(21)千余斤:不是实指, 形容多。 (22)驱将:赶着走。 (23)惜不得:舍不得。 得,能够。惜,舍。
半匹红绡一丈绫, 系向牛头充炭直。
注释
(24)半匹红绡一丈绫:唐代商务 交易,绢帛等丝织品可以代货币使 用。当时钱贵绢贱,半匹纱和一丈 绫,比一车炭的价值相差很远。这 是官方用贱价强夺民财。 (25)系:挂。 (26)直:同“值”,价格。
小结:本文写作特点
(1)典型材料的选择与创作; (2)通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象; (3)鲜明的对比表现人物的不幸遭遇,宫使掠夺的残酷。
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展,理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度,充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ,一切 违反宪 法的行 为,都 必须予 以追究
注 释 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
(1)卖炭翁:这首诗选自《白氏长庆集》。本篇是组诗《新 乐府》中的第32首,题注云:“苦宫市也。”宫市,指唐代皇 宫里需要物品,就向市场上去拿,随便给点钱,实际上是公开 掠夺。唐德宗时用太监专管其事。 (2)伐:砍伐。 (3)薪:柴。 (4)南山:即终南山,秦岭山脉的主峰之一,在今陕西西安 南五十里处。
卖炭翁
白居易(772--846),字乐 天,自号香山居士,是杜 甫之后,唐朝的又一杰出 的现实主义诗人,是唐代 诗人中作品最多的一个。 他曾将自己的诗分为四类: 讽谕、闲适、感伤、杂律。 他本人最得意,价值也最 高的是他的讽谕诗。
他的讽谕诗主要包括了两方面的内容:一、广泛地反 映人民的苦难。这其中有同情农民的作品,如《杜陵 叟》,也有哀叹妇女命运的悲歌,如《上阳白发人》、 《后宫词》等。二、深刻地揭露统治者的罪恶,如 《卖炭翁》、《红绒毯》等。
牛困人饥日已高, 市南门外泥中歇。
注释 (12)困:困倦,疲乏。 (13)市:集市。
翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。
注释 (14)翩翩:轻快洒脱的情状。 这里形容得意忘形的样子。 (15)骑(jì):骑马的人。 (16)黄衣使者白衫儿:黄衣 使者,指皇宫内的太监。白衫 儿,指太监手下的爪牙。
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。
4、认识到改革开放不仅改变了中国, 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化,思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ? 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等,分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力,任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
有位卖炭的老翁,整年在南山里砍柴烧炭。 他满脸灰尘,显出被烟熏火燎的颜色,两鬓头发灰白,十个手指也被炭烧得很黑。 卖炭得到的钱用来干什么?买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。 可怜他身上只穿着单薄的衣服,心里却担心炭卖不出去,还希望天更寒冷。 夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶 去。 牛累了,人饿了,但太阳已经升得很高了,他们就在集市南门外泥泞中歇息。 那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊?是皇宫内的太监和太监的手下。 太监手里拿着文书,嘴里却说是皇帝的命令,吆喝着牛朝皇宫拉去。 一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍,但又无可奈 何。 那些人把半匹红纱和一丈绫,朝牛头上一挂,就充当炭的价钱了。