Unit 2 Feelings Lesson 1 He's excited 习题 1-公开课-优质课(鲁科版三起精品五上)
鲁科版五年级上英语课本
Unit 1 Teachers' Day教师节Lesson 1She's very kind.她非常善良。
1.Listen and say.What are you doing, Danny?你正在做什么，丹尼？I'm making cards.我正在制作卡片。
This one is for my favourite teacher.这张卡片是送给我最喜欢的老师的。
Oh, tomorrow is September 10th.哦，明天就是九月十日。
It's Teachers' Day.是教师节。
Who's your favourite teacher?谁是你最喜欢的老师？Guess. She's young.猜一猜。
她很年轻。
Is she tall?她高吗？Yes, she is. And she has long hair.是的，她很高。
而且她梳着长头发。
I know. It's Miss Zhang.我知道。
是张老师。
Yes. She's very kind.是的。
她非常善良。
Look, Miss Zhang is coming.看，张老师来了。
Danny, it's time for class.丹尼，上课的时间到了。
And she's strict.而且她十分严格。
2. Let's talkShe's young.She's tall.她年轻。
她很高。
She has long hair.她留着长发。
And she's kind.她很善良。
It's Miss Liu.是刘老师。
Lesson 2He was young then.他那时候很年轻。
1. Listen and say.听录音并开口说。
Happy Teachers' Day,Miss Zhang.教师节快乐，张老师。
五年级上册英语教案Unit2Lesson1He'sexcited
五年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 1 He's excited. 教学设计鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本课为鲁科版五年级上册英语教科书Unit 2中的Lesson 1，主题为“He's excited.”，教学内容围绕情绪形容词展开。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语表达和描述人物的情绪状态，包括兴奋、开心、伤心、生气等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如“excited, happy, sad, angry”等情绪形容词，以及“He's excited/happy/sad/angry.”等表达人物情绪的句子。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型，描述和表达人物的情绪状态。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够更好地理解他人的情绪，培养同理心。
教学难点1. 正确发音和记忆情绪形容词。
2. 理解并运用句型“He's excited/happy/sad/angry.”描述人物情绪。
3. 在实际情景中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学图片或实物，用于展示不同的情绪状态。
3. 学生自带的英语课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情绪图片，引导学生复习已学的情绪词汇，如“happy, sad, angry”等，并引出新的情绪形容词“excited”。
2. 新授：展示本课的主要句型“He'sexcited/happy/sad/angry.”，并通过图片或实物举例，让学生理解并模仿。
3. 练习：进行小组练习，让学生互相描述和表达不同的情绪状态。
4. 巩固：通过角色扮演或游戏，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计1. 关键词汇：excited, happy, sad, angry2. 重点句型：He's excited/happy/sad/angry.作业设计1.抄写并默写本课的生词和重点句子。
鲁科版五年级上册第二单元第一课He's excited
Lesson 1 He’s excited.Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生关心他人，助人为乐的品质。
1、知识目标：能听懂、会说、认读、规范书写单词：look,angry,sad能听懂、会说、认读单词：excited,sky,lost2、能听懂、会说并认读句型：What’s Danny doing? He’s dancing in the rain. He’s excited.3、能运用所学语言知识表达自己或他人的心情感受。
能力目标：能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受.Ⅱ教学重点;4、能听懂、会说并认读句型：What’s Danny doing?He’s dancing in the rain.He’s excited. Ⅲ教学难点:5、能听懂、会说并认读句型：What’s Danny doing?He’s dancing in the rain.He’s excited. Ⅳ辅助资源：多媒体、挂图、单词卡、绘图V 课时：第一课时VI 课型：新授VII教学方法：小组活动，师问生答，启发式教学二、教学过程:一、热身(Warm-up) ·1、通过黑板上的绘图来展示六个表情。
学习这五个表情。
Sad, excited, happy, worried, angry.二、呈现(Presentation)1\看情景图，初步学习Danny的不同心情感受。
出示四幅图片（打乱顺序）让学生听音排序，学习新单词。
2、听读课文，画出有关表情的单词和句子。
提出：What has he lost?并进行单词巩固。
3、Listen and imitate.4、将表示心情感受的词画手指上，然后学生练习巩固所学单词。
5、Read and match。
6、角色扮演三·练习(Practice)出示Let’s talk 第一幅图画中男孩的图片，问：让学生猜，学生猜测之后出示第一幅图片让学生回答，并能运用所学语言知识表达他人的心情感受。
五年级上册英语 Unit 2 Lesson 1 He's excited. 教学设计
Unit 2 Lesson1 He’s excited.一、教学目标1、能够听懂、会说并认读单词能听说读写单词look, angry, sad, excited.2、能够运用目标语言“What’s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.He’s excited.”描述自己和他人的感受。
3、培养学生关心他人，助人为乐的品质。
二、教学重难点（一）教学重点1、单词look, angry, sad,excited的听说认读；2、能够运用目标语言“What’s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.He’s excited.”描述自己和他人的感受。
（二）教学难点1、单词 excited的正确读音；2、在真实情境中灵活地运用所学知识进行语言交际。
三、教具准备课件、单词卡片、头饰、点读笔四、教学过程：（一） Warming-up.1、Greetings.2、Magic eyes.PPT上快速闪现单词及图片，学生快速反应说出有关活动的短语。
【设计意图】一方面，活跃课堂气氛，引导学生快速进入学习状态；另一方面，复习旧知，激活与本堂课活动相关的已有知识，为新课做好知识上的准备。
（二）Presentation1.Lead-in.T: Look at them, they look so happy. Danny is happy, too. Why? Let’s watch a video.2.Let’s watch and answer--- Why does Danny look so happy?--- We’re going to the park.【设计意图】学生带着问题听课文有一定的目的性，在认真仔细听的基础上整体感知课文。
3.(Listen to the sound of raining.）T：What’s happening?Ss: It’s raining.T: But what’s Danny doing there? Let’s listen.4.Let’s listen and fill.--- What’s Danny doing there?--- He’s dancing in the rain.T: But how does Danny feel?Ss: He’s excited.教学单词excited,学生边读边作出兴奋的表情。
鲁科版英语三年级上册第一二单元优秀教案(重点资料).doc
Unit1 Teachers’Day【单元教材分析】功能：谈论人物外貌及性格特征教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’s your favourite teacher?”“She was young。
”“Her hair was short.”“Where they active in class?”“Yes,they were.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：card,who,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型；“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class”“Yes,they were.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。
4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【教学程序建议】Lesson1 She’s very kind(第一课时)一、热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。
2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。
山东科学技术出版社 小学英语 五上1--4单元备课
Unit1 Teachers’Day【单元教材分析】功能：谈论人物外貌及性格特征教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’s your favourite teacher?”“She was young。
”“Her hair was short.”“Where they active in class?”“Yes,they were.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：card,who,kind,his,little, thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型；“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class”“Yes,they were.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。
4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【教学程序建议】Lesson1 She’s very kind(第一课时)一、热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。
2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。
新鲁科版英语五年级上册unit 2《feelings》优秀教案(重点资料).doc
UNIT 2 FELLINGS教学内容:Unit 2 Book 5的主题是Feelings.语言功能是谈论及描述自己或他人的心情感受；学习任务为Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.学情分析：本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：late, with;能听懂、会说、认读单词：glad, worried, ,wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No,he wasn’t. He was sad.能力目标：能够运用所学句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.表达自己或询问他人的心情感受。
情感目标：通过各种形式的同桌或小组活动，激发学生表达的欲望，培养学生的合作意识。
教学重点：能听懂、会说并认读句子：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：教学难点是一般过去时与一般现在时的区分。
基本功训练点1 规范书写单词：late, with;2 能听懂、会说、认读单词：glad, worried, , wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
3 能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.教学手段多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
五年级上册英语教案- Unit 2 Lesson 1 He's excited. 鲁科版
Unit 2 FeelingsLesson 1【教学目标】1．知识目标:使学生能够听说认读单词: look, excited, sky, angry, lost, sad.掌握单词及读音.能准确理解并熟练地运用句型: He's excited/ happy/ sad/ angry/."What' he doing?" "He's doing..."2．能力目标:通过讨论及互动,学会描述他人的及自己的喜怒哀乐.3．情感目标:感受到他人的喜怒哀乐.并在生活中学会描述出自己的感受.【教学重点】1．听说,认读单词: look, excited, sky, angry, lost, sad.2．能够准确理解并熟练运用句型He's excited/ happy/ sad/ angry.【教学难点】在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受.【教学方法】实物激趣法,任务型教学【教学准备】录音机,单词卡片,磁带,挂图.【教学过程】Ⅰ．Warming-up1．T: Hello! Boys and girls!S: Hello! Miss Sun!（1）T: OK! First, let us read these words one by one, are you ready?S: Ready!(We read these words about Unit 1, and we can review these words.)（2）T: OK! Stop here! Everybody is so great! Now, look at the blackboard. Yes, there are 4 people, can you talk about them?S: Yes!2．T: Now, 2 students in a group talk about them, then I will invite you to show it, understand?S: YES!(The students talk about the pictures, we can review the sentences patterns.)（1）T: OK! Which group? OK! YOU two.S1: He is young and strong.S2: YES, She is beautiful and kind（2）T: OH! You are so good!...Ⅱ．Presentation1．T: Oh! Everybody is so good! Now, look at the blackboard, I show some pictures for you. Can you say it?S1:他看起来很兴奋.2．T: YES. Can you say it in English? Now, look at the card. Read after me "excited."S: "Excited"T: He looks excited.S: He looks excited.3．T: Who can say it? OK, you please.S: He looks excited.T: Good boy!(I will lead students to learn the new words like this.)4．T: Everybody is so great! Now. Look at the pictures. Let's listen to the tape.(Students listen to the tape.)T: Now, open your books. Let's listen to the tape again. Listen and point. Ready?S: Ready!(We listen to the tape.)5．T: Next, let's follow the tape. Ready?S: Ready!(Students read after the tape.)6．T: Now, let's read it in groups.5 in a group. Then I will invite you to show the dialogue. Understand?S: Yes!(Students read it)T: ok! Which group? OK, this group.S1: You look so happy, Danny.S2: Yes. We're going to the park....（I will invite 3 groups to read it.)Ⅲ．Practice1．T: OK! Everybody is great! Look at the blackboard, Can you say it? Now, 2 in a group talk about it. OK? Start!(Students talk about the pictures.)2．T: OK! Who can? OK, you two please!S1:…S2:…3．T: OH! Very good! Thank you!(I will invite 4-5 groups to do it)Ⅳ．Consolidation.T: Now, Take out a piece of paper and draw a picture, and then say it. OK! Start!(Students draw it and talk about it.)T: WHO can say about your pictures? OK, boy please.S1: ....(I will invite 4 students to do it.）Ⅴ．SummaryT: Today, we learned how to say about our feelings. Can you say it?Now, let us say it together.Ⅵ．AssignmentT: I hope you can say it to your parents. And our homework is to listen to the tape. Understand?S: Yes.T: OK! Class is over! Goodbye class!S: Goodbye MISS SUN!(The class is over.)【板书设计】【教学反思】本课的教学,经过反复琢磨,感觉有以下收获:（1）面向全体,活动设计由易到难,梯度合理.在学习课文时,第二副图的问题让学生通过选择来回答问题,难度较小.当学生比较熟悉问答句型后,采用教师提问,学生直接组织语句回答问题,难度略有提高.而在学习第四副图时,让学生自己提出问题,自己选择学生回答.将学习的主动权放给学生,进一步提高了学习要求.这三副图的不同处理方法,也是对班里不同层次学生的不同要求,适合五年级学生的现状.在学习第二副图后,教师设计chant帮助学生巩固核心句型,而在学习了第三,第四副图后,让学生自己替换单词编写chant巩固句型,提高学生的创编能力和学习主动性.情景表演,内化课文环节,也考虑到这是第一课时,难度不易过高,需要照顾全班各个层次学生的不同情况,所以将课文分成三部分,让学生自由选择,自主学习,充分体现了以学生为本的教学原则.（2）开展各种形式的学习活动,提高学习效率,培养合作意识.学生的个性差异是客观存在的,无论教师如何精心设计,总会有个别学生学习效果不够理想,因此在教学过程中经常要采用同桌学习,小组学习的方式,以提高学习的效率,培养学生互帮互助的合作意识.在本课的教学中,学习完课文后先是采用集体听录音读课文,接着全班分成两大组,分角色朗读,之后采用同桌分角色朗读的形式,互相检查互相学习.而在后面的Practice中均采用小组活动的方式来完成这种难度稍大的任务,在交流过程中,小组内不同水平的学生都可以分工做难易程度不同的工作,这样,每个层次的学生都各得其所,学生都有较强的集体荣誉感,因此都积极参与,认真学习,以最佳的状态参与集体活动,使平日里比较低调的学生展现出自己的学习热情,从而达到全面丰收.。
最新五年级英语上册 Unit 2 Lesson 1 He’s excited 鲁科版优选教学课件
Feelings
A
B
excited
2 happy
C
D
sad
dad
4 angry
1
3
看起来， 看上去
Why is Danny happy?
Mr Wood:You look so happy,Danny.
Danny:Yes. We're going to the park.
Why is Danny excited?
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
Li Ming:Danny, come back!
Why is Danny so sad?
丢失
What does Wang Hong say to sad Danny? （lose的
过去式）
Danny:Oh,no!
I've lost my cap.
Wang Hong: Don't be sad.We can help you.
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
五年级英语上册Unit2FeelingsLesson1教案鲁科版
五年级英语上册Unit2FeelingsLesson1教案鲁科版教学目标1、学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词look, angry, sad, late, with, why, find, worry, yesterday能听懂会说认读单词excited, sky, lost, glad, worried ,wa sn’t, poor, saw ，helpful并能结合句型灵活运用。
2、能听懂会说认读句型，“What’s Danny doing ?”“He’s dancing in the rain.”“He’s excited.”“Were you happy?”“Was he happy?”“Yes, he was.”“No, he wasn’t.”“He was sad.”3、能运用“was ,were”询问他人和表达自己的过去的情感。
4、归纳了解字母组合gr , tr , ea在单词中的发音。
文化意识能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。
情感态度培养学生关心他人，助人为乐的品质。
Lesson 1课时目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：look,angry,sad能听懂、会说、认读单词：excited,sky,lost2.能听懂、会说并认读句型：What’s Danny doing? He’s dancing in the rain. He’s excited.3.能运用已学进行式询问或回答正在发生的事情，同时表达出自己或他人的感受。
课文情景简介Danny,Li Ming,Wang Hong 和Jenny去公园玩。
天下起了雨，Danny 在雨中跳舞非常兴奋，突然一声雷响，Danny慌乱奔跑中丢了帽子很沮丧，朋友们上前安慰、帮助他。
Listen and say1.出示课文第一幅图片，并且介绍：Look at Jenny, Li Ming, Wang Hong and Danny. Are they happy ?What are they going to do?(让学生猜测)２、看情景图，初步了解Danny的情感变化。
五年级上册英语配套练习册听力材料及答案(鲁科版)
Lesson 3 Wang Hong is worried.
1. Listen and match. （1） Boy: Jenny, you look sad.y pencil-case. （2） Girl: Danny, you look worried. Why？
Girl: No, he wasnt. He was sad. （4） Boy: Was Peter excited？
Girl: No, he wasnt. He was angry. 答案:（1） （ ）（√） （2） （ ）（√） （3） （√）（ ） （4） （√）（ ）
2
2. Read and choose. 答案:（1） B （2） C （3） A （4） D
Unit 2 Feelings
Lesson 1 He’s excited.
1. Listen and circle. （1） Boy: I’m very happy today. （2） Girl: He’s angry now. （3） Boy: I lost my book. I’m sad. （4） Girl: She’s watching TV. She’s excited. 答案:（1） B （2） A （3） A （4） B 2. Read and write. 答案:（1） sad （2） angry （3） happy （4） excited 3. Find the words. 答案: 略。 4. Play and say. 答案: 略。
听力原文及答案
Unit 1 Teachers’ Day
Lesson 1 She’s very kind.
五年级英语上册配套练习册听力材料及答案(最新鲁科版五四制)
听力原文及答案Unit 1Teachers’ DayLesson 1She’s very kind.1. Listen and number.（1）Girl: He’s my favourite teacher. His hair is grey. He’s very kind.（2）Boy: My favourite teacher is my maths teacher. She has short hair. She’s strict. （3）Girl: He’s our PE teacher. He’s strong and tall. He’s very strict.（4）Boy: She’s young and beautiful. She’s tall. She has long hair.答案:（1） 2 （2） 4 （3） 1 （4） 32. Read and match.答案: 略。
3. Draw and say.答案: 略。
4. Crosswords.答案: 略。
Lesson 2He was young then.1. Listen and circle.（1）Girl: The panda was small and cute then.（2）Boy: The lion is big and strong now.（3）Girl: He was short two years ago.（4）Boy: Miss White was thin. Her hair was long.答案:（1） A （2） B （3） A （4） A2. Read and write.答案:（1） strong （2） long （3） short3. Read, match and talk.答案:略。
Lesson 3They were active in class.1. Listen and tick（√）.（1）Girl: Were they naughty？Boy: Yes, they were.（2）Girl: Were they long？Boy: No. They were short.（3）Girl: Were they active in class？Boy: Yes, they were. And they were smart.（4）Girl: My grandparents were young then.Boy: They were very happy.答案:（1）（ ）（√）（2）（√）（ ）（3）（ ）（√）（4）（ ）（√）答案:略。
五年级上册英语 Unit 2 Lesson 1 He's excited. 教学设计
Unit 2 Lesson1 He’s excited.一、教学(jiāo xué)目标1、能够听懂、会说并认读单词能听说读写单词look, angry, sad, excited.2、能够运用目标语言“What’s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.He’s excited.”描述自己和他人的感受。
3、培养学生关心他人，助人为乐的品质。
二、教学重难点（一）教学重点1、单词look, angry, sad,excited的听说认读；2、能够运用目标语言“What’s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.He’s excited.”描述自己和他人的感受。
（二）教学难点1、单词 excited的正确读音；2、在真实情境中灵活地运用所学知识进行语言交际。
三、教具准备课件、单词卡片、头饰、点读笔四、教学过程：（一） Warming-up.1、Greetings.2、Magic eyes.PPT上快速闪现单词及图片，学生快速反应说出有关活动的短语。
【设计意图】一方面，活跃课堂气氛，引导学生快速进入学习状态；另一方面，复习旧知，激活与本堂课活动相关的已有知识，为新课做好知识上的准备。
（二）Presentation1.Lead-in.T: Look at them, they look so happy. Danny is happy, too. Why? Let’s watch a video.2.Let’s watch and answer--- Why does Danny look so happy?--- We’re going to the park.【设计意图】学生带着问题听课文有一定的目的性，在认真仔细听的基础上整体(zhěngtǐ)感知课文。
3.(Listen to the sound of raining.）T：What’s happening?Ss: It’s raining.T: But what’s Danny doing there? Let’s listen.4.Let’s listen and fill.--- What’s Danny doing there?--- He’s dancing in the rain.T: But how does Danny feel?Ss: He’s excited.教学单词excited,学生边读边作出兴奋的表情。
鲁科版英语五年级上册UNIT 2 Feelings复习教案
UNIT 2 Feelings课型：复习课教学目标：知识目标：使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad. late, glad, worried, with, wasn’t(was not),poor, matter, find, worry, saw(see的过去式。
)yesterday。
掌握单词及读音。
能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's do ing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t””You look worried.”能力目标：通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。
情感目标：感受到他人的喜怒哀乐,学会关心他人。
并在生活中学会描述出自己的感受。
教学重点：1、听说、认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad. late,glad, worried, with, wasn’t(was not),poor, matter, find, worry, saw(see的过去式。
)yesterday。
.2、能够准确理解并熟练运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t””You look worried.”教学难点：在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受。
教学方法：实物激趣法、任务型教学教具：录音机，单词卡片，磁带，挂图。
教学过程：Waming up:T: How are you feeling? I’m happy. Because I have English with you . Are you happy?设计意图：热身环节引导学生表达自己的真实感受。
鲁科版(五四制)小学英语五年级上册《Unit 2 FeelingsLesson 1 He's excited》课件
You look so happy, Danny.
Yes. We’re going to the park.
Fing there?
He’s dancing in the rain.
What’s Danny doing there?
Read and fill in the blanks.
Today, Danny and his friends go to the happy park. They’re very _______.It’s raining. Danny is very excited ______.He’s dancing in the angry Danny is rain. Then, the sky is ______. scared(惊恐的）. So he is running. And he’s lost his cap. Danny is____. sad But his friends can help him. A angry B happy C sad D excited
excited
happy
sad
angry
Let’s do.
Let’s talk.
What’s he/ she doing? He’s/ She’s ....... He’s/ She’s angry/ sad/ happy/ excited.
Let’s talk.
What’s he/ she doing? He’s/ She’s ....... He’s/ She’s angry/ sad/ happy/ excited.
Share your feelings with your friends. Maybe you can be very happy and
鲁科版英语五年级上册《He's excited》Feelings
I'm sad.
What have we learned today?
Feelings
happy
angry
excited sad
Homework
1. Listen to the tape and repeat.
2. Talk about your feelings to your friends and your parents.
Why is Danny so sad?
What does Wang Hong say to sad Danny?
Danny:Oh,no! I've lost my cap.
丢失（ lose的过 去式）
Wang Hong: Don't be sad.We can help you.
Let's talk
Li Ming:Oh,it's raining. Jenny:What's Danny doing there? Li Ming:He's dancing in the rain. He's excited.
Danny:Help!The sky is angry.
Li Ming:Danny, come back!
A:What's he doing?
B:He‘s looking at the rabbit. He's angry.
My Feeling Book
I'm going shopping.I'm
happy.
My Feeling Book
I'm watching TV. I'm angry.
五年级上册英语Unit 2 Lesson 1 He’s excited
Feelings
A
B
excited
2 happy
C
D
sad
dad
4 angry
1
3
看起来， 看上去
Why is Danny happy?
Mr Wood:You look so happy,Danny.
Danny:Yes. We're going to the park.
Why is Danny excited?
Li Ming:Danny, come back!
Why is Danny so sad?
丢失
What does Wang Hong say to sad Danny? （lose的
过去式）
Danny:Oh,no!
I've lost my cap.
Wang Hong: Don't be sad.We can help you.
Let's talk
A:What's he doing?
B:He's looking at
the rabbit. He's angry.
My Feeling Book
I'm going shopping.I'm
happy.
My Feeling Book
I'm watching TV. I'm angry.
My Feeling Book
I lost my purse. I'm sad.
What have we learned
today?
Feelings
happy
ak
1. Listen to the tape and repeat.
He is excited.教案
1.Practice the dialogue.
2.Let’s talk.
3.Do some exercises
本着学生自主学习的理念，通过学生自读对话，学生大体了解对话的意思，学习新词汇。师生问答，引导并理解对话，在此过程学习新单词、句子。体现用中学、学中用的外语学习理念。
自学本课关于心情感受的词语sad/happy/excited/angry.
学生自主学习本课新单词，
学生自主学习对话，完成预习问题。
read these words about UNIT 1 ,and we can review these words.
The Ss try to read the new words by themselves.
Listen and repeat.
Practice the dialogue.
Let’s talk.
引导学生大声读出对话，并在组内进行充分的练习
Do the exercises
1The Ss answer the questions
and learn the new words “excited,angry,sad,happy”
审核签字：审核时间：
通过热身，帮助学生复习学习过的知识，为新知识的学习打好基础。
根据读音规则自主读出新单词。
Step3:Practice
Step4: Consolidation:
Listen and say.
Show the pictures and ask questions:What kind of feelings are there?
板书
设计
LeWhat′s Danny doing there ?