深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计友谊是人与人之间最宝贵的情感之一，它能够给人们带来快乐、支持和安慰。
为了培养学生的友谊意识和友谊价值观，以下是一堂关于友谊的教学设计。
一、目标：1.培养学生的友谊意识，认识到友谊对个人和社会的重要性。
2.培养学生的交往能力和合作意识。
3.培养学生的关爱和支持他人的品质。
二、准备：1.图片或视频，展示友谊的特点和意义。
2.素材：友谊的定义、朋友间的互动场景。
3.小组活动：分成小组，让学生讨论友谊的重要性和如何维护友谊。
三、教学过程：1.导入：通过展示友谊的图片或视频，引发学生的思考，让他们分享关于友谊的经历和看法。
2.知识讲解：给学生提供友谊的定义和特点，包括互相信任、支持、理解、分享和帮助等。
告诉学生友谊对每个人的成长和幸福有着重要的影响。
3.小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：a.你认为友谊的重要性是什么？b.你有什么经历可以分享关于友谊的重要性？c.如何维护和发展友谊？4.分享和讨论：每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。
通过分享和讨论，促进学生之间的交流和理解。
5.角色扮演：在班级内进行友谊场景的角色扮演，例如一个同学在困难时得到朋友的帮助，或者一个同学为了帮助朋友而放弃自己的利益等。
通过角色扮演，让学生亲身感受友谊的力量和意义。
6.总结：让学生总结本堂课的收获和体会，强调友谊对个人和社会的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极维护和发展友谊关系。
四、延伸活动：1.学生可以写一篇文章或做一个海报，表达对友谊的理解和感悟，并分享给班级或学校。
2.邀请学校中友谊关系良好的同学进行经验分享，让学生更好地理解和感受友谊的力量。
3.家庭作业：让学生回家与家人或朋友讨论友谊的重要性和如何维护友谊，然后与班级分享他们的讨论结果。
通过以上的教学设计，可以使学生认识到友谊的重要性，学会关心和理解他人，从而培养积极健康的友谊关系。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课 深深浅浅话友谊》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，正确认识和对待呵护友谊的方法和原则。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解友谊的重要性，以及如何去呵护和维护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但又缺乏对友谊深刻理解的能力。
他们在与同学、朋友的交往中，可能会遇到各种问题，如交友不慎、误解、冲突等。
因此，本课的学习对学生来说非常贴近他们的生活实际，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，掌握呵护友谊的方法和原则。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往、沟通的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，积极维护友谊的意识。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，呵护友谊的方法和原则。
2.难点：如何理解和运用呵护友谊的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解友谊的特质和呵护友谊的方法。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与人交往，掌握呵护友谊的方法。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治部编版七年级上册》2.课件：教学PPT3.案例材料：用于分析的案例4.小组讨论题：用于引导学生进行讨论的问题5.情境模拟道具：用于模拟情境的教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟道具，创设一个同学之间交往的场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理与朋友之间的关系。
通过分析，让学生理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何呵护友谊，如何处理友谊中的问题。
讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。
深深浅浅话友谊教学设计 【完整版】
3、根据学生回答总结：友谊的常见特质
学生讲述。
鼓励学生积极参与思考、回答，通过历史人物的故事感受友谊的特质，领略友谊的真谛。
环节二：
回忆友谊之光
小组活动：
小组分享交流—在交友过程中，令你感动的温暖瞬间。
要求：
分组交流，选出最令人印象深刻的瞬间，然后代表发言，与全班同学分享。
小组情境展示、交流：关于友谊，我们该给出哪些澄清，走出误区
出示情境：
情景一：王欣和李莉是亲密的朋友，王欣把自己的心事分享给了李莉，希望她能保密。可是，过了几天，王欣却发现班上还有其它同学知道了这件事。于是，她找到了李莉……
情景二：开学初，张玲想竞选班长，好朋友王倩也想竞选，她不知道怎么办。竞选前一天，张玲各种纠结，这时，王倩走过来，问张玲关于竞选的想法……
这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质
“关心、帮助、信任、支持、理解、包容、尊重等……”这些词语反映着友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的际遇。
学生小组交流
感受到友谊特质，引导学生了解，不仅经典，我们同学之间也闪耀着友谊的光芒，一起回顾自己友谊交往的瞬间，再次感受友谊的特质
环节三：
澄清友谊的误区
难点
友谊的澄清
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1（1）与你分别的朋友，你是否还记得
（2）你是否也曾渴望天长地久的友谊
思考。
导入新课。
环节一：
探寻友谊真谛
一、友谊的特质
1、我们古人非常重视友谊，关于友谊，留下了很多佳话：生死之交、管鲍之交、知音之交、刎颈之交
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案教案内容：深深浅浅话友谊教学目标：1. 了解友谊的内涵和重要性。
2. 掌握表达友谊的词汇和句子。
3. 培养学生良好的友谊观念和交往能力。
教学准备：投影仪、课件或图示、练习题、小组活动材料。
教学流程：Step 1：导入1. 创设情境：教师出示几张朋友合影的图片，引导学生展开话题，谈谈自己与朋友之间的友谊。
2. 引入词汇：教师逐个呈现友谊相关的词汇，如friendship，loyalty，trust，honesty等，帮助学生了解这些词汇的意义。
Step 2：阅读1. 给学生阅读一篇关于友谊的短文，让他们了解友谊的真正含义和重要性。
2. 学生小组讨论：让学生分组讨论以下问题：你认为友谊对一个人的生活有什么意义？你曾经遇到过怎样的友谊？如何与朋友相处才能保持良好的友谊关系？3. 学生分享：每组派一名代表分享小组讨论结果。
Step 3：讨论1. 教师引导学生回顾短文和小组讨论结果，进一步探讨友谊的重要性和维护友谊的方式。
2. 学生个人思考和写作：要求学生个人思考并回答以下问题：自己最重要的几个朋友是谁？为什么他们对你很重要？3. 学生交流：学生可以自愿分享自己的思考和回答。
Step 4：表达1. 教师引导学生掌握表达友谊的词汇和句子，如“Thank you for being my friend.”、“I appreciate your friendship.”等。
2. 学生小组练习：学生分组进行对话练习，用英语表达友谊之情。
3. 学生展示：每组派一名代表展示他们的对话练习成果。
Step 5：拓展活动1. 学生小组合作活动：让学生分组进行友谊主题的小短剧创作和表演，通过表演展示友谊的内容和价值。
2. 教师点评和讨论：观看学生小短剧表演后，教师点评并引导学生进行讨论，分享他们的感受和体会。
Step 6：总结教师引导学生总结友谊的内涵和重要性，加深学生对友谊的理解和关注。
Step 7：作业要求学生撰写一篇关于友谊的短文，介绍自己与朋友之间的友谊，重点写出友谊对他们的生活的影响和意义。
4.2-深深浅浅话友谊-教案
4.2 深深浅浅话友谊【教学目标】1．知识目标：知道友谊必须具备的特质，了解和掌握对友谊的各种误解，澄清友谊。
2．能力目标：增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。
3．情感态度价值观目标：树立正确的交友观念，培养和形成敢于交往、正确交友的良好行为习惯。
【教学重点】友谊的特质。
【教学难点】友谊的澄清。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]“翻船体”是2016年网络流行语之一，其句式是先说一个朋友之间的情景对话，最后补充一句“友谊的小船说翻就翻了”。
该文体来源于漫画《友谊的小船说翻就翻》，因触动了很多人的内心，引发了众多网友模仿造句，从而风靡网络。
“友谊的小船说翻就翻”说明并不是所有的友谊都是真正的友谊，真正的友谊是超越功利的，只有志趣相投、志同道合的友谊才能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
在现实生活中，我们对友谊的认识和理解存在着误区，需要加以澄清。
今天，就让我们带着这些问题一起学习《深深浅浅话友谊》。
二、探究新知1．友谊的特质活动一：经验分享——说一说友谊最重要的特质(1)根据自己的交友经验，在纸上写下友谊最重要的品质，看谁写得又多又快，完成之后在小组内交流分享：怎样的人是最受欢迎的人？在友谊中，哪些特质最重要？这些特质对我们的友谊有什么积极作用和影响？(2)名言赏析(多媒体呈现《论友谊》节选——西塞罗)我以为，友谊的基础是美德。
别人相信你有美德，所以才与你建立友谊。
你若放弃了美德，友谊也就不存在了。
美德之所以能创造友谊、保持友谊，是因为美德里有和谐、有坚贞、有忠诚、有无私、有明智、有善、有美、有爱。
一个人的美德一旦表现出来，便会光芒四射，并且借助这种光芒，照见别人的美德。
美德与美德互相吸引，光芒与光芒交相辉映，结果便燃出友谊的光焰。
请一位同学朗读，其他同学欣赏、感悟、思考：在西塞罗看来，友谊的美德有哪些？这对我们有什么启示？这些美德对友谊有什么重要作用？教师总结：尽管每个人对友谊的理解和需求不一样，但是友谊都具备一定的特质才能维持和发展。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种，它不仅对个人的成长和发展具有重要影响，也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。
深入浅出地讲解友谊的内涵和价值，对学生们树立正确的友谊观念，培养良好的友谊情感，具有重要意义。
本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。
一、教学目标1.知识目标：了解友谊的定义、特征和重要性。
2.能力目标：培养学生良好的人际交往能力，加强学生与同学之间的友谊。
3.情感目标：培养学生互助、友爱、合作的良好品质，营造积极、和谐的班级氛围。
二、教学内容1.友谊的定义和特征：相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。
2.友谊的重要性：培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。
3.培养发展友谊的能力和方法：倾听、理解、分享、包容、携手合作等。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过显示友谊的定义和特征，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.情感互动（20分钟）（1）示范友谊的重要性和对个人成长的影响。
（2）学生小组活动：每个小组选择一个小故事（可以自行编写或选用已有故事），讨论其中友谊的体现，并选择一个小组代表进行分享。
3.知识点阐述（20分钟）展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法，引导学生对友谊的理解和认同。
4.情感教育（20分钟）（1）学生小组活动：每个小组选择一个主题（例如：友情、合作、支持等），设计一个小游戏或活动，通过该活动培养发展友谊的能力和方法。
（2）小组展示和总结，其他组员提出建议和评价。
5.情感回顾（10分钟）学生自由讨论友谊的价值和意义，并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。
四、教学手段1.多媒体展示：用于展示友谊的定义和特征，以及友谊的重要性等。
2.分组讨论：通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。
3.口头表达：通过小组展示和互动，培养学生的表达能力和合作能力。
五、教学评价1.学生的参与度和合作度：通过小组活动和讨论，观察学生的参与度和合作度。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案【篇一：深深浅浅话友谊教案】“活力课堂” 学教设计【篇二：人教版七年级道德与法治上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教案】校本教研课教案上课人王怀岭参与听课于春艳王宝财滕春子张连英备课时间 9月20日上课时间9月30日第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题【说一说】学生讲述《高山流水》的典故片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。
《高山流水》的典故，学生在五年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生的共鸣。
运用你的经验自己完成p44页运用你的经验图，在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊有哪些特质?2．澄清对友谊的认识要注意那几点？3．竞争会伤害友谊吗？4．交友不能没有原则，我们要注意些什么？(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材p45上面探究与分享(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
国学经典阅读感悟解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你，珍重情意永相好。
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。
深深浅浅话友谊-精品教案
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析整体感知教学内容：《深深浅浅话友谊》是人民教育出版社部编六年级（全一册）教材的第四课《友谊与成长同行》中第二框的重要内容，通过前一节《和朋友在一起》的学习，同学们意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也扩大了，认识到了友谊的力量。
同学们需要在此基础上更好的了解、学习友谊的特质和对友谊认识的澄清。
从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及真正看待友谊。
课标要求：课程标准第二部“我与他人和集体”中的“交往沟通”部分：“了解青春期闭锁心理及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往和友谊对生命成长的意义。
”二、学情分析初中学生的交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际关系与友谊带来的诸多好处，青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤独寂寞感的心理状态。
所以要积极帮助学生认识友谊、了解友谊。
三、教学目标根据课程标准的要求，我确定以下三维教学目标。
（一）情感态度价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
（二）能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
（三）知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
四、教学重难点（一）教学重点：友谊是平等的、双向的（二）教学难点：友谊是一种心灵的相遇，竞争不必然伤害友谊，友谊需要原则五、教学方法（一）教法：情景教学法、案例教学法，归纳法、讲授法（二）学法：自主学习法、合作探究法六、教学过程（一）导入环节播放周华健《朋友》：这首歌唱的真好，红遍大江南北，人人传唱，而且一直作为歌颂（一）PPT展示活动一：交流感悟问题：1、结合漫画，请说一说，在什么情况下，友谊的小船会说翻就翻？学生思考回答，老师归纳：比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。
问题：2、要想让友谊的小船不翻船，友谊必须具备哪些特质呢？（板书：友谊的特质）根据学生的回答，进行总结和讲解：有同学选择信任、帮助、关心、趣味相投或是其他。
4.2深深浅浅话友谊教学设计
第四课友谊与成长同行（2）深深浅浅话友谊教学设计一、教材分析本课内容是部编版7年上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二课时深深浅浅话友谊。
承接了上节课“和朋友在一起”，为下节课“交友的智慧”奠定基础，起了承上启下的作用。
二、学情分析初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的好处。
但青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生孤单寂寞的心理状态，所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
三、教学目标1、情感态度价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
2、能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3、知识目标：了解友谊的特质，澄清对友谊的认识，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
四、教学重难点1、教学重点：友谊的特质。
2、教学难点：正确处理交友中存在的问题。
五、教学方法及学法1、教学方法：讲授法、谈话法、情景分析法2、学习方法：自主学习、探究合作、小组讨论、汇报交流法六、教学过程导入新课：多媒体呈现“友谊小船说翻就翻”漫画图片问：看到这两幅图片，你能猜到漫画展现的主题吗？生答。
老师总结：这两幅漫画反应了网络上非常流行的一句用语——“友谊的小船说翻就翻”。
那为什么会出现这种情况呢？因为我们没有正确认识友谊，这节课请同学们和老师一起进行走进我们的课堂——深深浅浅话友谊。
设计意图：运用当前最流行的网络用语友谊的小船说翻就翻的漫画，吸引学生的兴趣，导入新课。
自主预习教材44---48页，思考：1、友谊的特质有哪些？2、怎样正确处理交友中遇到的问题？过渡：通过自主预习相信同学们对本课内容有了一定的了解，那么现在我们就一起进入我们今天的主课堂。
在学习中也检验一下我们的自主预习结果。
第一篇章友谊的特质探究一：完成教材P44页活动《运用你的经验》在友谊中，什么特质最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上颜色。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
六年级《深深浅浅话友谊》教案、教学设计
5.学会运用友谊的力量，促进个人成长和班级和谐。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组讨论、分享和角色扮演等形式，激发学生的参与意识和合作精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.创设情境，让学生在具体的语境中感受友谊的温暖，学会关爱他人，体验团队合作的力量。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的教学重点是让学生深入理解友谊的内涵，学会用恰当的词汇和句型表达自己对友谊的看法。难点在于如何引导学生从不同角度分析友谊中的冲突和误会，并提出有效的解决策略。
-重点：友谊的内涵、特点及表达方式。
-难点：友谊冲突的处理和解决策略。
2.过程与方法方面：重点是设计具有启发性和互动性的教学活动，使学生在实践中掌握建立和维护友谊的方法。难点在于如何平衡课堂活动的趣味性和深度，确保学生在积极参与的同时，能够进行深入思考。
2.教师通过展示一组关于友谊的图片，让学生观察并描述图片中的友谊场景，进一步激发学生对友谊话题的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生学习友谊的内涵、特点及表达方式。
2.讲解友谊的内涵，通过具体案例让学生理解友谊是一种相互关爱、支持、信任的关系。
3.分析友谊的特点，如互相尊重、倾听、关心、帮助、分享等，并结合课本内容进行讲解。
5.观察作业：在课后观察周围的人，了解他们对待友谊的态度和做法，选择一个你认为处理友谊关系较好的例子，进行简要描述，并说明为什么值得学习。
作业要求：
1.作业内容要真实、有深度，能够体现学生对友谊的理解和感悟。
2.作业书写要规范，注意使用正确的语法和词汇。
人教版(五四)道德与法治六年级4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版（五四）道德与法治六年级4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是人教版道德与法治六年级下册第二单元第四课的内容。
本节课的主要内容是通过讨论和活动，让学生了解友谊的特质，建立对友谊的正确认识，感受友谊的力量，以及如何呵护友谊。
教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论题等，旨在引导学生深入思考友谊的意义，培养良好的道德品质和人际关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社交能力，对友谊有初步的认识。
但部分学生可能对友谊的内涵理解不够深入，对如何处理友谊中的问题和发展真挚友谊的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握友谊的特质，提升学生的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的特质，认识友谊的力量，学会如何呵护友谊。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度价值观：引导学生珍惜友谊，树立正确的交友观念，体验友谊带来的快乐。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的特质，认识友谊的力量，学会如何呵护友谊。
2.难点：学生对友谊的深刻理解，以及如何在实际生活中运用友谊的力量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、漫画等情境，引导学生深入理解友谊的特质。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.实践教学法：通过游戏、分享等实践活动，让学生体验友谊的力量。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.游戏道具、分享用品等。
3.教学场地布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现友谊的特质，如相互支持、信任、分享等。
同时，展示友谊的力量，如帮助成长、减轻痛苦等。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对友谊的理解，以及如何在实际生活中呵护友谊。
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
《深深浅浅话友谊》公开课教学设计【七年级道德与法治上册】
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学模式分析小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。
小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、教学思路分析把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。
小组人员分工及分工标准：根据每个人的特长不同进行不同的分工。
善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。
为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。
小组合作学习中教师的角色定位：教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者。
三、教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题四、教学过程●导入新课播放古筝曲《高山流水》，学生欣赏音乐，感悟友谊。
说一说：学生讲述《高山流水》的典故。
●目标导学一：友谊的特质(一)友谊是一种亲密的关系活动一：探究与分享(教材P44“运用你的经验”)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
__________、__________、__________、__________教师总结：友谊是一种亲密关系。
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学情分析初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。
基本了解新环境，个体适应基本完成，存在渴望结交朋友，小学时期的朋友流失，竞争对友谊的影响等一系列的问题。
二、教学目标1.知道并认同友谊的特质；2.澄清友谊的误区，能正确认识和处理自己与同学朋友的关系；3知道友谊必须坚持原则。
三、教学重难点教学重点：认识友谊的特质；教学难点：澄清对友谊的一些误解。
四、教学过程【导入】诗歌对对碰和学生互动对古诗师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词？学生回答：友谊，引入新课。
【任务一】播放视频《找朋友》，活跃课堂气氛进行课堂小调查，请同学们积极发言1.你和谁关系最好？2.你们为什么会成为好朋友？3.在友谊中，你认为什么特质是最重要的呢？学生进行投票，发现哪些特质赢得的支持率较高？师总结：每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】根据课前调查，老师挑选了几个具有代表性的，同学们和朋友相处存在的问题，请一个组长抽取任务单，为节约时间，其他小组依次后排。
“分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方”七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3～5分钟做好记录，组内成员派代表说，其他小组点评。
【任务三】通过刚刚同学们深入的分析解决问题，请结合课本，回答下面两个问题1.友谊的特质体现在哪些方面？2.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？【任务四】测一测同学会如何做？踊跃回答问题五、课堂总结请同学们说一说通过今天的学习，对今后处理和朋友的关系有哪些启发？六、拓展作业解忧杂货铺的信件课前调查：与朋友交往过程中遇到的问题和困惑朋友我想对你说：。
《深深浅浅话友谊》教学设计(宁 夏市级优课)
人教版《道德与法治》七年级上册
第四课友谊与成长同行
第二框深深浅浅话友谊
一、教材分析
【地位和作用】
本节选自人教版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
【教学目标】
情感态度价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质；了解对友谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊的特质
【教学难点】友谊的澄清，正确处理友谊中出现的问题。
二、学情分析
七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。
三、教学策略与方法
【教法】情景教学、合作探究、小品表演
【学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
四、教学环境与资源准备
【本课教材】PPT课件、录音、MP3歌曲、小品
【教学环境】智慧云教室
五、教学过程。
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深深浅浅话友谊教学设计
（导入）上课之前请大家欣赏一首歌（播放臧天朔的《朋友》）很好听的一首歌，但这首歌的演唱者臧天朔却因所谓的“哥们儿义气”而入狱，这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？这就是我们这节课所要探究的问题。
（授课）
一、友谊的特质
我想问大家一个问题，你们有朋友吗？你认为在与朋友的交往过程中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
老师认为在与朋友的交往过程中理解、诚信、趣味相投是最重要的，你们呢？请同学来说一说。
（总结）通过同学们的回答我们可以看出，尽管每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但我们都希望在友谊中得到理解和支持，忠诚和信任，肯定和关心等，那具体来说友谊的特质有哪些呢？接下来我们做个现场小调查，你的烦心事向谁倾诉？父母、老师、朋友还是其他人？为什么？
（总结）正是对朋友理解和支持，忠诚和信任等，让我们和朋友之间形成一种亲密的关系，即友谊是一种亲密的关系，这是友谊的第一个特质。
这种亲密的关系，能让我们感受到友谊的美好，在精神上得到满足。
（过渡）既然友谊是一种亲密的关系，是不是就意味着我们一味的向朋友索取而不付出呢？我们一起来欣赏同学们自编自导的情景剧：“我和李鸣”的故事。
看完后请回答：
（1）结合自己的经历，谈谈如何理解“我”心里的滋味？
（2）帮助朋友是否意味着自己会受到损失？
（总结）由此，我们可以看出，友谊是平等的、双向的，接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
接下来，我们就一起欣赏一首诗《木瓜》，我们一起来朗读一下。
从这首诗中，我们感受到了相互馈赠的价值与美好，进一步表明：友谊是平等的、双向的。
（过渡）大家有没有想过，我们为什么要找朋友呢？我们来看一则材料：“你为什么找我做朋友？”“因为你的成绩好，可以帮助我。
”“无语！”大家思考“我”为什么“无语”呢？
结合刚才的材料，思考以下材料：古人云“君子之交淡如水”，也有人说：“多个朋友多条路”你是如何看这两种观点？
（总结）友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼，即友谊是一种心灵的相遇。
（过渡）在对友谊的认识中，我们经常存在着一些困惑，接下来我们就一起来澄清这些困惑。
二、友谊的澄清
困惑一：友谊是否一成不变
阅读P46上面的材料，讨论以下问题。
（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
（总结）友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了，都可能会影响到友谊的变化，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
困惑二：竞争是否会伤害友谊
通过分析刚才的事例，大家想一下竞争是否伤害友谊？那竞争一定会伤害友谊吗？
（总结）竞争是否伤害友谊，取决于我们对待竞争的态度，如果我们采取竞争就是对手，就是敌人的态度，那么这样的竞争必然会伤害友谊，如果我们采取在竞争中学习，取长补短，共同进步的态度，竞争就不会伤害友谊。
我们来看一则关于林丹和李宗伟的材料，找同学来读一下。
（总结）所以，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中，能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自省和激励，我们会收获很多。
（过渡）当然，在现实生活中，我们常会遇到过像小川一样的朋友，我们来看看，小川带给我们哪些烦恼？困惑三：友谊是否要讲原则
看完材料后请回答以下问题
（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求，才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
（总结）友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事，其实，当朋友误入歧途，不予规劝，甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
（课堂小结）这节课，我们的关键词是“友谊”，我们了解了友谊的特质，即：友谊是一种亲密的关系，友谊是平等的、双向的，友谊是一种心灵的相遇。
澄清对友谊的认识，即：友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，友谊不能没有原则。
在友谊的长河中，我们深深浅浅的跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受，最后，希望大家都能拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友，获得真挚的友谊！
（课堂练习）1．你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助还击出气，你正确的选择是（）
A．拒绝朋友的请求，告诉他正确的解决办法
B．朋友上门来求，不好拒绝
C．反正是别人先动手，当然要还击
D．为朋友出气，两肋插刀，在所不辞
2．俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。
当朋友取得某方面成绩时，我们应（）
A．事不关己，高高挂起
B．打击朋友的热情，让朋友冷静下来
C．多帮朋友找缺点
D．欣赏并真诚地赞美朋友的成功
3．某同学不善交流，在班里没有几个朋友，因此便以调皮捣蛋的方式引人注意，结果同学们离他更远了。
这位同学得不到朋友的真正原因是（）A．他不是班干部
B．他相貌不出众
C．他没有付出自己的真心
D．他不够豪爽
4．下列观点错误的是（）
A．生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友
B．交友需要彼此尊重
C．交友要从自己的需要、利益出发
D．正确对待竞争，朋友之间的竞争不会伤害友谊
（课后作业）友谊的特质是什么？。