人教版八年级道德与法治上册(部编版)备课素材：第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长故事导入多媒体呈现以下故事。

英国小说家笛福的《鲁滨孙漂流记》描述了出身于商人之家的鲁滨孙由于商船在海上遇上了大风，船员们全部遇难，只有他幸存了下来。

他在荒岛上整整生活了28年。

他以超乎想象的毅力和韧劲，勇敢地向命运挑战，以他不屈不挠的坚强意志，依靠自己的智慧和辛勤劳动，凭着自己积极的人生态度，顽强地生活了下来。

没有房子，他自己搭建；没有食物，他尝试着打猎，种谷子，驯养山羊，晒野葡萄干；他还摸索着做桌椅，做陶器，用围巾筛面做面包。

他在荒岛上用勤劳创造了生活，造就了人生。

鲁滨孙之所以能在荒岛上生存下来，是因为在人类社会中的生活给了他经验的积累。

由此，我们知道，人们的衣食住行等方方面面都离不开我们生存的社会。

离开社会，人们根本无法生存和发展。

今天，让我们一起来了解社会对我们成长和发展的重要作用，培养亲社会行为。

新闻导入多媒体呈现以下新闻。

3月5日是全国学雷锋纪念日。

聊城团市委组织青年志愿者启动“平安行·你我他”文明交通志愿服务行动，拉开了全市2019年学雷锋主题系列活动的序幕。

经过集中培训后，志愿者分赴周边4个交通岗，引导行人和非机动车辆文明出行。

全市道路交通“平安行·你我他”行动开展以来，团市委不断深化同交警、交通、教育等相关部门的沟通协作，充分调动青年志愿者组织的积极性，常态化开展文明交通志愿服务工作，为创建平安聊城贡献了一份力量。

雷锋的事迹感动了一代又一代人，雷锋精神更是激励了一代又一代人。

今天，我们要将雷锋精神传承并发扬光大。

我们要像聊城志愿者一样，关注社会、亲近社会、服务社会，在社会生活中健康成长。

今天，我们一起来学习《在社会中成长》。

问题导入同学们，在社会大舞台上，我们的生活与社会紧密地联系在一起。

在21世纪社会高度发展的今天，我们应该如何在社会中生存和发展呢？今天，就让我们带着疑问一起来学习《在社会中成长》。

活动一：运用你的经验～小东的经历(教材P6)【活动设计】形式一：自主阅读。

自主阅读小东的经历，思考自己与之类似的经历，并在小组中交流分享，教师点拨小结。

形式二：请同学朗读。

请一名同学朗读小东的经历，然后自主思考自己类似的经历并参与班级分享交流，教师点拨小结。

【思考问题】你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。

【教师总结】有。

我曾经和同学一起参加了铲除城市“牛皮癣”活动。

我付出了时间和精力，收获了快乐和幸福，同时锻炼了与同学合作的能力，提高了团队意识。

活动二：相关链接～社会化(教材P7)【活动设计】形式一：自主阅读并感悟。

最后，教师简单点拨。

形式二：小组朗读并感悟。

最后，教师简单点拨。

活动三：探究与分享～结合图片，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。

(教材P7)形式一：自主探究并分享。

自己观察两幅图片并思考问题，参与小组分享达成共识。

形式二：小组探究并分享。

小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识，参与班级展示分享。

教师点拨指导。

【思考问题】结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。

【教师总结】从耕耘、播种、收获、加工，再到我们餐桌上的各种美食、服装等，我们生活中的各种物品，都离不开农民或者工人的辛勤劳动。

可见，我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

我们的生存和发展离不开社会。

活动四：相关链接～洞穴专家的溶洞生活实验(教材P8)【活动设计】形式一：自主阅读，感悟理解。

最后，教师简单点拨。

形式二：同学讲述，小组感悟理解。

最后，教师简单点拨。

活动五：探究与分享～如何养成亲社会行为(教材P8)【活动设计】形式一：自主观察，思考分享。

自己观察两幅图片并思考问题，参与小组分享达成共识。

教师点拨指导。

形式二：课前安排学生准备参与社会实践活动的图片，小组观察，探究分享。

小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识，参与班级展示分享。

教师点拨指导。

【思考问题】结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。

【教师总结】可以根据自己参加的社会实践活动列举一两项即可。

养成亲社会行为的做法可以从以下几个角度回答。

一是树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会；二是主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。

活动六：拓展空间～我感兴趣的成功人物的成长过程(教材P9)【活动设计】形式一：自主思考，小组分享。

将自己感兴趣的成功人物故事在小组分享，讨论交流达成共识。

教师点拨小结。

形式二：制作励志人物成功秘诀手册。

课后将自己感兴趣的成功人物的成功之处按照问题要求写下来，并由课代表和小组组长收集在一起装订成册，悬挂于班级学习活动栏供大家翻阅分享。

【思考问题】从小到大，我们读过很多成功人物的故事。

以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。

(1)主人公对成长环境有怎样的认识和判断？(2)主人公是怎样确立自己人生志向的？(3)主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？(4)主人公为社会作出了哪些贡献？(5)社会对主人公作出了怎样的评价？【教师总结】俞敏洪。

(1)他认为每个人的一生，心灵需要不断成长，勤奋学习和努力工作是成长的必经之路，遇到逆境时要有征服困难的勇气和愉悦的心情，要永远保持正确的信念或者信仰。

(2)高考失利后重新调整自己的心态，没有放弃梦想和追求，三次参加高考，终于成为北京大学的学生。

(3)俞敏洪辞职后利用当时的国家政策和同学、朋友的帮助，进入民办教育领域，最终创建了新东方教育科技集团。

(4)在全国各地创建了多所学校、多家书店及学习中心，累计培训学员1 800余万人次。

(5)名震大江南北的培训界领军人物、亿万身家的上市公司总经理、学员遍布美国的“留学教父”、一个善于在演讲中激励学生的“圆梦大师”等。

知识点一：在社会课堂中成长资源典例日本士兵横井庄一在第二次世界大战中迷失，他在东南亚大森林中像野人一样生活了28年，他忘了人的一切习惯。

他在获救的最初产生了语言障碍，表述时词不达意。

但是仅仅经过82天的训练，他就完全恢复了流畅的语言交流和表达能力，一年后还结了婚，过上了普通人的生活。

感悟：人的成长过程就是不断社会化的过程。

在社会化进程中，人们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

备用资源印度“狼孩”的故事1920年，在印度的一个小城，人们在狼窝解救了两个裸体的女孩。

其中大的年约七八岁，小的约两岁。

这两个小女孩被送到孤儿院去抚养。

到了第二年，小的“狼孩”死了，而大的一直活到1929年。

两个“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。

她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。

她们怕火和光，也怕水，不让人们给她们洗澡。

她们不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。

每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似的引颈长嚎。

她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动产生兴趣。

据研究，大的“狼孩”刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，工作人员花了很多时间都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后她才学会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。

直到死，她也未能真正学会讲话：她在4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，第7年时才说会45个词并勉强地说几句话。

大的“狼孩”死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子。

知识点二：养成亲社会行为资源典例民乐县南古镇王庄村是一个偏远的小山村，今年18岁的姚芙蓉就生长在这个村子里。

她刚出生就被父母遗弃，幸被时年54岁的“五保户”姚天国爷爷领养。

爷爷奶奶倾尽所有的心血与汗水，悉心抚养孙女。

在浓浓爱意中长大的姚芙蓉，受到爷爷奶奶坚强、善良的影响，也形成了一种乐观而且积极向上的心态。

18年过去了，当年还是襁褓中啼哭的婴儿，如今已长成一位亭亭玉立的大姑娘。

姚芙蓉也未辜负爷爷奶奶的一番心血，高考以理科545分的好成绩被某名牌大学录取，祖孙三人喜极而泣……姚芙蓉告诉记者，在她心目中爷爷奶奶才是她最疼爱的人。

她现在最大的愿望就是能够早日大学毕业参加工作，将来好好服侍爷爷和奶奶安度晚年。

感悟：“五保户”姚天国夫妇18年含辛茹苦地悉心照料姚芙蓉并将她抚养长大，姚芙蓉品学兼优，孝敬老人，盼望早日大学毕业服侍爷爷奶奶安度晚年。

善良、帮助、关爱、感恩等正是我们所需要的亲社会行为。

我们青少年学生正处于走向社会的关键时期，要向他们学习，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，养成亲社会行为。

备用资源1．2017年5月4日上午，为纪念中国共青团成立95周年暨五四运动98周年，共青团西宁市委、西宁市文明办、西宁市直机关工委、西宁市志愿者协会等在市中心广场联合开展了“青春志愿行 共创文明城”大型青年志愿服务活动，来自全市数十家志愿团队义务为市民开展便民服务、阳光助残关爱体验、绿色环保沙龙、垃圾分类游戏等多种多样的现场活动，吸引了上千名市民积极参与，旨在大力弘扬志愿服务精神、广泛传播“志愿服务人人可为、时时可为、处处可为”的志愿服务理念。

2．三亚第九小学学生高元嵩罹患白血病的遭遇牵动着市民的心。

连日来，不少爱心人士纷纷捐款帮助小嵩。

“叔叔，我们在为患白血病的同学卖报募捐，您要买一份报纸为他献一份爱心吗？”三亚第九小学四年级(1)班的周璨抱着一沓《南国都市报》，在三亚动车站的站前广场挨个询问过往的行人。

3月26日上午9点，小嵩的母校——三亚第九小学四年级的96名学生在家长和老师的陪同下，来到三亚动车站、汽车站和明珠广场3个地点，走上街头化身“小报童”，1300份报纸在2个小时内销售一空，孩子们用自己的辛勤劳动为高元嵩献上了一份爱心。

“孩子们走上街头，既锻炼了孩子们的胆量和沟通能力，也有助于形成团队合作的意识。

”三亚第九小学副校长说，学校常年开设各种课程，在教授知识的同时，也注重孩子的全面发展。

该副校长表示，通过卖报纸这样的社会活动，既可以让学生用自己的劳动所得去帮助有困难的同学，又能提高学生的社会实践能力，对学生的全面发展也有很大的帮助。

1．逻辑结构梳理在社会中成长⎩⎪⎨⎪⎧在社会课堂中成长⎩⎪⎨⎪⎧人的成长是不断社会化的过程人的生存和发展离不开社会每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养养成亲社会行为⎩⎪⎨⎪⎧青少年要养成亲社会行为的原因亲社会行为的表现亲社会行为的作用亲社会行为在人际交往和社会实践中养成2.误区警示——社会生活变幻莫测，人际关系太复杂，青少年没必要养成亲社会行为。

这种观点是错误的。

社会生活丰富多彩。

改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，走出校园投身于大变革的社会之中，会增进我们对社会的兴趣和情感，有利于养成亲社会行为；社会发展对个人素质也提出了新的要求，如果我们只关注学习，不关注社会，了解社会发展的需要，我们将无法融入社会，成为一个完全社会化的人；青少年正处于走向社会的关键时期，需要树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。