信息时代中职教育教学管理有效性与改革路径探析

GuanLi ShiJie
管理视界
信息时代中职教育教学管理 有效性与改革路径探析
韩业松
摘要：在信息时代背景下，中职教育的传统教学管理方式已经不适合当今社会对人才的需 要。

加强对社会型人才的培养和学生个性化培养是课程改革以及时代发展潮流变革的必然趋势。

关键词：信息时代；教学管理；有效性；改革路径在信息化快速发展的今天，中职教 育教学管理工作要在经济多元化发展 的前提下，把握好市场发展趋势，顺应 时代发展的主题，利用好信息传播便捷 这一优势，提高教学管理的有效性，重 视学生职业发展，为社会培养有文化的 高素质人才。

必要性
中职教育教学管理的
当前，应用型人才的流失成为企业 常态。

在此形势下，为更好促进中职学 生的就业，中职教育必须满足当前市场 对人才的需求，培养大批高素质、有文 化、有技术的技能型人才。

教育教学管理不是一成不变的。

中 职教育教学实质上是以就业为准，以职 业发展方向为本的管理理念，不但能提 高学生对理论知识学习的热情，对其综 合能力的培养也有积极作用。

二、信息时代对中职教育
管理提出的新要求
1. 保证教学管理措施与管理环境
的实用性
坚持实用性为主的教学管理方针， 一方面可以保证学生在教学中多思考、 多动手、多参与，提高其学习的主动性 和积极性；保证教师在教学中积极配合 学校进行管理，提高其教学质量。

另一 方面，一个良好的教学管理环境，不仅 能在一定程度上影响教师和学生的教 学和学习态度，还能影响中职学校教育 教学管理质量。

2. 坚持有效性为原则的教学工作在中职教育教学管理工作中，教学
工作的有效开展必须分三步走。

第一步， 由于中职学生基础普遍薄弱，学习缺乏 自信心和主动性，因此，教师在教学时 首先要引起学生学习的兴趣，建立学生 学习自信心。

第二步，重视实践。

中职 教育的目的是让学生拥有一技之长，所 以在这一阶段中，教师不仅要重视理论 知识教学，还要在教学中融人实际操作， 通过实践，增强学生动手操作的能力。

第三步，实习培训。

在中职院校学习后， 学生可通过一段岗位实习工作来检验最 终学习效果。

这主要是让学生将所学知 识和技能运用于工作，逐渐适应社会， 并学会表达沟通、学会团结协作，慢慢 积累工作经验。

三、 信息时代中职教育管
理面临的问题
1. 传统教学手段单_，课程乏味中职课程教学中，教师多照本宣 科，教学内容严重脱离实际；“填鸭式” 教学方式使得课堂枯燥乏味，这些加剧 了学生对学习的反感程度。

2. 教学理念落后，缺乏有效沟通中职教师对游戏式教学理念的认识远远不够，而教师一味的灌输式教学 无法被年轻一代的学生接受，二者间存 在较大代沟。

学校只能通过强制性的规 章制度约束学生的行为，逐渐不再关注 学生的学习动力以及心理状况，最终导 致学生缺乏活力并产生厌学情绪。

四、
教育教学管理改革路
径与策略
1.坚持以学生为本
中职学校教育教学管理应坚持以
学生需求为主。

学校可
以适当发布一些时事新 闻以及招生就业指导信 息，尽早帮助学生建立 奋斗目标。

2.改革教学内容 中职教学内容应该 与时俱进，对于一些内 容和实际不相符合的理 论和实践课程应该进行
删减，同时适当增加一 些实践性与操作性强的 内容，尽量保证与社会 以及市场需求相符。

3. 创新教学方式
改革传统教学方式的手段有许多， 现如今普遍采用游戏教学和实践教学。

游戏教学即在课堂中通过小游戏减少课 程的枯燥性，增加趣味感，引起学生学 习的兴趣。

而实践教学是教学和实践相 结合，课堂中增加一些动手环节，一方 面提高学生动手能力，另一方面吸引学 生加入思考，主动学习。

4. 加强双向沟通
要减少学生的厌学情绪，教师在教
学过程中必须处理好与学生的关系，耐 心倾听他们的心声，及时解决其内心的 困惑和消极情绪。

在日常课堂中，多采 用鼓励式教学，增强学生的自信心。

为较好配合以上改革路径，教师需
利用好信息网络，科学设计教学内容，
营造良好课堂气氛，调动学生学习积极
性，合理利用网络进行教学，使课堂专 业性更强。

在信息时代背景下，加强学 生专业技能培养，重视学生自我发展， 有利于学生后期自主进行学习，有利于 学生长远发展。

参考文献：
[1] 游东明.新形势下中职校长应有的
能力[J ]•福建教育学院学报，2012(2).
[2] 万卫宁.中职教学管理中的相关问题
探讨[J ].新课程（中旬刊）,2014(8).[3] 崔喜艳.新形势下职业教育改革的
探讨[J ]•新课程研究（中旬刊）， 2015 (3) •
(作者单位：湘中幼儿师范高等专 科学校）
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