《枫树上的喜鹊》(第课时)

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《枫树上的喜鹊》教案

《枫树上的喜鹊》教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过阅读《枫树上的喜鹊》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感，提高学生的文学鉴赏能力。

引导学生学习故事中的自然知识和动物特点，激发学生对自然的热爱和保护意识。

通过讨论和写作活动，培养学生的表达能力和创造力。

1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《枫树上的喜鹊》故事书图片或卡片白板或黑板彩色笔1.4 教学时间共计40分钟第二章：教学内容2.1 故事梗概《枫树上的喜鹊》是一个关于一只喜鹊和一棵枫树的故事。

故事讲述了喜鹊在枫树上筑巢、孵蛋、养育小喜鹊的过程，以及喜鹊和枫树之间的友谊。

2.2 教学重点理解故事内容，体会故事中的情感。

学习故事中的自然知识和动物特点。

培养学生的表达能力和创造力。

2.3 教学难点理解故事中的情感，并进行情感的表达。

将故事中的自然知识和动物特点与现实生活相联系。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概，引导学生了解故事的基本情节。

通过讲解喜鹊和枫树的特点，帮助学生学习相关的自然知识。

3.2 互动式教学法通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点。

通过小组活动，让学生合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.3 情境教学法通过展示图片或卡片，创造情境，帮助学生更好地理解故事内容。

通过角色扮演，让学生体验故事中的情感，培养学生的表演能力。

第四章：教学步骤4.1 导入（5分钟）通过展示枫树和喜鹊的图片，引起学生的兴趣，提问学生对枫树和喜鹊的了解。

4.2 故事阅读（10分钟）朗读《枫树上的喜鹊》故事，引导学生关注故事中的情感和细节。

在阅读过程中，适时提问，帮助学生理解故事内容。

4.3 故事讨论（5分钟）引导学生讨论故事中的情感，让学生表达自己对故事的情感体验。

提问学生关于喜鹊和枫树的知识，引导学生学习相关的自然知识。

4.4 创作活动（10分钟）让学生分组，每组选择一个角色（如喜鹊或枫树），用彩色笔在白板或黑板上绘制角色的特点。

枫树上的喜鹊(公开课课件)

枫树上的喜鹊(公开课课件)枫树上的喜鹊一、引言枫树上的喜鹊一直是人们喜爱的主题之一。

在宁静的秋日里，枫树上聚集的喜鹊们留下了美丽的画面。

本文将介绍枫树上喜鹊的特点、行为以及对生态系统的影响。

二、喜鹊的特点枫树上的喜鹊属于鸟纲雀形目喜鹊科，是一种中等体型的鸟类。

这些喜鹊具有黑色和白色的羽毛，通常呈现出明显的黑白对比，头部和尾巴黑色，身体和翅膀白色。

喜鹊的瞳孔呈珠状，非常聪明，对周围环境有敏锐的观察力。

三、喜鹊的行为1. 建巢秋季是喜鹊建巢的季节。

它们喜欢选择高大的枫树作为巢穴，利用枝叶纷飞的情景进行巧妙伪装。

喜鹊会收集树枝、草块和细小的物品来搭建巢穴，通常巢穴有一个有盖的舱室。

2. 繁殖与保护喜鹊通常成对繁殖，非常注重家庭生活。

它们会互相协作，共同保护巢穴及幼鸟。

一旦发现外来威胁，比如敌鸟或天敌，喜鹊会齐心合力进行抵抗，以保护巢穴的安全。

3. 鸣叫喜鹊的鸣叫声酷似人类的笑声。

它们会发出高亢而悦耳的呼叫，经常轮番鸣叫，在树林中回响。

这种鸣叫声不仅是喜鹊之间沟通交流的方式，也是一种领地宣示和威慑敌鸟的行为。

四、喜鹊对生态系统的影响喜鹊作为食肉鸟类，不仅会捕食昆虫、蛙类和小型脊椎动物，还吃果实、种子和坚果等植物食物。

它们的食性多样性使得它们在生态系统中扮演重要的角色。

喜鹊可以帮助传播植物的种子，促进森林的更新和演替。

同时，喜鹊也是虫害的天敌，可以维护农田和林地的生态平衡。

五、结论枫树上的喜鹊以其美丽的形态和独特的行为吸引了人们的关注。

它们的高亢鸣叫和巧妙的巢穴建筑充满了生气和活力。

作为生态系统中的一员，喜鹊发挥着重要的作用，维持着生物多样性的平衡。

通过了解喜鹊的特点和行为，我们更加深刻地认识到他们的价值和意义。

六、参考文献（此处省略参考文献列表）。

部编版小学语文《枫树上的喜鹊》课文原文及赏析

部编版小学语文《枫树上的喜鹊》课文原文及赏析《枫树上的喜鹊》课文原文：
我家门前有一棵大枫树，树上住着一窝喜鹊。

每天早晨，我都会被喜鹊的叫声唤醒。

喜鹊的羽毛是深蓝色的，翅膀边缘镶着白色的边，尾巴长长的，像一把扇子。

它们的眼睛亮晶晶的，总是充满了好奇和活力。

我喜欢看喜鹊在树枝间跳跃，它们的动作敏捷而优雅。

每当有风吹过，喜鹊就会张开翅膀，仿佛在享受风的抚摸。

有时候，我会看到喜鹊在树下找食物，它们用尖尖的嘴巴在地上啄来啄去，找到食物后就迅速飞回树上。

每当我看到喜鹊，心里就充满了喜悦。

我觉得它们就像是大自然的使者，带给我无尽的快乐和惊喜。

赏析：
《枫树上的喜鹊》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘家门口枫树上的一窝喜鹊，引导孩子们观察自然、热爱生活。

课文首先描述了喜鹊的外貌特征，深蓝的羽毛、白色的边翼、长尾如扇、亮晶晶的眼睛，形象生动，让读者仿佛能看到真实的喜鹊在眼前。

接着，作者通过观察喜鹊的行为动作，如在树枝间跳跃、在风中张开翅膀、在树下寻找食物等，展现了喜鹊的生活习性和活泼可爱的性格。

最后，作者表达了自己对喜鹊的喜爱和对大自然的敬畏之情。

他认为喜鹊是大自然的使者，带给人们快乐和惊喜，这种情感的抒发既体现了人与自然的和谐共生，也鼓励孩子们要尊重生命、热爱自然。

总的来说，《枫树上的喜鹊》这篇课文语言简洁明快，情节生动有趣，富有教育意义。

它不仅能让孩子们学习到关于喜鹊的知识，更能激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和想象力，是一篇优秀的儿童文学作品。

《枫树上的喜鹊》优秀课件

文献参考
1. 鲁迅《呐喊》 2. 刘慈欣《三体》 3. 莎士比亚《哈姆雷特》
枫叶的色彩丰富多样，为秋季增色，成为人们欣赏和拍照的热门景点。
喜鹊的生态价值
喜鹊的生活习性
喜鹊是聪明好动的鸟类，有着独特的学习能力和工具使用能力。
喜鹊对生态平衡的作用
喜鹊可控制某些昆虫和啮齿动物的数量，保持生物多样性，维护生态平衡。
喜鹊与人类文化的关系
喜鹊在许多文化中都有特殊的意义和象征，如智慧、勇气和信仰等。
《枫树上的喜鹊》PPT优秀课件
枫树与喜鹊是生态系统中不可或缺的一部分。了解它们的故事和生态价值可以帮助我们更好地保护我们的环境。
枫树的生态价值
枫叶的营养价值
枫叶中含有多种维生素和矿物质，能促进人体新陈代谢和健康。
枫糖的制作与Байду номын сангаас养价值
枫糖是天然的甜味剂，富含多种矿物质和抗氧化剂。
枫叶色彩与景观价值
总结枫树与喜鹊的生态价值
枫树和喜鹊在生态系统中扮演着独特而不可替代的角色，丰富了我们的环境。
强调人类与自然的平衡关系
人类应该更加重视自然保护和生态周边建设，与自然和谐共处。
激发学生对自然保护的意识
教育下一代爱护自然、保护环境，是我们维护地球家园的必要举措。
参考资料
图片链接
1. Pixabay 2. Unsplash 3. Pexels
枫树与喜鹊的联系
1
喜鹊如何利用枫叶与枫糖
2
喜鹊在冬天会存储枫叶和枫糖以备不时
之需，并经常回到存放地点获取食物。
3
相互依存关系
喜鹊常在枫树上筑巢繁衍后代，而枫树的花朵和果实则成为喜鹊的食物之一。

《枫树上的喜鹊》(完整版)PPT课件

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。
案板(àn •
n√àn)
遮蔽(bì • p√ì)
山冈(ɡǎ•nɡ ɡānɡ) √
好像一把很大又很高的_____绿__色__太__阳__伞___，一直打开着。它的绿荫___遮__蔽___了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
9 枫树上的喜鹊
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
学习目标 1.用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点) 2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下
这是课后第2题哦！
(1)我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐
叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：_妈__妈__，__妈__妈__，__我__要__吃__虫__子__！_______。
(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，
鹊……”
我知道，她是在说：
“_____乖__孩__子__，__快__张__开__着__，__把__它__吃__了__。______”
这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。
4.说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(串珠问题4)
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等地方的描写让我们感受到了童真童趣。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
“喜鹊弟弟”表达“我” 对小喜鹊的喜爱之情。

部编版二年级语文下册第九课《枫树上的喜鹊》精品教案

（4）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
1）从哪里可以看出我对喜鹊的喜爱之情？
2）从这里你感受到了什么？
感受到了“我”对喜鹊的喜爱和“那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
了解修辞手法及其作用。
锻炼学生的写作能力及想象力。
体会喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的情形。
体会喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出的情形。
课文内容总结整理。
发散思维。
了解喜鹊的象征意义。
拓展阅读，增长知识。
归纳总结本课内容。
课堂小结
《枫树上的喜鹊》这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈叫喜鹊弟弟唱歌、游戏，还教他们学习汉语拼音以及看日出。同时告诉我们要保护环境，爱护动物。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
“它”指什么？
枫树比喻成太阳伞
有什么作用？
生动形象的把枫树的外形特点介绍给了我们。
（2）找出文中两个带有“喜欢”的句子。
1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
这两句话中的喜欢分别指什么？
1）中的“喜欢”指“枫树”；
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母时的场景描写。
这里采用了什么样的修辞手法？说明了什么？
拟人。说明了“我”丰富的想象力，童真童趣展现无遗。
4.阅读第9-13自然段。
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理

部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。

本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。

我会写：伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）易错的字：山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。

母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。

多音字：觉jué（睡觉）jiào（感觉）便biàn（方便）pián（便宜）教jiào（教育）jiāo（教书）近义词：喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐反义词：升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过练一练：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。

2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。

问题归纳：1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了整个渡口。

因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。

2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。

语文二年级下册统编版9.《枫树上的喜鹊》教学设计

9.枫树上的喜鹊教材分析《枫树上的喜鹊》是部编版语文二年级下册的一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。

但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。

而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。

这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。

第一至四自然段主要讲我喜欢枫树上的喜鹊，这部分4次直接写到“我喜欢”：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，我喜欢；枫树上喜鹊的窝，我喜欢；站在枫树下看喜鹊的窝，我喜欢；鸟窝里有六只小喜鹊了，我喜欢。

第五至十二自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。

第十三自然段只有一句话，直抒胸臆，表达了“我”快乐的心情。

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。

“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。

表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

教学目标：1.认识“渡、荫、蔽”等9个生字，会写“伞、姨、弟”等8个生字，理解生字词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。

教学重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。

教学难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。

教学准备：多媒体课件；关于喜鹊的谜语、资料；卡片教学过程：一、创境激趣，引入学习1.猜谜语：课件出示谜语“嘴巴尖，尾巴长；黑脑袋，白胸膛；常在枝头把歌唱。

——打一动物”。

交流自己猜谜语的结果，教师适时介绍喜鹊，课件出示喜鹊的图片，同时听喜鹊叫声，知道喜鹊在中国是吉祥的象征。

小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》主要内容和知识点

小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》主要内容和知识点枫树上的喜鹊是一篇小学语文二年级下册的课文，主要讲述了一只喜鹊在枫树上筑巢的故事。

本文将结合主要内容和知识点进行介绍。

主要内容枫树上的喜鹊这篇课文的主要内容是：一只喜鹊在枫树上筑巢，并孵化出了三只小鸟。

喜鹊为了保护自己的小鸟，不时地从窝里飞出去，去为它们寻找食物。

最终，三只小鸟长大后飞离了窝巢，喜鹊也结束了在枫树上筑巢的生活。

这篇课文表现了喜鹊为了保护自己的小鸟所做出的努力，也传达了人们在热爱生命和保护生命方面应该有的精神。

同时，通过这个小故事，也激发了孩子们对于动物的爱，以及对于生命的尊重。

知识点1. 喜鹊喜鹊是一种生活在我国广泛分布的鸟类，属于喜鹊科。

喜鹊是常见的树上鸟类之一，常常在杂乱的灌木丛中穿梭，发出叫声。

2. 筑巢鸟类通过筑巢来保护自己的后代，并且能够创造一个适宜生活的环境。

不同种类的鸟类筑巢的方式和外形都有所不同。

3. 孵化孵化是指动物在蛋中的胚胎会通过父母动物的保护，逐渐孵化出来。

孵化需要一定的时间，不同种类的动物在孵化期间的温度和震动程度也会有所不同。

4. 食物链食物链是指生物链上因食物来源相互连接的有序关系，可以理解为一种从食物到消费者再到下一级消费者的关系。

喜鹊作为一种食肉鸟，会在食物链上占据上层位置。

5. 小鸟小鸟是指鸟类孵化出来在不到成年时的阶段。

小鸟在成长过程中需要得到父母鸟的保护和照顾，孵化出来后就需要得到食物和水的供应，以及温度的控制。

总结枫树上的喜鹊这篇课文主要讲述了一只喜鹊在枫树上筑巢孵化小鸟的故事。

通过喜鹊为保护小鸟所付出的努力，激发了孩子们对于动物的爱和对于生命的尊重。

同时，也对于喜鹊这种鸟类及其相关知识进行了介绍，有助于增强孩子们的自然科学常识。

除了上文提到的知识点，枫树上的喜鹊这篇课文还蕴含了一些有关生态环境保护的观念。

从故事中可以看出，喜鹊所生活的环境为其提供了足够的资源，例如枫树提供了筑巢的栖息地，周围环境也为其提供了食物源。

统编版语文二年级(下)第4单元《枫树上的喜鹊》课时1

词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。
造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不造句显：露树。林遮蔽了我们的视线。
称呼：叫。造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、造句海：峡船的长船熟。练的操作渡船。
看望：到长辈或亲友等处问候。
biàn
便笔顺组
方便随
词便
造句：不要随便扔垃
不要忘记单人旁
圾。
jiāo
教笔顺
组词
教书教学
不要少写偏旁部造句：我在小学教书。
首
yóu
游
笔顺
组游泳游戏词造句：我们去游泳馆游泳。
xì
戏
笔顺
组马戏游戏词造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组母亲母爱词造句：母亲的怀抱是我们的避风港。
yǔ sǎn s雨hū 伞
yóu xì
游戏
yí mǔ jiāo
姨
教
母
书
二、辨字组词。
弟（弟）便（便
（弟）利
快
更
递（递）更（好
（
）
）每（
天母）母亲（
）渡渡口温）度度
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“喜欢、好像”等词语。 (重点) 2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
头黑独白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。
我会认
dù yīn bì chēng pīn 渡荫蔽撑拼 mǔ gāng dǒng àn 母冈懂案

二下《枫树上的喜鹊》第一课时教案

二下《枫树上的喜鹊》第一课时教案课时目标：1．认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个字。

2．默读课文，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3．朗读课文，能根据情景展开想象，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．老师先让大家猜个谜语：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。

”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？(板书：喜鹊)2．认识喜鹊：小朋友们，看，这就是喜鹊！(出示喜鹊图片)喜鹊是吉祥的象征，我们有句俗语叫“喜鹊叫，喜事到”。

多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名字吧。

今天我们就来学习一篇特别有意思的课文。

出示课题，齐读课题。

(板书课题：枫树上的喜鹊)二、初读课文，认识生字词1．学生自读课文，要求：借助拼音，力求读通读顺，并给课文标上自然段序号。

2．分段读课文，相机正音。

预设：“荫、拼、案、伞、便”是前鼻音；“撑、冈、懂”是后鼻音；“教、便”是三拼音节。

3．开火车读词语。

出示词语：渡口绿荫遮蔽拼音字母山冈懂得答案三、学习第1～4自然段，品“喜欢”之情1．默读课文，品味情感。

(1)默读课文，圈出“我”喜欢的事物。

(枫树、喜鹊)认读“喜鹊阿姨、喜鹊弟弟”。

提示：在“我”眼里，喜鹊不再是普通的动物，而是“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”，足见“我”对他们的喜爱。

把“喜鹊”当作人来写，这是童话的语言。

(2)再读课文，分别用直线和波浪线画出“我”喜欢枫树、喜鹊的语句。

2．分组出示喜欢枫树、喜鹊的语句，有感情地朗读。

提示：通过学生自读、教师范读、生生合作读等多种形式引导学生体悟喜欢之情；注意语句的停顿、重音的变化。

如，“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了”，朗读时语气轻松愉快，突出重音“喜欢极了”，强调对喜鹊窝的喜欢程度。

3．学生交流，教师相机出示句子。

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

枫树上的喜鹊课文

枫树上的喜鹊课文
枫树上有一只喜鹊，它是这片森林中最漂亮的鸟儿。

喜鹊的羽毛呈黑白相间的色彩，一对黑色的眼睛炯炯有神，活泼灵动。

每当阳光照耀在它的身上，就像是一片璀璨的宝石。

喜鹊非常聪明，它知道如何取悦自己的伙伴。

每天清晨，它总会在枫树上唱起悦耳的歌声，欢迎太阳的到来。

在夜晚，它会在月光下跳舞，展示自己优美的舞姿。

然而，喜鹊并不仅仅是一个娱乐伙伴。

它也是一位敏锐的观察员。

每当有陌生的动物进入森林，喜鹊总会及时发出警报。

当然，它也会告诉其他鸟儿哪些植物是好的食物，哪些是有毒的。

枫树上的喜鹊是这片森林的宝藏，它一直在默默地守护着这个美丽的家园。

我们应该学习它的聪明、勇敢和善良，为我们的家园做出我们自己的贡献。

- 1 -。

小学课文枫树上的喜鹊

小学课文枫树上的喜鹊
小学课文中常常提及一棵枫树上的喜鹊。

枫树上的喜鹊，仿佛活跃在繁花似锦的世界里，那活泼可爱的样子，让人们爱不释手。

喜鹊长着光滑的羽毛，绯红亮丽如新月，清晰可见，非常迷人。

每当季节变换时，一群喜鹊就会来到枫树上，欢声笑语，非常开心。

它们似乎和枫树上的融为一体，成为了枫树的一部分，用自己的歌声唱着自己的故事。

每当这时候，喜鹊就会用它欢快的歌声，跟枫树上的林叶一起节拍，让枫树的林叶也欢快的跟着摆动，一幅美丽的画面就出现了，随之而来的还有林叶上细小的水滴，枫树上的枝叶也伴着活泼的音乐一起舞动起来，就像一场欢腾的舞蹈。

这样美丽的景象，让枫树上的景色变得更加热闹和绚烂，不仅如此，还有许多美丽的梦，从小学生到老年人，都能在喜鹊所带来的欢乐中，得到满满的温暖，收获许多美好的回忆。

枫树上的喜鹊，成为了一片美丽的夏日。

它给我们带来的，不仅仅是阳光的温暖，更是温馨的心灵，以及和谐的生活。

它是一切美好的象征，正如小学课文所说：“只有懂得珍惜现在所拥有的，才能享受到将来拥有的美好。

- 1 -。

天长市实验小学二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊第1课时教案新人教版1216439

喝（）娃(）泼（）活（）
四、我会把词语写完整.（8分）
风景( )画风和日（）名( )古迹（）面（）方
无边无（）春色满（）名山大（)自言自（)
五、我会选词填空。(5分）
在再
1。同学们（）操场上玩游戏。
2.小明进步很大,不但不(）迟到了，还经常做好事.
怎么多么什么
3。有几个虫子怕（）!
4.熊哥哥和熊弟弟不知道（）分这块奶酪.
这是一篇优美的童话,学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的词语,把朗读与感知、理解融为一体,从而带领学生步入唯美的课文之中.
教学建议
引导学生通过自己的阅读,理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊"叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢”这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么,从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心，以及呈现出来的美好的童心世界。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界.
重点难点
重点
1．会认9个生字，会写8个生字.
2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
难点
1．体会“鹊!鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊,鹊……”的含义。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
教学准备
教师:生字卡片，多媒体课件，头饰.
“_____________”“_____________"“___________”。
3.青蛙认为天，小鸟认为天。
4。,黄河入海流.
5.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸,摇头摆尾；老虎半信半
疑，。
十、我会阅读《坐井观天(节选）》，完成练习。(7分）
青蛙坐在井里.小鸟飞来,落在井沿上.
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

《枫树上的喜鹊》教案第一课时

《枫树上的喜鹊》教案解放南路小学孟冬梅第一课时一、教学目标：1.朗读课文，读通句子。

会读“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字，会写“姨、教、游”3个重点生字。

2.默读课文，说说“我”喜欢的是什么。

朗读课文，找出描写喜鹊一家快乐生活的句子。

3.结合课文内容，学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

二、教学重点：会认“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”等9个生字，会写“姨、教、游”3个重点生字。

默读课文，说说“我”喜欢的是什么。

（默读课文，找出描写喜鹊一家快乐生活的句子。

）三、教学难点：结合课文内容，学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

四、教学准备：生字卡片、课件五、教学课时：1课时六、教学过程：1、基础训练听写：彩色森林结实一般苹果精灵梦想①同桌交换批阅后，拍照错误图片纠错。

2.导入新课出示枫树上喜鹊的图片，师：同学们你们看到了什么？生：枫树、喜鹊.......引出课题。

（板书：枫树上的喜鹊）3.试着学一学①.标出自然段序号，朗读课文，读通句子。

②.圈出生字词，在小组内互相认一认。

（利用图片理解渡口、山冈、乘着船难以理解的词）玩摘气球的游戏来巩固识字的认读。

4.试着找一找、合作读一读、评一评。

①.默读课文，找出描写喜鹊一家快乐生活的句子。

②.小组内交流读一读，评一评。

A.试着来体会（从这句话中你读出了什么？）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......B.试着来发现我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......C.合作说一说①. 喜鹊阿姨一会儿_______......②.运动会上，_____一会儿______，一会儿_______，一会儿_________ ......5.书写指导试着当小老师学生先说教、姨、游书写时注意什么，教师指导描一写一，拍照返馈。